La întrebarea: cum respiră ciupercile? dat de autor Extinde cel mai bun răspuns este branhii, unii respiră aer atmosferic, care este procesat în intestine (somn pestrițat), iar unii cu un labirint special (cocoși, gurami, lalius, macropode) O, am citit PEȘTI!!)))
Această ciupercă este familiară tuturor. Corpurile sale fructifere - „copite” întunecate cu o dungă de cireș de-a lungul marginii - punctează trunchiuri de mesteacăn în pădurile din zona de mijloc. Ele sunt numite corpi fructiferi deoarece sporii se coc în aceste creșteri de copite, care sunt apoi transportați de vânt. Și partea principală a ciupercii, miceliul ei, este situată adânc în trunchi. În celulele miceliului au loc principalele procese de viață, inclusiv descompunerea biopolimerilor din lemn.
Ciuperca tinder prelucrează lemnul în apă și dioxid de carbon. Dar asta necesită oxigen. Și lemnul și coaja densă de mesteacăn practic nu permit aerului să treacă. Cum ajunge oxigenul în copac? Biologii de la Institutul de Ecologie a Plantelor și Animalelor din Filiala Ural a Academiei Ruse de Științe și Institutul de Fiziologie a Plantelor au determinat acest lucru experimental.
Pentru a afla cum reușește ciuperca mărginită să respire în mod activ sub armura impenetrabilă a scoarței de mesteacăn, cercetătorii au plasat pe rând în camera experimentală: un fragment de trunchi cu o copită fructiferă, un fragment de trunchi fără ea, și un corp roditor separat de pom. Pentru a înțelege care dintre obiecte respira, biologii au înregistrat conținutul de dioxid de carbon din cameră. S-a dovedit că un fragment dintr-un trunchi fără corp fructifer, dar cu miceliu în interior, practic nu emite dioxid de carbon. Respirația are loc numai în prezența „copitei”.
Se pare că ciuperca mărginită respiră prin corpul fructifer, care poate fi numit „plămân” de ciupercă. Este corpul roditor, sau mai degrabă partea sa spongioasă - himenoforul, care absoarbe oxigenul, oxidează carbohidrații, eliberează dioxid de carbon și sintetizează molecule energetice ATP și NADP, pe care le trimite în miceliu. Aici se formează și apa necesară pentru nevoile ciupercii. Și în celulele miceliului care se află în trunchiul copacului, lemnul este doar parțial despicat. Produsele acestei defalcări intră în corpul fructifer, unde are loc oxidarea lor completă și finală.
Rezultatul unui proces biologic atât de complex și interesant pentru copac este dezamăgitor - este distrus la rădăcină. Dar ce poți face - fiecare parazit din natură are propria sa treabă. Acest fenomen, numit respirație cooperativă, a fost descoperit de oamenii de știință pentru prima dată în ciupercile copacilor. Dar cărțile despre grădinărit au recomandat de multă vreme distrugerea ciupercilor în creștere din trunchiurile copacilor. Se pare că nu în zadar, aceasta este o modalitate de a tăia oxigenul la ciupercă. Anterior, se credea că acestea erau pur și simplu organe de reproducere. Acum știm că și ciuperca copacului respiră cu ei.
Despre ce respiră ciupercile care trăiesc pe copaci și cum este posibil acest lucru ^72; respirați organele de reproducere, v-au spus redactorul-șef al revistei „Chimie și viață” Lyubov Strelnikova și Sergey Katasonov.
Răspuns de la Neurolog[incepator]
Oxigen
Răspuns de la biberon[incepator]
absoarbe oxigenul
Răspuns de la Tatyana Simanova[guru]
Ciupercile respiră oxigen. Doar ciupercile de drojdie sunt capabile să asimileze substanțele organice prin glicoliză (fără acces la oxigen)
Răspuns de la Ploaie de stele[guru]
Ciupercile, ca toate organismele vii, respiră pentru a obține energia necesară vieții. Ciupercile au două tipuri de respirație, unele dintre ele sunt aerobe, altele sunt anaerobe.
Aerobii sunt organisme vii care folosesc oxigenul pentru respirație. Anaerobii sunt organisme vii care nu folosesc oxigen pentru respirație. Anaerobii includ drojdia, iar aerobii includ toate celelalte ciuperci, de exemplu ciupercile de șapcă: russula, boletus, chanterelle și altele.
Respirația anaerobă are loc în citoplasmă. Ca rezultat, molecula de glucoză este descompusă pentru a forma două molecule de piruvat. Acest proces se numește glicoliză. Produce două molecule dintr-o substanță bogată în energie - ATP. Reacțiile de glicoliză apar atât în celulele organismelor anaerobe, cât și ale celor aerobe. Piruvatul poate fi apoi transformat în acid lactic sau alcool etilic. În funcție de aceasta, se distinge acid lactic sau fermentație alcoolică. Respirația anaerobă a drojdiei este un exemplu de fermentație alcoolică. În aerobi, piruvatul este descompus în continuare în dioxid de carbon și apă cu participarea oxigenului, ducând la formarea a 36 de molecule de ATP. Respirația aerobă are loc în mitocondrii - organele celulare, de 0,2–7 microni, având o membrană dublă.
Carl Linnaeus „Ordinea ciupercilor este haos...” El a clasificat ciupercile drept plante și a identificat 12 genuri din 95 de specii.
secolul al XVIII-lea. Taxonomie:
Persoana Christian Heinrich.
Cartofi prăjiți Elias Magnus
Andreo Saccardo.
Metode ontogenetice de micologie:
Anton De Bary
Louis Rene Tuklian
Arthur Arturovici Yachevsky
Mihail Stepanovici Voronin.
Direcție practică în biologie:
Naumov Nikolay Alexandrovici
Bondartsev Apolinar Semenovici
Hokhriakov Mihail Kuzmich
Kursanov Lev Ivanovici
Origine.
Se crede că principalele grupuri trofice de ciuperci s-au format în precambrianul timpuriu. Ciupercile, ca al treilea trunchi de eucariote, s-au format independent de plante si animale, in epoca paleozoica in timpul unui salt evolutiv, formarea plantelor vasculare.Ciupercile au venit la aterizare odata cu plantele, au intemeiat asocieri cu algele de coasta, iar din moment ce in Selur. condițiile de existență terestră erau destul de grele, atunci accesul la pământ separat pentru plante și animale este îndoielnic.
Din apă au ieșit oomicete, zigomicete, ascomicete, plus heteromicete. Iar micetele Basedia își datorează originea uscatului, doar sub acoperirea țesutului vegetal. Ciupercile au început să fie considerate ca un regat separat relativ recent, cu lucrările lui Kartodjian, Whittaker și Morgulis.
Clasificarea modernă a ciupercilor se bazează pe prezența sau absența flagelilor în ciclu, precum și pe compoziția peretelui celular. Prin urmare, ideea tradițională a suferit modificări și se disting trei regate:
1.Protozoare
A) Mucegaiuri pentru slime
B) Plasmodiophorans
2.Cromisti
A) Omicete
A) Chitridiomicete
B) Zigomicete
B) Ascomicete
D) Basidiomicete
D) Ciuperci imperfecte
E) Licheni
Peretele celular: protozoare (celuloza), cromisti, micota (chitina, glucani, chitosan)
Stadii mobile: Protozoare (biflagelate), Cromiști (biflagelați heteromorfi), Mycota (fără stadii flagelate)
Fungi: organisme heterotrofe, atașate, cu creștere nelimitată, care se reproduc și se răspândesc prin miceliu și spori, hrănindu-se osmotrofic în peretele celular care conține chitină, cu un produs de rezervă de glicogen și produsul final al metabolismului azotului - ureea.
Ciupercile sunt un grup care împărtășește asemănări cu animalele și plantele.
Ca și în plante: peretele celular, creșterea apicală, formarea unei vacuole centrale în timpul îmbătrânirii celulare, stilul de viață atașat. Ca și la animale, nu există cloroplaste, un produs de stocare al glicogenului, chitină în peretele celular, iar produsul final al metabolismului azotului este ureea. Sinteza melaninei în celulele vii. Metoda heterotrofa de obtinere a energiei. Creșterea celulelor apicale, nutriție osomtrofică.
Corpul ciupercii este miceliu, un sistem de tuburi ramificate cu creștere apicală și miceliu lateral. Tipuri de miceliu:
1. Rizomiceliu (mucegaiul slime)
2. Miceliu necelular (oomicete)
3. Miceliu celular (Russula)
4. Pseudomiceliu.
Tipuri de miceliu:
1.Aer
2. Substratul.
Modificări ale miceliului:
Apressoria - pete
Haustoria - frați
Scleroții sunt o împletire densă a miceliului pentru a rezista la condiții de mediu nefavorabile (ergot)
Stroma este un cap pe o tulpină în care sunt încorporate corpurile fructifere.
Cordurile sunt hife paralele (funcția de conducere)
Rizomorfii sunt cordoane cu hife externe îngroșate.
Plectenchimul este un țesut fals, un plex de fire. Parenchimul adevărat este foarte rar la ciuperci.
Structura celulară în ciupercile superioare:
Membrana celulară este formată din glucani și fibrile.Plasmalema, citoplasmă, ribozomi, nu toate aparatele Golgi, mitocondriile cu rare excepții, vacuolele sunt înconjurate de tonoplast și conțin seva celulară, lipide în citoplasmă. Nucleul sau nucleii sunt înconjurate de 2 sau mai multe membrane, nu există un centru celular și nu se formează o placă centrală.
Nutriția cu ciuperci.
A) Humus (Champion)
B) Așternut (coprotrofe - ciuperca gândac de bălegar)
A) Biotrofe
B) Necrotrofe
3. Simbionti
4. Prădători
5. Saprotrofe facultative (phytophthora)
Tipuri de micorize: Ectomicorize, Endomicorize.
Respirația ciupercilor este ciupercile aerobe, cu excepția ciupercilor cheag.
Propagarea ciupercilor:
1.Vegetativ
A) Părți ale miceliului
B) Chlamydospori
B) Oidia
D) Blastosporii
2.Asexual
A) Exospori (conidii, sporulare deschisă)
B) Endospori (zoospori, sporangioli)
3. Sexual
A) Gametogamia
B) Gametangiogamie
B) Somatogamie
Corpurile fructifere se formează numai în Asco și Basidiomycetes.
Tipuri de corpi fructiferi la ascomicete.
1.Apothecium
2.Periteciu
3. Cleistothecium.
Tipuri de corpi fructiferi în bazidiomicete:
1. Pălărie
2.Globular
3. Coraloizi
4.Consolă
5. Copite
Sporii de reproducere sexuală se formează în corpurile fructifere: Asco (în interiorul pungii) și Basidiospores (pe basidium). Himeniul este un strat care conține bazidium sau ascus.
Himenoforul este suprafața pe care se află himenul.
Toate celulele au nevoie de energie pentru a efectua procese vitale. Ei primesc energie prin procesul de respirație.
Respirația și semnificația ei
Respirația este un proces în care, sub influența oxigenului, substanțele organice (zaharurile) se descompun și se eliberează energie. Respirația majorității organismelor vii are loc în același mod. În timpul respirației, oxigenul este absorbit și dioxidul de carbon este eliberat. Procesul de respirație poate fi descris schematic după cum urmează:
materie organică + oxigen
apă + dioxid de carbon + energie
Respirația este asociată cu consumul continuu de oxigen de către celulele organismelor vii. Oxigenul este necesar pentru descompunerea substanțelor organice complexe în dioxid de carbon și apă. În același timp, se eliberează energie, care este cheltuită pe diferite procese vitale: creștere, dezvoltare, reproducere, sinteza proteinelor. În eliberarea energiei conținute în substanțele organice se află sensul respirației. În procesul de respirație, substanțele organice complexe se descompun treptat în altele mai simple. Prin urmare, energia este eliberată în porțiuni mici și celula nu se supraîncălzi.
Respirația plantelor
Respirația la o plantă este un proces opus fotosintezei. În timpul fotosintezei, substanțele organice se formează din dioxid de carbon și apă și se eliberează oxigen.
În timpul respirației, substanțele organice sunt descompuse de oxigen în dioxid de carbon și apă. Energia solară, care a fost stocată în timpul fotosintezei, este consumată în timpul respirației. Fotosinteza are loc numai în timpul zilei. Respirația are loc continuu în toate celulele, atât ziua, cât și noaptea. Aceasta înseamnă că în lumină au loc două procese opuse în plantă - fotosinteza și respirația, iar în întuneric doar respirația. În timpul fotosintezei, este eliberat mult mai mult oxigen decât este consumat în timpul respirației. Prin urmare, aerul este mai bogat în oxigen acolo unde sunt mai multe plante verzi. Toate organele plantelor respiră. Spațiile intercelulare sunt de mare importanță pentru aprovizionarea cu oxigen a părților interne ale plantei, în special a celor subterane.
Respirația și fermentarea bacteriilor
Bacteriile care respiră, consumând oxigen pentru a descompune materia organică în dioxid de carbon și apă, sunt numite aerobe, iar bacteriile care nu necesită oxigen sunt numite anaerobe. Ei obțin energie în urma fermentației - descompunerea substanțelor organice complexe (de exemplu, zaharuri) în substanțe organice mai simple, fără a consuma oxigen. Pe baza produselor formate, se disting alcoolic, acid lactic, acid butiric și alte tipuri de fermentație. În timpul fermentației alcoolice, zahărul se descompune în alcool, iar în timpul fermentației acidului lactic, se descompune în acid lactic.
Respirația și fermentarea ciupercilor
Majoritatea ciupercilor respiră, folosind oxigenul din aer pentru a descompune materia organică și a elibera energie. Există ciuperci, cum ar fi drojdia, care pot trăi într-un mediu fără oxigen. Fermentează materia organică. Drojdia este utilizată pe scară largă în coacere, fabricare a berii și vinificație.
Instituție de învățământ autonomă municipală
Școala secundară nr. 1 în așezarea de tip urban Seryshevo
numit după Serghei Bondarev
Lecție pe tema: „Respirația plantelor, ciupercilor, bacteriilor”
clasa a 6-a
Profesor de geografie și biologie:
Rogovaia Iulia Alexandrovna
satul Seryshevo
Subiectul lecției: „Respirația plantelor, ciupercilor și bacteriilor”
Ţintă: să continue dezvoltarea cunoștințelor despre respirația organismelor ca parte integrantă a metabolismului; despre respirația ciupercilor și bacteriilor; despre respirația plantelor și esența ei; asupra rolului stomatelor, lintei și spațiilor intercelulare în schimbul de gaze la plante
UUD de reglementare:
Învățați să planificați, să construiți un algoritm de activitate, să faceți prognoze;
Învață stima de sine, autocontrolul muncii prestate;
Învață să lucrezi după un model, după un algoritm.
Comunicare UUD:
Dezvoltați atenția elevilor;
Să predea capacitatea de a asculta și de a înregistra conținutul și explicațiile profesorului sau răspunsul elevului;
Învață să pui o întrebare.
UUD cognitiv:
Lucrați la dezvoltarea abilităților logice:
Analiza de sinteză;
Comparaţie;
Generalizări și clasificări;
Dovada;
Propunerea de ipoteze și justificarea acestora;
Construirea lanțurilor de raționament.
2. Citirea și lucrul cu text.
Tip de lecție: lectie de a descoperi noi cunostinte.
Echipament: manualul L.N. Sukhorukova, V.S. Kuchmenko, I.Ya. Kolesnikov „Biologie. Organism viu”, caiet de exerciții, tabele „Structura unui lăstar”, „Structura unui mugur și dezvoltarea unui lăstar”, plante de interior.
Structura lecției:
- 3 min.
Actualizarea cunoștințelor de referință– 6 min.
Identificarea locației și a cauzei problemei– 4-6 min.
Construirea unui proiect– 6 min.
Implementarea proiectului– 8 min.
Includerea în sistemul de cunoștințe și repetarea - 6 min .
Reflecţie- 3 min.
În timpul orelor
eu . Motivația pentru activități de învățare - 3 min.
Salutare din partea profesorului.
Clopoțelul a sunat tare -
Lecția începe.
Urechile noastre sunt deasupra capului,
Ochii sunt bine deschiși.
Ascultăm, ne amintim,
Nu pierdem niciun minut.
II. Actualizarea cunoștințelor de referință Slide 1,2
Verificarea temelor:
1. Bacteriile autotrofe includ:
A. cianobacterii B. bacterii nodulare radiculare C. ciugul tardiv D. drojdie
2. În natură, majoritatea bacteriilor îndeplinesc rolul de:
A. distrugătoare B. producători C. chiuvete D. consumatori
3. Bacteriile sunt importante pentru că participa la:
A. ciclul substanțelor din natură B. ciclul apei în natură C. procesul de hrănire a ciupercilor D. procesul de hrănire a animalelor prădătoare
4. Bacteriile nodulare sunt un exemplu:
5. Ciuperci în timpul hrănirii:
A. creează substanțe organice complexe, care apoi sunt descompuse în altele mai simple B. absorb substanțe organice complexe, care sunt apoi descompuse în altele mai simple cu ajutorul enzimelor C. eliberează enzime care se descompun substanțe organice complexe în altele mai simple, care apoi intră în celula fungică
G. primesc substanţe organice simple în formă finită de la organismul gazdă
MARCA MEA
III Identificarea locației și cauzei dificultății
Chimistul englez Joseph Priestley a efectuat un experiment cu un șoarece: l-a așezat sub un capac de sticlă, coborât cu marginile în apă. Șoarecele nu a trăit mult timp sub capotă. S-a sufocat în aerul pătat de propria lui respirație.
Avem o problema : De ce a murit șoarecele în experimentele lui Priestley?
Ce trebuie să facem pentru a rezolva această problemă?
Aflați ce este respirația
Ce ai nevoie pentru a respira?
Ce se formează în timpul procesului de respirație
Ce a cauzat moartea șoarecelui.
Deci, care este subiectul lecției noastre?Respirația plantelor, ciupercilor și bacteriilor Slide 3
Băieți, ce obiectiv ne vom stabili pentru lecție?
Și pentru a atinge acest obiectiv, ce trebuie să facem?
Atingerea scopului
Experiment
Întrebați un adult
Gandeste pentru tine
Colectați materialul necesar
(elevii decid că vor atinge singuri scopul, iar pentru aceasta colectează materialul necesar)
Amintiți-vă ce știți despre respirație. (completează 1 coloană a tabelului)
Ce poți învăța astăzi în clasă, ce ai vrea să știi? (completați a doua coloană a tabelului)
Completați a treia coloană la sfârșitul lecției.
Slide 4
Știu
Vreau să știu
Aflat
Respirația este o proprietate a tuturor organismelor vii
Cum respiră plantele?
Când respiri, este absorbit oxigen și este eliberat dioxid de carbon.
De ce este nevoie de oxigen?
IV Constructia proiectului
Băieți, avem suficiente cunoștințe pentru a vorbi despre acest subiect?
Să schițăm un plan de acțiune.
Planul lecției
Ce este respirația
Respirația plantelor
Respirația bacteriilor
Respirația ciupercilor
V Implementarea proiectului
Pentru a răspunde la prima întrebare, ce ar trebui să faci? (lucrați cu manualul și fișa de lucru)
Găsiți în manualul de la pagina 106 ce este respirația? Și scrieți răspunsul pe foaia de lucru.
Respirația este un proces în care, sub influența oxigenului, substanțele organice se descompun și se eliberează energie.
Cum poți înregistra schematic procesul de respirație?
Materie organică + oxigen => apă + CO 2 + energie
Deci, să rezumam.
Ce este respirația?
Unde este cheltuită energia generată în timpul procesului de respirație? (pentru creșterea, dezvoltarea, reproducerea corpului)
2.Respirația plantelor
Cum respiră plantele?
Toate organele plantelor respiră? (analiza p. 106 a manualului) Răspunsuri elevului. ( Plantele nu au organe respiratorii speciale, dar au stomate în pielea frunzelor prin care are loc schimbul de gaze. Stomatele constau din două celule de gardă și o fisură stomatică, prin care oxigenul pătrunde în spațiile intercelulare ale frunzei și apoi în celule. Procesul de oxidare a substanțelor organice (degradare) are loc în celule; se formează dioxid de carbon, care este îndepărtat din celule prin fisura stomatică)
Completați sarcina din foaia de lucru folosind paragraful 41 Slide 5
MINUT FIZIC
Închidem strâns ochii
Numărăm până la cinci împreună
Deschide, clipește
Și continuăm să muncim
Slide 6
Să trecem la a treia întrebare a planului nostru.Respirația bacteriilor
Cum are loc respirația la bacterii?
În ce două grupuri sunt împărțite bacteriile în funcție de metoda lor de hrănire?
Aerobic- Acestea sunt bacterii care consumă oxigen pentru a descompune materia organică în dioxid de carbon și apă.
Anaerob- Acestea sunt bacterii care nu au nevoie de oxigen. Ei obțin energie prin fermentare.
Înregistrarea pe foaia de lucru.
Să trecem la a treia întrebare. Respirând ciuperci.
Cum respiră ciupercile?
Ei folosesc oxigenul pentru a descompune substanțele și a elibera energie. Și drojdia poate trăi într-un mediu fără oxigen.
(înregistrați pe foile de lucru)
Slide 7
VI. Includerea în sistemul de cunoștințe și repetarea
De ce organismele vii au nevoie de oxigen?
Care este diferența dintre procesele de respirație și de fotosinteză?
Ce proces se numește fermentație?
Cum obțin bacteriile și ciupercile energia de care au nevoie pentru a trăi?
P
În timpul respirației plantei, oxigenul este absorbit de:
A) mai mult decât eliberează în timpul fotosintezei;
B) mai puțin decât eliberează în timpul fotosintezei;
C) același volum cu cel eliberat în timpul fotosintezei; D) mai mult dimineata decat seara
2. Procesul de descompunere a substanțelor organice în dioxid de carbon și apă se numește...
A) fotosinteza B) respiratia C) fermentatia
3. Cu ajutorul căror organe vegetale are loc respirația?
A) stomatele B) frunzele C) toate organele
verificarea asimilarii cunostintelor primare.Slide 8
VII. Reflecţie
Să rezumam lecția noastră
azi am aflat...
a fost interesant…
a fost dificil…
Am îndeplinit sarcini...
Am realizat ca...
Acum pot…
Am simțit că...
Am cumpărat...
Am învățat…
Am reușit …
Am fost capabil...
Voi încerca…
Am fost surprins...
mi-a dat o lecție de viață
Slide 10
VIII . Teme pentru acasă paragraful 41, caietul de exerciții p. 25 Nr. 13, 14; p.26 Nr. 15, 16; str.29 Nr.7
Se acordă note pentru lecție.
Autor: Vladimir 24.9.2007, 14:39
Pe 17 septembrie 2007, pe forumul site-ului „Biblioteca cultivatorului de ciuperci”, rakhimovrustam a propus pentru discuție un articol - http://radionauka.ru/2006/jun/02.shtml
Încercările mele de a participa la acest forum sunt întrerupte automat și nu a fost posibil să contactez administratorul.
În opinia mea, acesta este un subiect foarte interesant de discuție și de aceea am decis să-mi exprim părerea. Pentru ușurința discuțiilor, am mutat articolul pe acest forum, evidențiindu-l într-o culoare diferită.
Oamenii respiră cu plămânii, peștii cu branhiile. Insectele respiră prin tuburi traheale, plantele prin stomată... Dar ce respiră ciupercile? Biologii ruși au fost onorați să găsească plămânii ciupercii tinder, o ciupercă care formează creșteri pe copaci.
Această ciupercă este familiară tuturor. Corpurile sale fructifere - „copite” întunecate cu o dungă de cireș de-a lungul marginii - punctează trunchiuri de mesteacăn în pădurile din zona de mijloc. Ele sunt numite corpi fructiferi deoarece sporii se coc în aceste creșteri de copite, care sunt apoi transportați de vânt. Și partea principală a ciupercii, miceliul ei, este situată adânc în trunchi. În celulele miceliului au loc principalele procese de viață, inclusiv descompunerea biopolimerilor din lemn.
Ciuperca tinder prelucrează lemnul în apă și dioxid de carbon. Dar asta necesită oxigen. Și lemnul și coaja densă de mesteacăn practic nu permit aerului să treacă. Cum ajunge oxigenul în copac? Biologii de la Institutul de Ecologie a Plantelor și Animalelor din Filiala Ural a Academiei Ruse de Științe și Institutul de Fiziologie a Plantelor au determinat acest lucru experimental.
Pentru a afla cum reușește ciuperca mărginită să respire în mod activ sub armura impenetrabilă a scoarței de mesteacăn, cercetătorii au plasat pe rând în camera experimentală: un fragment de trunchi cu o copită fructiferă, un fragment de trunchi fără ea, și un corp roditor separat de pom. Pentru a înțelege care dintre obiecte respira, biologii au înregistrat conținutul de dioxid de carbon din cameră. S-a dovedit că un fragment dintr-un trunchi fără corp fructifer, dar cu miceliu în interior, practic nu emite dioxid de carbon. Respirația are loc numai în prezența „copitei”.
Se pare că ciuperca mărginită respiră prin corpul fructifer, care poate fi numit „plămân” de ciupercă. Este corpul roditor, sau mai degrabă partea sa spongioasă - himenoforul, care absoarbe oxigenul, oxidează carbohidrații, eliberează dioxid de carbon și sintetizează molecule energetice ATP și NADP, pe care le trimite în miceliu. Aici se formează și apa necesară pentru nevoile ciupercii. Și în celulele miceliului care se află în trunchiul copacului, lemnul este doar parțial despicat. Produsele acestei defalcări intră în corpul fructifer, unde are loc oxidarea lor completă și finală.
Editorul-șef al revistei „Chimie și viață” Lyubov Strelnikova și Sergey Katasonov v-au spus despre ce respiră ciupercile care trăiesc pe copaci și cum este posibil să respire prin organele lor reproducătoare.
Pentru a face discuția mai practică, aș dori să fac o analogie cu ciuperca de stridii Pleurotus ostriatus. O caracteristică a acestei ciuperci este că corpurile fructifere ale ciupercilor rămân într-o stare viabilă pentru o perioadă scurtă de timp și, prin urmare, miceliul ciupercii nu se poate baza pe funcțiile respiratorii ale corpului fructifer pentru cea mai mare parte a ciclului său de viață. . Cu toate acestea, toate procesele de mai sus, deși într-o măsură mai mică, sunt prezente în corpul fructifer al ciupercii stridii.
Dacă comparăm datele articolului în discuție, expuse în (clauza 5) și datele articolului meu din 5 septembrie 2006, din subiect, putem observa că opinia despre mișcarea în două sensuri a soluției benefice de-a lungul miceliului, atât spre corpul roditor, cât și în sens invers, în ambele cazuri, este la fel.
Din păcate, nu pot fi de acord cu o părere atât de simplificată a autorilor despre împărțirea corpului fungic în miceliu și corpul fructifer și, pe această bază, despre consumul scăzut de oxigen al miceliului fungic.
De fapt, avem date despre organizarea destul de complexă a miceliului fungic în sine. Particularitatea organizării celulare a miceliului (și aceste date sunt prezentate și în articolul din 5 septembrie 2006) depinde de condițiile specifice de existență ale acestui miceliu și, prin urmare, în fiecare situație specifică, nevoia de oxigen, precum și mecanismul consumului acestuia, va varia semnificativ.
De exemplu, miceliul ciupercii stridii care se dezvoltă pe o bucată de lemn adiacentă fibrelor lemnoase vii poate forma hife specializate capabile să consume oxigen din seva copacilor.
Într-un alt caz, dacă miceliul se dezvoltă într-un trunchi de copac complet mort, atunci încearcă să formeze un miceliu aerian pentru o respirație mai activă, fie la suprafață, fie sub scoarța liberă a copacului mort.
Dacă miceliul abia începe să se dezvolte într-un mediu nutritiv (cereale sau substrat), atunci respirația este efectuată printr-un mecanism fizic de redistribuire a diferenței de presiune parțială a gazelor (dioxid de carbon și oxigen).
După colonizarea completă a mediului nutritiv, miceliul, în creștere, capătă treptat funcțiile unui organism fungic integral cu specializarea inerentă a funcțiilor celulare.
Semnificația practică a unui astfel de miceliu de ciuperci de stridii va depinde de raportul specific al celulelor specializate. De exemplu, miceliul de cereale, în care predomină specializarea celulelor vegetative, crește activ miceliul aerian pe suprafața liberă pentru a asigura procese respiratorii în grosimea biomasei sale, în timp ce miceliul de cereale, care are proprietăți generative pronunțate, formează activ primordii pentru a asigura aceleași procese. - rudimente ale corpurilor fructifere fungice.
În concluzie, putem spune că, deși corpul fructifer al ciupercilor xilotrofe este capabil să participe la procesele respiratorii și la alte procese fiziologice, acesta nu este singurul mecanism pentru asigurarea tuturor funcțiilor. Miceliul tuturor acestor ciuperci (chiar izolat din corpul fructifer) este adaptat complet și complet la existența deplină în diferite condiții climatice și nutriționale de mediu.
Îmi exprim recunoștința lui rakhimovrustam - Rustam pentru căutarea sa activă de materiale publicate în domeniul micologiei aplicate a producției de ciuperci și pentru participarea sa activă la dezvoltarea științei industriei.
Cu stima, Vladimir Kireev.
Deși nu am deloc cunoștințe în domeniul micologiei, am bănuit și că nu totul cu respirația este așa cum este scris... dar vreau să mă dezabonez din alt motiv - se pare că ai mai scris și tu că nu poți. înregistrează-te pe vechiul forum Şcoli de cultivare a ciupercilor. Pare cam suspect... ei bine, nu vreau să vă acuz de nimic, vă ofer doar ajutor dacă nu reușiți din nou - au fost câteva probleme pe forumul nostru la un moment dat, nu a fost lucrează deloc o săptămână sau chiar mai mult, apoi te voi înregistra și îți voi autentifica. Forumul va beneficia doar...
Citat (ssv2001 @ 27.9.2007, 14:35)
Salut, Vladimir.
...oferind doar să ajut, ...apoi vă voi înregistra și vă voi oferi datele de conectare.
La Forumul ShG anterior, am încercat să înregistrez același nume ca la cel mai vechi Forum ShG, și anume Vladimir, dar la înregistrare, mașina din anumite motive a raportat că acest nume era deja în uz și din anumite motive m-am încăpățânat să schimb numele nu a vrut.
Pe Forumul BG, situația este diferită - mașina a acceptat totul și l-a înregistrat, dar încă nu a fost posibil să vă autentificați (se spune că parolele nu sunt în ordine).
Nici de data asta nu vreau să fiu încăpățânat, dar dacă reușești să-mi înregistrezi numele, îți voi fi recunoscător.
Citat (Vladimir @ 28.9.2007, 11:05)
Da, dacă nu vă deranjează, ssv2001, atunci vă rog să mă ajutați să mă înregistrez.
Am vrut să înregistrez numele Vladimir (vladimir - cu o literă mică există deja, încercarea dvs. de a vă înregistra) și să vă transfer datele de conectare. Mai mult, subiectul respirației este încă discutat activ. Dar când vă înregistrați, vi se cere un e-mail - la care va fi trimisă o solicitare de activare a înregistrării, precum și toate mesajele de serviciu, cum ar fi cineva a scris un mesaj personal. Nu mi s-a părut corect să fac asta. Prin urmare, deocamdată am cerut administratorului să ajute în problema ta, dacă mâine nu există răspuns, atunci spune-mi adresa ta de e-mail - o voi înregistra pentru asta...
Citat (ssv2001 @ 1.10.2007, 12:36)
...Dar la înregistrare, vi se cere un e-mail - la care va fi trimisă o cerere de activare a înregistrării, precum și toate mesajele de serviciu, cum ar fi cineva a scris un mesaj personal. ...Prin urmare, deocamdată am rugat administratorul să ajute în problema ta, dacă mâine nu există răspuns, atunci spune-mi e-mail-ul tău - o voi înregistra pentru el...
Când am încercat să mă înregistrez, nu mi-am indicat în mod deliberat adresa de e-mail și linkul către site-ul „RG”, astfel încât să nu se gândească la egoismul vizitei mele pe forumul „BG”. Aparent, acesta este exact ceea ce nu i-a plăcut mașinii - mi-am amintit deja povestea amuzantă a lui Foma cu un caz similar al înregistrării sale, când a glumit despre vârsta lui la 13 ani, iar mașina l-a forțat să-și urmeze părinții.
Dacă acesta este exact cazul, atunci vă rog, iată adresa mea de e-mail: [email protected]