ตัวอย่าง. การวิเคราะห์คำศัพท์ - มันคืออะไร? ตัวอย่าง การวิเคราะห์คำศัพท์ในภาษารัสเซียคืออะไร

ในการฝึกสอนภาษารัสเซียพวกเขาได้กลายเป็นแบบดั้งเดิม ประเภทต่างๆการแยกวิเคราะห์ (การวิเคราะห์) หน่วยทางภาษาพื้นฐาน (คำและประโยค): สัทศาสตร์ ไวยากรณ์ การสร้างคำ และข้อความ

สถานที่บางแห่งในหมู่พวกเขาถูกครอบครองโดยการวิเคราะห์คำศัพท์และข้อความ

การวิเคราะห์คำศัพท์คือการวิเคราะห์คำศัพท์-ความหมายและการทำงานของคำที่ครอบคลุมในฐานะหน่วยคำศัพท์ของภาษา ซึ่งเป็นเป้าหมายของการศึกษาในศัพท์

การวิเคราะห์คำศัพท์ของข้อความคือการวิเคราะห์คำศัพท์-ความหมายและการทำงานของหน่วยคำศัพท์ของข้อความ (ส่วนใหญ่เป็นวรรณกรรม) รวมถึงบทบาทในข้อความที่กำหนด

การวิเคราะห์คำศัพท์สามารถฝึกและควบคุมได้ ประการแรกเกี่ยวข้องกับการทำงานกับพจนานุกรมประเภทต่าง ๆ เช่น คำอธิบาย นิรุกติศาสตร์ คำพ้องความหมาย คำตรงข้าม ฯลฯ ประการที่สอง - ความสามารถในการวิเคราะห์คำอย่างอิสระและระบุลักษณะบางอย่างของมัน

การวิเคราะห์คำศัพท์ควรแสดงความรู้ทั้งหมดของนักเรียนเกี่ยวกับคำว่าเป็นหน่วยคำศัพท์ของภาษาและคำพูดตามหลักสูตรของมหาวิทยาลัย ดังนั้นจึงเสนอให้เป็นส่วนที่สอง (ภาคปฏิบัติ) ของการทดสอบและ (หรือ) เป็นงานภาคปฏิบัติประเภทหนึ่งในการสอบ (นอกเหนือจากคำถามเชิงทฤษฎี) เนื่องจาก ช่วยให้คุณสามารถทดสอบความรู้เกี่ยวกับหัวข้อการศึกษาได้อย่างครอบคลุม

การวิเคราะห์คำศัพท์ประกอบด้วยสามขั้นตอนตามลำดับ (ส่วน) ที่สอดคล้องกับประเด็นหลักของการศึกษาคำศัพท์ในศัพท์: ความหมาย, ระบบและโวหารเชิงฟังก์ชัน (ภาษาสังคม) -

1) การวิเคราะห์โครงสร้างความหมายของคำ

2) การวิเคราะห์การเชื่อมโยงอย่างเป็นระบบของคำ

3) การวิเคราะห์เชิงฟังก์ชันและโวหารของคำ

ลำดับการวิเคราะห์คำศัพท์ของคำ

1. การวิเคราะห์เชิงความหมาย

1) ตีความความหมายคำศัพท์ของคำในข้อความด้วยวิธีใดวิธีหนึ่งโดยระบุวิธีการตีความ (พรรณนา คำพ้องความหมาย ฯลฯ )

2) ทำการวิเคราะห์องค์ประกอบของความหมายคำศัพท์ (เลือกกลุ่ม ภาคอนุพันธ์ และภาคที่มีศักยภาพ)

3) กำหนดประเภทของความหมายของคำศัพท์ (ตามพารามิเตอร์ต่าง ๆ : โดยตรง / เป็นรูปเป็นร่าง, นาม / ลักษณะเฉพาะ, มีแรงจูงใจ / ไม่มีแรงจูงใจ, อิสระ / เชื่อมต่อ)

4) พิจารณาการมีอยู่ของคำว่า polysemy (ในกรณีของ polysemy ให้ความหมายอื่น) และคำพ้องเสียง (แยกความแตกต่างระหว่าง polysemy และ homonymy)

2. การวิเคราะห์ระบบ

5) กำหนดลักษณะของการเชื่อมโยงความหมายของคำภายในคำ ( epidigmatics): ประเภททอพอโลยีของโพลิเซมี (ระดับประถมศึกษา, สายโซ่, รัศมี, แบบผสม), วิธีการสืบความหมายเชิงความหมาย (การแคบลง/การขยาย, อุปมา/นามนัย)

6) กำหนดลักษณะของการเชื่อมโยงคำที่มาจากคำไขว้ (การสร้างคำ): ให้คำที่มีรากเดียวกันกำหนดประเภทของการสืบทอดคำศัพท์ (ประถมศึกษา, ลูกโซ่, ซ้อนกัน)

7) กำหนดลักษณะของการเชื่อมโยงกระบวนทัศน์ของคำ: การมีอยู่ของกลุ่มคำศัพท์ - ความหมาย (LSG), คำสะกดคำ, คำพ้องความหมาย, คำตรงข้าม, ประเภทของพวกเขา

8) กำหนดลักษณะของการเชื่อมต่อทางวากยสัมพันธ์ของคำ: ประเภทของความเข้ากันได้ (ศัพท์, ไวยากรณ์), วาเลนซ์ (ประเภทการเชื่อมต่อคำที่ฟรีและจำกัดตามบริบท) ให้ ประเภทต่างๆวลีรวมถึงชุดค่าผสม (วลี) ที่เสถียร

3. การวิเคราะห์เชิงฟังก์ชันและโวหาร

9) กำหนดที่มาของคำ ระบุสัญญาณและประเภทของการยืม (เชี่ยวชาญ, ไม่ชำนาญ: ความแปลกใหม่, ความป่าเถื่อน)

10) กำหนดขอบเขตการใช้คำ: ใช้ทั่วไป / ไม่ใช้กันทั่วไป (ภาษาถิ่น, สแลง, พิเศษ, ภาษาถิ่น)

11) กำหนดการใช้คำอย่างแข็งขัน: ใช้งานอยู่ / เรื่อย ๆ - ล้าสมัย (ลัทธิโบราณ / ลัทธิประวัติศาสตร์) หรือใหม่ (ลัทธิใหม่ / ลัทธิเป็นครั้งคราว)

12) กำหนดสีโวหารของคำ: เป็นกลาง (สไตล์อินเตอร์) หรือสีโวหาร - สูง (ตามหนังสือ, บทกวี), ต่ำ (ภาษาพูด, ภาษาถิ่น)

หนึ่งในงานที่ยากที่สุดสำหรับเด็ก ๆ ในหลักสูตรของโรงเรียนสอนภาษารัสเซียทั้งหมดคือการแยกวิเคราะห์คำตามความหมายของคำศัพท์ เพื่อให้เสร็จสมบูรณ์จำเป็นต้องใช้พจนานุกรมคำพ้องความหมาย คำพ้องเสียง คำตรงข้าม คำทางภาษาศาสตร์ตลอดจนพจนานุกรมหน่วยวลีของภาษารัสเซีย การวิเคราะห์คำศัพท์จะดำเนินการตามแผนที่จะนำเสนอในบทความต่อไป จะมีการกล่าวถึงตัวอย่างการแยกวิเคราะห์ด้วย

เพื่อวิเคราะห์คำจากมุมมองของลักษณะคำศัพท์จำเป็นต้องปฏิบัติตามแผนพิเศษ:

1. ขั้นแรกให้กำหนดความหมายของคำศัพท์และการใช้ในบริบท เช่น คำที่มีความหมายเดียวเรียกว่าไม่คลุมเครือ หากคำหนึ่งมีความหมายหลายประการ คำนั้นจะคลุมเครือ ในกรณีนี้ คำต่างๆ อาจมีความหมายเป็นรูปเป็นร่างได้
2. ถัดไปคุณต้องพิจารณาว่าคำนี้มีความหมายประเภทใดในบริบทที่กำหนด อาจเป็นโดยตรงหรือเป็นรูปเป็นร่างก็ได้ ตัวอย่างเช่น หมีเป็นสัตว์ (ตามตัวอักษร) หมีเป็นคนเงอะงะ (สามารถนำมาใช้เป็นรูปเป็นร่างได้)
3. หากเราพิจารณาว่าคำนั้นคลุมเครือ เราต้องระบุความหมายทุกรูปแบบโดยคั่นด้วยลูกน้ำ ที่นี่คุณต้องใช้พจนานุกรมอธิบายของภาษารัสเซียเพื่อไม่ให้พลาดความหมายที่มีอยู่ทั้งหมดของคำ
4. หากมีการใช้คำในความหมายเป็นรูปเป็นร่าง ให้ให้คำจำกัดความและแสดงลักษณะเฉพาะของคำนั้น ตัวอย่างเช่นในวลี "รูปปั้นหิน" - คำว่า "หิน" หมายถึงวัตถุที่ทำจากวัสดุเย็นและแข็ง - หินและในวลี "หน้าหิน" หมายถึงการไม่มีอารมณ์บนใบหน้าความใจเย็น .
5. ค้นหาคำตรงข้ามที่มีอยู่ทั้งหมดของคำนี้แล้วจดบันทึกไว้ คำตรงข้ามสามารถเป็นได้ทั้ง - ความสุข - ความทุกข์; เรื่องจริง-นิทาน ฯลฯ และรากเหง้าต่าง ๆ - เพื่อน - ศัตรู ความชั่ว - ดี
6. มีความจำเป็นต้องค้นหาคำพ้องความหมายที่มีอยู่ทั้งหมดสำหรับคำในความหมายที่พบ คำพ้องความหมายถูกใช้เพื่อแสดงความคิดได้แม่นยำยิ่งขึ้น ทำให้มีสีสันที่สดใส และหลีกเลี่ยงการพูดซ้ำซาก ตัวอย่างของคำพ้องความหมาย: มีความสุข - ร่าเริง, สนุกสนาน, ร่าเริง, มีชัย ฯลฯ
7. ตรวจสอบว่าคำนี้ยืมมาจากภาษาอื่นหรือใช้กับภาษารัสเซียเท่านั้น มีคำจำกัดความหลายประการที่คุณสามารถระบุได้ว่ามีการยืมหรือไม่ คำยืมส่วนใหญ่ประกอบด้วยตัวอักษร "f" เช่นเดียวกับคำที่มีคำนำหน้า "hydro", "bio", "vet", "moto", "radio" มีคำภาษารัสเซียน้อยมากที่ขึ้นต้นด้วย "A" ในภาษารัสเซีย คำว่าลูกสาว แม่ ต้นโอ๊ก สระน้ำ เดิมทีเป็นภาษารัสเซีย บาสเก็ตบอล (จากภาษาอังกฤษ Basket - basket , Ball - ball) เป็นคำศัพท์จาก เป็นภาษาอังกฤษ.
8. กำหนดขอบเขตการใช้คำที่วิเคราะห์กำหนดความหมายของคำศัพท์ บางทีคำนี้หมายถึงสำนวน - "ไม่เหลืออะไรเลย" แปลว่า "ไม่เหลืออะไรเลย"; ถึงศัพท์แสง (คำที่ใช้ในแวดวงแคบ ๆ ของคน) - "ATAS" หมายถึง "ความวิตกกังวล"
9. มีความจำเป็นต้องพิจารณาว่าล้าสมัยหรือไม่ กำหนดความสัมพันธ์ของคำกับโบราณคดีหรือลัทธิประวัติศาสตร์หากคำนั้นล้าสมัย
10. ตรวจสอบว่าคำที่เป็นปัญหาอยู่ในหน่วยวลีหรือไม่

ตัวอย่างการวิเคราะห์คำตามความหมายของคำศัพท์

จากประโยคนี้ “กิ่งแอปเปิ้ลซ่อนฉันไว้จากแสงแดด”ลองใช้คำว่า "สาขา" ในการวิเคราะห์คำศัพท์

ดังที่ได้กล่าวไว้ข้างต้น เพื่อวิเคราะห์คำเป็นหน่วยคำศัพท์ คุณต้องมีพจนานุกรมที่จะช่วยคุณในการทำงานต่อไป พจนานุกรมดังกล่าวสามารถพบได้บนอินเทอร์เน็ต

พจนานุกรมอธิบายของ Ozhegov ออนไลน์

พจนานุกรมนี้จะเป็นประโยชน์สำหรับนักเรียนทุกคนและผู้ที่สนใจภาษารัสเซียเพื่อจุดประสงค์ส่วนบุคคล พจนานุกรมของ Ozhegov ประกอบด้วยความหมายของคำภาษารัสเซีย มีตัวอย่างการใช้ประโยคและข้อมูลอื่น ๆ พจนานุกรมนี้จะช่วยให้คุณค้นหาไม่เพียงแต่ความหมายของคำที่ใช้ทั่วไปเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความหมายในรูปแบบที่เป็นรูปเป็นร่างอีกด้วย รวมถึงทำความคุ้นเคยกับความหมายใหม่ของคำอีกด้วย

พจนานุกรมนี้ถูกสร้างขึ้นในปี 1949 โดยนักเขียนพจนานุกรมและนักวิทยาศาสตร์ชื่อดัง S.I. Ozhegov และเป็นพจนานุกรมที่แพร่หลายและสมบูรณ์ที่สุดในขณะนี้ จนถึงปัจจุบันมีมากกว่าเจ็ดหมื่นคำ บริการอินเทอร์เน็ต http://ozhegov.textologia.ru/ เป็นพจนานุกรมของ Ozhegov เวอร์ชันอิเล็กทรอนิกส์ซึ่งสอดคล้องกับพจนานุกรมทุกประการ ในขั้นตอนนี้ ผู้ใช้จะยังคงเพิ่มคำต่อไปและตรวจสอบความถูกต้องโดยบรรณาธิการของบริการ

หากต้องการใช้พจนานุกรมเพื่อวิเคราะห์คำศัพท์ คุณต้องมี:

วิธีเลือกคำพ้องความหมายระหว่างการวิเคราะห์คำศัพท์

หากต้องการค้นหาคำพ้องความหมายสำหรับภาษารัสเซียคุณสามารถใช้บริการออนไลน์พิเศษได้ หนึ่งในนั้นคือ http://www.synonymizer.ru/ ด้วยเครื่องมือนี้ คุณสามารถค้นหาคำพ้องความหมายที่มีอยู่ทั้งหมดในภาษารัสเซียได้ด้วยการกดปุ่มเดียว ไซต์นี้จัดการได้ง่ายมาก

หากต้องการค้นหาคำพ้องความหมาย:

แยกวิเคราะห์คำศัพท์อย่างไร? คุณจะได้เรียนรู้คำตอบสำหรับคำถามนี้จากบทความนี้ นอกจากนี้ เราจะนำเสนอตัวอย่างการวิเคราะห์ดังกล่าวหลายตัวอย่างให้คุณทราบ

ข้อมูลทั่วไป

การแยกวิเคราะห์คำโดยใช้คำศัพท์ต่างๆ พจนานุกรมภาษาศาสตร์กล่าวคือคำอธิบายเชิงวลี พจนานุกรมคำตรงข้าม คำพ้องความหมาย และคำพ้องความหมาย

7.คำว่า “เครื่องตัดหญ้า” ล้าสมัยแล้ว ดังนั้นจึงไม่ได้เป็นส่วนหนึ่งของคำศัพท์เชิงรุกของคนสมัยใหม่

วิเคราะห์คำศัพท์คำว่า "ทอง"

ให้เราวิเคราะห์คำว่า "ทองคำ" ซึ่งรวมอยู่ในประโยคต่อไปนี้: "ฤดูใบไม้ร่วงสีทองมาหาเราแล้ว"

1. ฤดูใบไม้ร่วงสีทองเป็นช่วงเวลาของปี เมื่อต้นไม้และหญ้าเปลี่ยนเป็นสีเหลืองและมีลักษณะคล้ายสีทอง (โลหะ)

2. คำว่า “ทอง” มีความหมายหลายประการ ได้แก่

• ทำด้วยทองคำ
• ปักด้วยทองคำ
• คำนวณตามอัตราทองคำ
• คล้ายกับสีทอง
• วิเศษมาก ดีและมหัศจรรย์มาก
• เป็นมงคลและมีความสุขที่สุด
• ที่รักที่รัก (ในการพูดกับใครบางคน);
• ชื่อแร่และพฤกษศาสตร์

3. ความหมายเป็นรูปเป็นร่าง

4. ประเภทของความหมายเชิงเปรียบเทียบของวลี "ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง" เป็นคำอุปมา (ความหมายคล้ายกับสีทอง)

5. คำพ้องสำหรับคำว่า "สีทอง" มีดังต่อไปนี้: สีเหลือง, เยี่ยมยอด, น่ารื่นรมย์ ฯลฯ

6. คำว่า "ทอง" มีคำตรงข้าม: สกปรก น่าขยะแขยง น่ารังเกียจ ไม่ดี

9.คำว่า “ทอง” ไม่ล้าสมัย ดังนั้นจึงเป็นส่วนหนึ่งของคำศัพท์เชิงรุกของคนสมัยใหม่

การวิเคราะห์คำศัพท์ของคำอื่น ๆ

นี่เป็นตัวอย่างเพิ่มเติมบางส่วน:

• การวิเคราะห์คำศัพท์ของคำว่า "มหัศจรรย์" ในประโยค "ฉันเคยดูภาพยนตร์นิยายวิทยาศาสตร์มามากพอแล้ว":

1. ภาพยนตร์มหัศจรรย์ สร้างขึ้นจากจินตนาการและไม่มีอยู่จริง

2. คำว่า “อัศจรรย์” มีความหมายหลายประการ ได้แก่ มหัศจรรย์และแปลกประหลาด เหลือเชื่อและไม่สมจริง ไม่มีอยู่จริงและเป็นจินตนาการ

3. ความหมายตรง.

4. คำพ้องความหมายสำหรับคำนี้คือ: เหลือเชื่อ, น่าทึ่ง, ไม่สอดคล้องกับความเป็นจริง.

5. มีคำตรงข้าม: ธรรมดา, ซ้ำซาก

7. Origin - ยืมมาจากภาษาอังกฤษ (มหัศจรรย์)

8. สำนวนนี้ใช้กันทั่วไป สามารถใช้คำพูดในรูปแบบใดก็ได้

• การวิเคราะห์คำศัพท์ของคำว่า "ความเมตตา" ในประโยค: "ด้วยความเมตตาแห่งใจเขาจึงมอบเสื้อผ้าทั้งหมดของเขา":

1. ความมีน้ำใจเป็นคุณสมบัติทางจิตวิญญาณที่แสดงออกด้วยทัศนคติที่เอาใจใส่และอ่อนโยนต่อผู้อื่น

2.คำว่า “ความเมตตา” มีความหมายเดียวเท่านั้น

3. ความหมายตรง.

4. คำพ้องความหมายคือ ดี นิสัยดี นิสัยดี ใจบุญสุนทาน

5. มีคำตรงกันข้าม คือ โกรธ, โหดเหี้ยม.

7. ต้นกำเนิด - เดิมทีเป็นภาษารัสเซีย

8. สำนวนนี้ใช้กันทั่วไป สามารถใช้คำพูดในรูปแบบใดก็ได้

9. นิพจน์ไม่ล้าสมัย ดังนั้นจึงเป็นส่วนหนึ่งของคำศัพท์เชิงรุกของคนสมัยใหม่

10. ใช้ในหน่วยวลีต่อไปนี้: จากความใจดี, ความใจดีที่มองไม่เห็น ฯลฯ

การแยกวิเคราะห์คำศัพท์(วิเคราะห์ตามข้อ 5)

การวิเคราะห์คำศัพท์ควรดำเนินการโดยใช้พจนานุกรมทางภาษา: พจนานุกรมอธิบาย, พจนานุกรมคำพ้องความหมาย, คำตรงข้าม, คำพ้องเสียง; พจนานุกรมวลีของภาษารัสเซีย

รูปแบบการแยกวิเคราะห์คำศัพท์ของ Word

1. กำหนดความหมายคำศัพท์ของคำในบริบท

2. หากคำนั้นมีหลายความหมายให้ระบุความหมายอื่นด้วย

3. กำหนดประเภทของความหมายคำศัพท์ในบริบทนี้: ก) โดยตรง; ข) แบบพกพา

4. ถ้าความหมายเป็นรูปเป็นร่าง ให้อธิบายประเภทของความหมายเป็นรูปเป็นร่าง

5. สร้างชุดคำพ้องความหมายสำหรับคำในความหมายนี้

6. เลือกคู่ที่ไม่ระบุชื่อสำหรับคำนี้

7. ตรวจสอบว่าคำนี้เป็นภาษารัสเซียโดยกำเนิดหรือยืมมาจากภาษาอื่น

8. กำหนดว่าคำที่วิเคราะห์เป็นของคำศัพท์ที่ใช้กันทั่วไปหรือคำศัพท์ที่จำกัดการใช้งาน

9. ตรวจสอบว่าคำล้าสมัยหรือไม่

10. ระบุว่าคำนี้รวมอยู่ในหน่วยวลีหรือไม่

ตัวอย่างการแยกวิเคราะห์คำศัพท์

หลังจากเสร็จสิ้นการปฏิบัติการแล้ว แนวรบก็หยุดที่จุดสำคัญที่สปริงทำได้. (เค. ไซมอนอฟ)

1. การดำเนินการ- ชุดของการดำเนินการเชิงกลยุทธ์ที่ดำเนินการระหว่างการต่อสู้เชิงรุกหรือเชิงป้องกัน (การทหาร, ศาสตราจารย์)

2. คำนี้มีความหมายหลายประการ: ก) การผ่าตัด; b) การดำเนินการซื้อขาย; ค) ธุรกรรมทางการเงิน d) การดำเนินการไปรษณีย์

3. ความหมายตรง.

4. ซีรีส์ที่มีความหมายเหมือนกัน: การปฏิบัติการ การรบ การรบ การปฏิบัติการทางทหาร

5. คำนี้ยืมมาจากภาษาละติน

6. คำศัพท์เฉพาะทาง (คำศัพท์ทางการทหาร)

7. คำนี้ไม่ล้าสมัยและรวมอยู่ในพจนานุกรมที่ใช้งานอยู่ของภาษารัสเซีย

กับ วัตถุประสงค์ในการรักษาพวกเขาใช้รากและเหง้าของ Eleutherococcus ที่เก็บได้ในฤดูใบไม้ร่วง(V. Yagodka)

1. ราก– ในประโยคนี้ คำว่า “ราก” หมายถึง “ส่วนหนึ่งของพืชที่ปลูกในดินเพื่อดูดซับน้ำจากดิน”

2. คำนี้มีหลายความหมาย: a) ส่วนหนึ่งของพืช b) ส่วนหนึ่งของฐาน c) สาเหตุที่แท้จริง d) ส่วนหนึ่งของคำ e) การดำเนินการเกี่ยวกับพีชคณิต ฟังก์ชัน f) ตัวเลขที่หายไปหรือ ตัวตน

4. ไม่มีคำพ้องความหมาย คำพ้องความหมาย หรือคำตรงข้ามในความหมายนี้

5. เดิมทีเป็นภาษารัสเซีย

6. คำนี้ใช้กันทั่วไปในทุกรูปแบบการพูด

7. คำนี้ไม่ล้าสมัย แต่เป็นส่วนหนึ่งของคำศัพท์ที่ใช้งานอยู่

8. คำนี้รวมอยู่ในหน่วยวลี: ดูที่ราก, ถอนราก, รากแห่งความชั่วร้าย, ที่ราก, ใต้ราก, หยั่งราก

เพื่อนเก่าดีกว่าเพื่อนใหม่สองคน

1.เก่าเพื่อน - เพื่อนที่มีอยู่มาเป็นเวลานานมาเป็นเวลานาน

2. คำว่า เก่า เป็นคำพ้องความหมาย ก) อยู่หรือดำรงอยู่นาน เข้าสู่วัยชรา (คนแก่) ข) ไม่ใช่ของใหม่ เสียหายตามกาลเวลา หรือทรุดโทรม (กระเป๋าเดินทางเก่า) ค) ไม่ใช่ของใหม่ รู้จักกันมานานหรือคุ้นเคยกันดี (มุขเก่านี้) ง) มีมาช้านาน โบราณ (ภาพเขียนของปรมาจารย์ผู้เฒ่า) จ) อดีต ก่อนหน้า (เขาลาออกจากงานเก่าแล้วได้งานใหม่)

3. ในประโยคจะใช้ตามความหมายที่แท้จริง

4. คำพ้องความหมาย - เก่า

5. คำตรงข้าม - ใหม่

6. เดิมทีเป็นภาษารัสเซีย

7. คำนี้ใช้กันทั่วไปในทุกรูปแบบการพูด

8. คำนี้ไม่ล้าสมัย แต่เป็นส่วนหนึ่งของคำศัพท์ที่ใช้งานอยู่

9. คำนี้รวมอยู่ในหน่วยวลี: ม้าแก่จะไม่ทำลายร่อง, อีกาตัวเก่าจะไม่บ่นอย่างไร้ประโยชน์

การวิเคราะห์คำศัพท์เป็นหัวข้อที่ค่อนข้างยากสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดยเกี่ยวข้องกับการระบุคุณลักษณะหลายประการของหน่วยคำศัพท์และการใช้พจนานุกรมหลายพจนานุกรมพร้อมกัน เพื่อให้นักเรียนสามารถทำงานร่วมกับพจนานุกรมเหล่านั้นได้ โดยปกติแล้ว นี่เป็นแนวทางปฏิบัติที่เป็นทางเลือก แต่ไม่ได้ลบล้างความจริงที่ว่าคุณจำเป็นต้องสามารถทำได้

วิธีการวิเคราะห์คำศัพท์ของคำ - ขั้นตอน

ขั้นตอนแรกคือการกำหนดความหมายของคำในบริบทเฉพาะ (โดยปกติแล้วจะระบุในประโยค) หลังจากนี้ คุณจะต้องใช้พจนานุกรมอธิบายเพื่อดูว่าเป็นค่าเดียวหรือหลายค่า และหากมีความหมายมากกว่าหนึ่งความหมาย ให้ระบุทั้งหมด

จากนั้นเราทำงานกับบริบทอีกครั้งเมื่อเราต้องการค้นหาว่าคำนั้นหมายถึงประเภทใด - ตามตัวอักษรหรือเป็นรูปเป็นร่าง หากเป็นการโดยตรงคุณต้องไปยังขั้นตอนถัดไปหากเป็นรูปเป็นร่างก็จะต้องแสดงลักษณะเฉพาะ

ขั้นตอนต่อไปคือการสร้างชุดคำที่พ้องกับคำที่เป็นปัญหา จากนั้นคุณจะต้องค้นหาคำที่ตรงข้ามกัน ต่อไปมีความจำเป็นต้องค้นหาว่าคำนี้เดิมเป็นภาษารัสเซียหรือเป็นการยืมหรือไม่หลังจากนั้นได้มีการกำหนดว่าเป็นส่วนหนึ่งขององค์ประกอบคำศัพท์ที่ใช้กันทั่วไปหรืออยู่ในกลุ่มศัพท์ที่จำกัดบางกลุ่ม หากเกิดกรณีหลังต้องระบุว่ากรณีใด

สุดท้ายนี้ ด้วยความช่วยเหลือของพจนานุกรม คุณจะต้องค้นหาว่าคำนั้นล้าสมัยหรือไม่และเป็นส่วนหนึ่งของหน่วยวลีหรือไม่

เพื่อที่จะวิเคราะห์คำศัพท์อย่างครบถ้วน คุณควรใช้พจนานุกรมหลายพจนานุกรมพร้อมกัน ส่วนหลักจะเป็นคำอธิบาย ส่วนส่วนเพิ่มเติมจะเป็นคำพ้องความหมาย คำตรงข้าม และวลี

ตัวอย่างการแยกวิเคราะห์คำศัพท์

คุณสามารถดูวิธีการทำโดยใช้คำว่า "เครื่องตัดหญ้า" จากประโยค: "เครื่องตัดหญ้าเคลื่อนที่อย่างรวดเร็วข้ามทุ่ง ข้างหลังเขาวางหญ้าเป็นแถว"

ดังนั้นในกรณีนี้คำว่า "เครื่องตัดหญ้า" จึงถูกใช้ในความหมายนี้ - นี่คือบุคคลที่ตัดหญ้าโดยใช้เครื่องมือพิเศษ แต่คำนี้มีความหมายมากกว่าหนึ่งความหมาย นอกจากนี้ยังอาจหมายถึงมีดหนักที่ใช้ขูดบางสิ่งบางอย่างออก และเงินหนึ่งพันหน่วย (นี่คือสแลง)

ในประโยคจะใช้ตามความหมายที่แท้จริง คำพ้องความหมายคือเครื่องตัดหญ้าและเครื่องตัดหญ้า แต่หน่วยคำศัพท์นี้ไม่มีคำตรงข้าม นี่เป็นคำภาษารัสเซียดั้งเดิมซึ่งในความหมายที่ใช้ในประโยคนั้นอยู่ในหมวดหมู่ของคำศัพท์ที่ใช้กันทั่วไป ในขณะเดียวกันก็อยู่ในหมวดหมู่ของคำที่ล้าสมัยเนื่องจากในสภาพปัจจุบันอาชีพนั้นไม่เกี่ยวข้อง

ที่มาของคำสแลงของคำว่า "เครื่องตัดหญ้า" ไม่เกี่ยวข้องกับการตัดหญ้า - หน่วยการเงินพันรูเบิลได้รับการตั้งชื่อเช่นนี้เนื่องจากความจริงที่ว่าในธนบัตรรัสเซียใบแรกและธนบัตรของรัฐที่ออกตั้งแต่ปี 1917 สกุลเงินของมัน - 1,000 - เป็น พิมพ์เป็นเส้นเฉียง

เราได้เรียนรู้อะไรบ้าง?

การวิเคราะห์คำศัพท์ไม่รวมอยู่ในหลักสูตรของโรงเรียนภาคบังคับแม้ว่าจะไม่มีการทดสอบก็ตาม แต่ถ้าคุณต้องการเป็นคนที่รู้หนังสืออย่างแท้จริง สิ่งสำคัญคือต้องเรียนรู้วิธีการทำ ดำเนินการโดยใช้พจนานุกรมหลัก - พจนานุกรมอธิบาย - และพจนานุกรมเสริมอีกจำนวนหนึ่ง ในระหว่างการวิเคราะห์นี้มีความจำเป็นต้องกำหนดพารามิเตอร์คำศัพท์จำนวนหนึ่ง - ความหมายในบริบทเฉพาะและอื่น ๆ เลือกคำพ้องความหมายและคำตรงข้ามค้นหาว่าความหมายนั้นเป็นรูปเป็นร่างหรือตรงและไม่ว่าคำนั้นจะใช้กันทั่วไปหรือไม่ หรืออยู่ในกลุ่มศัพท์ที่แคบ สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจว่าล้าสมัยหรือไม่และต้องค้นหาด้วยว่าหน่วยคำศัพท์เป็นส่วนหนึ่งของหน่วยวลีหรือหลายหน่วยหรือไม่