Амбівалентність, фрустрація, ригідність - якщо хочете висловлювати свої думки не на рівні п'ятикласника, то доведеться зрозуміти значення цих слів. Катя Шпачук пояснює все доступно та зрозуміло, а допомагають їй у цьому наочні гіфки.
1. Фрустрація
Практично кожен відчував нереалізованість, зустрічав перешкоди на шляху досягнення цілей, які стали непосильним вантажем і причиною нічого небажання. Так це і є фрустрація. Коли все набридло і нічого не виходить.
Але не варто сприймати такий стан у багнети. Головний спосіб подолати фрустрацію - усвідомити момент, прийняти її, і толерантно поставитися. Стан незадоволеності, ментальна напруженість мобілізують сили людини для боротьби з новим викликом.
2. Прокрастинація 
- Так, з завтрашнього дня сідаю на дієту! Ні, краще з понеділка.
Зроблю потім, коли настрій буде. Час ще є.
А… напишу завтра. Нікуди не дінеться.
Знайомо? Це прокрастинація, тобто відкладання справ на потім.
Болісний стан, коли треба і не хочеться.
Супроводжується мукою себе за те, що не виконав поставлене завдання. У цьому полягає головна відмінність від лінощів. Лінь – пофігістичний стан, прокрастинація – переживальний. У той самий час, людина знаходить прийменники, заняття набагато цікавіше, ніж виконання конкретної роботи.
По суті, процес нормальний і властивий більшості людей. Але не варто зловживати. Головний спосіб уникнути – мотивація та правильне розміщення пріоритетів. Ось тут на допомогу приходить time management.
3. Інтроспекція 
Тобто самоспостереження. Метод, за допомогою якого людина досліджує власні психологічні нахили або процеси. Першим інтроспекцію застосував Декарт, вивчаючи власну душевну природу.
Незважаючи на популярність методу у ХІХ столітті, інтроспекція вважається суб'єктивною, ідеалістичною, навіть ненауковою формою психології.
4. Біхевіоризм 
Біхевіоризм - напрям у психології, в основі якого знаходиться не свідомість, а поведінка. Реакція людини зовнішній стимул. Рухи, міміка, жести – коротше кажучи, все зовнішні ознакистали предметом вивчення біхевіористів.
Засновник методу американець Джон Уотсон припускав, що за допомогою ретельного спостереження можна передбачити, змінити або сформувати належну поведінку.
Було проведено багато експериментів, які досліджували поведінку людини. Але найвідомішим став наступний.
В 1971 Філіп Зімбардо провів безпрецедентний психологічний експеримент, який отримав назву Стенфордський тюремний експеримент. Абсолютно здорових, психічно стійких молодих людей помістили до умовної в'язниці. Студентів поділили на дві групи та розподілили завдання: одні мали виконувати роль наглядачів, інші в'язнів. У студентів-наглядачів почали виявлятися садистські нахили, тоді як ув'язнені були морально пригніченими і змирилися зі своєю долею. Через 6 днів експеримент було припинено (замість двох тижнів). У ході було доведено, що ситуація впливає на поведінку людини більше, ніж її внутрішні особливості.
5. Амбівалентність 
З цим поняттям знайомі багато сценаристів психологічних трилерів. Отже, «амбівалентність» – двояке ставлення до чогось. Причому це ставлення є абсолютно полярним. Наприклад, любов і ненависть, симпатія та антипатія, задоволення та невдоволення, яке відчуває людина одночасно і по відношенню до чогось (комусь) одного. Термін запровадив Е.Блейлер, який вважав амбівалентність однією з ознак шизофренії.
За Фрейдом «амбівалентність» набуває дещо іншого значення. Це присутність протилежних глибинних спонукань, в основі яких лежить потяг до життя та смерті.
6. Інсайт 
У перекладі з англійської «insight» - це проникливість, здатність проникнення суть, осяяння, раптове перебування рішення тощо.
Є завдання, завдання вимагає вирішення, іноді буває простим, іноді складним, іноді вирішується швидко, іноді вимагає часу. Зазвичай у складних, трудомістких, здавалося б непосильних завданнях приходить інсайт – осяяння. Щось нестандартне, раптове, нове. Разом з інсайтом змінюється раніше закладений характер дії чи мислення.
7. Ригідність 
У психології під «ригідністю» розуміють неготовність людини діяти за планом, страх непередбачених обставин. Також до «ригідності» відноситься неготовність відмовитися від звичок і установок, від старого, на користь нового тощо.
Ригідна людина – заручник стереотипів, ідей, які не створені самостійно, а взяті з достовірних джерел.
Вони конкретні, педантичні, їх дратує невизначеність і безладність. Ригідне мислення – банальне, штамповане, нецікаве.
8. Конформізм та нон-конформізм 
"Кожного разу, коли ви виявляєте себе на боці більшості - час зупинитися і задуматися" писав Марк Твен. Конформізм – ключове поняття соціальної психології. Виявляється у зміні поведінки під реальним чи уявним впливом інших.
Чому так відбувається? Бо люди бояться, коли не так, як усі. Це вихід із зони комфорту. Це страх не сподобається, виглядати дурним, бути поза масою.
Конформіст – людина, яка змінює свою думку, переконання, встановлення на користь суспільства, в якому перебуває.
Нонконформіст – поняття протилежне попередньому, тобто людина, яка відстоює думку, яка відрізняється від більшості.
9. Катарсіс 
З давньогрецького слово "katharsis" означає "очищення", найчастіше від почуття провини. Процес тривалого переживання, хвилювання, що на піку розвитку перетворюється на звільнення, щось максимальне позитивне. Людині властиво переживати з різних причин, від думки про не вимкнену праску і т. д. Тут можна говорити про побутовий катарсис. Є проблема, яка досягає свого піку, людина страждає, але не вічно ж їй страждати. Проблема починає відходити, йде злість (у кого що), настає момент вибачення чи усвідомлення.
10. Емпатія 
Чи переживаєте ви разом із людиною, яка розповідає вам свою історію? Чи проживаєте її разом із ним? Чи підтримуєте емоційно людину, яку слухаєте? Тоді, ви – емпат.
Емпатія - розуміння почуттів людей, готовність надати підтримку.
Це коли людина ставить себе на місце іншого, розуміє і проживає його історію, проте залишаючись при своєму розумі. Емпатія – процес, що відчуває і чуйний, десь емоційний.
У науковому вживанні термін "психологія" з'явився вперше у 16 столітті. Спочатку він ставився до особливої науки, яка займалася вивченням про душевних, чи психічних явищ, які кожна людина усвідомлює у результаті самоспостереження. Пізніше, в 17-19 століттях сфера досліджень психологів значно розширилася, включивши в себе несвідомі психічні процеси(несвідоме) та діяльність людини.
З ХІХ ст. психологія стає самостійною та експериментальною областю наукових знань. Поступово психологічні дослідження вийшли за межі тих явищ, навколо яких вони протягом століть концентрувалися. У зв'язку з цим назва «психологія» частково втратила свій первісний, досить вузький зміст, коли воно відносилося лише до суб'єктивних явищ свідомості. Проте досі за традицією, що склалася століттями, за цією наукою зберігається її колишня назва.
Що ж предмет вивчення психології? Насамперед психіка людини, що включає у собі багато суб'єктивні явища. Наприклад, за допомогою пізнавальних процесів людина пізнає світ. До пізнавальних процесів відносяться відчуття та сприйняття, увага та пам'ять, уява, мислення та мова. Психічні властивості та стану особистості регулюють спілкування з людьми, беруть участь в управлінні діями та вчинками. До них відносяться потреби, мотиви, цілі, інтереси, воля, почуття та емоції, схильності та здібності.
У свою чергу психічні процеси, стани та властивості людини залежні від умов життя, від того, як організовано взаємодію людини з природою та суспільством (діяльність та спілкування). Тому спілкування та діяльність становлять предмет сучасних психологічних досліджень.
Психічні процеси, властивості та стану людини, її спілкування та діяльність поділяються та досліджуються окремо, хоча насправді вони тісно пов'язані один з одним і становлять єдине ціле, зване життєдіяльністю людини.
Психологія та поведінка людей пов'язані, з одного боку, з біологічною природою людини, з іншого - з його індивідуальним досвідом, з третього - із законами функціонування суспільства. В останньому випадку досліджується залежність психіки та поведінки людини від існуючих методів навчання та виховання, від місця, яке він займає в суспільстві, відносин, що складаються в людини з оточуючими людьми, від видів діяльності, в яких безпосередньо бере участь.
Ще за темою Предмет психології:
- 1.2. Предмет юридичної психології, її цілі та завдання, місце в системі наук
- 12.7. Психологія діяльності органів, що виконують покарання (пенітенціарна психологія)
- ЛЕКЦІЯ 2. ОСНОВНІ ЕТАПИ РОЗВИТКУ ПСИХОЛОГІЇ. КОНЦЕПЦІЇ У ПСИХОЛОГІЧНІЙ НАУЦІ ЗАХІД
- Модуль 1. Предмет психології соціальної роботи, її структура та основні поняття.
- 1.1.4. Предмет, психологія соціальної роботи, її структура та функції.
- Принципові засади плану дослідницької роботи Лабораторії генетичної психології ВІЕМу (тези доповіді)
Різні значення терміна психологія.
Термін "психологія", Освічений від грецьких слів psyche – душа, психіка та logos – знання, осмислення, вивчення має кілька значень.
У першому, дослівному своєму значенні психологія - це «наука про душу», це знання про психіку, наука, що її вивчає, тобто психологіюможна визначити як науку про психіку та закономірності її прояви та розвитку.
У другому, найбільш поширеному значенні, слово "психологія" відносять і до самого психічного, "душевного" життя, виділяючи цим особливу реальність (психологічну). Якщо характеристики психіки, свідомості, психічні процеси зазвичай характеризують людину взагалі, то особливості психології – конкретного індивіда. Психологіяпроявляється як сукупність типових для людини (або груп людей) способів поведінки, спілкування, пізнання навколишнього світу, переконань та переваг, рис характеру. Так, підкреслюючи відмінності людей того чи іншого віку, професійної, статевої приналежності, кажуть, наприклад, про психологію школяра, студента, робітника та вченого, жіночу психологію тощо.
Зрозуміло, що загальним завданням психології вивчення як психіки суб'єкта, і його психології.
Розрізнивши психологію як особливу реальність і як знання про неї, зауважимо, що і поняття "психолог" - Власник цього знання - теж неоднозначно.
Звичайно, перш за все, психолог – це представник науки, професійний дослідник закономірностей психіки та свідомості, особливостей психології та поведінки людей. Але далеко не всяке психологічне знання обов'язково наукове. Так, у повсякденному житті психолог - це людина, "розуміє душу", що знається на людях, їх вчинках, переживаннях. У цьому сенсі психологом фактично є кожна людина, незалежно від професії, хоча частіше називають справжніх знавців людських відносин – відомих мислителів, письменників, педагогів.
Отже, є дві різні галузі психологічного знання – наукова і життєва, звичайна психологія. Якщо наукова психологія виникла порівняно недавно, то життєве психологічне знання завжди було включено до різні видилюдської практики.
Життєва, наукова та практична психологія.
Дослідники відзначають п'ять відмінностей життєвих психологічних знань наукових.
Перше: життєві психологічні знання, конкретні; вони приурочені до конкретних ситуацій, конкретних людей, конкретних завдань.
Наукова ж психологія, як і будь-яка наука, прагне узагальненням. І тому вона використовує наукові поняття, у яких відбиваються найістотніші властивості предметів і явищ, спільні зв'язки та співвідношення. Наукові поняття чітко визначаються, співвідносяться одне з одним, зв'язуються у закони.
Можна дуже довго описувати людину, перераховуючи у життєвих термінах її якості, риси характеру, вчинки, стосунки з іншими людьми. Наукова ж психологія шукає та знаходить такі узагальнюючі поняття, які не тільки економізують описи, а й дозволяють побачити загальні тенденції та закономірності розвитку особистості та її індивідуальні особливості.
Слід зазначити одну особливість наукових психологічних понять: часто співпадають із життєвими за своєю зовнішньої формі, тобто. виражаються тими самими словами. Проте внутрішній зміст, значення цих слів, зазвичай, різні. Життєві терміни зазвичай більш розпливчасті та багатозначні.
Другевідмінність життєвих психологічних знань у тому, що вони носять інтуїтивнийхарактер. Це пов'язано з особливим способом їхнього одержання: вони купуються шляхом практичних проб і додавань. Наприклад, подібний спосіб особливо чітко видно у дітей, які мають гарну психологічну інтуїцію. У ході щоденних і навіть щоприватних випробувань (яким діти піддаю дорослих) діти виявляють, з кого можна «вити мотузки», а з кого не можна.
На відміну від цього наукові психологічні знання раціональніі цілком усвідомлені. Звичайний шлях полягає у висуванні словесно формулюваних гіпотез і перевірці наслідків, що логічно випливають з них.
Третєвідмінність полягає у способах передачі знань і навіть у можливості їх передачі. У сфері життєвої психології така можливість обмежена. Це безпосередньо випливає із двох попередніх особливостей життєвого психологічного досвіду – його конкретного та інтуїтивного характеру. Чи передається життєвий досвід від старшого покоління молодшому? Як правило, насилу і в дуже незначній мірі. Вічна проблема «батьків та дітей» полягає саме в тому, що діти не можуть і навіть не хочуть переймати досвід батьків. Зміст життєвої психології втілюється і передається у народних обрядах, традиціях, повір'ях, у прислів'ях та приказках, в афоризмах, у казках та піснях.
У науці знання акумулюються та передаютьсяз великим, якщо можна так сказати, ККД. Накопичення та передача наукових знань можлива завдяки тому, що ці знання кристалізуються у поняттях та законах. Вони фіксуються у наукову літературу і передаються з допомогою вербальних коштів, тобто. мови та мови.
ЧетвертеВідмінність полягає у методах отримання знань у сферах життєвої та наукової психології. У життєвій психології ми змушені обмежуватися спостереженнямиі роздумами. У науковій психології до цих методів додається експеримент. Суть експериментального методу полягає в тому, що дослідник не чекає збігу обставин, в результаті якого виникає явище, що цікавить його, а викликає це явище сам, створюючи відповідні умови. Потім він цілеспрямовано варіює ці умови, щоб виявити закономірності, яким це явище підпорядковується. З введенням у психологію експериментального методу (відкриття наприкінці минулого століття першої експериментальної лабораторії, 1879 р. Вільгельм Вундт) психологія оформилася в самостійну науку.
П'ятевідмінність, і разом з тим перевага, наукової психології полягає в тому, що вона має в своєму розпорядженні великим, різноманітним та часом унікальним фактичним матеріалом,недоступним у всьому своєму обсязі жодному носію життєвої психології. Матеріал цей накопичується і осмислюється, у тому числі у спеціальних галузях психологічної науки, таких, як вікова психологія, педагогічна психологія, пато- та нейропсихологія, психологія праці та інженерна психологія, соціальна психологія, зоопсихологія та ін. У цих галузях, маючи справу з різними стадіями та рівнями психічного розвитку тварин і людини, з дефектами та хворобами психіки, з незвичайними умовами праці – умовами стресу, інформаційних перевантажень або, навпаки, монотонії та інформаційного голоду тощо – психолог не тільки розширює коло своїх дослідницьких завдань, але і стикається з новими несподіваними явищами. Адже розгляд роботи будь-якого механізму в умовах розвитку, поломки чи функціонального навантаження з різних боків висвітлює його структуру та організацію.
Отже, основні характеристики життєвої та наукової психології можна відобразити у наступній таблиці (таблиця 1):
Таблиця 1 - Характеристики життєвої та наукової психології
Завдання на тему 1.
Завдання 1.Нижче наведено уривок із роботи У. Джемса. Випишіть його аргументи на користь ненауковості психології. Чи можете ви заперечити автору за всіма цими пунктами? Проаналізуйте сучасний етапрозвитку психологічного знання Які докази У. Джемса зберегли, а які втратили чинність?
Називаючи психологію природною наукою, хочемо сказати, що вона у час представляє просто сукупність уривчастих емпіричних даних; що в її межі звідусіль нестримно вторгається філософський критицизм і що корінні основи цієї психології, її первинні дані повинні бути обстежені з більш широкої точки зору і представлені в новому світлі... Навіть основні елементи та фактори в галузі душевних явищ не встановлені з належною точністю . Що являє собою психологія в цю хвилину? Купу сирого фактичного матеріалу, порядну різноголоску в думках, ряд слабких спроб класифікації та емпіричних узагальнень суто описового характеру, глибоко укорінений забобон, ніби ми маємо стан свідомості, а мозок наш обумовлює їх існування, але в психології немає жодного закону в тому сенсі, яким ми вживаємо це слово у сфері фізичних явищ, жодного становища, з якого можна вивести слідства дедуктивним шляхом. Нам невідомі навіть фактори, між якими могли б бути встановлені відносини у вигляді елементарних психічних актів. Коротше, психологія ще наука, це щось, обіцяє у майбутньому стати наукою.
Завдання 2.Визначте, які з цих висловлювань несуть психологічну інформацію, а які – ні чому. Наведіть кілька своїх висловлювань (за аналогією).
1. Сьогодні він купив собі нові чорні черевики.
2. Нещодавно вона, несподівано для всіх, змінила колір волосся.
3. Про нього завжди говорять, що він схожий на старе немовля.
4. Вона живе за старою адресою.
5. У нього дуже рано з'явилися зморшки на лобі.
6. Які в нього красиві очі!
7. Чарівності цієї людини не можна не піддатися.
8. Він щодня виглядає по-різному.
Завдання 3.Прокоментуйте наведені нижче поширені думки про психологів, визначте відмінності позиції психолога, що консультує, від позиції лікаря, педагога, юриста, соціального працівника, священика. Покажіть специфіку власне психологічних функцій.
1. У побутовій свідомості психолог і є лікар, щось на кшталт лікаря людських душ. Лікар допомагає у разі фізичних страждань, а психолог повинен допомагати у разі психічних, душевних страждань.
2. Дивний сучасний гібрид «педагог-психолог» заснований на переконанні, що педагог і психолог займаються, по суті, одним і тим же – виховують і перевиховують інших людей, які формують вплив на особистість.
3. Психолог, як і адвокат, юрист, дивиться на клієнта з погляду його прав, обов'язків та інтересів. Так, шкільний психолог також захищає інтереси школяра перед адміністрацією школи, перед батьками. А якщо він працює в системі консультацій «Шлюб і сім'я», то повинен «мирити» подружжя, яке розлучається, і взагалі часто виступає в ролі третейського судді.
4. Психолог - це соціальний працівник, адже він представляє інтереси клієнта в соціумі: він бере участь у вирішенні соціальних конфліктів з приводу розподілу житлоплощі, з приводу того, хто і як повинен доглядати за старими батьками, виступає на процесах позбавлення батьківських прав і т.д. буд.
5. Психологи в сучасному суспільствінесуть самі функції, які раніше виконували сповідники, священики. Вони вислуховують клієнта, втішають його, підбадьорюють, «відпускають гріхи» тим, що раціоналізують їх, виправдовують в очах клієнта їх непристойні дії, підказують шляхи виходу зі складних ситуацій, дають поради.
Завдання 4.Прокоментуйте таку думку. Дайте відповідь на поставлене запитання. Наведіть принаймні 5 доказів «за» та «проти».
Психологія – це не наука, а щонайменше життєва практика! Подивіться на таксистів, офіціантів, ворожок, жебраків – чим психологи? Увійти в довіру, вчасно зорієнтуватися на ваші слова і стани, змусити відверто повірити, довіритися, вгадати ваш настрій, соціальний стан, особливості характеру, а потім скористатися всім цим – та тут і «справжнім» психологам є чому повчитися!
Завдання 5.Проаналізуйте наведені міфи про психологію та психологів:
1. Психологія – наука, яка все знає про людину та її душу, а психолог, який опанував цю науку, – людина, яка «бачить людей наскрізь».
2. Психолог - людина, від природи наділений особливими здібностями до спілкування з іншими та розуміння інших.
3. Психолог – людина, яка вміє керувати поведінкою, почуттями, думками інших, спеціально цьому навчена і володіє відповідними техніками (наприклад, гіпнозом).
4. Психолог – людина, яка досконало знає самого себе і володіє собою за будь-яких обставин.
5. Психолог – мудрець, який знає про життя більше за інших, і його місія – вказувати справжній шлях стражденним, заплутаним людям порадами і настановами.
Психологія як наука виникла у Стародавній Греції і досі є актуальною галуззю. На основі трактатів та робіт учених були розроблені механізми, моделі та системи, що дозволяють вивчити поведінку, сприйняття, усвідомлення та пристосованість людини у соціумі. Давайте дізнаємося про коротку історію психології, а також познайомимося з відомими діячами, які зробили величезний внесок у розвиток цієї гуманітарної науки.
Коротка історія психології
З чого все почалося? Як виникла психологія як наука? Насправді ця галузь тісно пов'язана і з філософією, і з історією та соціологією. На сьогоднішній день психологія активно взаємодіє з біологією та нейропсихологією, незважаючи на те, що спочатку вчені в цій галузі намагалися знайти докази існування душі в тілі людини. Сама назва і походить від двох похідних: логос ("вчення") та психо ("душа"). І лише після 18 століття вчені провели найтонший зв'язок між самим визначенням науки та людським характером. Так і з'явилося нове поняття психології – дослідники почали будувати психоаналіз, вивчати поведінку кожної людини, виявляти категорії та патології, які впливають на інтереси, пристосовність, настрій та життєвий вибір.
Багато великих психологів, такі як С. Рубінштейн і Р. Гокленіус, відзначали, що ця наука є важливою у пізнанні людини. Споконвіку дослідники вивчають зв'язок розуму з релігією, віри з духовністю, свідомості з поведінкою.
Що це таке
Психологія як самостійна наука вивчає психічні процеси, взаємодію людини з навколишнім світом та поведінкою в ньому. Основним об'єктом у навчанні є психіка, що у перекладі з давньогрецької означає "душевний". Іншими словами, психіка – реалізовані дії людини, які базуються на первинних знаннях про реальність.
Короткі тези, що визначають психологію:
- Це спосіб пізнання самого себе, свого внутрішнього і, звичайно, навколишнього світу.
- Це "душевна" наука, адже вона змушує нас постійно розвиватися, ставлячи споконвічні питання: хто я такий, навіщо я в цьому світі. Саме тому простежується найтонший зв'язок психології з науками, такими як філософія та соціологія.
- Це наука, що вивчає взаємодію зовнішнього світу з психікою та її впливом на оточуючих. Завдяки численним дослідженням була створена нова галузь - психіатрія, де вчені стали виявляти патології та психологічні розлади, а також усунути їх, лікувати або повністю знищувати.
- Це початок духовного шляху, де великі психологи разом із філософами прагнули вивчити зв'язок духовного та матеріального світу. Незважаючи на те, що сьогодні усвідомлення духовної єдності - це лише міф, що прийшов з глибин часу, психологія відображає сенс буття - впорядкований, окультурений, організований через тисячі років.
Що вивчає психологія
Давайте відповімо на головне питання – що вивчає наука психологія? Насамперед усі психічні процеси та їх складові. Дослідники встановили, що ці процеси можна поділити на три види: воля, почуття, пізнання. До них належать і мислення людини, і пам'ять, і емоції, і ціль, і прийняття рішень. Звідси з'являється друге явище, яке вивчає наука – психічні стани. Що вивчає психологія:
- Процеси. Увага, мова, чутливість, афекти та стрес, почуття та мотиви, уявлення та допитливість.
- Стану. Втома та емоційні сплески, задоволеність та апатія, депресія та щастя.
- Властивості. Здібності, унікальні риси характеру, типи темпераменту.
- Освіта. Звички, навички, галузі знання, уміння, пристосованість, персональні риси.
Давайте тепер почнемо формулювати відповідь на головне питання – як виникла психологія як наука? Спочатку дослідники звертали увагу на прості явища психіки, за якими стали вести спостереження. Було помічено, що будь-який психічний процес може тривати лише кілька секунд, і більше, часом досягаючи 30-60 хвилин. Це викликало і згодом вся психічна діяльність людей була віднесена до складних мозкових процесів.
Сьогодні наука вивчає кожного індивіда окремо, виявляючи все нові психічні явища, хоча раніше все було поділено на кілька видів. Почуття пригніченості, причини роздратування, розсіяність, перепади настрою, формування характеру і темпераменту, саморозвиток та еволюція - це лише мала частина того, що вплинуло на розвиток психології як науки.
Головні завдання науки
Як виникла психологія як наука? Все почалося з того, що мислителі та філософи почали звертати увагу на психічні процеси. Це стало основним завданням вчення. Дослідники аналізували особливості всіх процесів, пов'язаних безпосередньо із психікою. Вони вважали, що цей напрямок відображає дійсність, тобто всі події впливають на психоемоційний стан людини, що спонукає його на ту чи іншу дію.
Аналіз всіх явищ, пов'язаних із психікою, та його розвиток - це друге завдання науки. Потім з'явився і третій, важливий ступінь у психології – вивчення всіх фізіологічних механізмів, якими керують психічні явища.
Якщо говорити про завдання коротко, можна розділити їх на кілька пунктів:
- Психологія має навчити розуміти всі психологічні процеси.
- Після цього ми вчимося контролювати їх, а потім і зовсім керувати ними.
- Усі знання спрямовуємо у розвиток психології, яка тісно пов'язана з багатьма гуманітарними та природничими науками.
Завдяки основним завданням фундаментальна психологія (тобто наука заради науки) була поділена на кілька гілок, до яких належить вивчення дитячих характерів, поведінки в робочому середовищі, темперамент і риси творчих, технічних і спортивних особистостей.
Методики, що використовуються наукою
Усі етапи становлення психології як науки пов'язані з великими умами, мислителями та філософами, які й розробили абсолютно унікальну сферу, що вивчає поведінку, характер та вміння людей. Історія підтверджує, що основоположниками вчення стали Гіппократ, Платон та Аристотель – автори та дослідники античності. Саме вони і припустили (звичайно, у різні відрізки часу), що існує кілька видів темпераменту, які відбиваються на поведінці та цілях.
Психологія, перш ніж стати повноцінною наукою, пройшла величезний шлях і торкнулася практично кожного відомого філософа, лікаря та біолога. Одними з таких представників є Фома Аквінський та Авіценна. Пізніше, наприкінці XVI століття, у розвитку психології брав участь Рене Декарт. На його думку, душа – це субстанція всередині субстанції. Саме Декарт вперше узвичаїв слово "дуалізм", що означає наявність духовної енергії всередині фізичного тіла, які дуже щільно співпрацюють між собою. Розум, як встановив філософ, є прояви нашої душі. Незважаючи на те, що багато теорій вченого було висміяно і спростовано через кілька століть, він став головним основоположником психології як науки.
Відразу після робіт Рене Декарта почали з'являтися нові трактати та навчання, написані Оттоном Касманом, Рудольфом Гокленіусом, Сергієм Рубіншейном, Вільямом Джеймсом. Вони зробили крок далі і почали оприлюднювати нові теорії. Приміром, У. Джеймс наприкінці ХІХ століття довів наявність потоку свідомості з допомогою клінічних досліджень. Головне завдання філософа і психолога було виявити як душу, а й її структуру. Джеймс припустив, що ми - це двоїста істота, в якій "мешкає" і суб'єкт, і об'єкт. Давайте розглянемо вклади інших, не менш значущих учених, таких як Вільгельм Максиміліан Вундт та Карл Густав Юнг та ін.
С. Рубінштейн
Сергій Леонідович Рубінштейн – це один із засновників нової школи в психології. Працював на початку XX століття у Московському державному університеті, був викладачем та паралельно проводив дослідження. Основний внесок Сергія Леонідовича Рубінштейна було зроблено у педагогічну психологію, логіку та історію. Він докладно вивчав типи особистостей, їх темперамент та емоції. Саме Рубінштейн створив усім відомий принцип детермінізму, який позначав, що всі дії та вчинки людини безпосередньо пов'язані із зовнішнім (навколишнім) світом. Завдяки своїм дослідженням був нагороджений численними медалями, орденами та преміями.
Сергій Леонідович докладно описав свої теорії у книгах, які згодом надійшли до тиражу. До них відноситься і "Принцип творчої самодіяльності", і "Проблеми психології у працях Карла Маркса". У другій роботі Рубінштейн розглянув суспільство як єдине ціле, яке слідує єдиним шляхом. Для цього вченому довелося провести глибокий аналіз радянського народу та порівняти із зарубіжною психологією.
Сергій Леонідович також став основоположником дослідження особистостей, але, на жаль, не зміг закінчити роботу. Однак його внесок помітно просунув розвиток вітчизняної психології та зміцнив її статус як науки.
О. Касман
Оттон Касман у психології відіграв значну роль, незважаючи на те, що тривалий період був головним пастором і богословом у німецькому місті Штаді. Саме цей суспільний релігійний діяч назвав усі психічні явища науковими об'єктами. Про цього основоположника практично немає інформації, оскільки за чотири століття сталося чимало подій. Однак Оттон Касман залишив нам цінні праці, які називаються Psychologia anthropologica та Angelographia.
Богослов і діяч вніс корективи в термін "антропологія" і пояснив, що біологічна природа людини пов'язана з абстрактним світом. Незважаючи на те, що Касман зробив неоціненний внесок у психологію, сам пастор ретельно вивчав антропологію і намагався провести паралель між цим вченням та філософією.
Р. Гокленіус
Рудольф Гокленіус у психології є важливою ланкою, незважаючи на те, що був доктором фізичних, математичних та медичних наук. Жив вчений у 16-17 століттях і за своє тривале життя створив чимало важливих праць. Як і Оттон Касман, Гокленіус почав використовувати в ужитку слово "психологія".
Цікавий факт, але Гокленіус був персональним учителем Касмана. Здобувши докторський ступінь, Рудольф став докладно вивчати філософію та психологію. Саме тому сьогодні ми знайомі з ім'ям Гокленіуса, адже він був представником неосхоластики, яка поєднувала у собі і релігію, і філософські вчення. Ну а оскільки вчений жив і працював у Європі, він виступав від католицької церкви, яка й створила новий напрямок схоластики – неосхоластику.
В. Вундт
Ім'я Вундта відоме у психології так само, як і Юнга, і Рубінштейна. Вільгельм Максиміліан жив у 19 столітті та активно практикував експериментальну психологію. Дана течія включала нестандартні і унікальні практики, які дозволяли вивчити всі психологічні явища.
Як і Рубінштейн, Вундт вивчав детермінізм, об'єктивність і тонку межу між діяльністю людини та її свідомістю. Головна особливість вченого у тому, що він був досвідченим фізіологом, який розумів усі фізичні процеси живих організмів. Певною мірою Вільгельму Максиміліану було набагато простіше присвятити своє життя такій науці, як психологія. За все життя він навчив десятки діячів, серед яких Бехтерєв та Срібніков.
Вундт прагнув пізнати, як працює наш розум, тому нерідко проводив експерименти, що дозволяють з'ясувати хімічні реакції в організмі. Саме роботи цього вченого і заклали фундамент у створенні та просуванні такої науки, як нейропсихологія. Вільгельм Максиміліан любив спостерігати за поведінкою людей у різних ситуаціях, тому розробив унікальну методику – інтроспекцію. Оскільки сам Вундт був ще й винахідником, багато експериментів опрацьовувалися самим ученим. Однак інтроспекція не включала використання приладів або інструментів, а тільки спостереження, як правило, за власними психічними явищами і процесами.
К. Юнг
Юнг, можливо, один із найпопулярніших і найамбіційніших вчених, який присвятив своє життя психології та психіатрії. Причому діяч не просто намагався зрозуміти психологічні явища, він ще й відкрив новий напрямок – аналітичну психологію.
Юнг ретельно пропрацював архетипи чи структури (моделі поведінки), які з'являються світ разом із людиною. Вчений ретельно вивчав кожен характер та темперамент, пов'язував їх однією ланкою та доповнював новою інформацією, спостерігаючи за своїми пацієнтами. Юнг також довів, що кілька людей, перебуваючи в єдиному колективі, можуть несвідомо робити схожі дії. І саме завдяки цим роботам вчений почав аналізувати індивідуальність кожної людини, вивчати, чи вона взагалі є.
Саме цей діяч припустив, що всі архетипи є вродженими, але головна їхня особливість у тому, що вони розвиваються сотні років і передаються з покоління до покоління. Згодом усі типи безпосередньо впливають на наш вибір, вчинки, почуття та емоції.
Хто такий психолог сьогодні
На сьогоднішній день психолог, на відміну від філософа, має здобути хоча б ступінь бакалавра в університеті, щоб практикувати та досліджувати. Він є представником своєї науки і покликаний не тільки надавати психологічну допомогу, але ще й робити внесок у розвиток своєї діяльності. Чим займається професійний психолог:
- Виявляє архетипи та встановлює характер, темперамент особистості.
- Аналізує поведінку свого пацієнта, виявляє першопричину та викорінює її за потреби. Це дозволяє змінити спосіб життя, позбутися негативних думок та допомогти знайти в собі мотивацію, мету.
- Допомагає вибратися з депресивного стану, позбутися апатії, пізнати сенс життя та почати шукати його.
- Бореться з психологічними травмами, які траплялися або в дитинстві або протягом усього життя.
- Аналізує поведінку пацієнта в соціумі і знаходить першопричину. Як правило, у багатьох випадках важливу рольграє обстановка в сім'ї, взаємини з однолітками, рідними та просто незнайомими.
Не варто плутати психолога із психіатром. Другий є вченим, який отримав медичний ступінь і має право займатися діагностикою, лікуванням. Він виявляє, аналізує та обстежує психічні розлади від найнезначніших і непомітних до найагресивніших. Завдання психіатра в тому, щоб виявити, хвора людина чи ні. У разі виявлення відхилення лікарем розробляється унікальна методика, яка дозволяє допомогти пацієнту, усунути його симптоми або повністю вилікувати. Незважаючи на загальні розбіжності, було укладено, що психіатр не є медичним фахівцем, хоча працює безпосередньо з пацієнтами та різними лікарськими препаратами.
Психологія актуальна та важлива у житті кожного з нас. Ця наука є яскравим прикладомеволюції людини, коли, задаючи собі незліченні питання, ми розвивалися і крокували щоразу на новий щабель. Вона вивчає тип людей, феномени, коли в різних ситуаціях вони об'єднуються в колективи, розходяться і ведуть самотній спосіб життя, виявляють агресію або, навпаки, відчувають емоційне перезбудження та щастя. Мотивація, цілі, депресія та апатія, цінності та переживання - це лише мала дещиця, яку вивчає така унікальна наука, як психологія.
Тест з психології з відповідями ( I курс)
1. Психологія як самостійна наука виникла:
а) У середині 19 століття
Б) На початку 20 століття
В) В античних часах
2. Предмет психології:
А) Наука про душу
Б) Наука про свідомість
В) Наука про поведінку
спочатку йшов розвиток психології як науки про душу, потім це – наука про свідомість, потім як наука про поведінку.3. У рамках якої традиції філософських досліджень розвивалися
психологічні ідеї:
а)Матеріалістичної
Б) Ідеалістичної
матеріалізм та ідеалізм у психології розвивалися та сперечалися між собою.
4. Хто вперше визначив свідомість як критерій психіки:
А) Гокленіус
Б) Декарт
В) Спіноза
5. Термін «психологія» було введено:
А) В античні часи
Б)У 16 столітті
6. Хто вперше запровадив термін «психологія»:
А) Бекон
Б) Спіноза
в)Гокленіус
7. Який філософ ввів у науковий побут поняття рефлексу.
а)Декарт
Б) Бекон
В) Спіноза
Г) Парацельс
8. Засновником наукової течії «структуралізм» є:
а)В. Вундт
Б) У. Джеймс
В) Дж. Кеттел
Г) Е. Тітченер
9. Концепцію «потоку свідомості» було висунуто в рамках
:
А) Функціоналізму
Б) Структуралізму
В) Волюнтаризм
Г) Психоаналізу
10. Вставте пропущені слова
В. Бехтерєв ввів у науковий побут поняття комбінаційно-руховий рефлекс
11.Чи правильне твердження:
11.1.І. Павлов заперечував можливість існування психології як окремої науки.
11.2Л. Виготський виступав проти психотехніки як необгрунтовано механістичного погляду психіку людини.
11.3 «Павлівська сесія» Академії Наук СРСР 1950 ознаменувала розгром педології як науки.
11.4.Гештальт-терпапія Ф. Перлза - це розвиток та продовження гештальт-психології.
11.5 Головною причиною розколу між З. Фрейдом та А. Адлером стало твердження А. Адлера про те, що соціально-психологічні чинники відіграють провідну роль у розвитку людини.
12.
У
а) оперантне обумовлення
2) К.Г. Юнг -Г
б) динамічна установка
3) В. Франкл –Д
в) комплекс неповноцінності
4) Д. Узнадзе -Б
г) архетип
5) Б. Скіннер -А
д) логотерапія
13. Встановіть співвідношення понять
Г
а. Гуманістична психологія
2. Е. Фромм -Д
б. Екзистенційна психологія
3. Р. Мей -Б
в. Індивідуальна психологія
4. А. Маслоу -А
5. А. Адлер -У
д. Гуманістичний психоаналіз
14. Встановіть співвідношення понять
Г
А. Тільки свобода та незалежність від усього і всіх.
2. Гедоністи -У
Б. «Друзі, мудрість та свобода – ось наш девіз»
3. Кініки- А
В. Жити варто заради задоволень та насолод
4. Епікурейці -Б
Г. Спокійно переносити усі удари долі
15. Встановіть співвідношення понять
Б
А. Вважав, що все у світі підпорядковується закону природи
2. Арістотель -Д
Б. "Наші біди від того, що у нас помилкові очікування від світу"
3. Сенека -А
В. Відрізнявся крайніми аскетизмом та невибагливістю
4. Діоген -У
Г. Людина вільна і заради неї готова піти навіть на смерть, поправивши власну природу
5. Платон- Е
Д. «Якщо око – це тіло, то душа – це зір»
6. Демокріт -Г
Є. «Є два світи – матеріальний та ідеальний»
16. Встановіть співвідношення понять
Д
А. «Тотем та табу»
2. З. Фрейд- А
Б. «Мислення та мова»
3. Л.С. Виготський -Б
В. «Основи фізіологічної психології»
4. В. Вундт -У
Г. «Основи психології» («Принципи психології»)
5. У. Джеймс -Г
Д. «Втеча від свободи»