В основі сприйняття лежить механізм, аналогічний тому, що викликає процес відчуття. Тому відчуття можна як структурний елемент процесу сприйняття. Проте, образно висловлюючись, сприйняття починається там, де завершується процес відчуттів. Процес сприйняття зароджується з рецепторів органів чуття і закінчується у вищих відділах центральної нервової системи.
Відомо, що кінцевим моментом формування відчуттів є збудження сенсорних зону корі головного мозку. Сприйняття ж, за визначенням, є процесом інтегративний,узагальнюючий багато окремих ознак об'єктів у тому цілісний образ. Отже, збудження від сенсорних зон має передаватися в інтеграційні (перцептивні)зони мозку. Тут сенсорна інформація зіставляється з образами, що зберігаються в пам'яті, в результаті чого відбувається її впізнавання.
Завершальна фаза формування образів об'єктів, що сприймаються, полягає в синтезіінформації про об'єкт, що подається відчуттями.
В основі синтезу лежать умовні рефлекси,тобто. тимчасові нервові зв'язки, що утворюються у корі великих півкуль головного мозку при впливі на рецептори подразників зовнішнього та внутрішнього світу. У формуванні сприйняття беруть участь два види нервових зв'язків:
що утворюються в межах одного аналізатора;
міжаналізаторні зв'язки.
Перший вид нервових зв'язків виникає як рефлекс на ставлення(Тобто як відображення у свідомості просторових, тимчасових та інших відносин об'єкта) при впливі складних подразників однієї модальності. Через війну - інтегративний процес сприйняття об'єкта. Другий вид зв'язків утворюється в межах різних аналізаторів завдяки існуванню зорових, слухових, кінестетичних та інших. асоціацій.Саме цим зв'язкам людина; зобов'язаний сприймати властивості об'єктів світу, котрим немає спеціальних аналізаторів (наприклад, питому вагу, величина предмета та інших.). Отже, з нейропсихологічної погляду у процесі сприйняття об'єкта здійснюється об'єднання окремих видів відчуттів у його цілісний образ. Інакше кажучи, образ сприйняття є продуктом спільного функціонування сенсорних систем різного типу (зорової, слухової, тактильної та інших.).
3.4. Види сприйняття
Сприйняття як безпосереднє відображення світу класифікується з різних підстав. Традиційно виділяють п'ять видів сприйняття відповідно до провідних аналізаторів, що беруть участь у побудові перцептивного образу. зорове, слухове, дотик, смакове, нюхове. Розрізняють також види сприйняття залежно від об'єкта сприйняття, наприклад, сприйняття простору, часу, руху, швидкості, основних соціальних явищ життя, сприйняття себе, іншого тощо.
Класифікація основних видів сприйняття
Сприйняття навколишнього світу, як правило, комплексно; воно є результатом спільної діяльності різних органів чуття. Сприйняття складних явищ предметного та соціального світу здійснюється, насамперед, завдяки участі процесів пам'яті, мислення та уяви. Інакше висловлюючись, вести мову про процес сприйняття у «чистому вигляді» у часто неправомірно. У психології існує розподіл видів сприйняття в залежності від участі в ньому інших психологічних утворень: емоційне сприйняття (сприйняття дітьми світу, сприйняття мистецтва), раціональне сприйняття (сприйняття, підпорядковане процесу мислення та інших.
Сприйняття великою мірою залежить від особливостей особистості. Індивідуальні відмінності великі, проте можна виділити певні типи цих відмінностей. До них можна віднести різницю між цілісним і деталізуючим, або синтетичним і аналітичним сприйняттям.
Сприйняття класифікують за:
типу провідного аналізатора (модальності), що бере участь у сприйнятті об'єктів;
формі існування матерії;
ступеня використання вольових зусиль;
індивідуальних відмінностей у відображенні об'єктів.
Сприйняття за провідною модальністю
Можливості зорового, дотикового, нюхового, смакового та слухового сприйняття суттєво обумовлені параметрами відповідних типів відчуттів.
Об'єктивнесприйняття робить людину схильною до суворого відображення того, що відбувається. Іноді це відкладає відбиток особистісні характеристики людини, роблячи його надмірно прямолінійним, надмірно прагматичним і навіть емоційно обмеженим.
Описовесприйняття проявляється у людині у його схильності описати поверхово сприймається об'єкт чи явище без занурення у глибоку суть змісту та сутності. Такі люди зазвичай беруть реальність такою, якою її бачать, без аналізу взаємозв'язків між подіями, явищами, фактами.
Пояснювальнесприйняття, навпаки, стимулює індивіда до пошуку істин, пояснення всього, що відбувається навколо нього.
Слід зазначити, що це розглянуті види сприйняття некоректно порівнювати за рівнем їх адекватності реальної дійсності. Все визначається особливостями сприймаються людиною об'єктів, тією ситуацією, в якій вони сприймаються, і, звичайно, потребно-цільовими вимогами до інформації, що сприймається.
Сприйняття за рівнем вольових зусиль
Сприйняття вважається довільним,або навмисним,якщо в його основі лежать усвідомлена мета та воля. Часто таке сприйняття включено до професійної діяльності. Людина, наприклад, поставила собі завдання: провести соціологічне дослідження щодо виявлення попиту населення на автомашини певної марки та кольору. Природно, набираючи статистику, він зусиллям волі включає процес сприйняття проносяться повз нього протягом тривалого спостереження машин цього. Ще приклад: слідчий, який прибув на місце
Якщо ми бачимо картину скоєння злочину, навряд чи із задоволенням сприймаємо вигляд понівеченого людського тіла, але професійні обов'язки вимагають від міліціонера точного сприйняття загальної картини злочину.
Мимовільне (ненавмисне)сприйняття обумовлено зовнішніми обставинами і вимагає попередньої постановки цілей, завдань і лівих зусиль. У свідомості людини відобразиться, наприклад, вигляд строкато одягненого перехожого, явище веселки на небосхилі взимку.
Види сприйняття формоюіснування матерії
Усі предмети існують у просторі, події та явища – у часі.
До просторових властивостей предмета належать: величина, форма, положення у просторі.
Чим більше зображення предмета на сітківці, тим більше здається предмет. Розмір предмета на сітківці прямо пропорційна величині зорового кута. (Закон зорового кута як закон сприйняття розміру відкрив Евклід). Закон: розмір предмета, що сприймається, змінюється прямо пропорційно розміру його реального зображення.
Константністьсприйняття зберігається лише у певних межах. Якщо ми знаходимося далеко від предмета, то він нам здається меншим, ніж є насправді. (Вигляд з висоти польоту на літаку).
Іншою особливістю сприйняття предмета у просторі є контраст предметів. Людина середнього зростання в оточенні баскетболістів здається значно меншою від свого справжнього зростання. Коло серед великих кіл здається значно менше, ніж коло такого ж діаметра серед менших кіл. Подібну розбіжність називають ілюзією.Ілюзія сприйняття може бути викликана в результаті перенесення властивостей цілого з його окремі частини.Інші фактори: верхні частини фігури здаються більше нижніх, вертикальні довші за горизонтальні. На сприйняття величини предмета впливає колір. Світлі здаються більше, ніж темні; об'ємні фігури здаються (куля або циліндр) здаються меншими за відповідні плоскі зображення. Так само складним є і сприйняття форми. Завдяки бінокулярному зору ми сприймаємо обсяг форми. Суть бінокулярного зору полягає в тому, що коли обидва очі дивляться на той самий предмет, зображення на сітківці лівого і правого ока буде різним. (Зображення ручки «скаче» в різні боки за рахунок усунення зображення на сітківці). У сприйнятті обсягу грають роль знання об'ємних ознак, і розподіл світла і тіні на об'ємному предметі.
Особливості сприйняття простору:
Простір тривимірний, тому задіяно цілу низку аналізаторів: задіяні функції спеціального вестибулярного апарату, розташованого у внутрішньому вусі. Вестибулярний апарат тісно пов'язаний з окоруховими м'язами, що викликають рефлекторну зміну положення очей. Тривала ритмічна зміна зорових подразнень викликає нудоту. Наступним, включеним у процес сприйняття тривимірного простору, є апарат бінокулярного зору. Істотну роль сприйнятті видалення предметів, чи просторової глибини, грає конвергенція(зведення зорових осей) та дивергенція(розведення зорових осей) очей, які викликаються скороченням та розслабленням очних м'язів. При конвергенції виникає незначна диспарантність зображення, відчуття віддаленості предмета, стереоскопічний ефект.
На точність оцінки віддаленості об'єкта впливає загальна освітленістьмісцевості, де знаходяться спостерігач і об'єкт. Аналіз дорожніх пригод показав, що причиною більшості наїздів ззаду в темний час доби є не стільки перевищення швидкості, скільки помилки в оцінці віддаленості (дистанції) до автомашини, що йде попереду. Справа в тому, що сприйняття відстані до об'єкта пов'язане з розміром зображення на сітківці. Але палички ока, які у темряві задіяні у роботу більше, ніж колбочки, не пристосовані до сприйняття розмірів та форми об'єкта. Спотворення об'ємності в темряві і викликає помилки в оцінці відстані.
Що стосується автомашин, що йдуть назустріч у темряві або сильному тумані, то поточна відстань до них здається більшою в 2-3 рази.
Механізми сприйняття формиоб'єктів у принципі аналогічні розглянутим вище сприйняття віддаленості. У цей перцептивний процес включено саккадичніруху очей. При сприйнятті форми об'єкта ока роблять стрибки від однієї фіксованої точки до іншої. Їх можна виявити у себе, наприклад, під час читання книжкового тексту. До речі, раніше вважали, що сприйняття на момент саккад відсутнє. Тепер це твердження відносять лише до дрібних деталей об'єкта, що сприймається. Око, виробляючи таке стрибкоподібне зорове «обмацування» об'єкта, відіграє роль (за І. Сєченовим) своєрідного вимірювального приладу.
Обробка інформації, що надходить, здійснюється відповідними відділами мозку.
Істотний внесок у цей процес вносять явища константності та бінокулярного паралаксу. Разом з тим ці механізми «відмовляють» при сприйнятті об'єктів, що знаходяться на дуже великому видаленні. Так, у сприйманого образу об'єкта згладжуються гострі кути, зникають деякі дрібні деталі. У цьому слід підкреслити, що з сприйнятті форми об'єкта зростає роль попереднього перцептивного досвіду людини.
При просторовому сприйнятті у свідомості відбиваються величина, віддаленість та форма об'єкта.
Сприйняття величиниоб'єкта пропорційно величині його зображення на сітківці ока, що, і в свою чергу, залежить від величини зорового ухилу. Проте величина зорового кута єдиний чинник, який би об'єктивне сприйняття розмірів об'єкта.
Константність сприйняття забезпечується
зміною напруги очних м'язів при фіксації об'єкта і передачі інформації про це в мозкові перцептивні центри для аналізу.
Сприйняття віддаленостіоб'єкта або об'єктів однакових розмірів забезпечується:
явищами акомодації, конвергенції та дивергенції;
співвідношенням відстаней до об'єкта та величиною зорових кутів;
попереднім перцептивним досвідом людини;
явищем бінокулярного паралаксу зору;
явищами лінійної перспективи, суперпозиції, текстури градієнта.
При сприйнятті об'єктів, що віддаляються або наближаються, змінюється напруженість очних М'язів і відповідно кривизна очного кришталика. Це зміна форми кришталика, зване а докомодацією,поряд з іншими факторами допомагає формувати образ об'єкта, що віддаляється (або наближається). Однак «радіус дії» акомодації обмежений віддаленістю об'єктів не далі ніж 5-6 м.
Сприйняття руху та часу
У питаннях сприйняття руху та часу накопичено більше фактів, ніж зроблено теоретичних пояснень та вивчено механізмів.
Основними ознаками, на підставі яких формується перцептивний образ об'єкта, що рухається,є швидкість, траєкторія, напрям, прискорення руху та ін.
З питання сприйняття рухуу психології є дві основні позиції:
Перцептивний образ об'єкта, що рухається, формується в результаті послідовного злиття елементарних зорових відчуттів окремих точок, які послідовно позначають траєкторію руху.
Перцептивний образ об'єкта, що рухається, виникає не простим підсумовуванням окремих відчуттів руху, а відразуу вигляді нерозкладного відчуття руху завдяки специфічним перцептивним переживанням, які поєднують відчуття сусідніх положень об'єкта (представники гештальтпсихології, які дотримуються цієї позиції, називають такі переживання фі-феноменом).
Обидві позиції, хоч і вносять розумний початок у сутність сприйняття руху, залишають без пояснення багато тонких деталей.
У формування образу об'єкта, що рухається, включені фактори:
попередній перцептивний досвід індивіда, пов'язаний з об'єктами, що рухаються, і інтелектуальне осмислення поточної конкретної ситуації, в якій спостерігається рух;
спеціальні типи мозкових клітин, реакції яких «спеціалізуються» за різними швидкостями та напрямками руху;
сигнали зворотного зв'язку, що інформують перцептивні центри мозку про переміщення голови та очей людини відповідно до переміщення об'єкта.
Щодо останнього чинника слід зазначити, що він не є вирішальним. Це підтверджується тим, що:
людина здатна сприймати рухи двох об'єктів, що переміщаються у протилежних напрямках, але очі не можуть супроводжувати їх одночасно;
сприйняття руху може виникати і за його відсутності у вигляді так званого стробоскопічного ефекту,при якому сусідні нерухомі об'єкти висвітлюються проблисковим світлом (так, якщо в гірлянді лампочок здійснювати почергове їх включення і вимкнення через інтервал від 30 до 200 мс, то створюється картина світлової точки, що переміщається);
рухомим здається той нерухомий об'єкт, який сприймається фігурою на фоні, що рухається щодо його - це так званий ефект індукованого руху(Так, на тлі рухомих хмар нерухомий місяць сприймається як переміщається);
переміщення зображень об'єкта на сітківці ока не є ознакою руху цього об'єкта (при ходьбі вузьким коридором зображення дверей кабінетів переміщуються на сітківці, проте це не відповідає дійсності, оскільки двері залишаються нерухомими).
Об'єкти, що рухаються, краще сприймаються бічним зором.
Сприйняття часубув даровано людині природою. У процес формування умовних рефлексів сприйняття часу включено багато фізіологічних та психологічних механізмів. Це, зокрема:
чергуються процеси збудження та гальмування, що супроводжують виконання будь-якої роботи;
циклічні явища серцебиття, ритми дихання.
На сприйняття часу людиною впливають:
його емоційні переживання (наприклад, за приємною роботою час «пролітає» швидко, а тяжке очікування його «розтягує»);
деякі фармакологічні засоби, що впливають вегетативну систему людини;
індивідуально-особистісні властивості людини (наприклад, для холерика час рухається швидше, а для флегматика повільніше, що використовується в деяких діагностичних процедурах);
спеціальні тренування (хороших результатів в оцінці малих відрізків часу можна досягти в результаті тижневого тренування; з віком оцінка часу стає більш точною).
Цікаво, що спогади людиною подій минулого підпорядковуються протилежним закономірностям у порівнянні зі сприйняттям тривалості поточних подій. Так, події минулого, сповнені активним, цікавим життям, сприймаються як триваліші. Події «сірого» періоду життя – як менш тривалі.
Особливості сприйняття мови
Сприйняття мовиполягає у її розпізнаванні. Причому мова сприймається лише обов'язкової сукупності двох аспектів: як слухового подразника як джерела смислового змісту сприйнятих звуків. Перший аспект реалізується слуховою чи зоровою системою (залежно від форми мови – голосова чи письмова).
Сприйняття смислового змісту задіює ширше коло психічних механізмів людини - таламус, асоціативну кору півкуль головного мозку та ін. З'ясовано, що основну роль у сприйнятті мовлення відіграє ліва півкуля. Права півкуля більш чутлива до таких характеристик мови, як її емоційне забарвлення, інтонація, тембр.
Деякі характеристики сприйняття мови:
як слуховий подразник мова сприймається лише тому випадку, коли її швидкість вбирається у 2,5 слова на секунду;
як джерело змістового змісту мова сприймається в тому випадку, коли, по-перше, фрази, які вимовляються без пауз, не перевищують 5-6 з, по-друге, коли фраза складається не більше ніж з 8-13 слів;
із загального обсягу висловлювань людина сприймає в середньому лише 70% (слуховий аспект) та розуміє 60% (смисловий аспект).
Сприйняття мови залежить від статі: чоловік більш ефективно сприймає мову в перші 10-15 с, а потім зайнятий тим, що обмірковує такі фрази.
Ще одна особливість сприйняття мови – вербалізація зорового досвіду. При сприйнятті зорових образів їх розпізнавальні ознаки тісно пов'язані зі словами. Так, північноамериканські індіанці не роблять відмінностей між блакитним і зеленим кольором, оскільки в їхньому лексиконі є лише слово «блакитний». Однак ті з них, хто знає англійську мову, легко розрізняють ці кольори.
Таким чином, можна констатувати (принаймні, на рівні сучасних уявлень) що:
для накопичення інформації немає якоїсь спеціально відведеної природою ділянки кори мозку;
електрична діяльність мозку також не є єдиною сферою, яка забезпечує пам'ять (експерименти показали, що тимчасова зупинка електричної активності нервових тканин за рахунок зниження температури тіла не знищує довготривалої пам'яті після відновлення цієї активності).
Пізніше асоціативна концепція сприйняття була подолана розвитком рефлекторної концепції (І. Сєченов, А. Запорожець, А. Леонтьєв). Згідно з останньою важлива роль у формуванні способу сприйняття відводилася еферентним (відцентровим) процесам, що підлаштовують роботу перцептивної системи до найбільш інформативних характеристик об'єкта, що сприймається. Наприклад, сприйняття мови супроводжується відповідною напругою м'язів гортані (не випадково у редактора-початківця, що мовчки вичитує текст, до кінця робочого дня може пропадати голос), а візуальне сприйняття об'єкта - рухами очей.
Свій внесок у розвиток моделей сприйняття зробила і гештальтпсихологія. Розглядаючи сприйняття з позицій системності, гештальтпсихологи показали, що сприйняття перестав бути простим поєднанням продуктів роботи системи відчуттів. Сприйняття організовано неподільний, зв'язковий, цілісний процес. Особлива роль цьому пізнавальному процесі належить властивості константності. Ця властивість забезпечує сприймається людиною світові тенденцію залишатися незмінною, незважаючи на зміни вхідної сенсорної інформації.
Сприйняття не є повністю автономним пізнавальним процесом. У формуванні образів сприйняття беруть участь мети, мотиви, встановлення людини, її емоційно-вольова сфера, інші пізнавальні процеси (увага, мислення тощо). Так, розвинені процеси сприйняття перебувають під контролем цілей, що стоять перед людиною. Завдяки цьому сприйняття носить спрямований (інтенціональний)характер. Психологічна установка впливає те що, у якому контексті буде сформовано образ сприйманого об'єкта. Людина ніби готова заздалегідь сприйняти об'єкт відповідно до суб'єктивного ставлення до нього.
Процес мислення може, наприклад, забезпечувати перетворення образу об'єкта, що сприймається, до виду, зручного для прийняття рішення (до речі, тут бере участь і воля). Що ж до уваги, воно здатне гальмувати чи придушувати одні образи сприйняття і стимулювати появу інших.
Наведені вище компоненти психіки створюють свої зони збудження в корі головного мозку, які взаємодіють з процесами збудження, що виникають від відчуттів. Усе це різко ускладнює механізм формування сприйняття. Нейрофізіологічні моделі сприйняття використовують при побудові систем відображення інформації, систем професійного навчання, дизайні тощо.
Фізіологічним механізмом сприйняття є комплексна аналітико-синтетична діяльність аналізаторів. Оскільки в процесі сприйняття встановлюються відносини між частинами та властивостями предмета, то одним із фізіологічних механізмів сприйняття є утворення умовних рефлексів на відносини. Якщо аналізатор постійно впливає система подразників, які у певної послідовності, то реакція у відповідь починає залежати немає від окремого подразника, як від своєрідності зв'язку подразників, їх співвідношень. Рефлекторну основу сприйняття розкрив І.П. Павлов. Він показав, що в основі сприйняття лежать умовні рефлекси, тобто тимчасові нервові зв'язки, що утворюються в корі великих півкуль головного мозку при впливі на рецептори предметів чи явищ навколишнього світу. При цьому останні виступають як комплексні подразники, тому що при обробці викликаного ними збудження в ядрах коркових відділів аналізаторів протікають складні процеси аналізу та синтезу. З практичної точки зору головна функція сприйняття полягає у забезпеченні розпізнавання об'єктів, тобто їх віднесенні до тієї чи іншої категорії: це машина, це собака, це ягоди і т. д. Аналогічно відбувається розпізнавання. То що таке розпізнавання і які його механізми? Розпізнаючи об'єкти, можна зробити висновки про безліч прихованих властивостей об'єкта. Якщо це машина, то вона зроблена із заліза і для того, щоб на ній їздити. Якщо це собака, вона може виконувати охоронні функції. Отже, може накинутися на людей у разі неправильних дій і т. д. Таким чином, розпізнавання - це те, що дозволяє вийти за межі чуттєвого відображення властивостей предметів. Маклаков А.Г. - С. 205. В даний час прийнято виділяти у процесі розпізнавання об'єктів кілька етапів, одні з яких попередні , інші - завершальні. На попередніх етапах перцептивна система використовує інформацію з сітківки ока та описує об'єкт мовою елементарних складових, таких як лінії, краї та кути. На завершальних етапах система порівнює цей опис з описами форм різноманітних об'єктів, що зберігаються в зорової пам'яті, і вибирає найкращу йому відповідність. При розпізнаванні більшість обробки інформації як у попередніх, і завершальних етапах розпізнавання недоступна свідомості. Підсумком виникнення відчуття є деяке почуття (наприклад, відчуття яскравості, гучності, солоного, висоти звуку, рівноваги і т.п.), у той час як в результаті сприйняття складається образ, що включає комплекс різних взаємопов'язаних відчуттів, що приписуються людською свідомістю предмету, явищу, процесу. Для того, щоб деякий предмет був сприйнятий, необхідно зробити щодо нього будь-яку зустрічну активність, спрямовану на його дослідження, побудову та уточнення образу. Одним із основних фізіологічних механізмів сприйняття є утворення динамічного стереотипу, а також встановлення умовно-рефлекторних зв'язків між аналізаторами. Образ, що складається внаслідок процесу сприйняття, передбачає взаємодію, скоординовану роботу відразу кількох аналізаторів. Залежно від цього, який із них працює активніше, переробляє більше інформації, отримує найбільш значні ознаки, які свідчать про властивості сприймається об'єкта, розрізняють і види сприйняття. Сприйняття людини завжди з діяльністю другий сигнальної системи (речі). Людина не просто дивиться на предмети та пасивно реагує на них. Виділяючи і поєднуючи найбільш суттєві з них, він завжди позначає сприймаються предмети словом, тим самим глибше пізнаючи їх властивості. Завдяки слову сприймаються предмети набувають сенсу.
Фізіологічним механізмом сприйняття є комплексна аналітико-синтетична діяльність аналізаторів – утворення комплексних умовних рефлексів на комплексні подразники.
У зоровому апараті людини взаємодіють дві системи. Одна з них виділяє в об'єкті окремі фрагменти, інша – складає із встановлених образів цілісне зображення.
Можлива неповнота цілісного образу заповнюється текстурами, що зберігаються в пам'яті. (Тому ми бачимо контури навіть там, де вони не прокреслені, а лише можливі.)
Для пізнання ситуації мозок зберігає готові узагальнені схеми (фрейми – "скелети"). Спочатку схоплюючи ситуацію, ми прагнемо потім заповнити осередки актуалізованого кадру – і очі очікують відповідну деталізацію.
У формуванні перцептивного образу ліву та праву півкулі мозку здійснюють різні функції. Сенсорна сторона сприйняття обслуговується правим, а категоріальна, смислова його сторона – лівою півкулею мозку.
Триста років тому англійський філософ Джон Локк у своєму трактаті "Досвід про людський розум" стверджував: "Людський мозок від народження - чиста дошка; на ній креслить свої візерунки світ, який ми сприймаємо своїми органами почуттів. Наш вчитель - досвід. Немає нічого вище досвіду і нічого, що могло б його замінити. Але вже сучасник Локка німецький філософ і математик Готфрід Лейбніц заперечив Локку: "Так, мабуть, все доставлено розуму органами почуттів ... крім самого розуму". Чи потребує наш зір у зв'язку з іншими органами почуттів, досвідченого навчання через дотик? Вже новонароджені курчата, які не мають жодного життєвого досвіду, клюють все, що схоже на зерно (наприклад, кульки) та ігнорують предмети, несхожі на зерна (наприклад, піраміди та трикутники). Одноденні курчата добре відрізняють яструби від інших птахів. Поруч із у численних експериментах показано, що тривала депривація зорового аналізатора відразу після народження тварини викликає в нього значні поведінкові аномалії. А коли німецький лікар Макс фон Зендем видалив катаракту кільком сліпонародженим дітям, то виявилося, що довгий час для цих дітей видимий світ не мав сенсу – звичні предмети вони впізнавали виключно на дотик. Тільки у повсякденній зорової практиці розвиваються природні можливості зорового аналізатора і він стає основним інформаційним каналом людського мозку, у багатьох випадках будучи "вчителем" інших органів чуття. (Зробіть так званий "японський замок": схрестивши руки, накладіть долоню правої руки на долоню лівої так, щоб великі пальці рук опинилися внизу, і виверніть цю "конструкцію" всередину, щоб великі пальці рук опинилися зверху. У цьому незвичному положенні рук. ви не відразу поворухнете пальцем правої (або лівої) руки: вам захочеться візуально визначити, де ваша відповідна рука.)
Роль зору велика. Яка ж його природна першооснова? Вже після кількох годин від народження немовлята охочіше розглядають строкаті об'єкти, ніж однотонні; вигини ліній у контурах предметів викликають у них більшу увагу. Чотириденний малюк віддає перевагу овалу з контурами людського обличчя. Це свідчить у тому, робота людського мозку організується як за допомогою слова, а й у вигляді емоційно значимих зорових образів.
Які ж формуються зорові образи?
Насамперед зорова система виявляє певний зоровий сигнал – стимул. Потім цей сигнал пізнається як певний зоровий об'єкт - сенсорний комплекс відноситься до певного класу об'єктів (це стіл, це стілець). Це упізнання проводиться у найбільш інформативним частинам контуру об'єкта. Чи можна зобразити кішку за допомогою прямих ліній? Можна, якщо ці лінії з'єднують найінформативніші вигини ліній, характерні для образу кішки.
На заключній стадії здійснюється тонша диференціація: розрізняються індивідуальні особливості об'єкта – і ми бачимо конкретного знайомого нам людини, дізнаємося про свою річ. У зорової та моторної пам'яті (в окоруховому м'язовому аналізаторі) формується комплекс розпізнавальних ознак. Сенсорні дані площинного зображення (картини, схеми) мозок перетворює на реальний тривимірний образ.
Рухи ока досліджують об'єкт сприйняття, затримуючись на самих інформативних його точках. Причому ці інформативні точки, пункти в тому самому об'єкті можуть бути різними залежно від включеності об'єкта в ту чи іншу діяльність суб'єкта сприйняття. Розглядаючи обличчя людини, ми затримуємо основну увагу на очах, носі, роті. А розглядаючи картину Рєпіна "Не чекали", ми переважно фіксуватимемо поглядом те, що допомагає нам знайти відповідь на різні питання. Як писав Ґете: "Світ кожен бачить у вигляді іншому, і кожен правий - так багато сенсу в ньому".
При першому знайомстві з об'єктом здійснюється первинне планування його зорового дослідження – зорова система прокладає собі шлях подальшого детального аналізу.
Наші очі постійно роблять мікрорухи – високочастотний тремор (100 герц) та саккадичні (великі) стрибки. При цьому око може бачити навіть дуже тонку лінію – менше діаметра одного фоторецептора (вона переходитиме з одного фоторецептора на інший, а їх у одному квадратному міліметрі сітківки близько 50 тис.).
На шляху зорового сигналу від сітківки до потиличних областей кори мозку перебуває проміжна основа його переробки – зовнішні колінчасті тіла (НКТ). Завдяки їм відсівається все те, що перешкоджає формуванню візуального образу (наприклад, високочастотні перепади яскравості). Таким чином, мозок передається не картинка, сфокусована на сітківці, а інформація для його аналітико-синтетичної діяльності.
Коли в 1959 році співробітники Гарвардського медичного інституту фізіологи Девід Х'юбел і Торстен Візел ввели мікроелектрод в потиличну область мозку кішки, то вони з подивом виявили, що на один нейрон мозку сходяться збудження кількох тисяч фоторецепторів ока.
Візел і Х'юбел виявили також, що різні поля зорової кори відповідальні за детекцію окремих елементів зорового стимулу – прямих ліній, дуг, кутів, просторової орієнтації ліній. Мільйони зорових полів із вузькою спеціалізацією! Надалі було встановлено, що від кожного поля-детектора в глиб мозку простягаються стовпоподібні утворення з сотнями тисяч нервових клітин і кожен фоторецептор з'єднаний не з одним, а з тисячами мозкових нейронів. Дискретні сигнали від сітківки перетворюються на складних мозкових структурах в нейронні ансамблі, адекватні відображуваному об'єкту. Наскільки великий світ, настільки велике і безліч мозкових структур і підструктур, які його відображення.
Сприйняття- пізнавальний процес, що формує суб'єктивну картину світу Це відбиток у мозку людини цілісного образу предмета. Розрізнені відчуття про предмет людина сприймає загалом. Діяльність системи відбору інформації відбувається з допомогою уваги.
Ізраїльська косметика holy land купити з доставкою.
Предметність - об'єкти сприймаються не як безладний набір відчуття, а становлять образи конкретних предметів.
Структурність - предмет сприймається свідомістю вже як абстрагованої від відчуттів змодельованої структури.
Апперцептивність – на сприйняття впливає загальний зміст психіки людини.
Контактність (константність) - на сприйняття впливають обставини, у яких відбувається. Але попри це сприйняття залишається щодо незмінним.
Активність - у будь-який час ми сприймаємо лише один об'єкт. Природа активності сприйняття обумовлена самою природою нашої свідомості.
Свідомість - предмет свідомо сприймається, подумки називається (пов'язується з певною категорією), відноситься до певного класу
Чинники сприйняття
Зовнішні: розмір, інтенсивність (у фізичному чи емоційному плані), контрастність (суперечність із оточенням), рух, повторюваність, новизна та впізнаваність
Внутрішні:
Установка сприйняття - очікування побачити те, що має бути побачене з минулого досвіду. Потреби і мотивація - людина бачить те, чого потребує або що вважає важливим. Досвід – людина сприймає той аспект стимулу, якому навчено минулим досвідом. Я-концепція - сприйняття світу групується навколо сприйняття себе. Особистісні особливості - оптимісти бачать світ і події у позитивному світлі, песимісти, навпаки, - у несприятливому.
Три механізми селективності сприйняття: Принцип резонансу - відповідне потребам та цінностям особистості сприймається швидше, ніж невідповідне. Принцип захисту - що протистоїть очікуванням людини сприймається гірше. Принцип настороженості - загрозливе психіці людини розпізнається швидше за все.
Увага
Чинник, який керує вибором інформації для сприйняття. Увага може бути стійкою та нестійкою. Стійку увагу можна посилити тренуваннями, зусиллями волі. Розрізняють увагу свідоме та несвідоме. Біологічною основою несвідомої уваги є орієнтовний рефлекс. Він виникає тоді, коли діє важливий чи новий подразник. Свідома увага активно підтримується.
Фізіологічний механізм уваги складний. Зрозуміти його допомагає відкрите Павловим явище оптимального вогнища збудження, яке має середню інтенсивність, але є найбільш сприятливим у умовах життєдіяльності організму. За законом негативної взаємної індукції він гасить інші осередки збудження в корі мозку. Осередок оптимального збудження динамічний. А.А. Ухтомський створив вчення про домінанта. Домінату (пануючий осередок збудження) більш стійкий. Він не тільки гальмує осередки збудження, що виникають, але і здатний посилювати їх. Проте обидва види вогнищ збудження до кінця пояснюють механізм уваги людини, т.к. людина здатна керувати своєю увагою.
Увага характеризується наступними властивостями: обсягом, розподільністю, концентрацією, стійкістю та перемиканням.
· Об'єм уваги вимірюється кількістю об'єктів, яка може бути охоплена увагою у дуже обмежений відрізок часу. У дорослої людини обсяг уваги дорівнює 4-6 незв'язаним між собою об'єктам.
· Розподіл уваги виявляється у тому, що з будь-який діяльності людина може утримувати у центрі уваги одночасно кілька об'єктів. Вміння розподіляти увагу виховується.
· Концентрація уваги - ступінь зосередження на об'єкті. Виражається в тому, що увага поглинена одним об'єктом. Тісно пов'язана з обсягом уваги та розподільністю.
· Стійкість уваги проявляється у тривалості зосередження на об'єкті. Залежить від цілого ряду причин: сила нервових процесів, характер діяльності, ставлення до справи, звички, що склалися.
· Перемикання уваги - навмисне перенесення уваги з одного предмета на інший. Фізіологічна картина перемикання – гальмування існуючого вогнища оптимальної збудливості та формування нового вогнища.
У тримісячного дитини можна назвати помітно виражений зовнішній акт уваги, що з зоровим сприйняттям. Це свідчить про виділення предмета та перетворення його на об'єкт уваги.
До кінця першого року життя у дитини розширюється коло явищ, які привертають її увагу: це слова дорослих та власні дії з предметами.
З 1 року до 3 років, коли починається мовленнєве спілкування, об'єктами уваги стає слово, а через нього – образ і думка.
Статті та публікації:
Основні яруси лісів помірної кліматичної зони. Типи ярусів. Фітоценогоризонти
Фітоценотичні горизонти – структурні частини біогеоценотичних обріїв, виділення яких у біогеоценозах обґрунтовано Ю.П. Бялловичем (1960). За Ю.П. Бялловичу, «біогеоценотичний обрій є вертикально відокремлена і по вертикалі...
Економічне обгрунтування. Перспективний розвиток полювань угідь (Архаринського району) у системі планування природокористування
Планування охорони та відтворення диких тварин має відображати доцільні екологічні нормативи, що гарантують збереження природних ресурсів та сприяють розрахунку ефективності природних заходів. Правильно здійснять...
Актуальність
В даний час однією з найактуальніших проблем фундаментальної та клінічної імунології є вивчення вродженого імунітету. Уроджений імунітет є першою лінією захисту організму від патогенів. Він реалізується через кле...
У навчальному посібнику представлені сучасні концепції онтогенезу людини з урахуванням новітніх досягнень антропології, анатомії, фізіології, біохімії, нейро- та психофізіології тощо. та вихованням. Книжка ілюстрована великою кількістю схем, таблиць, малюнків, що полегшують засвоєння матеріалу, запропоновано питання для самоперевірки.
Книга:
Увага – одна з найважливіших психологічних функцій. Воно - обов'язкова умова результативності будь-якої діяльності, чи то сприйняття реальних предметів і явищ, вироблення рухової навички чи операції з числами, словами, образами, що здійснюються в умі.
Виділяються два типи уваги – довільне (активне), спрямоване на свідомо обрану мету, та мимовільне (пасивне), що виникає при несподіваних змінах у зовнішньому середовищі – новизні, невизначеності.
Структурно-функціональна організація уваги. Мимовільна увагаза механізмом близько до орієнтовної реакції, воно виникає на нове чи несподіване пред'явлення стимулу. Початкова ситуація невизначеності вимагає мобілізаційної готовності кори великих півкуль, і основним механізмом, що запускає мимовільну увагу, є залучення до цього процесу ретикулярної системи мозку, що модулює (див. рис. 55). Ретикулярна формація по висхідним зв'язкам викликає генералізовану активацію кори великих півкуль, а структури лімбічного комплексу, що оцінюють новизну інформації, що надходить, у міру повторення сигналу опосередковують або згасання реакції, або її перехід до уваги, спрямованої на сприйняття або організацію діяльності.
Довільна увагазалежно від конкретних завдань, потреб, мотивації полегшує, «оптимізує» всі етапи здійснення пізнавальної діяльності: початковий – введення інформації, основний центральний – її аналіз та оцінку значущості та кінцевий результат – фіксацію нового знання в індивідуальному досвіді, поведінкову реакцію, необхідні рухові дії .
На етапі введення та первинного аналізу стимулу, його виділення у просторі важлива рольналежить руховим компонентам уваги – очним рухам. Процеси, які відбуваються лише на рівні середнього мозку (четверохолмие), забезпечують саккадические руху очей, що поміщають об'єкт у область найкращого бачення на сітківці. Реалізація цього механізму відбувається за участю задньоасоціативної тім'яної кори, яка отримує різномодальну інформацію від сенсорних зон (інформаційна складова) та від коркового відділу лімбічної системи (мотиваційна складова). Які формуються на цій основі низхідні впливи кори управляють структурами середнього мозку та оптимізують початковий етап сприйняття.
Обробка інформації про стимул, що становить певну значущість для організму, вимагає підтримки уваги та регуляції активаційних впливів. Керуючий ефект (локальна активація) досягається регулюючими впливами лобової кори. Реалізація локальних активуючих впливів здійснюється через асоціативні ядра таламуса. Це так звана фронто-таламічна система уваги. У механізмах локальної активації значна роль належить також структурам лімбічної системи (гіпокамп, гіпоталамус, мигдалина, лімбічна кора) та їх зв'язків із лобовим неокортексом (див. рис. 56).
Активація виконавчих механізмів, що включають моторні програми та програми вродженої та набутої поведінки, здійснюється за участю лобових відділів та базальних гангліїв, що знаходяться під подвійним контролем - кори та лімбічного мозку.
Таким чином, довільна селективна увага забезпечується цілими комплексами ієрархічно організованих структур. В результаті активуючі впливи стають опосередкованими результатами аналізу ситуації та оцінки значущості, що сприяє формуванню системи активованих мозкових центрів, адекватної умовам завдання, що виконується.
ЕЕГ-аналіз мозкової організації уваги . В ЕЕГ при генералізованій тонічній активації у відповідь на пред'явлення нового стимулу, що викликав мимовільну увагу, виникає десинхронізація основного ритму (рис. 62) - блокада середньочастотного альфа-компонента, що домінує в стані спокою, і посилення представленості високочастотних коливань альфа- гамма-активності.
Мал. 62. Блокада альфа-ритму – реакція десинхронізації в корі великих півкуль при першому пред'явленні нового стимулу – тону (зазначено на верхній лінії). Відведення позначені ліворуч від кривих (тут і на наступних малюнках непарні цифри - ліва, парні - права півкуля). КГР – шкірно-гальванічна реакція
p align="justify"> Значимість функціональних об'єднань структур при селективній увазі була продемонстрована при вивченні мозкової організації спрямованої модально специфічної уваги в ситуації очікування певної перцептивної задачі. Інформація про модальність стимулу, що зазнає бінарної класифікації, яку заздалегідь отримував випробовуваний, призводила до формування в корі лівої півкулі функціональних об'єднань на частоті альфа-ритму в період, що безпосередньо передував перцептивній діяльності, з центром інтеграції в області кіркової проекційної зони відповідної модальності. при очікуванні слухового завдання, в сенсомоторній кірковій зоні при тактильній, потиличній при зоровій. Істотно, що така організація предстимульного уваги сприяла правильному розв'язанню завдання (рис. 63). Активність правої півкулі в цій ситуації не пов'язана із забезпеченням правильної відповіді при очікуванні завдання.
Вікові особливості структурно-функціональної організації уваги . Ознаки мимовільної уваги виявляються вже під час новонародженості як елементарної орієнтовної реакцію екстрене застосування подразника. Ця реакція ще позбавлена характерного дослідницького компонента, але вже проявляється у певних змінах електричної активності мозку, вегетативних реакціях (зміна дихання, частоти серцебиття).
У 2-3-місячному віці орієнтовна реакція набуває рис дослідницького характеру. У грудному, так само як і на початку дошкільного віку, Коркова генералізована активація представлена не блокадою альфа-ритму, а посиленням тета-ритму, що відображає підвищену активність лімбічних структур, пов'язаних з емоціями. Особливості активаційних процесів визначають специфіку довільної уваги цьому віці: увагу маленьку дитину привертають переважно емоційні подразники. У міру дозрівання системи сприйняття мови формується соціальна формауваги, опосередкована мовленнєвою інструкцією. Однак до 5-річного віку ця форма уваги легко відтіснюється мимовільною увагою, що виникає у відповідь на нові привабливі подразники.
Мал. 63. Специфіка функціональної організації структур лівої та правої півкуль у ситуації передстимульної селективної уваги. На схемах позначені відведення. Лініями з'єднані області кори, в активності яких спостерігається достовірне зростання значень Ког альфа-ритму перед правильною відповіддю порівняно з неправильною. ЛП - ліва, ПП - права півкуля
Суттєві зміни кіркової активації, що лежить в основі уваги, відзначені у 6-7-річному віці. Виявляється зріла форма кіркової активації у вигляді генералізованої блокади альфа-ритму. Істотно зростає роль мовної інструкції у формуванні довільної уваги. Водночас у цьому віці ще велике значення емоційного чинника.
Якісні зрушення у формуванні нейрофізіологічних механізмів довільної уваги пов'язані зі структурно-функціональним дозріванням лобових відділів кори, що забезпечують організацію процесів локальної регульованої активації відповідно до ухвалення рішення на основі проаналізованої інформації, мотивації або словесної інструкції. В результаті цього в діяльність вибірково включаються певні структури мозку, активність інших загальмовується, та створюються умови для найбільш економічного та адаптивного реагування.
Найважливішим етапом організації довільної уваги є молодший шкільний вік. У 7–8 років недостатня зрілість фронтально-таламической системи регуляції активаційних процесів визначає більшу міру їх генералізації і менш виражену вибірковість об'єднання кіркових зон у робочі функціональні констеляції у ситуації предстимульного уваги, що передує конкретно реалізовану діяльність. До 9-10 років механізми довільного регулювання удосконалюються: активаційні процеси стають більш керованими, визначаючи поліпшення показників організації діяльності.