전문성 개발에 관한 거의 모든 이론은 다음을 예측하는 것을 목표로 합니다: 직업적 선택의 방향, 직업 계획의 구성, 직업적 성취의 현실, 직장에서의 전문적 행동의 특성, 전문적 업무에 대한 만족도의 존재, 업무의 효율성 개인의 교육적 행동, 안정성 또는 직장, 직업의 변화.
직업적 선택과 성취의 본질과 결정을 논의하는 개인의 직업적 발전 이론과 같은 일부 영역을 고려해 봅시다.
S. Freud의 작업을 이론적 기초로 삼는 정신역학적 방향은 그의 어린 시절 경험이 이후의 전체 운명에 미치는 영향을 결정하는 인식을 바탕으로 직업 선택과 직업에서의 개인적 만족도를 결정하는 문제를 다룹니다. 사람. 개인의 직업적 선택과 그에 따른 직업적 행동은 다음과 같은 여러 요인에 의해 결정되는 것으로 설명됩니다. 1) 유아기에 발달하는 욕구의 구조; 2) 유아기 성적 경험; 3) 개인의 기본 욕구 에너지를 사회적으로 유용하게 대체하고 기본 욕구의 좌절로 인한 질병으로부터 보호하는 과정으로서의 승화 4) 남성다움 콤플렉스(S. Freud, K. Horney), “모성에 대한 부러움”(K. Horney), 열등감 콤플렉스(A. Adler)의 발현.
1950년대 중반부터 발전한 시나리오 이론. 미국의 심리치료사 E. Berne은 유아기에 형성되는 시나리오를 통해 직업을 선택하는 과정과 직업적 행동을 설명합니다.
각본 이론에 따르면 삶에서 완전한 자율성을 얻는 사람은 비교적 소수입니다. 삶의 가장 중요한 측면(결혼, 자녀 양육, 직업 선택, 이혼, 심지어 죽음의 방식까지)에서 사람들은 대본의 인도를 받습니다. 부모의 영향을 받고 인간 행동을 결정하는 유아기(최대 6세)에 개발된 독특한 생활 계획인 점진적인 발달 프로그램입니다.
"좋은" 직업 시나리오가 실제로 발생하려면 다음과 같은 여러 조건이 충족되어야 합니다. 부모가 전달하기를 원하고, 자녀가 이 시나리오를 받아들일 준비가 되어 있고 성향이 있습니다. 아동은 시나리오의 내용과 모순되지 않는 시나리오 및 생활 사건에 해당하는 발달된 능력을 가지고 있어야 합니다. 두 부모 모두 자신만의 "승자" 스크립트를 가지고 있어야 합니다(즉, 자신의 스크립트와 안티 스크립트가 일치함).
시나리오 이론의 구조적 부분에서는 주체의 성격 구조와 '나' 상태(부모, 성인, 아동) 중 하나의 지배력과 관련된 전문적 선택의 내용에 대해 설명합니다. 어떤 사람들에게는 "나"의 지배적 상태가 "그들의 직업의 주요 특징: 성직자-주로 부모, 진단사-성인, 광대-어린이"가됩니다. 독단적인 부모처럼 행동하는 사람은 열심히 일하고 다른 사람을 판단하고 비판하고 조종하는 의무적 인 사람이며 원칙적으로 다른 사람에 대한 권력 행사와 관련된 직업 (군인, 주부, 정치인, 회사 사장)을 선택합니다. , 성직자). 영구적인 성인으로 행동하는 사람은 공정하고, 사실과 논리에 초점을 맞추고, 이전 경험에 따라 정보를 처리하고 분류하려고 노력합니다. 그러한 개인은 사람을 상대할 필요가 없고 추상적 사고가 가치 있는 직업(경제학, 컴퓨터 기술, 화학, 물리학, 수학)을 선택합니다. D. Super의 전문 개발 이론에 따르면 개인의 전문적 선호도와 직업 유형은 개인이 자신에 대해 말하고 싶은 모든 진술로 표현되는 자기 개념을 구현하려는 개인의 시도로 간주될 수 있습니다. 피험자가 자신의 직업에 관해 말할 수 있는 모든 진술은 그의 직업적 자아개념을 결정합니다. 그의 일반적인 자아개념과 직업적 자아개념 모두에 공통적인 특성은 직업 선택을 예측하는 데 사용할 수 있는 개념 어휘를 형성합니다. 예를 들어, 피험자가 자신을 활동적이고 사교적이며 사업적이고 밝은 사람이라고 생각하고 변호사를 같은 용어로 생각하면 변호사가 될 수 있습니다.
70년대 초부터 발전한 미국 연구자 홀랜드(Holland)의 직업 선택 이론은 직업 선택은 형성된 성격 유형에 따라 결정된다는 입장을 내세운다.
서구 문화에서는 현실적, 탐구적, 예술적, 사회적, 기업가적, 관습적이라는 여섯 가지 성격 유형을 구분할 수 있습니다. 각 유형은 부모, 사회 계층, 물리적 환경, 유전을 비롯한 다양한 문화적, 개인적 요인 간의 전형적인 상호작용의 산물입니다. 이 경험을 통해 사람은 강력한 취미가 될 수 있는 특정 유형의 활동을 선호하고 특정 능력을 형성하며 특정 직업의 내부 선택을 결정하는 방법을 배웁니다.
1. 현실적 유형의 특징은 정직하고 개방적이며 용기 있고 물질적이며 끈기 있고 실용적이며 검소합니다. 그의 주요 가치는 구체적인 것, 돈, 권력, 지위입니다. 그는 사물을 체계적으로 조작하는 명확하고 질서정연한 작업을 선호하며 사회적 상황과 관련된 교육 및 치료 활동을 피합니다. 그는 운동 능력, 손재주, 특이성을 요구하는 활동을 선호합니다. 현실적인 유형의 전문적인 선택: 농업(농업학자, 가축 사육자, 정원사), 기계, 기술, 전기 공학, 수작업.
2. 조사형은 분석적, 신중함, 비판적, 지성적, 내성적, 체계적, 정확함, 합리적, 가식 없음, 독립적, 호기심 등의 특성을 가지고 있습니다. 그의 핵심 가치는 과학입니다. 그는 이러한 현상을 통제하고 이해하기 위해 체계적인 관찰, 생물학적, 물리적, 문화적 현상에 대한 창의적인 연구와 관련된 연구 직업 및 상황을 선호합니다. 회피 기업가 유형활동.
3. 사회적 유형은 리더십, 사교성, 친근감, 이해심, 설득력, 책임감 등의 특성을 가지고 있습니다. 핵심 가치는 사회적, 윤리적입니다. 그는 다른 사람에게 영향을 미치는 활동(가르치고, 알리고, 계몽하고, 개발하고, 치료하는 것)을 선호합니다. 자신이 가르치는 능력이 있고 다른 사람을 돕고 이해할 준비가 되어 있음을 인식합니다. 이 유형의 전문적인 선택: 교육학, 사회 보장, 의학, 임상 심리학, 진로 상담. 그는 주로 감정, 느낌, 의사소통 능력을 바탕으로 문제를 해결합니다.
4. 예술적(예술적, 창의적) 유형: 감정적, 상상력이 풍부하고, 충동적이며, 비실용적이며, 독창적이고, 유연하며, 독립적인 결정을 내립니다. 주요 가치는 미적 특성입니다. 그는 자유롭고 체계화되지 않은 활동을 선호하며 음악 연주, 그림, 문학 창의성과 같은 창의적인 활동을 선호합니다. 언어적 능력이 수학적 능력보다 우세합니다. 체계적이고 정확한 유형의 활동, 사업 및 사무직을 피합니다. 자신을 표현력이 풍부하고 독창적이며 독립적인 사람으로 여깁니다. 전문적인 선택에는 미술, 음악, 언어, 드라마가 포함됩니다.
5. 기업가 유형: 위험이 많고, 활력이 넘치고, 지배적이며, 야심적이고, 사교적이며, 충동적이며, 낙관적이며, 즐거움을 추구하고, 모험적입니다. 핵심 가치는 정치적, 경제적 성과입니다. 기업가 유형은 조직의 목표와 경제적 이익을 달성하기 위해 다른 사람들을 조종할 수 있는 활동을 선호합니다. 단조로운 정신 작업, 모호하지 않은 상황, 육체 노동이 포함된 활동을 피합니다. 그들은 리더십, 지위, 권력과 관련된 업무를 선호합니다. 전문적인 선택: 모든 유형의 기업가 정신.
6. 관습적 유형은 다음과 같은 특징을 가지고 있습니다: 순응형, 성실형, 능숙함, 융통성 없음, 내성적, 순종적, 실용적, 질서를 추구하는 경향. 주요 가치는 경제적 성과입니다. 규정과 지시에 따라 숫자를 조작해야 하는 명확하게 구조화된 활동을 선호합니다. 문제에 대한 접근 방식은 고정관념적이고 실용적이며 구체적입니다. 자발성과 독창성은 고유한 것이 아니며 보수주의와 의존성이 더 특징적입니다. 사무실 및 계산과 관련된 선호 직업: 타이핑, 회계, 경제학. 수학적 능력은 언어 능력보다 더 발달합니다. 그의 결정은 주변 사람들에 달려 있기 때문에 이것은 약한 리더입니다. 기존 유형의 전문적인 선택은 은행업, 통계, 프로그래밍, 경제입니다.
각 유형은 특정 사람, 사물로 자신을 둘러싸려고 노력하며 특정 문제를 해결하는 것을 목표로 합니다. 유형에 적합한 환경을 만듭니다.
긴즈버그의 현실과의 타협이론.
그의 이론에서 Eli Ginsberg는 직업을 선택하는 것이 중요하다는 사실에 특별한 주의를 기울입니다. 진화하는 과정, 모든 것이 즉시 발생하는 것이 아니라 오랜 기간에 걸쳐 발생합니다. 이 프로세스에는 일련의 "중간 결정"이 포함되며, 그 전체가 최종 결정으로 이어집니다. 각 중간 결정은 선택의 자유와 새로운 목표 달성 능력을 더욱 제한하므로 중요합니다. Ginsberg는 전문가 선택 과정의 세 단계를 식별합니다.
1. 환상 단계는 11세까지 어린이에게 계속됩니다. 이 기간 동안 아이들은 실제 필요 사항, 능력, 훈련, 특정 전문 분야에서 취업할 수 있는 기회 또는 기타 현실적인 고려 사항에 관계없이 자신이 원하는 사람을 상상합니다.
2. 가상단계는 11세부터 17세까지 지속되며 4개 시기로 구분된다. 11세에서 12세 사이의 관심 기간 동안 어린이는 주로 자신의 성향과 관심에 따라 선택을 합니다. 13세에서 14세까지의 두 번째 능력 기간은 청소년들이 특정 직업의 요구 사항, 직업이 가져오는 물질적 혜택, 다양한 교육 및 훈련 방법에 대해 더 많이 배우고 시작한다는 사실이 특징입니다. 특정 직업의 요구 사항과 관련하여 자신의 능력에 대해 생각합니다. 세 번째 기간인 15~16세의 평가 기간 동안 젊은이들은 자신의 관심과 가치에 맞게 특정 직업을 "시도"하고 특정 직업의 요구 사항을 자신의 가치 지향 및 실제 능력과 비교하려고 노력합니다. 마지막 네 번째 기간은 과도기(약 17년)로, 당시 학교, 동료, 부모, 동료 및 기타 상황의 압력을 받아 직업 선택에 대한 가상적 접근 방식에서 현실적인 접근 방식으로 전환되는 기간입니다. 중학교 졸업식.
3. 현실적인 단계(17세 이상)는 청소년이 직업 선택이라는 최종 결정을 내리려고 한다는 사실이 특징입니다. 이 단계는 더 많은 지식과 이해를 얻기 위해 적극적인 노력을 기울이는 탐구 기간(17~18세)으로 구분됩니다. 선택 범위가 상당히 좁아지고 향후 활동의 주요 방향이 결정되는 결정화 기간(19~21년)과 물리학자의 직업과 같은 일반적인 선택이 이루어지는 전문화 기간 , 특정 좁은 전문 분야를 선택하면 명확해집니다.
덜 부유한 가정의 청소년의 경우 결정화 기간이 더 일찍 시작됩니다. 처음 두 기간(환상 및 가상)은 남학생과 여학생에게 동일한 방식으로 진행되며, 재정적으로 덜 안정된 남학생의 경우 현실주의로의 전환이 더 일찍 발생하지만 여학생의 계획은 뛰어난 유연성과 다양성으로 구별됩니다. 연구에 따르면 직업적 자기 결정 기간의 정확한 연령 경계를 설정하기가 어렵습니다. 개인차가 큽니다. 일부 청소년은 학교를 떠나기 전에 선택하는 반면, 다른 청소년은 해당 연령에서만 직업 선택이 성숙해집니다. 30. 그리고 일부는 평생 동안 계속해서 직업을 바꿉니다. Ginsberg는 직업 선택이 첫 번째 직업 선택으로 끝나지 않으며 일부 사람들은 직장 생활 전반에 걸쳐 직업을 바꾼다는 점을 인식했습니다. 또한, 저소득층 사회단체 대표 여러분, 소수민족부유한 사회 집단에 속한 사람들보다 직업 선택의 자유가 덜합니다. 많은 사람들이 사회적, 기타 이유로 평생 동안 직업을 바꾸도록 강요 받지만, 성격 특성이나 너무 쾌락 지향적이기 때문에 자발적으로 직업을 바꾸는 사람들이 있으며 이로 인해 허용되지 않습니다. 필요한 타협을 하기 위해.
직업 선택에 영향을 미치는 사람이 누구인지에 대한 문제를 조사할 때 다음과 같은 많은 요소를 고려해야 합니다.
1 - 다양한 방식으로 영향력을 행사하는 부모의 영향력: 부모 직업의 직접적인 상속, 계속 가족 사업; 부모는 자신의 직업을 가르쳐 영향을 미칩니다. 부모는 아주 어린 나이부터 아이들의 관심과 활동에 영향을 미치고, 그들의 관심과 취미를 격려하거나 낙담시키며, 가족 분위기에 영향을 미칩니다. 부모는 모범을 통해 영향을 미칩니다. 부모는 특정 학교나 대학교, 특정 전문 분야에서 교육을 계속하거나 중단할 것을 주장하면서 자녀의 선택을 지시하거나 제한합니다(부모의 내적 동기는 다를 수 있습니다. 자녀의 능력에 대한 믿음 부족, 물질적 고려, 자녀가 더 높은 사회적 지위를 달성하려는 욕구 등) 아이들의 선택은 부모가 이런저런 유형의 활동이나 특정 직업을 평가하는 방식에도 영향을 받습니다. 어머니의 교육 수준이나 아버지의 직업적 지위가 충분히 높으면 직업 선택에 관한 자녀의 의견에 동의하는 데 도움이 됩니다.
2 - 친구와 교사의 영향. 실제로 대부분의 젊은이들은 부모 및 친구와 함께 직업 계획을 조정합니다(친구의 영향을 받아 회사를 위해 하나 또는 다른 교육 직업 기관에 갈 수도 있음). 응답자의 39%는 자신의 직업 선택이 고등학교 교사의 영향을 받았다고 답했습니다. 그러나 부모의 영향력은 교사의 영향력보다 더 강합니다.
3 - 성역할 고정관념. 젊은이들의 직업 선택은 남성이 어떤 일을 해야 하고 여성이 어떤 일을 해야 하는지에 대한 사회의 기대에 크게 영향을 받습니다. 성 역할 고정관념으로 인해 남학생은 과학 및 기술 분야에 더 큰 관심을 보이는 반면 여학생은 예술이나 서비스에 더 관심을 갖게 됩니다.
4 - 정신 능력 수준. 직업 선택의 중요한 요소는 결정을 내리는 능력을 결정하는 젊은 사람의 지능 수준인 정신적 능력입니다. 많은 젊은이들이 비현실적인 선택을 하고 필요한 자격도 갖추지 못한 채 매우 명망 높은 직업을 꿈꾸고 있습니다. 자신이 선택한 직업에서 성공할 수 있는 능력은 지능 수준에 따라 달라집니다. 많은 전문가들은 각 직업마다 고유한 지능 매개변수가 있으므로 지능이 낮은 사람들은 이 직업에 성공적으로 대처할 수 없다고 믿습니다. 그러나 높은 IQ가 직업적 성공을 보장하는 것은 아닙니다. 관심, 동기, 기타 능력 및 개인적인 특성은 지능만큼이나 그의 성공을 결정합니다. 다양한 직업에는 특정 능력이 필요합니다. 특정 능력의 존재는 선택한 활동 분야에서 빠른 성공을 거두는 데 결정적인 요소가 될 수 있으며, 적절한 훈련과 필요한 경험 습득 후에 좋은 결과를 얻을 수 있습니다.
5 - 인간 이익의 구조. 관심은 전문적인 활동의 성공을 위한 또 다른 중요한 요소입니다. 연구에 따르면 자신이 하는 일에 더 많은 사람들이 관심을 가질수록 업무 결과도 더 좋아진다고 합니다. 다른 조건이 동일하다면 성공 가능성은 경력을 시작하는 근로자의 관심이 이미 이 분야에서 소명을 달성한 사람들의 관심과 더 유사한 경우 더 높습니다. 직업에 대한 관심 테스트는 다음을 기반으로 합니다. 성공을 예측하기 위해 테스트를 받은 관심 그룹과 모든 분야에서 성공을 거둔 사람들의 관심 그룹의 유사성을 평가합니다. 지능, 능력, 기회 및 기타 요소는 선택한 분야에 대한 관심과 결합되어야 합니다. 예를 들어, 특정 활동에 대한 관심이 귀하가 해당 활동에 참여할 수 있는 공석이 있다는 것을 의미하지는 않습니다. 관심의 가용성과 가능한 일자리가 항상 일치하는 것은 아닙니다. 시장 경제에서는 특정 직업에 대한 사회 경제적 수요, 해당 직업에 대한 실제 훈련 및 고용 기회, 물질적, 사회적 중요성을 고려할 필요가 있습니다. 학생들의 사회경제적 지위가 높을수록 그들이 마스터하고자 하는 명망 높은 직업이 더 많아집니다. 직업적 열망은 사회적 지위와 청소년의 지적 능력 및 학교 성적에 따라 달라집니다. 특정 직업에 대한 관심과 적합성 사이의 상호의존성 수준이 상대적으로 낮다는 점을 고려해야 합니다.
직업적 관심과 적성을 정확하게 식별하는 것은 직업적 만족도를 예측하는 가장 중요한 요소입니다. 부적절한 직업 선택의 이유는 관심사에 따라 전문적인 선택을 할 수 없는 것과 관련된 외부(사회적) 요인과 직업적 성향에 대한 인식이 부족하거나 직업에 대한 부적절한 생각과 관련된 내부(심리적) 요인이 될 수 있습니다. 향후 전문 활동의 내용. 종종 학생들의 직업적 관심에 대한 연구에 따르면 70%의 학생들이 자신이 선택하고 습득한 직업의 범위를 벗어나는 지배적인 직업적 관심을 가지고 있는 것으로 나타났습니다. 이것이 전문 교육 수준뿐만 아니라 이후 전문 활동의 효율성에도 영향을 미칠 것이라는 점은 매우 분명합니다.
시나리오 이론에 대한 반대
시나리오 이론에 대해서는 각각 고유한 관점에서 많은 반대가 제기되고 있습니다. 우리가 모든 의심에 더 잘 대답할수록 시나리오 이론의 신뢰성에 대한 우리의 결론은 더욱 타당해질 것입니다.
심령주의자들의 반대
많은 사람들은 대부분의 결론이 인간이 자유 의지를 가진 생물이라는 생각과 모순되기 때문에 시나리오 이론이 올바른 것으로 간주될 수 없다고 직관적으로 느낍니다. 시나리오에 대한 생각 자체가 사람을 자신의 중요한 충동이없는 메커니즘 수준으로 축소시키는 것처럼 보이기 때문에 그들을 격퇴합니다. 같은 사람들은 같은 이유로, (물론 극단적인 형태로) 사람을 몇 가지 명확하게 정의된 진입 및 출구 채널이 있는 일종의 폐쇄형 에너지 규제 시스템으로 축소시킬 수 있는 정신분석 이론을 용인하기가 어렵습니다. 그리고 신을 위한 여지를 남겨두지 않습니다. 어떤 의미에서 이 사람들은 (그들의 생각에 따라) 생명 과정을 역학으로 축소하고 대자연의 창의성이 존재할 여지를 남기지 않는 다윈의 자연 선택 이론을 판단한 사람들의 후손입니다. 그들은 차례로 갈릴레오의 비길 데 없는 뻔뻔함을 비난한 교직자들의 후손이 되었습니다. 그러나 인간 존엄성에 대한 자선적 관심에서 비롯된 그러한 반대는 반드시 고려되어야 합니다. 그들에 대한 대답은 다음과 같습니다.
1. 구조 분석은 모든 질문에 답하는 척하지 않습니다. 인간의 삶. 도움을 받으면 관찰된 사회적 행동, 내부 경험의 특정 측면에 대한 판단을 공식화하고 판단을 입증하려고 노력할 수 있습니다. 구조 분석은 적어도 형식적으로는 인간 존재의 본질에 대한 질문을 다루지 않으며, 자체 수단으로 연구할 수 없는 자유로운 자아 개념의 공식화를 의도적으로 거부하여 철학자와 철학자에게 넓은 영역을 남겨줍니다. 시인.
각본 이론은 인간의 모든 행동이 각본에 의해 좌우된다고 믿지 않습니다. 자율성의 여지를 남겨둡니다. 단지 상대적으로 소수의 사람들이 완전한 자율성을 달성하며, 이는 특별한 상황에서만 가능하다고 주장할 뿐입니다. 제안된 방법의 경로에 대한 첫 번째 요구 사항은 실제와 겉보기를 분리하는 것입니다. 이것이 그의 임무입니다. 물론 시나리오 이론에서는 체인을 바로 체인이라고 부르는데, 이는 체인을 사랑하거나 눈치채지 못한 척하는 사람에게만 모욕으로 받아들여진다.
철학적 반대
시나리오 분석에서는 명령을 부모의 지시로 간주하며 많은 존재의 목적은 이러한 지시를 실행하는 것입니다. 철학자가 “나는 생각한다. 고로 존재한다”고 말하면 시나리오 분석가는 “그렇습니다. 하지만 무엇을 생각해야 할지 어떻게 알 수 있습니까?”라고 묻습니다. 철학자는 이렇게 대답합니다. “그렇습니다. 하지만 제가 말하는 것은 전혀 그런 것이 아닙니다.” 둘 다 “예, 하지만…”으로 시작하기 때문에 그러한 대화에서는 아무런 이점을 기대하기 어려울 수 있습니다. 사실 이것은 사실이 아니며 우리는 이를 증명하려고 노력할 것입니다.
1. 스크립트 분석가는 “부모님이 가르쳐준 방식으로 생각하는 것을 멈추고 자신만의 방식으로 생각하기 시작하면 더 나은 생각을 할 수 있을 것”이라고 말합니다. 철학자가 이미 자신의 방식대로 생각하고 있다고 반대한다면, 시나리오 분석가는 이것이 그가 유지하고 싶지 않은 환상이라고 그에게 말해야 할 것입니다. 철학자는 아마도 이것을 좋아하지 않을 것입니다. 그러나 시나리오 분석가는 자신이 확실히 알고 있는 것을 주장해야 할 의무가 있습니다. 따라서 갈등은 유심론의 경우처럼 철학자가 _좋아하는_ 것과 시나리오 분석가가 _알고 있는_ 것 사이의 갈등으로 드러납니다.
2. 시나리오 분석가가 "대부분 존재의 목표는 부모의 지시를 이행하는 것입니다"라고 말하면 실존주의자들은 "그러나 내가 이 단어를 이해한다는 의미에서 이것은 전혀 목표가 아닙니다."라고 반대합니다. 분석가는 "더 적합한 단어를 찾으면 알려주세요."라고만 말할 수 있습니다. 그는 이 개인이 부모의 지시를 이행하는 데 초점을 맞추고 있기 때문에 스스로 목표를 찾을 수 없다고 믿을 수도 있습니다. 실존주의자는 이렇게 말합니다. "나의 문제는 일단 자율성이 달성되면 어떻게 해야 하는가입니다." 시나리오 분석가의 가능한 응답: "나는 그것을 모릅니다. 하지만 어떤 사람들은 인생에서 더 많은 선택권이 있기 때문에 다른 사람들보다 덜 불행하다는 것을 알고 있습니다."
합리적인 반대
합리적 반대: "성인의 기능은 합리적인 결정을 내리는 것이고 모든 사람에게는 성인이 있다고 말씀하시네요. 왜 동시에 모든 결정은 이미 어린이가 내렸다고 말씀하시나요?" 질문은 심각합니다. 그러나 결정에는 계층 구조가 있습니다. 가장 높은 수준은 스크립트를 따르거나 따르지 않는 결정입니다. 결정이 내려지기 전까지 다른 모든 결정은 궁극적으로 개인의 운명에 영향을 미칠 수 없습니다. 계층 구조 수준을 나열해 보겠습니다.
대본을 따를 것인가, 따르지 않을 것인가?
시나리오를 따른다면 어느 것인가요? 따르지 않으면 어쩌지?
그 대가로 무엇을 해야 합니까?
영구적인 결정: 결혼할지 말지, 자녀를 가질지 말지,
자살하거나 누군가를 죽이거나 직장을 그만두거나
해고되었거나 경력을 쌓으셨나요?
업무 조직과 관련된 결정 : 누구와 결혼할지, 몇 명
자녀를 둔다 등
임시 결정: 언제 결혼할지, 언제 아이를 가질지, 언제
그만둬라 등등?
비용 결정: 아내에게 줄 돈은 언제, 언제 줄 것인가?
학교는 아동 등을 등록해야 합니까?
즉각적인 결정: 집에 가거나 집에 머물거나 아들을 때릴 것
꾸짖거나 내일 계획을 세우는 등
각 수준의 결정은 더 높은 수준의 결정에 의해 결정되는 경우가 가장 많습니다. 각 수준의 문제는 상위 수준의 문제에 비해 상대적으로 사소합니다. 그러나 모든 레벨은 최종 결과를 향해 직접적으로 작동합니다. 이를 가장 효율적으로 달성하기 위해 결정이 내려지며, 그것이 시나리오에 의해 미리 결정되었는지 아니면 자유 선택의 결과인지는 중요하지 않습니다. 따라서 주요 결정이 내려지기 전까지 다른 모든 결정은 합리적이지 않고 부차적인 근거에 따라 합리화됩니다.
“그러나” 우리의 합리주의 반대자는 “대본은 없습니다.”라고 말할 것입니다. 그는 합리주의자이기 때문에 시나리오 이론을 좋아하지 않기 때문에 이런 말을 하는 것이 아니다. 그러나 그는 반드시 대답해야 합니다. 게다가 우리는 매우 강력한 증거를 제시할 기회도 갖고 있습니다. 먼저 우리는 “그 사람이 이 책(당신이 손에 쥐고 있는 책)을 주의 깊게 읽었습니까?”라고 묻습니다. 그런 다음 우리는 그를 설득할 수도 있고 그렇지 않을 수도 있는 우리의 주장을 제시할 것입니다.
스크립트가 없다고 가정해 봅시다. 이 경우: a) 사람들은 자신이 해야 할 일을 지시하는 "목소리"를 듣지 못하고, 듣더라도 이를 고려하지 않고 마치 "악의를 품는" 것처럼 행동합니다. b) 지시에 따라 무엇을 해야할지 지시받은 사람들 (대부분 고아원이나 고아원에서 자란 사람들)은 자신의 집에서 자란 사람들만큼 자신감이 있습니다. c) 마약, 술을 사용하고 무겁고 비인간적 인 상태에 취한 사람들은 통제 할 수없는 내부 힘이 그들을 무자비한 운명으로 밀어 붙이고 있다고 전혀 느끼지 않습니다. 반대로 그들은 자율적이고 합리적인 결정의 결과로 그러한 행위를 수행합니다.
이 단계의 현대 과학 문헌에는 선택 개념에 대한 명확한 정의가 없습니다. 각 사람의 선택 범위는 매우 넓어 그의 삶의 모든 형태에 스며 듭니다. 교육 및 자기 교육 활동의 선택은 개인의 삶에서 가장 중요한 위치 중 하나를 차지한다는 점에 유의해야 합니다. 직업 선택은 사람의 인생 길을 크게 결정하는 가장 중요한 사건 중 하나입니다. 선택 범주는 첫 번째로 "개인의 개성에 따라 자신의 삶을 구축하는 개인의 능력", 두 번째로 "개인과 사회 간의 상호 작용 방식, 합리적인 시간 조직에 대한 준비"라는 두 가지 입장에서 고려될 수 있습니다. , 자기 조절 능력 ". 그러나 심리학과 철학 모두에서 선택의 개념은 자유의 존재와 밀접한 관련이 있습니다. 직업적 선택이 개인의 완전히 자유롭고 독립적인 결정이라고 말할 수 있습니까? 과학자들은 선택이 항상 외부 영향의 영향을 받아 발생한다는 데 동의합니다. 그래서 Yu.P에 따르면. Povarenkov, 직업 선택 과정은 항상 개인 요구와 사회적 요구 사이의 갈등을 기반으로 하는 일련의 모순을 해결하는 것과 관련되어 있습니다.
직업선거의 본질과 결정의 문제는 다방면에서 고려되고 있다. 따라서 S. Freud의 작업을 기반으로 한 정신 역학적 방향은 유아기 경험의 결정 영향에 대한 인식을 바탕으로 직업 선택 및 만족의 결정 요인 문제를 조사합니다. 이 문제는 미국 연구자인 홀랜드(Holland)가 개발한 직업 선택 이론에 의해 다르게 고려됩니다. 그의 기본 아이디어는 직업 선택이 성격 유형에 따라 결정된다는 명제입니다. 또한 언급할 가치가 있는 것은 E. Ginsberg의 현실과의 타협 이론입니다. 이 이론에서는 직업 선택이 선택의 자유와 새로운 목표 달성 능력을 크게 제한하는 일련의 "중간 결정"으로 구성된 진화 과정으로 이해됩니다. 그러나 내 생각에는 시나리오 이론의 틀 안에서 이 문제를 고려하는 것에 대해 좀 더 자세히 살펴볼 필요가 있다.
50년대 중반에 등장한 대본 이론에 따르면 미국의 심리치료사 E. Berne 덕분에 직업 선택 과정은 개인이 유아기에 형성한 대본에 의해 프로그래밍됩니다. 시나리오 이론의 틀 내에서는 소수의 사람들만이 삶에서 완전한 자율성을 달성한다고 가정하지만, 직업 선택과 진로 선택을 포함하는 삶의 가장 중요한 측면에서 사람들은 시나리오에 따라 결정됩니다. 즉. 유아기부터 7세까지 부모의 영향을 받아 개발한 독특한 인생 계획입니다. 즉, 각 사람의 운명은 성인의 계획이 아닌 어린 시절의 결정에 의해 결정됩니다. 인간의 삶이 신화, 전설, 동화에 나오는 패턴을 따른다는 생각은 조셉 캠벨이 처음으로 개발하고 표현한 것 중 하나였습니다. 이 아이디어는 K.G. 정과 Z. 프로이트. 따라서 융의 가장 유명한 사상은 원형과 성격의 연관성에 대한 생각이고, 프로이트는 인간 삶의 모든 측면을 오이디푸스 신화와 직접적으로 연관시켰으며, 또한 반복적 강박과 운명의 강박에 대해 가설을 세웠다. . 그러나 시나리오 분석에 가장 가까운 정신분석 추종자는 알프레드 아들러(Alfred Adler)였다.<…>인생 계획은 잠재 의식에 남아 있으므로 환자는 자신 만이 책임을지는 오랫동안 준비되고 고의적 인 계획이 아니라 냉혹 한 운명이 작용하고 있다고 믿을 수 있습니다.<…>".
시나리오 이론에 따르면, 각 개인은 잠재의식적인 삶의 계획, 즉 일반적으로 어린 시절의 환상에 기초한 특정 시나리오를 가지고 있으며 때로는 개인이 인생이 끝날 때까지 유지된다고 말할 수 있습니다. 어린 시절에 모든 사람은 자신이 어떻게 살 것인지 결정해야 할 필요성에 직면합니다. 이것이 Eric Berne의 대본이라고 불리는 인간의 마음 속에 끊임없이 존재하는 특정 계획이 만들어지는 방식입니다. 일반적으로 인생 계획은 개인의 전 생애를 포괄합니다. 이는 어린이의 결정과 부모의 프로그램을 기반으로 하며, 이후 대인 커뮤니케이션 과정에서 지속적인 강화를 찾습니다. 일부 스크립트는 가장 먼 조상까지 거슬러 올라갈 수 있는데, 이는 최초의 인간형 생물이 지구상에 나타났을 때 스크립트가 생성되기 시작했음을 시사합니다. 직업 선택의 맥락에서, 자녀의 미래 생활 시나리오에 대한 부모의 프로그래밍을 통해 직업을 더욱 성공적으로 익히는 데 필요한 지식을 얻을 수 있습니다. 개인의 특정 생활 시나리오의 존재에 대해 이야기하려면 다음 변수가 충족되어야 합니다. 개인의 발달에 해당하는 부모의 지시; 어린 시절에 내린 결정; 성공 또는 실패를 달성하는 적절한 방법에 대한 개인의 진정한 관심; 믿을 수 있음. 삶의 시나리오가 무엇인지 더 잘 이해하려면 그 기원의 과정을 추적하는 것이 필요합니다. 인생 각본은 프로토콜이라는 원시적인 형태로 어린 시절부터 시작됩니다. 이미 동안 모유 수유짧은 "프로토콜"이 수행되며, 이는 미래에 매우 예측할 수 없는 방식으로 배포될 수 있습니다.E. Bern은 다음 프로토콜의 예를 제공합니다. “아직 이르다”, “준비가 되면/내가 준비되면”, “서두르세요”, “충분하지 않습니다”, “먼저 한 가지, 그다음에는”, “ 마음껏 먹게 해주세요”, “정말 멋지지 않나요?” 점차적으로 아이는 자신과 주변 사람들, 특히 평생 동안 그와 함께 남을 가능성이 가장 높은 부모와 관련하여 특정 신념을 발전시킵니다. 신념이나 삶의 위치에 대한 네 가지 옵션이 있으며, 이에 따라 나중에 중요한 개인적 결정이 내려집니다.
1. 난 괜찮아 - 난 괜찮아, 난 괜찮아;
2. 나는 괜찮지 않다 – 나는 괜찮지 않다, 나는 나쁘다.
3. 당신은 괜찮아요 - 당신은 괜찮아요, 당신은 괜찮아요;
4. 당신은 괜찮지 않아요 – 당신은 괜찮지 않아요, 당신은 나빠요.
Franklin Ernst에 따르면 사람은 네 가지 위치 각각에 따라 행동합니다. 이는 협력하는 위치에 있다는 것을 의미합니다. 나는 괜찮습니다. 당신은 괜찮습니다. 사람은 다른 사람을 신뢰할 수 있고, 자신에 대해 확신하며, 자신의 활동에서 만족을 얻습니다. 나는 괜찮지 않아, 너는 괜찮다는 믿음은 사람이 기존 조건에서 문제에 대처할 수 있다고 자신을 믿지 않고 문제를 피하기로 선택하는 "철회"의 입장을 나타냅니다. 나는 괜찮고 너는 괜찮지 않다는 믿음은 사람이 다른 사람을 신뢰하지 않기 때문에 그에게 접근하는 것을 허용하지 않는다는 사실을 특징으로 하는 "구원"에 대한 욕구를 의미합니다. 나는 문제 해결을 위한 자신의 능력을 무시하고, 타인에 대한 신뢰가 부족하고, 우울한 상태에 있으며 아무것도 하지 않는다는 것을 의미하는 '기다림'으로 나타납니다.
스크립트 개발의 다음 단계는 적절한 결과가 나오는 플롯을 검색하는 것입니다. 아이는 자신과 비슷한 사람들에게 무슨 일이 일어나는지에 대한 답을 찾으려고 노력하고 있습니다. 어느 시점에서 그는 자신이 무엇을 위해 노력하고 있는지 설명해주는 이야기를 발견하게 될 것입니다. 뭐가 될수 있었는지? 이 질문에 답하는 Eric Berne은 아이의 미래 생활 전체에 대한 시나리오가되고 발달 과정을 결정할 이야기는 어머니가 읽은 동화이거나 조상에 관한 이야기, 전설이 될 수 있다고 말합니다. 그 말을 듣고 그는 그것이 자신에 대해 가깝고 이해할 수 있다는 것을 이해하게 되었습니다. 어린이의 삶에서 역할의 범위는 매우 제한되어 있습니다. 중요한 다른 사람인 부모, 형제, 자매만이 일종의 마법의 힘을 부여받습니다. 가족은 아이가 특정한 유연성을 얻는 것을 방해하는 명확한 규칙을 가진 일종의 조직입니다. 그렇기 때문에 사춘기에 접어들면서 다른 사람들을 만나고, 그 중에서 대본에 정해진 역할을 해낼 수 있는 사람을 찾으려고 노력할 때, 새로운 환경을 고려하여 대본의 상당한 조정이 일어난다. 주요 줄거리는 변경되지 않고 그대로 유지되며, 액션 자체와 관련된 사소한 변경 사항이 있습니다. 몇 가지 유사한 적응의 결과로 사람은 최종 비난을 받게됩니다.
Eric Berne은 부모가 자녀를 위해 프로그래밍한 생활 시나리오의 중요성을 설명하기 위해 다음과 같은 이유를 식별합니다.
1. 아이가 스스로 찾아야 할 삶의 목적을 제공합니다. 아이는 가장 자주 다른 사람을 위해, 다른 사람을 위해, 가장 자주 부모를 위해 행동합니다.
2. 부모가 받아들일 수 있는 아이의 시간을 구성할 수 있는 기회를 제공합니다.
3. 아이를 프로그래밍함으로써 부모는 자신이 배운 지식뿐만 아니라 자신이 배운 지식도 전달합니다.
부모 프로그래밍의 결과로 아이에게는 두 가지 가능한 경로가 있습니다. 즉, 부모가 상대적으로 패배자이거나 패배자라면 정확히 이 프로그램을 자녀에게 전달하지만, 승자라면 무의식적으로 자신의 프로그램을 프로그래밍하게 됩니다. 아이도 마찬가지다.
E. Bern의 추론에 따르면, 아이는 자신의 능력과 삶의 경험을 바탕으로 부모의 대본을 실행하도록 무의식적으로 프로그래밍됩니다. 때로는 실현되지 않은 부모의 직업적 경로조차 자녀에게 전달됩니다. 프로그래밍이라고 할 수 있는 것은 무엇입니까? 예를 들어, 부모가 “안녕하세요”라고 부르는 것은 본질적으로 자신을 증명하라는 명령인 반면, 유사한 “그 사람 얼마나 귀여운지 봐!”라고 부르는 것은 실제로는 “네가 얼마나 귀여운지 보여 달라”는 명령을 의미합니다. "서둘러!" 명령에도 동일하게 적용됩니다. 그리고 "영원히 앉아있을 수는 없습니다!" - 이것은 "나를 기다리게 하지 마세요!"라는 금지 사항입니다. 그리고 "신경 쓰지 마세요!" 그러나 금지명령과 반대명령은 자녀가 이를 받아들일 때까지 자녀의 발달에 큰 영향을 미치지 않습니다. 따라서 조기 결정은 부모의 메시지에 응답하여 형성된 행동 공식입니다. 그 후 Bob과 Mary Goulding은 Eric Berne이 시작한 연구를 계속했습니다. 그들은 주문 유형의 수가 12개로 제한되어 있음을 발견했습니다. 과학자들은 사람이 부모로부터 12가지 예측 중 하나를 받거나 한 번에 여러 가지 예측을 받을 수 있다고 확신했습니다. 저자들은 각 처방 유형에 이름을 붙여서 아이가 메시지를 받았을 때 느끼는 경험에 대해 가능한 감정을 설명하고 기술할 수 있게 하였는데, 각 처방에 대해 좀 더 자세히 살펴보고 싶다.
살지 마세요. 이 처방은 사람이 결함이 있거나 원치 않거나 사랑받지 못한다고 느끼게 만듭니다. 이러한 이유로 그는 매일 천천히 자살하거나 정당화되지 않은 위험에 지속적으로 자신의 삶을 노출시킬 수 있습니다. 그러한 명령은 부모가 아이의 자아 상태에 있어서 갓 태어난 아이가 자신을 방해하거나 위협하고 있다고 느끼는 아기들이 받습니다.
너 자신이되지 마십시오. 이 명령은 자신이 원하는 성별과 다른 자녀를 둔 부모가 내리는 명령입니다. 그러한 부모의 비언어적 메시지는 다음과 같습니다: "소년(소녀)이 되지 마십시오", 보다 일반적인 명령은 다음 메시지의 형태로 가장 자주 번역됩니다: "너 자신이 되지 마십시오. 다른 아이가 되십시오." .” 자녀를 싫어하는 부모는 끊임없이 그 자녀를 다른 자녀와 불리하게 비교할 수 있습니다. 부모는 원하는 "이상적인" 아이의 이미지를 가지고 있으며, 이에 대해 이 이미지에 해당하는 실제 아이의 성격이나 행동의 측면에만 긍정적으로 반응하고 나머지는 무시합니다. 자기 자신이 되지 말라는 명령에 대해 아이는 다음과 같이 결정할 수 있습니다. “나는 다른 소년/소녀만큼 훌륭하다는 것을 보여 주겠습니다.”, “아무리 노력해도 결코 만족스럽지 않을 것입니다.”, “나는 가장할 것입니다. 소년/소녀가 되는 것', '이렇게 행복할 수는 없을 거야', '항상 부끄러울 거야'.
어린아이처럼 굴지 마세요. 자아 상태의 성인 자녀가 자신에게 태어난 아이로부터 위협을 느끼지만 동시에 자신의 길에서 그를 제거할 의도가 없는 경우, 그는 다음과 같은 비언어적 메시지를 방송할 수 있습니다. 아이 하나 - 그리고 이건 저는 아이입니다. 하지만 아이답지 않고 어른스럽게 행동한다면 참아주겠습니다." 언어적 진술은 다음과 같은 성격을 띠게 됩니다: "당신은 이미..." 또는 "큰 소년은 울지 않습니다." 그러한 명령은 한 번도 어린이처럼 행동한 적이 없어 어린이의 행동에 위협을 느끼는 부모로부터 나올 수 있습니다. 따라서 성인이 되어서도 그러한 명령을 받은 사람들은 대개 아이들 주변에서 불편함을 느끼거나, 오락이나 즐거움과 관련된 상황에서 불편함을 느끼는 경우가 많다. 이 명령에 응답하여 아이는 다음과 같은 결정을 내릴 수 있습니다: “나는 더 이상 아무것도 요구하지 않을 것이다. 나는 나 자신을 돌볼 것이다”, “나는 항상 다른 사람을 돌볼 것이다”, “나는 결코 재미를 느끼지 않을 것이다”, “ 다시는 유치한 짓은 하지 않겠습니다.”
하지 마세요. 그러한 명령을 받으면 성인이 된 사람은 무엇을 해야 할지 모르고, 결정을 내리기가 어렵고, 자신의 상황을 바꿀 수 없는 경우가 많습니다. 그러한 금지 명령의 동기는 자녀가 부모의 통제를 받지 않으면 자해할 것이라는 부모의 자녀 자신의 자아 상태에 대한 두려움에 있습니다. 이는 어떤 행동이든 위험할 수 있으므로 아무것도 하지 않는 것이 낫다는 것을 의미합니다. 그 결과, 아이는 “나는 결코 옳은 일을 하지 않을 거야”라고 결정할 수도 있습니다. "나는 바보입니다". “결코 이기지 못할 거야”, “죽여도 보여주겠다”, “아무리 잘했어도 더 잘했어야 했으니 기분이 나쁠 것 같다”
영원히 성장하거나 작게 머물지 마십시오. 대부분의 경우 이 명령은 가족 중 가장 어린 자녀에게 적용되거나, 부모가 더 이상 다른 자녀를 가질 수 없는 경우 외동 자녀에게 적용됩니다. 왜냐하면 부모는 자신의 가치를 오직 좋은 아버지나 어머니에게서만 보기 때문입니다. 이런 이유로 아이가 자라면서 세상에서 자신의 중요성에 대한 감각이 감소합니다. 그렇지 않으면 "자라지 마세요"라는 명령이 "나를 떠나지 마세요"라는 부름의 의미로 이해 될 수 있습니다. 그 결과, 이 메시지를 받은 사람은 어른이 되어 노모와 오랫동안 함께 살고 있다. '어르지 마세요' 명령을 방송하는 또 다른 이유는 감정적으로 미성숙한 부모가 자신의 아이의 성장을 인정하기를 거부하고 아이가 가능한 한 오랫동안 놀이 친구로 남아 있기를 바라는 경우일 수 있습니다. 또한, "성장하지 마세요"라는 명령은 "매력적이지 마십시오(성적)"라는 명령의 변형일 수 있습니다. 이 명령은 일반적으로 아버지가 딸에게 자신의 성적 반응을 두려워하기 때문에 내리는 명령입니다. 성장하는 아이. 이 처방을 받아들임으로써 아이는 사람의 움직임이나 목소리, 매너, 행동에서 흔히 볼 수 있는 “작게 남아있”거나 “무력하다”, “생각이 없다”, “성적이지 않다”고 결심하게 된다.
진전을 이루지 마십시오. 이 명령은 자녀 자아 상태에서 자녀의 미래 성공을 질투하는 부모에 의해 전달됩니다. 역설적이게도 미래의 그런 부모들은 아이에게 공부를 잘하라는 강력한 반대 명령을 내린다. 그런 명령에 억지로 살아가게 된 아이는 학교에서는 학업은 성공하지만 뜻밖에 시험에 낙방할 수도 있다.
속하지 마십시오. 이 처방은 사람을 다른 사람들과 함께 있는 것이 소외감을 느끼게 만듭니다. 이러한 이유로 그러한 사람은 종종 사교적이지 않고 물러나는 것으로 간주됩니다. 아마도 부모는 의사소통이 불가능하기 때문에 이 메시지를 전달할 수도 있고, 비언어적 메시지와 언어적 메시지를 통해 자녀가 다른 사람과 다르다는 생각을 전달함으로써 이 메시지를 전달할 수도 있습니다. 이 경우 아이는 다음과 같은 결정을 내릴 수 있습니다. "나는 누구에게도 속하지 않을 것입니다."또는 "나는 누구에게도 속하지 않기 때문에 누구도 나를 사랑하지 않을 것입니다."
가까이 있지 마세요. 이 명령은 신체적, 정서적 친밀감을 모두 금지하는 것을 의미할 수 있습니다. 그러한 메시지는 육체적 사랑을 나타내거나 감정을 고백하는 것이 관례가 아닌 가정에서 가장 자주 전달됩니다. 부모가 자녀의 신체적 접촉을 거부하고 서로 긴밀한 접촉을 유지할 때 자녀는 이 메시지를 받습니다. 이런 이유로 아이는 스스로에게 다음과 같은 약속을 할 수 있습니다. “나는 다시는 누구도 믿지 않을 것이다/누구에게도 가까이 가지 않을 것이다”, “나는 결코 성적인 행동을 하지 않을 것이다.” 의미가 가까운 것은 사람이 다른 사람과 관련하여 끊임없이 불신을 경험하고 자신이 거부 당하고 있다고 확신하는 "신뢰하지 마십시오"라는 메시지입니다. 부모 중 한 명 또는 두 명 모두가 예기치 않게 자녀를 떠나는 경우(사망 또는 이혼 시) 자녀는 이러한 메시지를 받게 되며, 부모가 속이는 경우에도 더욱 강화될 수 있습니다.
첫 번째가 되지 마십시오/리더가 되지 마십시오. 그러한 명령을 받으면 사람은 주도적 인 역할을 맡는 것을 두려워합니다. 그러한 사람들은 주도권을 잡고 공개적으로 말하는 것보다 종속되는 것이 더 편하며, 일상적인 존재를 방해하지 않기 위해 수익성있는 승진을 거부 할 준비가되어 있습니다. 이 순서의 변형은 "원하는 것을 묻지 마세요"라는 메시지이며, 비언어적 메시지는 다음과 같은 의미를 전달합니다. "당신과 당신의 욕망이 여기서 아무 의미가 없다는 것을 이해한다면 나는 당신을 용납할 것입니다."
생각하지 않습니다. 이 지시는 어떤 대가를 치르더라도 자신의 목표를 달성하려는 욕구에 따라 합리적인 추론에 의존하지 않고 감정에만 의존하는 히스테리적인 부모에 의해 가장 자주 전달됩니다. 부모가 아이에게 “생각하지 마세요”라는 명령을 전달하려는 이유 중 하나는 자신의 문제를 무시하려는 욕구뿐 아니라 자라나는 아이가 그 문제를 해결해야 할 필요성에 직면하게 될 것이라는 두려움 때문입니다. 이 명령의 또 다른 가능한 변형은 "...에 대해 생각하지 마세요"(섹스, 돈 등) 메시지와 "당신의 문제에 대해 생각하지 말고 내 문제에 집중하세요"라는 메시지입니다. 결과적으로 아이는 이에 대한 반응으로 다음과 같은 결정을 내릴 수 있습니다. “어떻게 결정해야 할지 모르겠어요. 나를 대신해 줄 사람이 필요해요.”, “세상이 너무 무서워요... 내가 실수했을지도 몰라요. ” “나는 다른 사람들보다 약하다.” , “다시는 아무것도 결정하지 않을 것이다.”
기분이 좋지 않습니다. 이 메시지는 아픈 동안에만 많은 관심을 받고 나머지 시간에는 결핍을 느끼는 어린이들에게 자주 수신됩니다. 이로 인해 아이는 다음과 같은 결정을 내립니다. “주의를 받으려면 내가 아파야 합니다.” 성인 생활에서 이것은 개인 생활이나 직장에서 모든 것이 순조롭게 진행되지 않을 때 병에 걸리는 시나리오 전략을 사용하려고 노력한다는 사실로 변합니다.
느끼지 마세요. 대부분의 경우 "Don't Feel" 메시지는 어떠한 감정 표현도 허용되지 않는 가정에서 자라는 어린이들에게 전달됩니다. 부모는 다음과 같이 보다 구체적인 지시를 내릴 수 있습니다. “화를 내지 마세요”; "슬퍼하지 마세요"; “화내지 마세요”는 “가까이 가지 마세요”라는 명령과 의미가 꽤 비슷합니다. 명령이 충분히 강력하면, 그것은 사람의 성인 생활에 심각한 문제를 초래할 수 있습니다.
전문성 개발 문제로 돌아가서, 자녀가 부모가 전달하려는 시나리오를 받아들일 준비가 되어 있고 성향이 있다면 성공적인 직업 시나리오가 가능합니다. 또한, 아동은 시나리오의 내용에 어긋나지 않는 생활 사건뿐만 아니라 시나리오 개발에 기여할 수 있는 능력을 개발해야 합니다. 두 부모 모두 자녀에게 전달할 수 있는 "승자" 대본을 가지고 있어야 한다는 것을 잊지 마십시오.
시나리오 이론의 틀 내에서 전문적인 선택은 구조적 섹션에서도 고려되며, 그 안에서 주체의 성격 구조와 자아 중 하나인 "나" 상태의 지배력을 기반으로 고려됩니다. 우선 구조해석의 개념을 정의할 필요가 있을 것 같다. 구조 분석 - 자아의 관점에서 성격 또는 거래 순서 분석(부모, 성인, 아동 상태). 어떤 경우에는 개인의 '나'라는 지배적인 상태가 직업의 가장 중요한 특징이 됩니다. 예를 들어, 성직자의 성격은 주로 부모, 진단사-성인, 광대-어린이의 자아 상태에 의해 지배됩니다. 열심히 일하는 사람, 발달된 의무감, 타인을 비판하고 조종하는 성격을 지닌 고도로 발달된 독단적 부모를 둔 개인은 전통적으로 타인에 대한 권력을 수반하는 직업을 선택합니다. 이 직업군에는 군인, 주부, 정치인, 회사 이사, 성직자 등이 포함됩니다. 지배적인 영구 성인 자아 상태를 가진 완전히 다른 유형의 성격은 냉정하고 사실과 논리에 초점을 맞추며 이전 경험을 기반으로 정보를 처리하고 분류하는 경향이 있습니다. 이 유형의 사람은 사람들과 긴밀한 상호 작용을 포함하지 않지만 특히 추상적 사고를 중요시하는 직업을 선택하는 경향이 있습니다. 이들은 경제, 기술 직업, 물리학, 화학, 수학과 같은 직업입니다.
다양한 심리학 학교 및 방향의 대표자들은 성격 발달에 대한 이해를 바탕으로 전문적인 선택과 만족 과정의 결정 요인을 고려합니다. 직업적 자기 결정 이론은 직업 개발 이론과 밀접한 관련이 있습니다.
정신분석 이론의 관점에서 개인의 전문적 발달을 고려 , E. 로우(1957)은 “자녀-부모” 관계 체계에서 유아기 가족 분위기의 영향으로 관심, 능력 및 개인 특성의 발달이 발생하고 이후 직업 선택에 영향을 미친다는 사실에서 출발합니다(G 인용). .크레이그, 2000).
직업선택에 관한 사회심리학적, 사회학적 이론에서(P. Blaum, 1956; T. Scharmann, 1965) 전문성 개발과 직업 선택은 다음에 달려 있습니다. 다양한 방식개인과 특정 사회 환경 사이의 상호 작용(K.K. Platonov, 1979 인용).
A. 전문성 개발 개념의 Maslow자기 실현을 자신을 향상시키고 자신에게 중요한 문제에서 자신을 표현하려는 사람의 욕구로 중심 개념으로 식별합니다. 그의 개념에서 '자기실현', '자기실현', '자기실현'과 같은 개념은 '자기결정' 개념에 가깝다(E.F. Zeer 인용, 2005).
자기 개념 이론직업적 자기 결정을 자기 개념의 실현이 일어나는 전문적 개발로 간주합니다 (D. Super, 1963). 사람들은 자신에 대한 기존 생각과 일치하는 직업을 선택하는 경향이 있습니다. 그들은 자기 개념에 맞는 직업을 확립함으로써 인간 활동의 중심 동기인 자기 실현을 달성합니다. 이는 그들에게 가장 큰 만족을 가져다주고 개인적인 성장에 기여합니다.
D. Super는 자기 개념의 구현에서 개인의 전문적 발전을 봅니다. 그의 이론에 따르면:
사람들은 그들의 능력과 속성으로 특징지워집니다.
각 사람은 많은 직업에 적합하며, 각 직업은 많은 개인에게 적합합니다.
전문성 개발에는 여러 가지 연속적인 단계와 단계가 있습니다.
이러한 발전의 특징은 가족의 사회 경제적 지위, 개인의 특성 및 직업적 능력에 따라 결정됩니다.
다양한 발달 단계에서 개인의 관심과 능력 형성을 관리하고 기여하여 자기 개념 개발에서 힘 테스트를 수행하려는 욕구를 지원하는 것이 가능합니다.
자기 개념과 현실의 상호 작용은 전문적인 역할을 수행하고 수행할 때 발생합니다.
직업 만족도는 개인이 직업적 상황에서 자신의 능력, 관심, 성격 특성을 실현할 수 있는 적절한 기회를 찾는 정도에 따라 달라집니다.
정신역동적 방향, 직업 선택과 경력 개발에 대한 유아기 경험의 결정적인 영향을 인식하고 조항 3을 개발합니다. 프로이트전문적 활동은 하나 또는 다른 전문 영역에 대한 "하수"를 통해 유아의 본능적 요구를 충족시키는 형태 중 하나입니다. 따라서 좌절 공격성은 전문 활동의 적절한 대상을 찾는 방향으로 바뀔 수 있으며 가학적인 욕구의 승화는 예를 들어 외과 의사의 직업, 정육점의 직업에서 공격적인 충동의 승화와 같이 나타납니다. 복서, 정신과 의사, 심리 치료사의 직업에서 다른 사람의 삶의 친밀한 순간을 감시하려는 욕구의 승화 .
정통 정신분석의 틀 안에서 Shondi(1948)와 Moser의 직업 선택 개념(1965)은 직업적 선택과 수행 효율성이 자신의 성격과 가까운 사회적 환경을 선택하는 개인의 개인적 특성에 달려 있다는 생각을 표현했습니다. 이러한 방식으로 저자에 따르면 이는 특정 형태의 방향성, 즉 조작성(K. K. Platonov, 1979 인용)인 무의식적 요구가 충족됩니다.
안에 개인 성격 이론 A. Adler열등감 콤플렉스와 우월성에 대한 욕구를 특정 능력 개발과 적절한 전문 활동 분야 선택의 결정 요인으로 간주합니다. 따라서 나폴레옹의 공격적인 생활 방식은 그의 연약한 육체적 체격에 의해 결정되었고, 히틀러의 세계 지배에 대한 열망은 그의 발기 부전에 의해 결정되었습니다. A. Adler는 가족의 출생 순서, 형제 자매 (형제 자매)의 존재 여부에 대한 개인의 직업 열망의 의존성을 추론했습니다. A. 이론가-인격론자로서 아들러의 최고 성취는 창조적 자아이며, 이는 인간 모든 것의 근본 원인인 역동적인 원리이다. 창조적 자아라는 개념에 따르면 사람은 유전과 경험의 원료로부터 자신의 성격을 창조합니다. 창조적 자아는 목표와 그것을 달성하기 위한 수단을 창조함으로써 삶에 의미를 부여합니다.
J. Holland의 성격 특성 이론(1973)) 성격 특성과 직업 선택 사이의 연관성을 조사합니다. 이론의 주요 아이디어는 사람이 선택한 전문 활동 유형과 측정할 수 있는 특성 사이에 연관성이 있다는 것입니다. J. Holland에 따르면 전문적 활동의 성공은 개인의 지적 잠재력뿐만 아니라 그의 지향, 관심, 태도 및 가치 지향에도 달려 있습니다.
선택한 직업에 성격 특성을 일치시키려는 아이디어에 맞춰 L. R. Goldberg(1992)가 편집한 5요인 모델("Big Five"), 즉 "종단 간 양극성 목록"이 있습니다. 이는 성격 구조에 대한 적절한 이해를 위한 기초로 간주되며 진로 상담에 사용될 수 있습니다(L. Pervin, O. John, 2002 인용). 이는 다음과 같은 요소를 제시합니다.
1) 신경증(불안, 적개심, 우울증, 자기 인식, 충동성, 취약성);
2) 외향성(따뜻함, 사람에 대한 매력, 자기주장, 활동성, 강한 감각 추구, 긍정적인 감정);
3) 경험에 대한 개방성(상상력, 미학, 감정, 행동, 아이디어, 가치)
4) 자비(신뢰, 솔직함, 이타주의, 순응, 겸허, 온화함)
5) 의식(능력, 질서, 의무감, 성취 욕구, 자기 훈련, 신중함).
L. Pervin, O. John(2002)은 5요인 모델에 따르면 외향성 점수가 높은 개인은 내향적인 사람에 비해 사회 및 교육 분야를 더 선호하고 더 성공적으로 행동해야 한다고 믿습니다. 개방성 점수가 높은 사람들은 개방성 점수가 낮은 사람들보다 예술 및 연구 분야(예: 저널리즘, 글쓰기)를 선택하고 성공할 가능성이 더 높습니다. 예술가와 연구자라는 직업은 호기심, 호기심, 창의성, 독립적인 사고를 요구하기 때문에 경험에 대한 개방성이 높은 개인에게 더 적합합니다. 5요소 모델은 개인의 완전한 모습을 제공할 수 있으며, 특히 현장에서 가치가 있습니다. 직업지도그리고 상담.
개인의 개인 재산을 직업 선택의 중요한 결정 요인으로 간주하는 이론 중에는 선도 추세 이론이 있습니다.
선도트렌드이론(L.N. Sobchik, 2002)은 특정 개인의 개인 재산이 존재하면 개인이 적절한 직업 활동을 선택하게 된다는 생각에 기초합니다. 정신진단 연구의 기초로서 선도 경향 이론은 현상학적으로 유사한 지표와 자기 평가 데이터를 분석하여 다양한 검사, 투영 및 반투영 기술의 결과를 비교할 수 있게 하며, 또한 두 접근법을 통합할 수 있게 해줍니다. 개인의 성격 특성을 연구할 때 다양한 연구자와 전문가의 도움을 받습니다.
Ya. N. Sobchik에 따르면 내향성 또는 외향성, 정서적 불안정성 또는 경직성, 민감성 또는 자발성, 불안 또는 공격성과 같은 개인의 개인적 특성이 적당히 표현되는 형태의 주요 경향이 발견됩니다. 다양한 레벨개인의 가치 계층 구조와 전문 활동 영역 선택에 큰 영향을 미치는 정서적, 동기 부여 영역, 대인 관계 행동, 사회 활동의 특성을 결정하는 핵심 특성으로서의 자기 인식.
연구에 따르면 전문적인 경험은 없지만 특정 활동에 참여해야 할 필요성(무의식적 친화성)을 느끼는 개인은 이러한 선택의 기초가 되고 직업적으로 중요한 경향을 나타내는 것으로 나타났습니다. 조사된 사람들의 운명에 대한 장기간 관찰을 통해 우리는 주요 추세가 개인의 체질과 성격을 형성할 뿐만 아니라 직업 선택, 인생 파트너, 관심 영역 및 삶의 영역과 같은 그의 삶의 많은 것을 미리 결정한다고 주장할 수 있습니다. 사회 활동.
진로선택의 시나리오 이론개인의 직업적 선택을 구조와 자아 상태 중 하나의 지배력(나는 성인, 부모, 어린이)으로 설명합니다. 직업적 행동에서 개인은 부모의 영향을 받아 어린 시절에 개발된 프로그램, 생활 계획에 따라 안내됩니다. 시나리오는 동기, 삶의 목표, 부모의 기성 경험, 삶의 결과 예측 가능성을 제시합니다(E. Bern, 1991, S. V. Ostapchuk, 2003에서 인용). 이 이론은 부모의 직업적 실패에 대한 보상, 자녀의 직업 생활에서 부모의 직업 의도 지속, 자녀 양육 시 성별 고정관념의 엄격한 준수 등 개인의 경력에 대해 가능한 부정적인 요인을 조사합니다.
결정이론직업 선택을 후속 의사 결정과 함께 다양한 직업적 상황에서의 지향 시스템으로 간주합니다. 전문적인 선택의 기준은 기대되는 성공이며, 이는 목표의 중요성, 목표 달성 가능성, 실패 및 위험에 대한 준비도와 개인의 상관관계가 있습니다(A. V. Prudilo, 1996 인용).
직업적 자기 결정과 전문화는 인간에 관한 많은 현대 이론과 개념의 핵심 아이디어인 자기 개발과 자기 실현에 대한 개인의 요구를 충족시키는 데 기여합니다. 사람이 자신의 "나"의 경계를 넘어 자신의 사회적 활동을 다른 사람에게 집중하는 자기 초월의 개념은 개인과 직업적 발전을 이해하는 데에도 중요합니다. A. A. Rean과 Ya. L. Kolominsky(1999)는 자기실현과 자기초월을 상보성, 즉 "중첩"의 효과에 기초한 단일 과정으로 제시합니다. 이 과정은 개인 재산과 직업적 계획을 직업 세계로 이전함으로써 개인이 자신의 "나"의 한계를 넘어서는 "개인-직업" 관계를 기반으로 하는 직업적 자기 결정으로 나타납니다.
전문적 경력을 계획하고 구축하기 위한 개인의 내부 준비를 형성하는 것이 임무인 전문적 자기 결정의 성공은 또한 진로 지도 및 진로 상담 업무의 내용, 방법 및 형태에 의해 결정됩니다.
직업을 선택하는 것은 사람이 성인이 되는 길을 여는 어려운 결정입니다. 20세기의 가장 유명한 심리학자 중 한 사람 알프레드 아들러이는 세 가지 중요한 문제 중 하나입니다. 사회에서의 존재, 직업적 활동의 문제, 사랑과 결혼의 문제.
알프레드 아들러 (1870-1937)
종종 직업 선택 결정은 사회적, 가족적, 개인적, 재정적 및 기타 삶의 측면을 기반으로 이루어집니다. 그러나 정신분석학적 관점에서 보면 직업은 승화의 방식 중 하나로, 즉 사회적으로 바람직한 리비도 에너지의 표현으로 제시될 수 있다.
일반적으로 정신 분석의 전체 개념은 에너지 개념에 기반을 두고 있는데, 이는 작가마다 다른 색조를 띠고 있습니다(프로이트에서는 성적 에너지, 정에서는 활력 에너지, 아들러에게는 열등감에 대한 보상 에너지입니다.
직업 선택에 대한 아이디어로 돌아가서 사람이 선택한 길은 주로 게임과 성인 모방에서 어린 시절에 나타나기 시작합니다. 여기서 이미 하나 또는 다른 직업 활동에 대한 성향을 볼 수 있습니다. 아이의 자연스러운 필요나 충동에 따라.
예를 들어, 한 어린이는 주변의 모든 사람을 도우려고 노력하는 반면 다른 어린이는 의사 소통을 피할 것입니다. 이러한 모든 특징은 매우 일찍(5세) 형성되고 미래에도 크게 변하지 않는(Adler의 이론에 따라) 라이프 스타일의 표현입니다. 그렇다고 스스로 노력할 필요가 없다는 의미는 아니지만 개인의 특성을 고려해야합니다.
또한 정신분석학의 '딸' 이론 중 하나가 시나리오 개념이다. 에리카 베르나, 그 본질은 직업 선택이 부모가 자녀에게 전달하는 대본에 따라 발생하고 또한 생활 위치아이 그 자체.
"생명 위치"라는 용어 자체는 동일한 저자의 또 다른 이론을 소개합니다. 거래 분석(위도부터 거래– 계약, 계약). 이러한 이론은 동일한 개념을 사용하고 동일한 저자가 창안했기 때문에 밀접하게 관련되어 있습니다.
따라서 거래 분석은 부모, 성인 및 아동과 같은 삶의 위치(지정된 특성이 지속적으로 개인에게 내재된 경우) 또는 자아 상태(위치가 상황에 따른 경우)를 사용하여 사회와 일상 생활에서 사람들 간의 상호 작용의 일반적인 상황을 설명합니다.
예를 들어, "부모" 생활 위치는 결정의 책임, 심각성 및 균형을 의미하고 "부모" 자아 상태는 특정 상황이나 맥락에서만 특정 경험과 관련 특성의 존재를 의미합니다.
"아동" 입장은 특정 유아주의와 다른 사람의 적극적인 행동에 대한 기대, 책임을 질 수 없음, 자신의 죄책감을 정당화하는 등을 의미합니다. 반대로 '성인'의 입장은 현실을 지향하지만 '부모'만큼 애용하는 의미가 없으며 사회적 성숙도와 적절한 결정을 내리는 능력이 특징입니다.
거래 분석의 또 다른 중요한 요소는 거래 자체, 즉 다양한 상황에 따른 자아 상태의 상호 작용입니다. 거래는 다음과 같습니다. 보완적(커뮤니케이션 파트너가 서로의 역할을 적절하게 인식하고 서로 적응하며 파트너의 행동 변화를 요구하지 않음) 교차하는(파트너가 서로의 역할을 인식하지 못하거나 파트너가 부과한 입장을 받아들이고 싶지 않기 때문에 잠재적으로 충돌하는 거래), 숨겨진(외부에서 파트너의 상호 작용은 의사 소통 과정에서 참가자가 인식하는 것과 다르게 보입니다.) 즉, 이러한 거래에는 명시적인 수준과 숨겨진 수준이 있으며, 동시에 숨겨진 수준은 통신 파트너에 의해서만 실현됩니다.
그러나 이 정보는 직업을 선택할 때보다 일상생활에서 더 유용하지만, 이는 E. Berne의 이론에서도 마찬가지로 흥미로운 부분입니다.
직업 선택의 문제로 돌아가서 시나리오 이론, 부모, 자녀 및 성인의 역할은 상황에 따른 것이 아니라 사람에게 안정적으로 내재 된 문체로 간주 될 수 있음을 나타냅니다.
이 경우 개인의 특성을 아는 사람이 유사하게 선택한 직업과 일치해야하는 "나 이미지"(자신의 자신의 생각)를 생성하기 때문에 직업 선택에 큰 영향을 미칠 수 있습니다. 후자는 또한 직업에 대한 지식과 고정 관념을 바탕으로 개인이 직접 만들었으므로 항상 현실에 적합하지는 않을 수 있습니다 (그러나 그것은 또 다른 질문입니다).
그러나 이러한 이미지가 일치하지 않으면 전문가의 "역할"과 일반적으로 전문적인 환경에서 편안함을 느끼지 못할 것입니다. 이것은 사람의 내부 갈등을 유발할 수 있습니다. 그러나 그렇다면 질문이 생깁니다. 그는 왜 이 직업을 선택했습니까? 답은 속에 숨겨져 있다 시나리오 이론.
뮤리엘 제임스와 도로시 종게워드
그들이 말했듯이 뮤리엘 제임스그리고 도로시 종워드, 부모님들은 “너는 좋은 의사가 될 거야”, “너는 타고난 배우일 뿐이야”, “가수가 되면 안 돼” 등의 댓글을 남겼다. 전문 스크립트, 부모가 자녀에게 귀속시키거나 다른 중요한 사람들이 방송할 수 있습니다.
그러나 때로는 그러한 시나리오가 파괴적이어서(“당신은 결코 직업을 찾을 수 없습니다”) 전문 분야에서 문제가 발생할 수 있습니다. 이곳이 그들이 구출하러 오는 곳이다 반대 시나리오, 심리학자나 치료사와 함께 만들거나 독립적으로 만들 수 있습니다.
반대 시나리오- 이것은 부모가 대본으로 "금지한" 일, 즉 어린 시절에 준 대본을 변경하는 것을 가능하게 하는 "인생 재시작 버튼"입니다.
이것은 정신분석 이론에 대한 짧은 소개였습니다. 이제 우리 부모의 대본과 함께 우리 자신의 성향, 능력 및 요구가 정확히 어떻게 직업의 최종 선택에 종합되는지 생각해 보겠습니다. 결국, 각 이론은 삶의 한 측면을 강조하고 설명하려고 노력하지만 실제로는 모든 요소가 서로 상호 작용하는 시스템으로 결합됩니다.
동시에, 외부 요인의 영향은 분명히 사람의 인식의 프리즘을 통해서만 고려할 수 있습니다. 하나는 법률 직업에 대한 큰 수요가 긍정적인 반면 다른 하나는 경쟁이 있기 때문에 부정적입니다. 또는 이것은 외부 부모가 변호사라는 영향을 미치는 요인 중 하나이며 자녀는 완전히 다른 직업을 얻으려고 노력합니다.
따라서 한편으로는 개인 자신의 추진력과 열망이 있고, 다른 한편으로는 부모의 대본이 있습니다. 이상적인 상황에서는 이 두 구성 요소가 일치합니다. 책을 접한 적이 있을 겁니다. 데이비드 와이즈 "숭고한 것과 지상적인 것", 모차르트의 삶에 대한 이야기를 들려줍니다.
이 경우 부모의 열망, 타고난 능력, 발달 기회의 가용성 및 음악에 대한 어린 아이의 독특한 사랑이 하나의 전체로 결합되어 모두가 알고 있는 세계적인 규모의 천재를 탄생시켰습니다. 볼프강 아마데우스 모짜르트.
실제로 직업 선택 요소가 완벽한 퍼즐을 이루는 경우는 거의 없지만 여기에도 몇 가지 불완전성이 있습니다. 지난 몇 년세계적으로 유명한 작곡가는 가난과 궁핍 속에서 평생을 보냈습니다. 그러나 이것은 직업의 또 다른 측면입니다.
물론, 모든 요소가 합쳐지더라도 모든 사람이 자신의 분야에서 모차르트가 될 수는 없다고 말하는 사람들도 있습니다. 실제로 사람은 자신의 욕구와 자신의 직업 선택에 대한 부모의 승인 외에도 특별한 능력이 있어야 합니다.
그렇기 때문에 자신의 능력을 제때 알아차리고 발전시키기 위해서는 자신을 관찰하고 다른 사람의 관점에 귀를 기울이는 것이 중요합니다. 그리고 부모의 충분한 지원이 있으면 아이는 능력 부족을 보상할 정도로 동기 부여 수준을 달성할 수 있습니다.
영화 광고 로버트 저메키스 <포레스트 검프>
이에 대한 예는 Robert Zemeckis의 "Forrest Gump"의 유명한 영화입니다. 어머니는 항상 아들을 지원했으며 가벼운 정신 지체 진단에도 불구하고 그에게 이렇게 말했습니다. “당신은 절대적으로 정상입니다! 그리고 당신은 다른 아이들보다 나쁘지 않습니다!” 즉, “난 할 수 있어!”라는 엄마의 시나리오다. 평생 동안 포레스트와 동행했습니다. 그는 새로운 활동을 두려워하지 않았으며 거의 모든 분야에서 성공을 거두었습니다(탁구, 낚시, 군대...). 이 이야기는 오늘날에도 여전히 많은 사람들에게 영감을 줍니다.
자신의 이익이 부모의 시나리오(또는 자녀의 미래 직업에 대한 부모의 계획)와 일치하지 않는 경우, 그 사람은 타협하고 어려운 선택을 해야 하며, 이는 나중에 외부 또는 내부 갈등을 일으킬 수 있습니다(이 경우 권장 사항 참조). 아래에).
그러나 주요 질문으로 돌아가 보겠습니다. 부모님이 우리에게 전달하는 대본, 우리의 삶의 위치, 능력, 직업 이미지-이러한 구성 요소 중 어느 것이 결정적인가? 실제로 오랫동안 이론을 세우고 가설을 세울 수 있지만 실제 생활에서는 어떤 식으로든 이러한 모든 요소가 결합되므로 각 특정 상황에는 고유한 특별한 접근 방식이 필요합니다.
1) 자신의 일에 주의를 기울이십시오 능력과 관심: 당신이 가장 잘하는 일은 무엇입니까? 밤낮으로 일할 의향이 있을 정도로 당신의 관심을 끄는 것은 무엇입니까? 결국, 내적 동기만이 능력 부족을 보상할 수 있지만, 능력만으로는 열심히 일하고 싶은 욕구를 "일깨우지" 못합니다(따라서 관심 있는 것에 우선순위를 두는 것이 좋습니다).
2) 당신의 직업 생활에 관한 부모님의 시나리오를 기억해 보십시오. 수정이 필요한 경우 관련 문헌(아래 참조)을 읽거나 심리학자에게 문의하십시오.
3) 전문가(당신이 일하고 싶은 활동 분야)에 대한 정신적 이미지를 만들고 그것을 자신의 성격과 비교하십시오. 상당한 불일치가 확인되면 자기 개선 또는 선택 변경 기회를 분석하십시오.
4) 노동 시장 상황에 관심을 가지십시오. 아마도 들어본 적도 없는 직업이 지금은 관련이 있을 수 있으며, 이에 대해 더 많이 배우면 올바른 선택을 할 수 있을 것입니다.
5) 다음의 도움을 구하세요. 진로상담사– 직업 선택에 도움을 줄 사람 또는 심리학자(문제가 귀하의 선택에 대한 부모님의 태도인 경우).
문학:
1. 아들러 A.생활의 과학. – K.: 1997. – 288p.
2. 와이스 D.숭고하고 세속적입니다. -M .: Lampada, 1992. – 736 p.
3. 제임스 M., 종워드 D.승리하기 위해 태어났습니다. 형태 연습을 통한 거래 분석: Trans. 영어/일반에서 에드. 그리고 그 이후. 라. Petrovskaya. – M.: “진행”, 1993. – 336p.
알리나 바흐발로바 , 키예프 타라스 셰브첸코 국립대학교 심리학부 석사과정 학생