Uztvere balstās uz mehānismu, kas līdzīgs tam, kas izraisa sajūtu procesu. Tāpēc sajūtu var uzskatīt par uztveres procesa strukturālu elementu. Taču, tēlaini izsakoties, uztvere sākas tur, kur beidzas sajūtu process. Uztveres process sākas ar maņu orgānu receptoriem un beidzas centrālās nervu sistēmas augstākajās daļās.
Ir zināms, ka pēdējais brīdis sajūtu veidošanā ir uzbudinājums maņu zonas smadzeņu garozā. Uztvere pēc definīcijas ir process integrējoša, daudzu objektu individuālo īpašību vispārināšana to holistiskajā tēlā. Līdz ar to ierosme no sensorajām zonām ir jāpārnes uz integratīvo (uztveresny) smadzeņu zonas. Šeit sensorā informācija tiek salīdzināta ar atmiņā saglabātajiem attēliem, kā rezultātā tā tiek atpazīta.
Uztverto objektu attēlu veidošanās beigu fāze sastāv no sintēze informācija par objektu, ko attēlo sajūtas.
Sintēzes pamatā ir kondicionēti refleksi, tie. īslaicīgi nervu savienojumi, kas veidojas smadzeņu garozā, kad receptori tiek pakļauti stimuliem no ārējās un iekšējās pasaules. Uztveres veidošanā ir iesaistīti divu veidu neironu savienojumi:
izveidots vienā analizatorā;
starp analizatoru savienojumi.
Pirmā veida neironu savienojumi rodas kā reflekss uz attieksmi(t.i., kā objekta telpisko, laika un citu attiecību atspoguļojums apziņā), ja tiek pakļauts vienas modalitātes sarežģītiem stimuliem. Rezultāts ir integrējošs objektu uztveres process. Otra veida savienojumi veidojas dažādos analizatoros, jo pastāv vizuālā, dzirdes, kinestētiskā uc asociācijas. Tieši caur šīm saiknēm cilvēks; to nosaka spēja uztvert tādu pasaules objektu īpašības, kuriem nav īpašu analizatoru (piemēram, īpatnējais svars, objekta izmērs utt.). Tādējādi no neiropsiholoģiskā viedokļa objekta uztveres procesā atsevišķi sajūtu veidi tiek apvienoti tā holistiskā tēlā. Citiem vārdiem sakot, uztveres tēls ir dažādu veidu sensoro sistēmu (redzes, dzirdes, taustes utt.) kopīgas darbības produkts.
3.4. Uztveres veidi
Uztvere kā tiešs pasaules atspoguļojums tiek klasificēts dažādu iemeslu dēļ. Tradicionāli tiek izdalīti pieci uztveres veidi saskaņā ar vadošajiem analizatoriem, kas iesaistīti uztveres attēla veidošanā - redzes, dzirdes, taustes, garšas, ožas. Ir arī uztveres veidi atkarībā no uztveres objekta, piemēram, telpas, laika, kustības, ātruma, dzīves sociālo pamatparādību uztvere, sevis, cita uztvere utt.
Galveno uztveres veidu klasifikācija
Apkārtējās pasaules uztvere parasti ir vispusīgi; tas ir dažādu maņu orgānu kopīgās darbības rezultāts. Objektīvās un sociālās pasaules sarežģītu parādību uztvere, pirmkārt, tiek veikta, piedaloties atmiņas, domāšanas un iztēles procesos. Citiem vārdiem sakot, daudzos gadījumos ir nelikumīgi runāt par uztveres procesu tā “tīrā veidā”. Psiholoģijā pastāv uztveres veidu iedalījums atkarībā no citu psiholoģisko veidojumu līdzdalības tajā: emocionālā uztvere (bērnu pasaules uztvere, mākslas uztvere), racionālā uztvere (domāšanas procesam pakārtota uztvere utt.).
Uztvere lielā mērā ir atkarīga no personības īpašībām. Individuālās atšķirības ir lielas, taču tomēr var izdalīt atsevišķus šo atšķirību veidus. Tie ietver atšķirības starp holistisko un detalizēto vai sintētisko un analītisko uztveri.
Uztvere tiek klasificēta pēc:
vadošā analizatora (modalitātes) veids, kas iesaistīts objektu uztverē;
matērijas eksistences forma;
brīvprātīgo centienu izmantošanas pakāpe;
individuālās atšķirības objektu atspoguļojumā.
Uztvere pēc vadošās modalitātes
Vizuālās, taustes, ožas, garšas un dzirdes uztveres iespējas lielā mērā nosaka atbilstošo sajūtu veidu parametri.
Mērķis uztvere liek cilvēkam stingri atspoguļot notiekošo. Dažreiz tas atstāj iespaidu uz cilvēka personiskajām īpašībām, padarot viņu pārāk vienkāršu, pārāk pragmatisku un pat emocionāli ierobežotu.
Aprakstošs uztvere cilvēkā izpaužas viņa tieksmē aprakstīt virspusēji uztvertu objektu vai parādību, neiegremdējoties satura un būtības dziļajā būtībā. Šādi cilvēki parasti pieņem realitāti tādu, kādu viņi to redz, neanalizējot attiecības starp notikumiem, parādībām un faktiem.
Paskaidrojošs uztvere, gluži pretēji, stimulē indivīdu meklēt patiesības un skaidrojumus visam, kas notiek apkārt.
Jāpiebilst, ka ir nepareizi salīdzināt visus aplūkotos uztveres veidus pēc to atbilstības pakāpes realitātei. Visu nosaka cilvēka uztveramo objektu īpašības, situācija, kādā tie tiek uztverti, un, protams, vajadzības-mērķa prasības uztvertajai informācijai.
Uztvere pēc gribas piepūles pakāpes
Uztvere ir svarīga patvaļīgi, vai apzināti, ja tas ir balstīts uz apzinātu mērķi un gribu. Bieži vien šī uztvere tiek iekļauta profesionālajā darbībā. Cilvēks, piemēram, izvirzīja sev uzdevumu veikt socioloģisko pētījumu, lai noteiktu iedzīvotāju pieprasījumu pēc noteiktas markas un krāsas automašīnām. Likumsakarīgi, ka viņš, vācot statistiku, ar gribas piepūli iekļauj procesu, kā uztvert šāda veida automašīnas, kas viņam garā novērošanas periodā steidzas garām. Cits piemērs: notikuma vietā ierodas izmeklētājs
Ja mēs redzam priekšstatu par nozieguma izdarīšanu, mēs diez vai mēs ar prieku uztversim sagrauzta cilvēka ķermeņa skatu, taču profesionālie pienākumi prasa, lai policists precīzi uztver nozieguma kopējo ainu.
Netīšs (netīšs) Uztvere ir atkarīga no ārējiem apstākļiem un neprasa iepriekšēju mērķu, uzdevumu noteikšanu un ārkārtas pūles. Piemēram, krāsaini ģērbta garāmgājēja skats, varavīksnes parādīšanās debesīs ziemā atspoguļosies cilvēka apziņā.
Uztveres veidi pēc formasmatērijas esamība
Visi objekti eksistē telpā, notikumi un parādības – laikā.
Objekta telpiskās īpašības ietver: izmērs, forma, novietojums telpā.
Jo lielāks ir objekta attēls uz tīklenes, jo lielāks objekts mums šķiet. Objekta izmērs uz tīklenes ir tieši proporcionāls redzes leņķa lielumam. ( Vizuālā leņķa likumu kā lieluma uztveres likumu atklāja Eiklīds). Likums: objekta uztvertais izmērs mainās tieši proporcionāli tā reālā attēla lielumam.
Noturība uztvere tiek saglabāta tikai noteiktās robežās. Ja esam tālu no objekta, tad tas mums šķiet mazāks nekā patiesībā ir. (Skats no lidmašīnas lidojuma).
Vēl viena objekta uztveres pazīme telpā ir objektu kontrasts. Vidēja auguma cilvēks basketbolistu ielenkumā šķiet ievērojami īsāks par viņa patieso augumu. Aplis starp lielākiem apļiem šķiet ievērojami mazāks nekā tāda paša diametra aplis starp mazākiem apļiem. Tādu nesakritību sauc ilūzija. Uztveres ilūziju var izraisīt veseluma īpašību pārnešana uz atsevišķām tā daļām. Citi faktori: figūras augšējās daļas šķiet lielākas nekā apakšējās, vertikālās ir garākas par horizontālajām. Priekšmeta lieluma uztveri ietekmē krāsa. Gaiši šķiet lielāki par tumšajiem; Trīsdimensiju figūras (bumba vai cilindrs) ir mazākas nekā atbilstošie plakanie attēli. Tikpat sarežģīta ir uztvere. veidlapas. Pateicoties binokulārajai redzei, mēs uztveram formas apjomu. Binokulārās redzes būtība ir tāda, ka, abām acīm skatoties uz vienu un to pašu objektu, attēls uz kreisās un labās acs tīklenes būs atšķirīgs. (Pildspalvas attēls “lec” dažādos virzienos attēla pārvietošanās dēļ uz tīklenes). Skaļuma uztverē nozīme ir gan zināšanām par tilpuma pazīmēm, gan gaismas un ēnas sadalījumam uz tilpuma objekta.
Telpas uztveres iezīmes:
Telpa ir trīsdimensiju, tāpēc ir iesaistīti vairāki analizatori: tiek iesaistītas īpaša vestibulārā aparāta funkcijas, kas atrodas iekšējā ausī. Vestibulārais aparāts ir cieši saistīts ar okulomotorajiem muskuļiem, kas izraisa refleksu acu stāvokļa maiņu. Ilgstošas ritmiskas izmaiņas vizuālajā stimulācijā izraisa sliktu dūšu. Nākamā lieta, kas iekļauta trīsdimensiju telpas uztveres procesā, ir binokulārās redzes aparāts. Būtisku lomu objektu attāluma jeb telpiskā dziļuma uztverē spēlē konverģence(vizuālo asu konverģence) un diverģence(redzes asu paplašināšanās), ko izraisa acu muskuļu kontrakcija un atslābināšana. Saplūstot, parādās neliela attēla atšķirība, objekta attāluma sajūta un stereoskopisks efekts.
Objekta attāluma noteikšanas precizitāti ietekmē vispārējais apgaismojums zona, kurā atrodas novērotājs un objekts. Ceļu satiksmes negadījumu analīze parādīja, ka lielākā daļa aizmugures sadursmju tumsā ir ne tik daudz ātruma pārsniegšana, cik kļūdas, novērtējot attālumu līdz priekšā braucošajam transportlīdzeklim. Fakts ir tāds, ka attāluma uztvere līdz objektam ir saistīta ar objekta attēla izmēru uz tīklenes. Bet acs stieņi, kas tumsā ir aktīvāki nekā čiekuri, nav pielāgoti objekta izmēra un formas uztveršanai. Tilpuma kropļojumi tumsā rada kļūdas attāluma novērtēšanā.
Kas attiecas uz automašīnām, kas nāk pretī tumsā vai biezā miglā, pašreizējais attālums līdz tām šķiet 2-3 reizes lielāks.
Mehānismi formas uztvere objekti principā ir līdzīgi tiem, kas tika apspriesti iepriekš attiecībā uz attāluma uztveri. Šis uztveres process ietver saccadic acu kustības. Uztverot objekta formu, acis veic lēcienus no viena fiksēta punkta uz otru. Tos var identificēt sevī, piemēram, lasot grāmatas tekstu. Starp citu, iepriekš tika uzskatīts, ka sakāžu laikā nav uztveres. Tagad šis apgalvojums attiecas tikai uz mazām uztvertā objekta detaļām. Acs, radot tik spazmatisku objekta vizuālo “sajūtu”, spēlē (pēc I. Sečenova) sava veida mērierīces lomu.
Ienākošās informācijas apstrādi veic atbilstošās smadzeņu daļas.
Būtisku ieguldījumu šajā procesā sniedz konstantes un binokulārās paralakses parādības. Tajā pašā laikā šie mehānismi “neizdodas”, uztverot objektus, kas atrodas ļoti lielā attālumā. Tādējādi uztvertais objekta attēls tiek izlīdzināts asi stūri, dažas sīkas detaļas pazūd. Šajā sakarā jāuzsver, ka, uztverot objekta formu, pieaug cilvēka iepriekšējās uztveres pieredzes loma.
Telpiskajā uztverē objekta izmērs, attālums un forma atspoguļojas apziņā.
Lieluma uztvere objekta attēls ir proporcionāls tā attēla lielumam uz tīklenes, kas savukārt ir atkarīgs no vizuālās novirzes lieluma. Tomēr vizuālā leņķa lielums nav vienīgais faktors, kas nodrošina objekta izmēra objektīvu uztveri.
Tiek nodrošināta uztveres noturība
mainot acu muskuļu sasprindzinājumu, fiksējot objektu un pārraidot informāciju par to smadzeņu uztveres centriem analīzei.
Uztvere attālums tiek nodrošināts tāda paša izmēra objekts vai objekti:
akomodācijas, konverģences un diverģences parādības;
attālumu attiecība pret objektu un vizuālo leņķu lielums;
personas iepriekšējā uztveres pieredze;
binokulārās redzes paralakses fenomens;
lineārās perspektīvas, superpozīcijas, faktūras gradienta parādības.
Uztverot attālinātos vai tuvojošos objektus, mainās acs muskuļu sasprindzinājums un attiecīgi mainās acs lēcas izliekums. Šīs ir lēcas formas izmaiņas, ko sauc par a uz izmitināšanu, kopā ar citiem faktoriem palīdz veidot attālināta (vai tuvojoša) objekta tēlu. Taču izmitināšanas “darbības diapazonu” ierobežo objektu attālums ne tālāk par 5-6 m.
Kustības un laika uztvere
Kustības un laika uztveres jautājumos ir uzkrāts vairāk faktu nekā veikts teorētiskais skaidrojums un pētīti mehānismi.
Galvenās iezīmes, uz kuru pamata tas veidojas kustīga objekta uztveres attēls, ir ātrums, trajektorija, virziens, paātrinājums utt.
Par jautājumu kustības uztvere Psiholoģijā ir divas galvenās pozīcijas:
Kustīga objekta uztveres attēls veidojas atsevišķu punktu elementāru vizuālo sajūtu secīgas saplūšanas rezultātā, kas konsekventi norāda uz kustības trajektoriju.
Kustīga objekta uztveres attēls rodas nevis vienkārši summējot atsevišķas kustības sajūtas, bet gan uzreiz nesadalāmas kustības sajūtas veidā specifisku uztveres pārdzīvojumu dēļ, kas savieno objekta blakus pozīciju sajūtas (geštalta psiholoģijas pārstāvji, kas pieturas pie šīs pozīcijas, šādus pārdzīvojumus sauc phi fenomens).
Abas pozīcijas, lai gan tās ir saprātīgs sākums kustības uztveres būtībai, atstāj daudzas smalkas detaļas neizskaidrojamas.
Kustīga objekta attēla veidošanā ir iekļauti šādi faktori:
indivīda iepriekšējā uztveres pieredze, kas saistīta ar kustīgiem objektiem, un intelektuālā izpratne par pašreizējo konkrēto situāciju, kurā tiek novērota kustība;
īpaši smadzeņu šūnu veidi, kuru reakcijas ir “specializētas” dažādiem kustības ātrumiem un virzieniem;
atgriezeniskās saites signāli, kas informē smadzeņu uztveres centrus par cilvēka galvas un acu kustību atbilstoši objekta kustībai.
Runājot par pēdējo faktoru, jāatzīmē, ka tas nav noteicošais. To apstiprina fakts, ka:
cilvēks spēj uztvert divu pretējos virzienos kustīgu objektu kustības, bet acis nespēj tām sekot vienlaikus;
kustības uztvere var rasties arī tās prombūtnes formā t.s stroboskopiskais efekts, kurā blakus esošie stacionārie objekti tiek izgaismoti ar mirgojošu gaismu (piemēram, ja spuldžu vītnē tās pārmaiņus ieslēdz un izslēdz ar intervālu no 30 līdz 200 ms, tad veidojas kustīga gaismas punkta attēls);
nekustīgs objekts, ko uztver figūra uz fona, kas kustas attiecībā pret to, šķiet kustīgs - tas ir tā sauktais efekts izraisīta kustība(piemēram, uz kustīgu mākoņu fona stacionārs mēness tiek uztverts kā kustīgs);
kustīgie objekta attēli uz tīklenes nav šī objekta kustības pazīme (ejot pa šauru koridoru, biroja durvju attēli pārvietojas pa tīkleni, taču tā nav taisnība, jo durvis paliek nekustīgas).
Kustīgos objektus labāk uztver perifērā redze.
Laika uztvere daba cilvēkam nav dota. Laika uztveres nosacītu refleksu veidošanās process ietver daudzus fizioloģiskus un psiholoģiskus mehānismus. Tie jo īpaši ir:
pārmaiņus ierosmes un kavēšanas procesi, kas pavada jebkura darba izpildi;
cikliska sirdsdarbība, elpošanas ritmi.
Cilvēka laika uztveri ietekmē:
viņa emocionālie pārdzīvojumi (piemēram, patīkamā darba laikā laiks “paskrien” ātri, un garlaicīgā gaidīšana “izstiepj”);
daži farmakoloģiskie līdzekļi, kas ietekmē cilvēka veģetatīvo sistēmu;
cilvēka individuālās personiskās īpašības (piemēram, holēriķim laiks rit ātrāk, bet flegmatiķim laiks rit lēnāk, ko izmanto dažās diagnostikas procedūrās);
speciālā apmācība (labus rezultātus īsu laika periodu novērtēšanā var sasniegt iknedēļas treniņu rezultātā; ar vecumu laika novērtējums kļūst precīzāks).
Interesanti, ka cilvēka atmiņas par pagātnes notikumiem seko pretējiem modeļiem, salīdzinot ar pašreizējo notikumu ilguma uztveri. Tādējādi pagātnes notikumi, kas piepildīti ar aktīvu, interesantu dzīvi, tiek uztverti kā ilgstošāki. “Pelēkā” dzīves perioda notikumi tiek uzskatīti par īsākiem.
Runas uztveres iezīmes
Runas uztvere ir to atpazīt. Turklāt runa tiek uztverta tikai divu aspektu obligātajā kombinācijā: kā dzirdes stimuls un kā uztverto skaņu semantiskā satura avots. Pirmo aspektu realizē dzirdes vai redzes sistēma (atkarībā no runas formas - vokālā vai rakstiskā).
Semantiskā satura uztvere ietver plašāku cilvēka psihisko mehānismu loku – talāmu, smadzeņu pusložu asociatīvo garozu u.c.. Ir konstatēts, ka mutvārdu runas uztverē galvenā loma ir kreisajai puslodei. Labā puslode ir jutīgāka pret tādām runas īpašībām kā tās emocionālā krāsa, intonācija, tembrs.
Dažas runas uztveres pazīmes:
runa tiek uztverta kā dzirdes stimuls tikai tad, ja tās ātrums nepārsniedz 2,5 vārdus sekundē;
runa tiek uztverta kā semantiskā satura avots gadījumā, ja, pirmkārt, frāzes, kas izrunātas bez pauzēm, nepārsniedz 5-6 ar un, otrkārt, kad frāze sastāv ne vairāk kā no 8-13 vārdiem;
no kopējā izteikumu apjoma cilvēks uztver vidēji tikai 70% (dzirdes aspekts) un saprot 60% (semantiskais aspekts).
Runas uztvere ir atkarīga no dzimuma: vīrietis runu uztver efektīvāk pirmajās 10-15 sekundēs un pēc tam ir aizņemts, domājot par nākamajām frāzēm.
Vēl viena runas uztveres iezīme ir vizuālās pieredzes verbalizācija. Uztverot vizuālos attēlus, to identifikācijas pazīmes ir cieši saistītas ar vārdiem. Tādējādi Ziemeļamerikas indiāņi neatšķir zilo un zaļo krāsu, jo viņu vārdu krājumā ir tikai vārds “zils”. Tomēr tie, kas zina angļu valodu, var viegli atšķirt šīs krāsas.
Tādējādi var apgalvot (vismaz mūsdienu ideju līmenī), ka:
nav smadzeņu garozas zonas, kas dabā būtu īpaši paredzēta informācijas uzkrāšanai;
smadzeņu elektriskā aktivitāte arī nav vienīgā joma, kas nodrošina atmiņu (eksperimenti ir pierādījuši, ka nervu audu elektriskās aktivitātes īslaicīga apturēšana, pazeminot ķermeņa temperatūru, nesagrauj ilgtermiņa atmiņu pēc šīs darbības atsākšanas).
Vēlāk asociatīvā uztveres koncepcija tika pārvarēta, attīstot refleksu koncepciju (I. Sečenovs, A. Zaporožecs, A. Ļeontjevs). Saskaņā ar pēdējo, svarīga loma uztveres tēla veidošanā tika piešķirta eferentiem (centrbēdzes) procesiem, kas uztveres sistēmas darbu pielāgo uztveramā objekta informatīvākajām īpašībām. Piemēram, runas uztveri pavada attiecīgs sasprindzinājums balsenes muskuļos (nav nejaušība, ka iesācējs redaktors, klusi pārlasot tekstu, līdz darba dienas beigām var zaudēt balsi), un vizuālā objekta uztveri pavada acu kustības.
Savu ieguldījumu uztveres modeļu izstrādē deva arī geštalta psiholoģija. Aplūkojot uztveri no sistēmiskā viedokļa, Geštalta psihologi ir parādījuši, ka uztveres process nav vienkārša sajūtu sistēmas produktu kombinācija. Uztvere tiek organizēta nedalāmā, saskaņotā, holistiskā procesā. Īpaša loma šajā izziņas procesā pieder noturības īpašībai. Šī īpašība nodrošina cilvēka uztverto pasauli ar tendenci palikt nemainīgai, neskatoties uz izmaiņām ienākošajā sensorajā informācijā.
Uztvere nav pilnīgi autonoms izziņas process. Uztveres tēlu veidošanās ietver mērķus, motīvus, cilvēka attieksmi, viņa emocionāli-gribas sfēru un citus kognitīvos procesus (uzmanību, domāšanu utt.). Tādējādi attīstītie uztveres procesi atrodas cilvēka izvirzīto mērķu kontrolē. Pateicoties tam, uztvere tiek virzīta (tīšām) raksturs. Psiholoģiskā attieksme ietekmē kontekstu, kurā veidosies uztvertā objekta tēls. Cilvēks ir it kā gatavs uztvert objektu iepriekš atbilstoši savai subjektīvajai attieksmei pret to.
Domāšanas process var, piemēram, nodrošināt uztvertā objekta tēla pārveidošanu lēmuma pieņemšanai ērtā formā (starp citu, šeit ir iesaistīta arī griba). Kas attiecas uz uzmanību, tā var kavēt vai nomākt dažus uztveres attēlus un stimulēt citu rašanos.
Iepriekš uzskaitītās psihes sastāvdaļas smadzeņu garozā rada savas ierosmes zonas, kas mijiedarbojas ar sajūtām izrietošiem ierosmes procesiem. Tas viss dramatiski sarežģī uztveres veidošanās mehānismu. Uztveres neirofizioloģiskie modeļi tiek izmantoti informācijas displeja sistēmu būvniecībā, profesionālās apmācības sistēmās, projektēšanā u.c.
Uztveres fizioloģiskais mehānisms ir sarežģīta analizatoru analītiskā un sintētiskā darbība. Tā kā uztveres procesā tiek nodibinātas attiecības starp objekta daļām un īpašībām, viens no uztveres fizioloģiskajiem mehānismiem ir nosacītu refleksu veidošanās attiecībām. Ja analizators pastāvīgi tiek pakļauts stimulu sistēmai, kas darbojas noteiktā secībā, tad reakcija sāk būt atkarīga nevis no atsevišķa stimula, bet gan no stimulu un to attiecību saiknes unikalitātes. Uztveres reflekso pamatu atklāja I.P. Pavlovs. Viņš parādīja, ka uztveres pamatā ir nosacīti refleksi, t.i., īslaicīgi nervu savienojumi, kas veidojas smadzeņu garozā, kad receptori tiek pakļauti apkārtējās pasaules objektiem vai parādībām. Turklāt pēdējie darbojas kā sarežģīti stimuli, jo, apstrādājot to izraisīto ierosmi, analizatoru kortikālo sekciju kodolos notiek sarežģīti analīzes un sintēzes procesi. No praktiskā viedokļa uztveres galvenā funkcija ir nodrošināt objektu atpazīšanu, t.i., to iedalīšanu vienā vai otrā kategorijā: šī ir automašīna, tas ir suns, tās ir ogas utt. Atpazīšana notiek līdzīgā veidā. Tātad, kas ir atpazīšana un kādi ir tās mehānismi? Atpazīstot objektus, var izdarīt secinājumus par daudzām slēptām objekta īpašībām. Ja tā ir mašīna, tad tā ir no dzelzs un ir radīta, lai ar to varētu braukt. Ja tas ir suns, tad tas var veikt drošības funkcijas. Līdz ar to tā var uzbrukt cilvēkiem nepareizu darbību gadījumā utt. Tādējādi atpazīšana ir tas, kas ļauj iziet ārpus objektu īpašību sensorās parādīšanas. Maklakovs A.G. - P. 205. Šobrīd objektu atpazīšanas procesā ir pieņemts izšķirt vairākus posmus, no kuriem viens provizorisks , cits - galīgais. Sākotnējās stadijās uztveres sistēma izmanto informāciju no tīklenes un apraksta objektu elementāru komponentu, piemēram, līniju, malu un stūru, izteiksmē. Beigu posmos sistēma salīdzina šo aprakstu ar dažāda veida objektu formu aprakstiem, kas saglabāti vizuālajā atmiņā, un atlasa vislabāko atbilstību. Atpazīšanas laikā apziņai nav pieejama lielākā daļa informācijas apstrādes gan sākotnējā, gan beigu posmā. Sajūtas rašanās rezultāts ir noteikta sajūta (piemēram, spilgtuma, skaļuma, sāļuma, augstuma, līdzsvara sajūtas utt.), savukārt uztveres rezultātā veidojas attēls, kas ietver dažādu savstarpēji saistītu sajūtu kompleksu. cilvēka apziņa attiecina uz objektu, parādību, procesu. Lai konkrēts objekts tiktu uztverts, attiecībā uz to ir jāveic kāda veida pretdarbība, kas vērsta uz tā izpēti, attēla konstruēšanu un noskaidrošanu. Viens no galvenajiem uztveres fizioloģiskajiem mehānismiem ir dinamiska stereotipa veidošanās, kā arī nosacītu refleksu savienojumu izveidošana starp analizatoriem. Tēls, kas rodas uztveres procesa rezultātā, paredz vairāku analizatoru mijiedarbību un saskaņotu darbu vienlaikus. Atkarībā no tā, kurš no tiem strādā aktīvāk, apstrādā vairāk informācijas, saņem nozīmīgākās pazīmes, kas norāda uz uztveramā objekta īpašībām, tiek izdalīti uztveres veidi. Cilvēka uztvere vienmēr ir saistīta ar otrās signalizācijas sistēmas (runas) darbību. Cilvēks ne tikai skatās uz priekšmetiem un pasīvi reaģē uz tiem. Izolējot un apvienojot nozīmīgākos no tiem, viņš uztvertos objektus vienmēr apzīmē ar vārdiem, tādējādi gūstot dziļāku izpratni par to īpašībām. Pateicoties vārdam, uztvertie objekti iegūst nozīmi.
Uztveres fizioloģiskais mehānisms ir sarežģīta analizatoru analītiskā un sintētiskā darbība - sarežģītu kondicionētu refleksu veidošanās uz sarežģītiem stimuliem.
Cilvēka vizuālajā aparātā mijiedarbojas divas sistēmas. Viens no tiem atlasa atsevišķus fragmentus objektā, otrs sastāda pilnu attēlu no izveidotajiem apakšattēliem.
Pilna attēla iespējamā nepilnība ir piepildīta ar atmiņā saglabātajām tekstūrām. (Tāpēc mēs redzam kontūras pat tur, kur tās nav uzzīmētas, bet tikai iespējamas.)
Lai identificētu situāciju, smadzenes uzglabā gatavas vispārinātas shēmas (rāmji - “skeleti”). Sākotnēji aptverot situāciju, mēs cenšamies aizpildīt atjauninātā kadra šūnas - un mūsu acis meklē atbilstošo detaļu.
Uztveres attēla veidošanā smadzeņu kreisā un labā puslode veic dažādas funkcijas. Uztveres sensoro pusi apkalpo labā, bet kategorisko, semantisko pusi - kreisā smadzeņu puslode.
Pirms trīssimt gadiem angļu filozofs Džons Loks savā traktātā “Eseja par cilvēka prātu” norādīja: “Cilvēka smadzenes jau kopš dzimšanas ir tukša lapa, un pasaule, ko mēs uztveram ar maņām, zīmē tās modeļus. Mūsu skolotājs ir pieredze. Nav nekā augstāka par pieredzi un nekas, kas to varētu aizstāt." Bet Loka laikabiedrs, vācu filozofs un matemātiķis Gotfrīds Leibnics, iebilda pret Loku: "Jā, tieši tā, viss tiek nodots prātam ar jutekļu palīdzību... izņemot pašu prātu." Vai mūsu redzei saistībā ar citām maņām ir nepieciešama eksperimentāla mācīšanās caur tausti? Jau jaundzimušie cāļi, kuriem nav dzīves pieredzes, knābj visu, kas izskatās pēc graudiem (piemēram, bumbiņas) un ignorē priekšmetus, kas neizskatās pēc graudiem (piemēram, piramīdas un trīsstūri). Vienu dienu veci cāļi labi spēj atšķirt vanagus no citiem putniem. Līdz ar to daudzi eksperimenti ir parādījuši, ka ilgstoša vizuālā analizatora atņemšana tūlīt pēc dzīvnieka piedzimšanas izraisa ievērojamas uzvedības anomālijas. Un, kad vācu ārsts Makss fon Zendems izņēma kataraktu vairākiem akliem dzimušiem bērniem, izrādījās, ka ilgu laiku redzamajai pasaulei šiem bērniem nebija nekādas nozīmes - viņi atpazina pazīstamus priekšmetus tikai pēc taustes. Tikai ikdienas vizuālajā praksē attīstās vizuālā analizatora dabiskās iespējas un tas kļūst par galveno cilvēka smadzeņu informācijas kanālu, daudzos gadījumos esot citu maņu “skolotājs”. (Izveidojiet tā saukto “japāņu slēdzeni”: sakrustojot rokas, novietojiet labās rokas plaukstu uz kreisās plaukstas tā, lai īkšķi būtu apakšā, un pagrieziet šo “dizainu” uz iekšu, lai īkšķi būtu Šajā neparastajā roku pozīcijā jūs uzreiz nepakustināsit ne labās (vai kreisās) rokas pirkstu: jūs vēlaties vizuāli noteikt, kur atrodas jūsu atbilstošā roka.)
Redzes loma ir liela. Kāds ir tā dabiskais pamats? Jau pēc dažām stundām pēc dzimšanas zīdaiņi vairāk vēlas skatīties uz krāsainiem priekšmetiem, nevis uz cietiem; līniju līknes objektu kontūrās piesaista no tiem lielāku uzmanību. Četras dienas vecs mazulis dod priekšroku ovālam ar cilvēka sejas kontūrām. Tas norāda, ka cilvēka smadzeņu darbs tiek organizēts ne tikai caur vārdiem, bet arī ar emocionāli nozīmīgiem vizuāliem attēliem.
Kā veidojas vizuālie tēli?
Pirmkārt, vizuālā sistēma uztver noteiktu vizuālo signālu – stimulu. Tad šis signāls tiek atpazīts kā noteikts vizuālais objekts – sensorais komplekss pieder noteiktai objektu klasei (tas ir galds, tas ir krēsls). Šī identifikācija tiek veikta, pamatojoties uz objekta kontūras informatīvākajām daļām. Vai ir iespējams attēlot kaķi, izmantojot tikai taisnas līnijas? Tas ir iespējams, ja šīs līnijas savieno visinformatīvākās kaķa tēlam raksturīgo līniju līknes.
Pēdējā posmā tiek veikta smalkāka diferenciācija: tiek izdalītas objekta individuālās īpašības - un mēs redzam konkrētu personu, kuru mēs pazīstam, mēs atpazīstam savu lietu. Identifikācijas pazīmju komplekss veidojas vizuālajā un motoriskajā atmiņā (okulomotorā muskuļu analizatorā). Plakanā attēla sensoros datus (attēlus, diagrammas) smadzenes pārvērš reālā trīsdimensiju attēlā.
Acu kustības pēta uztveres objektu, ilgāk uzkavējoties tā informatīvākajos punktos. Turklāt šie informatīvie punkti, punkti vienā un tajā pašā objektā var atšķirties atkarībā no objekta iekļaušanas noteiktā uztveres subjekta darbībā. Pārbaudot cilvēka seju, mēs koncentrējam uzmanību uz acīm, degunu un muti. Un, aplūkojot Repina gleznu “Viņi negaidīja”, mēs galvenokārt ar skatienu fiksēsim to, kas palīdz rast atbildi uz dažādiem jautājumiem. Kā rakstīja Gēte: "Ikviens redz pasauli citā formā, un katram ir taisnība - tajā ir tik daudz jēgas."
Pirmo reizi iepazīstoties ar objektu, tiek veikta tā vizuālās izpētes sākotnējā plānošana - vizuālā sistēma paver ceļu tālākai detalizētai analīzei.
Mūsu acis nepārtraukti veic mikrokustības - augstfrekvences trīci (100 herci) un sakādiskus (lielus) lēcienus. Šajā gadījumā acs var redzēt pat ļoti plānu līniju – mazāku par viena fotoreceptoru diametru (tas pāries no viena fotoreceptora uz otru, un vienā tīklenes kvadrātmilimetrā to ir aptuveni 50 tūkstoši).
Vizuālā signāla ceļā no tīklenes uz smadzeņu garozas pakauša reģioniem atrodas starpposma bāze tā apstrādei - ārējais geniculate body (ECC). Pateicoties tiem, tiek novērsts viss, kas traucē vizuālā tēla veidošanos (piemēram, augstfrekvences spilgtuma izmaiņas). Tādējādi uz smadzenēm tiek pārraidīts nevis attēls, kas fokusēts uz tīkleni, bet gan informācija tās analītiskajai un sintētiskajai darbībai.
Kad 1959. gadā Hārvardas Medicīnas institūta fiziologi Deivids Hūbels un Torstens Vīsels ieviesa mikroelektrodu kaķa smadzeņu pakauša rajonā, viņi bija pārsteigti, atklājot, ka ierosinājumi no vairākiem tūkstošiem acs fotoreceptoru saplūst vienā smadzeņu neironā.
Vīsels un Hūbels arī atklāja, ka dažādi redzes garozas lauki ir atbildīgi par atsevišķu vizuālā stimula elementu - taisnu līniju, loku, leņķu, līniju telpiskās orientācijas - noteikšanu. Miljoniem vizuālo jomu ar šauru specializāciju! Vēlāk tika noskaidrots, ka no katra detektora lauka kolonnu veidojumi ar simtiem tūkstošu nervu šūnu sniedzas dziļi smadzenēs, un katrs fotoreceptors ir savienots nevis ar vienu, bet ar tūkstošiem smadzeņu neironu. Diskrēti signāli no tīklenes sarežģītās smadzeņu struktūrās tiek pārveidoti par neironu ansambļiem, kas ir atbilstoši parādītajam objektam. Cik liela ir pasaule, tik liels ir smadzeņu struktūru un apakšstruktūru skaits, kas nodrošina tās atspoguļojumu.
Uztvere- izziņas process, veidojot subjektīvu priekšstatu par pasauli. Tas ir objekta holistiskā attēla atspoguļojums cilvēka smadzenēs. Cilvēks uztver atsevišķas sajūtas par objektu kopumā. Informācijas atlases sistēmas darbība notiek ar uzmanības palīdzību.
Izraēlas svētās zemes kosmētikas uztveres īpašības pirkt ar piegādi.
Objektivitāte - objekti tiek uztverti nevis kā nesakarīgs sajūtu kopums, bet gan veido konkrētu objektu attēlus.
Strukturalitāte - objektu apziņa uztver kā modelētu struktūru, kas abstrahēta no sajūtām.
Appercepcija – uztveri ietekmē cilvēka psihes vispārējais saturs.
Kontakts (noturība) - uztveri ietekmē apstākļi, kādos tā notiek. Bet, neskatoties uz to, uztvere paliek relatīvi nemainīga.
Aktivitāte – jebkurā brīdī mēs uztveram tikai vienu objektu. Uztveres darbības raksturu nosaka pati mūsu apziņas būtība.
Jēgīgums - objekts tiek apzināti uztverts, garīgi nosaukts (saistīts ar noteiktu kategoriju), pieder noteiktai klasei
Uztveres faktori
Ārējie: lielums, intensitāte (fiziskā vai emocionālā), kontrasts (pretruna ar vidi), kustība, atkārtošanās, novitāte un atpazīstamība
Iekšējā:
Uztveres uzstādījums ir cerība redzēt to, kas būtu jāredz, pamatojoties uz pagātnes pieredzi. Vajadzības un motivācija – cilvēks redz to, kas viņam vajadzīgs vai ko viņš uzskata par svarīgu. Pieredze – cilvēks uztver to stimula aspektu, ko mācījusi pagātnes pieredze. Es jēdziens - pasaules uztvere tiek grupēta ap sevis uztveri. Personiskās īpašības - optimisti pasauli un notikumus redz pozitīvā gaismā, pesimisti, gluži pretēji, nelabvēlīgi.
Trīs uztveres selektivitātes mehānismi: Rezonanses princips – tas, kas atbilst indivīda vajadzībām un vērtībām, tiek uztverts ātrāk nekā neatbilstošais. Aizsardzības princips ir tāds, ka tas, kas ir pretrunā ar cilvēka cerībām, tiek uztverts sliktāk. Modrības princips - tas, kas apdraud cilvēka psihi, tiek atpazīts ātrāk nekā citi.
Uzmanību
Faktors, kas nosaka informācijas atlasi uztverei. Uzmanība var būt stabila un nestabila. Noturīgu uzmanību var stiprināt ar treniņiem un gribasspēku. Ir atšķirība starp apzinātu un neapzinātu uzmanību. Bezsamaņā esošās uzmanības bioloģiskais pamats ir orientējošais reflekss. Tas notiek, kad rodas svarīgs vai jauns stimuls. Apzināta uzmanība tiek aktīvi uzturēta.
Uzmanības fizioloģiskais mehānisms ir sarežģīts. To palīdz izprast Pavlova optimālā ierosmes fokusa atklājums, kam ir vidēja intensitāte, bet vislabvēlīgākais konkrētajos organisma dzīvības darbības apstākļos. Saskaņā ar negatīvās savstarpējās indukcijas likumu, tas dzēš citus ierosmes avotus smadzeņu garozā. Optimālas uzbudinājuma fokuss ir dinamisks. A.A. Ukhtomsky radīja doktrīnu par dominējošo. Dominējošais (dominējošais ierosmes fokuss) ir stabilāks. Tas ne tikai kavē jaunizveidotos uzbudinājuma perēkļus, bet arī spēj tos pastiprināt. Taču abi uzbudinājuma perēkļu veidi pilnībā neizskaidro cilvēka uzmanības mehānismu, jo cilvēks spēj kontrolēt savu uzmanību.
Uzmanību raksturo šādas īpašības: tilpums, sadalījums, koncentrācija, stabilitāte un pārslēdzamība.
· Uzmanības apjomu mēra pēc objektu skaita, kurus var aptvert uzmanība ļoti ierobežotā laika periodā. Pieaugušā cilvēka uzmanības līmenis ir vienāds ar 4-6 nesaistītiem objektiem.
· Uzmanības sadalījums izpaužas apstāklī, ka jebkuras darbības laikā cilvēks var vienlaikus paturēt uzmanības centrā vairākus objektus. Tiek attīstīta spēja sadalīt uzmanību.
· Uzmanības koncentrēšanās – koncentrēšanās pakāpe uz objektu. Tas izpaužas faktā, ka uzmanību absorbē viens objekts. Cieši saistīts ar uzmanības noturību un sadalījumu.
· Uzmanības stabilitāte izpaužas koncentrēšanās uz objektu ilgumā. Atkarīgs no vairākiem iemesliem: nervu procesu stipruma, darbības rakstura, attieksmes pret darbu, ieradumiem.
· Uzmanības pārslēgšana ir apzināta uzmanības pārnešana no viena objekta uz citu. Slēdža fizioloģiskais attēls ir esošā optimālās uzbudināmības fokusa kavēšana un jauna fokusa veidošanās.
Trīs mēnešus vecam bērnam var novērot manāmi izteiktu ārēju uzmanības aktu, kas saistīts ar vizuālo uztveri. Tas norāda uz objekta izvēli un tā pārveidošanu par uzmanības objektu.
Līdz pirmā dzīves gada beigām paplašinās bērna parādību loks, kas piesaista viņa uzmanību: tie ir pieaugušo vārdi un viņa paša rīcība ar priekšmetiem.
No 1 gada līdz 3 gadiem, kad sākas verbālā komunikācija, runātais vārds kļūst par uzmanības objektu, un caur to - tēls un doma.
Raksti un publikācijas:
Galvenie mežu slāņi mērenā klimata joslā. Līmeņu veidi. Fitocenohorizons
Fitocenotiskie horizonti ir bioģeocenotisko horizontu strukturālās daļas, kuru identificēšanu biogeocenozēs pamatoja Yu.P. Belovičs (1960). Saskaņā ar Yu.P. Bjalovičs, "biogeocenotiskais horizonts ir vertikāli izolēts un vertikāli...
Ekonomiskais pamatojums. Medību laukumu perspektīvā attīstība (Arkharinsky rajons) vides pārvaldības plānošanas sistēmā
Plānojot savvaļas dzīvnieku aizsardzību un pavairošanu, jāatspoguļo atbilstoši vides standarti, kas garantē dabas resursu drošību un atvieglo dabisko darbību efektivitātes aprēķinu. Pareizi izdarīts...
Atbilstība
Pašlaik viena no aktuālākajām problēmām fundamentālajā un klīniskajā imunoloģijā ir iedzimtas imunitātes izpēte. Iedzimta imunitāte ir ķermeņa pirmā aizsardzības līnija pret patogēniem. Tas tiek īstenots, izmantojot...
Mācību grāmatā ir izklāstīti mūsdienu cilvēka ontoģenēzes jēdzieni, ņemot vērā jaunākos antropoloģijas, anatomijas, fizioloģijas, bioķīmijas, neiro- un psihofizioloģijas uc sasniegumus. Bērna morfofunkcionālās īpašības galvenajos vecuma attīstības posmos, to saistība ar socializācijas procesiem. , ieskaitot mācīšanos, tiek uzskatīti un izglītība. Grāmata ir ilustrēta ar lielu skaitu diagrammu, tabulu, zīmējumu, kas atvieglo materiāla asimilāciju, tiek piedāvāti jautājumi pašpārbaudei.
Grāmata:
Uzmanība ir viena no vissvarīgākajām psiholoģiskajām funkcijām. Tas ir priekšnoteikums jebkuras darbības efektivitātei, neatkarīgi no tā, vai tā ir reālu objektu un parādību uztvere, motorikas attīstība vai prātā veiktas darbības ar skaitļiem, vārdiem, attēliem.
Ir divu veidu uzmanība: brīvprātīga (aktīva), kas vērsta uz apzināti izvēlētu mērķi, un piespiedu (pasīva), kas rodas neparedzētu ārējās vides izmaiņu laikā - novitāte, nenoteiktība.
Uzmanības strukturālā un funkcionālā organizācija. Piespiedu uzmanība mehānisms ir tuvu orientējošai reakcijai; tas notiek, reaģējot uz jaunu vai negaidītu stimula parādīšanu. Sākotnējā nenoteiktības situācijā nepieciešama smadzeņu garozas mobilizācijas gatavība, un galvenais mehānisms, kas izraisa piespiedu uzmanību, ir smadzeņu retikulārās modulējošās sistēmas iesaistīšanās šajā procesā (sk. 55. att.). Retikulārais veidojums caur augšupejošiem savienojumiem izraisa vispārēju smadzeņu garozas aktivāciju, un limbiskā kompleksa struktūras, kas novērtē ienākošās informācijas novitāti, signālam atkārtojoties, mediē vai nu reakcijas izdzišanu, vai tās pāreju uz uzmanību. vērsta uz darbības uztveri vai organizēšanu.
Brīvprātīga uzmanība atkarībā no konkrētiem uzdevumiem, vajadzībām, motivācijas atvieglo, “optimizē” visus kognitīvās darbības posmus: sākotnējo - informācijas ievadi, galveno centrālo - tās analīzi un nozīmīguma novērtēšanu un gala rezultātu - jaunu zināšanu fiksāciju individuālajā pieredzē, uzvedības. reakcija, nepieciešamās motoriskās darbības .
Stimulēšanas ievades un primārās analīzes stadijā tā izvietošana telpā svarīga loma pieder pie uzmanības motora komponentiem – acu kustībām. Procesi, kas notiek vidussmadzeņu līmenī (četrgeminālā reģionā), nodrošina sakādiskas acu kustības, kas objektu novieto vislabākās redzamības zonā uz tīklenes. Šī mehānisma ieviešana notiek, piedaloties aizmugurējai asociatīvajai parietālajai garozai, kas saņem multimodālu informāciju no maņu zonām (informācijas komponents) un no limbiskās sistēmas kortikālās daļas (motivācijas komponents). Uz šī pamata izveidotās garozas lejupejošās ietekmes kontrolē vidussmadzeņu struktūras un optimizē uztveres sākumposmu.
Lai apstrādātu informāciju par stimulu, kam ir noteikta nozīme organismā, ir jāsaglabā uzmanība un jāregulē aktivizācijas ietekme. Kontroles efekts (lokālā aktivācija) tiek panākts ar frontālās garozas regulējošo ietekmi. Vietējās aktivizējošās ietekmes īstenošana tiek veikta caur talāma asociatīvajiem kodoliem. Šī ir tā sauktā frontotalāma uzmanības sistēma. Lokālās aktivācijas mehānismos nozīmīga loma ir arī limbiskās sistēmas struktūrām (hipokampam, hipotalāmam, amigdalai, limbiskajai garozai) un to savienojumiem ar frontālo neokorteksu (sk. 56. att.).
Izpildmehānismu, tostarp motoru programmu un iedzimtas un iegūtas uzvedības programmu aktivizēšana tiek veikta, piedaloties frontālajiem reģioniem un bazālajiem ganglijiem, kas atrodas dubultā kontrolē - garozas un limbiskās smadzenes.
Tādējādi brīvprātīgu selektīvo uzmanību nodrošina veseli hierarhiski organizētu struktūru kompleksi. Rezultātā aktivizējošās ietekmes tiek mediētas ar situāciju analīzes un nozīmīguma novērtējuma rezultātiem, kas veicina veicamā uzdevuma apstākļiem adekvātas aktivizētu smadzeņu centru sistēmas veidošanos.
Smadzeņu uzmanības organizācijas EEG analīze . EEG ar vispārinātu tonizējošu aktivāciju, reaģējot uz jauna stimula uzrādīšanu, kas izraisīja piespiedu uzmanību, notiek galvenā ritma desinhronizācija (62. att.) - vidējas frekvences alfa komponenta blokāde, dominējošā miera stāvoklī un pieaugums. augstfrekvences svārstību attēlojumā alfa diapazonā, beta un gamma aktivitātē.
Rīsi. 62. Alfa ritma blokāde ir desinhronizācijas reakcija smadzeņu garozā, pirmo reizi uzrādot jaunu stimulu - toni (atzīmēts augšējā rindā). Vadi ir norādīti pa kreisi no līknēm (šeit un turpmākajos attēlos nepāra skaitļi ir pa kreisi, pāra skaitļi ir labā puslode). GSR - galvaniskā ādas reakcija
Struktūru funkcionālo asociāciju nozīme selektīvās uzmanības laikā tika pierādīta, pētot virzītas modāli specifiskas uzmanības smadzeņu organizāciju konkrēta uztveres uzdevuma paredzēšanas situācijā. Informācija par binārajai klasifikācijai pakļautā stimula modalitāti, ko subjekts saņēma iepriekš, izraisīja funkcionālu asociāciju veidošanos kreisās puslodes garozā ar alfa ritma frekvenci periodā tieši pirms uztveres aktivitātes, ar integrācijas centrs atbilstošās modalitātes garozas projekcijas zonas zonā - temporālajā zonā, gaidot dzirdes uzdevumu, sensoromotorajā garozas zonā taustes laikā, pakauša daļā redzes laikā. Zīmīgi, ka tieši šāda pirmsstimulācijas uzmanības organizēšana veicināja problēmas pareizu risināšanu (63. att.). Labās puslodes darbība šajā situācijā nav saistīta ar pareizas atbildes sniegšanu, paredzot uzdevumu.
Uzmanības strukturālās un funkcionālās organizācijas ar vecumu saistītās iezīmes . Piespiedu uzmanības pazīmes tiek konstatētas jau jaundzimušā periodā elementāras indikatīvas reakcijas veidā uz stimula ārkārtas lietošanu. Šai reakcijai joprojām nav raksturīga pētnieciska sastāvdaļa, taču tā jau izpaužas noteiktās smadzeņu elektriskās aktivitātes pārmaiņās un veģetatīvās reakcijās (elpošanas, sirdsdarbības ātruma izmaiņas).
2-3 mēnešu vecumā indikatīvā reakcija iegūst pētnieciska rakstura iezīmes. Krūtīs tas pats, kas sākumā pirmsskolas vecums, kortikālo ģeneralizēto aktivāciju raksturo nevis alfa ritma blokāde, bet gan teta ritma palielināšanās, kas atspoguļo ar emocijām saistīto limbisko struktūru pastiprinātu aktivitāti. Aktivizācijas procesu iezīmes nosaka brīvprātīgas uzmanības specifiku šajā vecumā: maza bērna uzmanību piesaista galvenokārt emocionālie stimuli. Kad runas uztveres sistēma attīstās, sociālā forma uzmanību, ko nodrošina verbāli norādījumi. Tomēr līdz 5 gadu vecumam šo uzmanības veidu viegli aizēno piespiedu uzmanība, kas rodas, reaģējot uz jauniem pievilcīgiem stimuliem.
Rīsi. 63. Kreisās un labās puslodes struktūru funkcionālās organizācijas specifika pirmsstimulas selektīvās uzmanības situācijā. Diagrammas norāda vadus. Līnijas savieno garozas zonas, kuru darbībā ir ievērojami palielināts alfa ritma Cog vērtības pirms pareizas atbildes, salīdzinot ar nepareizu. LP - kreisā, PP - labā puslode
Nozīmīgas izmaiņas garozas aktivācijā, kuras pamatā ir uzmanība, tika novērotas 6-7 gadu vecumā. Nobriedusi kortikālās aktivācijas forma tiek atklāta vispārējas alfa ritma blokādes veidā. Būtiski palielinās runas norādījumu loma brīvprātīgas uzmanības veidošanā. Tajā pašā laikā šajā vecumā emocionālā faktora nozīme joprojām ir liela.
Kvalitatīvas izmaiņas brīvprātīgas uzmanības neirofizioloģisko mehānismu veidošanā ir saistītas ar frontālās garozas strukturālo un funkcionālo nobriešanu, nodrošinot lokāli regulētas aktivācijas procesu organizēšanu saskaņā ar lēmumu pieņemšanu, pamatojoties uz analizētu informāciju, motivāciju vai verbāliem norādījumiem. Tā rezultātā atsevišķas smadzeņu struktūras tiek selektīvi iekļautas darbībā, citu darbība tiek kavēta, un tiek radīti apstākļi visekonomiskākajai un adaptīvākajai reakcijai.
Pats svarīgākais posms brīvprātīgas uzmanības organizēšanā ir sākumskolas vecums. 7–8 gadu vecumā priekšējās-talāmiskās sistēmas nepietiekama briedums aktivācijas procesu regulēšanai nosaka lielāku to vispārināšanas pakāpi un mazāk izteiktu selektivitāti, apvienojot kortikālās zonas funkcionālos konstelācijās pirmsstimulas uzmanības situācijā. pirms īpaši īstenotas darbības. Līdz 9-10 gadu vecumam tiek pilnveidoti brīvprātīgā regulējuma mehānismi: aktivizācijas procesi kļūst vadāmāki, kas nosaka darbības organizācijas rādītāju uzlabošanos.