Амбивалентност, разочарование, твърдост - ако искате да изразите мислите си не на нивото на петокласник, тогава ще трябва да разберете значението на тези думи. Катя Шпачук обяснява всичко по достъпен и разбираем начин, а визуалните гифчета й помагат в това.
1. Разочарование
Почти всеки е изпитвал чувство на неудовлетвореност, срещал е препятствия по пътя към постигането на целите, което се е превърнало в непоносимо бреме и причина за нежелание. Така че това е разочарование. Когато всичко е скучно и нищо не работи.
Но не бива да приемате това условие с враждебност. Основният начин за преодоляване на разочарованието е да разпознаете момента, да го приемете и да бъдете толерантни към него. Състоянието на неудовлетвореност и психическо напрежение мобилизират силите на човека да се справи с ново предизвикателство.
2. Отлагане 
- И така, от утре отивам на диета! Не, по-добре от понеделник.
Ще го довърша по-късно, когато съм в настроение. Има още време.
А... утре ще пиша. Никъде не отива.
Звучи ли ви познато? Това е отлагане, тоест отлагане на нещата за по-късно.
Болезнено състояние, когато имате нужда от него и не го искате.
Придружено от терзания за неизпълнение на възложената задача. Това е основната разлика от мързела. Мързелът е безразлично състояние, отлагането е емоционално състояние. В същото време човек намира оправдания и занимания, които са много по-интересни от извършването на конкретна работа.
Всъщност процесът е нормален и присъщ на повечето хора. Но не прекалявайте с него. Основният начин да избегнете това е мотивацията и правилното приоритизиране. Тук на помощ идва управлението на времето.
3. Самонаблюдение 
С други думи, интроспекция. Метод, чрез който човек изследва собствените си психологически тенденции или процеси. Декарт е първият, който използва интроспекцията, когато изучава собствената си умствена природа.
Въпреки популярността на метода през 19 век, интроспекцията се смята за субективна, идеалистична, дори ненаучна форма на психология.
4. Бихейвиоризъм 
Бихейвиоризмът е посока в психологията, която се основава не на съзнанието, а на поведението. Човешка реакция към външен стимул. Движения, мимики, жестове - накратко всичко външни признацистана обект на изследване от бихейвиористите.
Основателят на метода, американецът Джон Уотсън, приема, че чрез внимателно наблюдение човек може да предвиди, промени или оформи подходящо поведение.
Проведени са много експерименти за изследване на човешкото поведение. Но най-известният беше следният.
През 1971 г. Филип Зимбардо провежда безпрецедентен психологически експеримент, наречен Станфордски затворнически експеримент. Абсолютно здрави, психически стабилни млади хора бяха настанени в условен затвор. Учениците бяха разделени на две групи и им бяха поставени задачи: едни трябваше да играят ролята на пазачи, други на затворници. Студентите надзиратели започнаха да проявяват садистични наклонности, докато затворниците бяха морално потиснати и се примириха със съдбата си. След 6 дни експериментът е спрян (вместо две седмици). По време на курса беше доказано, че ситуацията влияе повече върху поведението на човек, отколкото върху неговите вътрешни характеристики.
5. Амбивалентност 
Много автори на психологически трилъри са запознати с тази концепция. И така, „амбивалентността“ е двойствено отношение към нещо. Освен това тази връзка е абсолютно полярна. Например любов и омраза, симпатия и антипатия, удоволствие и неудоволствие, които човек изпитва едновременно и във връзка с нещо (някой) сам. Терминът е въведен от E. Bleuler, който смята амбивалентността за един от признаците на шизофрения.
Според Фройд „амбивалентността“ придобива малко по-различно значение. Това е наличието на противоположни дълбоки мотивации, които се основават на влечението към живота и смъртта.
6. Проницателност 
Преведено от английски, „инсайт“ е прозрение, способността да се придобие прозрение, прозрение, внезапно намиране на решение и т.н.
Има задача, задачата изисква решение, понякога е проста, понякога сложна, понякога се решава бързо, понякога отнема време. Обикновено при сложни, трудоемки, на пръв поглед невъзможни задачи идва прозрението. Нещо нестандартно, неочаквано, ново. Заедно с прозрението се променя предишният характер на действие или мислене.
7. Твърдост 
В психологията „твърдостта“ се разбира като нежеланието на човек да действа не по план, страх от непредвидени обстоятелства. Наричана още „твърдост“ е нежеланието да се откажат от навици и нагласи от старото в полза на новото и т.н.
Твърдият човек е заложник на стереотипи, идеи, които не са създадени самостоятелно, а са взети от надеждни източници.
Те са специфични, педантични, дразнят се от несигурност и безгрижие. Ригидното мислене е банално, клиширано, безинтересно.
8. Конформизъм и неконформизъм 
„Винаги, когато се окажете на страната на мнозинството, е време да спрете и да помислите“, пише Марк Твен. Конформизмът е ключово понятие в социалната психология. Изразява се като промяна в поведението под реално или въображаемо влияние на другите.
Защо се случва това? Защото хората се страхуват, когато не са като всички останали. Това е изход от зоната ви на комфорт. Това е страхът да не бъдеш харесван, да изглеждаш глупав, да не бъдеш извън масите.
Конформистът е човек, който променя своето мнение, убеждения, нагласи в полза на обществото, в което се намира.
Нонконформист е противоположното на предишното понятие, тоест човек, който защитава мнение, което се различава от мнозинството.
9. Катарзис 
От старогръцки думата „катарсис“ означава „пречистване“, най-често от чувството за вина. Процес на дълго преживяване, вълнение, което на върха на развитието се превръща в освобождаване, нещо максимално позитивно. Обичайно е човек да се тревожи по различни причини, от мисълта, че ютията не е изключена и т.н. Тук можем да говорим за ежедневен катарзис. Има проблем, който достига своя връх, човек страда, но не може вечно да страда. Проблемът започва да изчезва, гневът си отива (за някои), идва моментът на прошка или осъзнаване.
10. Емпатия 
Изживявате ли заедно с човека, който ви разказва историята си? с него ли живееш Подкрепяте ли емоционално човека, когото слушате? Тогава вие сте емпат.
Емпатия – разбиране на чувствата на хората, готовност за оказване на подкрепа.
Това е, когато човек се постави на мястото на друг, разбере и изживее неговата история, но въпреки това остава с разума си. Емпатията е чувство и отзивчив процес, някъде емоционален.
Терминът "психология" се появява за първи път в научната употреба през 16 век. Първоначално тя принадлежи към специална наука, която изучава така наречените умствени или психични явления, които всеки човек осъзнава в резултат на интроспекция. По-късно, през 17-19 век, обхватът на изследванията на психолозите се разширява значително и включва несъзнаваното умствени процеси(в безсъзнание) и човешката дейност.
От 19 век психологията става независима и експериментална област научно познание. Постепенно психологическите изследвания се разшириха отвъд феномените, около които бяха концентрирани от векове. В това отношение наименованието „психология“ отчасти е загубило първоначалното си, доста тясно значение, когато се е отнасяло само до субективни явления на съзнанието. Въпреки това, според вековната традиция, тази наука все още запазва предишното си име.
Какъв е предметът на изучаване на психология? На първо място, човешката психика, която включва много субективни явления. Например, с помощта на когнитивните процеси човек разбира света. Когнитивните процеси включват усещане и възприятие, внимание и памет, въображение, мислене и реч. Психичните свойства и състояния на личността регулират комуникацията с хората, участват в управлението на действията и поведението. Те включват потребности, мотиви, цели, интереси, воля, чувства и емоции, наклонности и способности.
От своя страна психичните процеси, състояния и свойства на човек зависят от условията на живот, от това как е организирано взаимодействието на човека с природата и обществото (дейност и комуникация). Затова общуването и дейността са обект на съвременните психологически изследвания.
Психичните процеси, свойства и състояния на човека, неговото общуване и дейност се отделят и изучават отделно, въпреки че в действителност те са тясно свързани помежду си и образуват едно цяло, наречено човешки живот.
Психологията и поведението на хората са свързани, от една страна, с биологичната природа на човека, от друга, с неговия индивидуален опит, и от трета, със законите на функциониране на обществото. В последния случай зависимостта на психиката и поведението на човека от съществуващите методи на обучение и възпитание, от мястото, което заема в обществото, от отношенията, които човек развива с хората около него, от видовете дейности, в които той пряко участва се изследва.
Още по темата Предметът на психологията:
- 1.2. Предметът на правната психология, нейните цели и задачи, нейното място в системата на науките
- 12.7. Психология на дейността на органите, изпълняващи наказанието (пенитенциарна психология)
- ЛЕКЦИЯ 2. ОСНОВНИ ЕТАПИ В РАЗВИТИЕТО НА ПСИХИКАТА. КОНЦЕПЦИИ В ЗАПАДНАТА ПСИХОЛОГИЧЕСКА НАУКА
- Модул 1. Предмет на психологията на социалната работа, нейната структура и основни понятия.
- 1.1.4. Предмет, психология на социалната работа, нейната структура и функции.
- Основи на изследователския план на Лабораторията по генетична психология на ВИЕМ (резюме на доклада)
Различни значения на термина психология.
Терминът "психология", образувано от гръцките думи psyche - душа, психика и logos - знание, разбиране, изучаване, има няколко значения.
В първия си, буквален смисъл, психологията е „наука за душата“, това е знание за психиката, науката, която я изучава, т.е. психологияможе да се определи като наука за психиката и законите на нейното проявление и развитие.
Във второто, най-често срещано значение, думата „психология“ също се отнася до самия умствен, „духовен“ живот, като по този начин подчертава специална реалност (психологическа). Ако свойствата на психиката, съзнанието и психичните процеси обикновено характеризират човек като цяло, тогава характеристиките на психологията характеризират конкретен индивид. Психологиясе проявява като набор от типични начини на поведение, комуникация, познаване на света около човек (или групи от хора), вярвания и предпочитания, черти на характера. Така, подчертавайки различията между хората от определена възраст, професия и пол, те говорят например за психологията на ученик, студент, работник и учен, женската психология и др.
Ясно е, че общата задача на психологията е да изучава както психиката на субекта, така и неговата психология.
Обособявайки психологията като особена реалност и като знание за нея, отбелязваме, че понятието "психолог" – собственикът на това знание също е двусмислен.
Разбира се, на първо място, психологът е представител на науката, професионален изследовател на законите на психиката и съзнанието, характеристиките на психологията и човешкото поведение. Но не всички психологически знания са непременно научни. И така, в ежедневието психологът е човек, който „разбира душата“, който разбира хората, техните действия и преживявания. В този смисъл практически всеки човек е психолог, независимо от професията, но по-често така наричат истинските специалисти по човешките отношения - видни мислители, писатели, учители.
И така, има две различни области на психологическото познание - научна и ежедневна, битова психология. Ако научната психология се появи сравнително наскоро, тогава ежедневните психологически знания винаги са били включени различни видовечовешка практика.
Битова, научна и практическа психология.
Изследователите отбелязват пет разлики между ежедневните психологически знания и научните знания.
Първо: ежедневни психологически знания, специфичен; те са ограничени до конкретни ситуации, конкретни хора, конкретни задачи.
Научната психология, както всяка наука, се стреми към обобщения. За да направи това, тя използва научни понятия, които отразяват най-съществените свойства на обектите и явленията, общите връзки и отношения. Научните концепции са ясно дефинирани, корелирани помежду си и свързани в закони.
Можете да описвате човек за много дълго време, изброявайки в ежедневието неговите качества, черти на характера, действия, отношения с други хора. Научната психология търси и намира такива обобщаващи концепции, които не само спестяват описанията, но и ни позволяват да видим общите тенденции и модели на развитие на личността и нейните индивидуални характеристики.
Трябва да се отбележи една особеност на научните психологически концепции: те често съвпадат с ежедневните по своята външна форма, т.е. се изразяват с едни и същи думи. Въпреки това, вътрешното съдържание и значения на тези думи обикновено са различни. Ежедневните термини обикновено са по-неясни и двусмислени.
Второразликата между всекидневното психологическо познание е, че то носи интуитивенхарактер. Това се дължи на специалния начин, по който са получени: те са придобити чрез практически опити и настройки. Например, този метод е особено ясно видим при деца, които имат добра психологическа интуиция. В хода на ежедневните и дори чести тестове (на които децата подлагат възрастните) децата откриват кой може да бъде „усукан на въжета“ и кой не.
За разлика от тях научното психологическо познание рационалени доста в съзнание. Обичайният начин е да се излагат устно формулирани хипотези и да се проверяват логически произтичащите от тях последствия.
треторазликата е в методите за трансфер на знания и дори в самата възможност за трансфера им. В областта на ежедневната психология тази възможност е много ограничена. Това пряко следва от двете предишни особености на ежедневния психологически опит - неговата конкретна и интуитивна природа. Предава ли се житейският опит от по-старото поколение на по-младото? Като правило, с голяма трудност и в много малка степен. Вечният проблем на „бащи и деца” е именно в това, че децата не могат и дори не искат да възприемат опита на своите бащи. Съдържанието на всекидневната психология е въплътено и предавани в народната обредност, традиции, вярвания, в пословици и поговорки, в афоризми, в приказки и песни.
В научното познание натрупани и предаденис голяма, така да се каже, ефективност. Натрупването и предаването на научни знания е възможно поради факта, че тези знания кристализират в понятия и закони. Те са записани в научната литература и се предават с вербални средства, т.е. реч и език.
Четвърторазликата е в методите за получаване на знания в областта на ежедневната и научната психология. В ежедневната психология сме принудени да се ограничаваме наблюденияИ отражения. В научната психология тези методи се допълват експеримент. Същността на експерименталния метод е, че изследователят не чака комбинация от обстоятелства, в резултат на които възниква интересуващото го явление, а сам предизвиква това явление, създавайки подходящи условия. След това той целенасочено променя тези условия, за да идентифицира моделите, на които се подчинява този феномен. С въвеждането на експерименталния метод в психологията (откриването на първата експериментална лаборатория в края на миналия век, 1879 г. от Вилхелм Вундт) психологията се обособява като самостоятелна наука.
ПетоРазликата и същевременно предимството на научната психология е, че има обширен, разнообразен и понякога уникален фактически материал,недостъпна в своята цялост за всеки носител на битовата психология. Този материал се натрупва и осмисля, включително в специални клонове на психологическата наука, като психология на развитието, психология на образованието, пато- и невропсихология, психология на труда и инженерна психология, социална психология, зоопсихология и др. В тези области, занимаващи се с различни етапи и нива на умствено развитие на животни и хора, с психични дефекти и заболявания, с необичайни условия на труд - състояния на стрес, информационно претоварване или, обратно, монотонност и информационен глад и др. - психологът не само разширява обхвата на своите изследователски задачи, но и но и се сблъсква с нови и неочаквани явления. В крайна сметка, изследването на работата на даден механизъм при условия на развитие, повреда или функционално претоварване от различни ъгли подчертава неговата структура и организация.
И така, основните характеристики на ежедневната и научната психология могат да бъдат отразени в следната таблица (Таблица 1):
Таблица 1 – Характеристики на ежедневната и научната психология
Задачи по тема 1.
Упражнение 1.По-долу е даден откъс от работата на У. Джеймс. Запишете неговите аргументи в полза на ненаучния характер на психологията. Можете ли да не се съгласите с автора по всички тези точки? Анализирам модерен етапразвитие на психологическите знания. Кои аргументи на Уилям Джеймс са запазени и кои са загубили силата си?
Като наричаме психологията естествена наука, ние искаме да кажем, че тя в момента представлява просто колекция от фрагментарни емпирични данни; че философската критика неконтролируемо нахлува в нейните граници отвсякъде и че фундаменталните основи на тази психология, нейните първични данни, трябва да бъдат разгледани от по-широка гледна точка и представени в напълно нова светлина... Дори основните елементи и фактори в сфера на психичните явления не са установени с необходимата точност . Какво е психологията в този момент? Куп суров фактически материал, доста разногласия в мненията, редица слаби опити за класификация и емпирични обобщения от чисто описателен характер, дълбоко вкоренен предразсъдък, че имаме състояния на съзнанието и мозъкът ни определя тяхното съществуване, но в психологията няма нито един закон в смисъла, че Тъй като използваме тази дума в областта на физическите явления, няма нито една позиция, от която последствията биха могли да бъдат извлечени дедуктивно. Ние дори не знаем тези фактори, между които могат да се установят връзки под формата на елементарни умствени действия. Накратко, психологията все още не е наука, тя е нещо, което обещава да стане наука в бъдеще.
Задача 2.Определете кои от тези твърдения носят психологическа информация и кои не и защо. Дайте някои от вашите твърдения (по аналогия).
1. Днес той си купи нови черни обувки.
2. Наскоро, неочаквано за всички, тя смени цвета на косата си.
3. Винаги казват за него, че прилича на старо бебе.
4. Живее на стария адрес.
5. Той разви бръчки на челото си много рано.
6. Какви красиви очи има!
7. Не можете да не се поддадете на чара на този мъж.
8. Той изглежда различно всеки ден.
Задача 3.Коментирайте следните общи мнения за психолозите, определете разликите между позицията на консултантския психолог и позицията на лекар, учител, адвокат, социален работник, свещеник. Покажете спецификата на действителните психологически функции.
1. В битовото съзнание психологът е лекар, нещо като лечител на човешките души. Лекарят помага при физическо страдание, а психологът трябва да помогне при психическо и емоционално страдание.
2. Странният съвременен хибрид „учител-психолог” се основава на убеждението, че учителят и психологът по същество правят едно и също нещо – възпитават и превъзпитават други хора, оказват формиращо влияние върху индивида.
3. Психологът, подобно на адвоката, гледа на клиента от гледна точка на неговите права, отговорности и интереси. Така училищният психолог защитава и интересите на ученика пред училищната администрация и родителите. И ако работи в системата за консултация „Брак и семейство“, той трябва да „помири“ развеждащите се съпрузи и като цяло често действа като арбитър.
4. Психологът е социален работник, тъй като той представлява интересите на клиента в обществото: участва в разрешаването на социални конфликти за разпределение на жилищното пространство, за това кой и как трябва да се грижи за възрастните родители, говори в процеси за лишаване от родителски права права и др. d.
5. Психолозите в модерно обществоизпълняват същите функции, които преди това са изпълнявали изповедници и свещеници. Те изслушват клиента, утешават го, насърчават го, „опрощават греховете“, като ги рационализират, оправдават неблагоприятните им действия в очите на клиента, предлагат изходи от трудни ситуации и дават съвети.
Задача 4.Коментирайте следното мнение. Отговорете на поставения въпрос. Посочете поне 5 причини за и против.
Психологията не е наука, а най-ежедневна практика! Вижте таксиметровите шофьори, сервитьорите, врачките, просяците - защо не са психолози? Спечелете доверие, своевременно се съсредоточете върху вашите думи и състояния, принудете ви да се отворите, да повярвате, да се доверите, да познаете вашето настроение, социален статус, черти на характера и след това да се възползвате от всичко това - и тук "истинските" психолози имат много уча!
Задача 5.Анализирайте следните митове за психологията и психолозите:
1. Психологията е наука, която знае всичко за човека и неговата душа, а психологът, който е овладял тази наука, е човек, който „вижда през хората“.
2. Психологът е човек, който е естествено надарен със специални способности да общува с другите и да разбира другите.
3. Психолог е човек, който умее да контролира поведението, чувствата, мислите на другите, специално обучен за това и владеещ съответните техники (например хипноза).
4. Психологът е човек, който се познава напълно и се контролира при всякакви обстоятелства.
5. Психологът е мъдрец, който знае повече за живота от другите и неговата мисия е да покаже истинския път към страданието, объркани хора със съвети и насоки.
Психологията като наука възниква в Древна Гърция и все още е актуална област. Въз основа на трактати и трудове на учени са разработени механизми, модели и системи за изследване на поведението, възприятието, осъзнаването и адаптивността на човек в обществото. Нека научим кратка история на психологията и също така да се запознаем с известни личности, които са направили огромен принос за развитието на тази хуманитарна наука.
Кратка история на психологията
Откъде започна всичко? Как възниква психологията като наука? Всъщност този клон е тясно свързан с философията, историята и социологията. Днес психологията активно взаимодейства с биологията и невропсихологията, въпреки факта, че първоначално учените в тази област се опитаха да намерят доказателства за съществуването на душата в човешкото тяло. Самото име идва от две производни: логос („учение”) и психо („душа”). Едва след 18 век учените правят фина връзка между самото определение за наука и човешкия характер. И така се появи нова концепция за психология - изследователите започнаха да изграждат психоанализа, да изучават поведението на всеки човек, да идентифицират категории и патологии, които засягат интересите, адаптивността, настроението и избора на живот.
Много големи психолози, като С. Рубинщайн и Р. Гоклениус, отбелязват, че тази наука е важна за човешкото познание. От незапомнени времена изследователите изучават връзката между разум и религия, вяра и духовност, съзнание и поведение.
Какво е
Психологията като самостоятелна наука изучава психичните процеси, взаимодействието на човека с външния свят и поведението в него. Основен обект в учението е психиката, което в превод от старогръцки означава „духовна“. С други думи, психиката е осъзнатите действия на човек, които се основават на първични знания за реалността.
Кратки тези, определящи психологията:
- Това е начин да опознаете себе си, вътрешността си и, разбира се, света около вас.
- Това е „духовна“ наука, защото ни принуждава непрекъснато да се развиваме, задавайки вечни въпроси: кой съм аз, защо съм на този свят. Ето защо съществува тънка връзка между психологията и науки като философия и социология.
- Това е наука, която изучава взаимодействието на външния свят с психиката и нейното влияние върху другите. Благодарение на многобройни изследвания беше създаден нов клон - психиатрия, където учените започнаха да идентифицират патологии и психологически разстройства, както и да ги спират, лекуват или напълно унищожават.
- Това е началото на духовния път, където велики психолози, заедно с философи, се стремят да изследват връзката между духовния и материалния свят. Въпреки факта, че днес осъзнаването на духовното единство е само мит, дошъл от дълбините на времето, психологията отразява определен смисъл на битието - подредено, култивирано, организирано хиляди години по-късно.
Какво изучава психологията?
Нека отговорим на основния въпрос - какво изучава науката психология? На първо място, всички умствени процеси и техните компоненти. Изследователите са установили, че тези процеси могат да бъдат разделени на три вида: воля, чувства, познание. Те включват човешкото мислене, паметта, емоциите, целите и вземането на решения. Тук се появява вторият феномен, който науката изучава – психичните състояния. Какво изучава психологията:
- процеси. Внимание, реч, чувствителност, афект и стрес, чувства и мотиви, представяне и любопитство.
- държави. Умора и емоционални изблици, удовлетворение и апатия, депресия и щастие.
- Имоти. Способности, уникални черти на характера, типове темперамент.
- образование. Навици, умения, области на знания, способности, адаптивност, личностни черти.
Нека сега започнем да формулираме отговор на основния въпрос - как се е появила психологията като наука? Първоначално изследователите обръщат внимание на прости психични явления, които започват да наблюдават. Беше отбелязано, че всеки умствен процес може да продължи само няколко секунди или повече, понякога достигайки 30-60 минути. Това предизвика и впоследствие цялата умствена дейност на хората беше класифицирана като сложни мозъчни процеси.
Днес науката изучава всеки индивид поотделно, идентифицирайки нови психични явления, въпреки че преди това всичко беше разделено на няколко вида. Чувството на депресия, причините за раздразнение, разсеяност, промени в настроението, формирането на характера и темперамента, саморазвитието и еволюцията са само малка част от това, което повлия на развитието на психологията като наука.
Основните задачи на науката
Как възниква психологията като наука? Всичко започна, когато мислителите и философите започнаха да обръщат внимание на умствените процеси. Това стана основната цел на обучението. Изследователите анализираха характеристиките на всички процеси, пряко свързани с психиката. Те вярваха, че тази посока отразява реалността, тоест всички събития влияят на психо-емоционалното състояние на човек, което го подтиква да предприеме едно или друго действие.
Анализът на всички явления, свързани с психиката и тяхното развитие, е втората задача на науката. Тогава се появява трети, важен етап в психологията - изучаването на всички физиологични механизми, които управляват психичните явления.
Ако говорим накратко за задачите, можем да ги разделим на няколко точки:
- Психологията трябва да ни научи да разбираме всички психологически процеси.
- След това се научаваме да ги контролираме и след това напълно да ги управляваме.
- Ние насочваме всички знания към развитието на психологията, която е тясно свързана с много хуманитарни и природни науки.
Благодарение на основните задачи, фундаменталната психология (т.е. науката в името на науката) беше разделена на няколко клона, които включват изучаване на детските характери, поведение в работната среда, темперамент и черти на творчески, технически и спортни личности.
Техники, използвани от науката
Всички етапи от развитието на психологията като наука са свързани с велики умове, мислители и философи, които са разработили абсолютно уникална област, която изучава поведението, характера и уменията на хората. Историята потвърждава, че основателите на учението са Хипократ, Платон и Аристотел – автори и изследователи на древността. Именно те предположиха (разбира се, в различни периоди от време), че има няколко типа темперамент, които се отразяват в поведението и целите.
Психологията, преди да се превърне в пълноценна наука, е извървяла дълъг път и е засегнала почти всеки известен философ, лекар и биолог. Едни от тези представители са Тома Аквински и Авицена. По-късно, в края на 16 век, Рене Декарт участва в развитието на психологията. Според него душата е субстанция в субстанцията. Декарт е първият, който въвежда в употреба думата „дуализъм“, което означава наличието на духовна енергия във физическото тяло, която си сътрудничи много тясно една с друга. Разумът, както установи философът, е проявлението на нашата душа. Въпреки факта, че много от теориите на учения бяха осмивани и опровергани няколко века по-късно, той стана основният основател на психологията като наука.
Веднага след трудовете на Рене Декарт започват да се появяват нови трактати и учения, написани от Ото Касман, Рудолф Гоклениус, Сергей Рубиншейн и Уилям Джеймс. Те отидоха по-далеч и започнаха да разпространяват нови теории. Например У. Джеймс в края на 19 век доказва чрез клинични изследвания съществуването на поток на съзнанието. Основната задача на философа и психолога беше да открие не само душата, но и нейната структура. Джеймс предположи, че ние сме двойствено същество, обитавано от субект и обект. Нека да разгледаме приноса на други също толкова значими учени, като Вилхелм Максимилиан Вунд и Карл Густав Юнг и др.
С. Рубинщайн
Сергей Леонидович Рубинщайн е един от основателите на нова школа в психологията. Работил е в началото на 20 век в Московския държавен университет, бил е преподавател и в същото време е провеждал изследвания. Основният принос на Сергей Леонидович Рубинщайн е в образователната психология, логика и история. Той изучава подробно типовете личности, техния темперамент и емоции. Рубинщайн създаде добре познатия принцип на детерминизма, което означава, че всички човешки действия и действия са пряко свързани с външния (околния) свят. Благодарение на своите изследвания той е награден с множество медали, ордени и награди.
Сергей Леонидович описва подробно своите теории в книги, които впоследствие са пуснати в обращение. Те включват „Принципът на творческата самодейност“ и „Проблеми на психологията в трудовете на Карл Маркс“. Във втората си работа Рубинщайн разглежда обществото като единно цяло, което следва един единствен път. За да направи това, ученият трябваше да извърши задълбочен анализ на съветските хора и да ги сравни с чуждестранната психология.
Сергей Леонидович също стана основател на изследването на личностите, но, за съжаление, не успя да завърши работата. Въпреки това неговият принос значително напредна в развитието на руската психология и укрепи статута й като наука.
О. Касман
Ото Касман изигра значителна роля в психологията, въпреки факта, че дълго време беше главен пастор и теолог в германския град Щаде. Именно тази обществена религиозна фигура нарече всички психични явления научни обекти. На практика няма информация за този основател, тъй като в продължение на четири века са се случили доста събития. Но Ото Касман ни остави ценни трудове, наречени Psychologia anthropologica и Angelographia.
Теологът и активистът направи корекции в термина „антропология“ и обясни, че биологичната природа на човека е пряко свързана с абстрактния свят. Въпреки факта, че Касман има безценен принос в психологията, самият пастор внимателно изучава антропологията и се опитва да направи паралел между това учение и философията.
Р. Гоклениус
Рудолф Гоклениус е важно звено в психологията, въпреки факта, че е бил доктор на физическите, математическите и медицинските науки. Ученият е живял през 16-ти и 17-ти век и през дългия си живот е създал много важни трудове. Подобно на Ото Касман, Гоклениус започва да използва думата „психология“ в ежедневието.
Интересен факт, но Гоклений беше личен учител на Касман. След като получава докторска степен, Рудолф започва да изучава подробно философия и психология. Затова днес ни е известно името на Гоклений, защото той е представител на нео-схоластиката, съчетаваща както религията, така и философски учения. Е, тъй като ученият е живял и работил в Европа, той говори от името на католическата църква, която създава ново направление на схоластиката - нео-схоластика.
В. Вунд
Името на Вунд е известно в психологията, както и на Юнг и Рубинщайн. Вилхелм Максимилиан е живял през 19 век и е бил активен практикуващ експериментална психология. Това движение включваше нестандартни и уникални практики, които направиха възможно изучаването на всички психологически феномени.
Подобно на Рубинщайн, Вунд изучава детерминизма, обективността и тънката линия между човешката дейност и съзнанието. Основната характеристика на учения е, че той е опитен физиолог, който разбира всички физически процеси на живите организми. До известна степен за Вилхелм Максимилиан беше много по-лесно да посвети живота си на такава наука като психологията. През живота си той тренира десетки фигури, включително Бехтерев и Серебреников.
Вунд се опитваше да разбере как работи умът ни, затова често провеждаше експерименти, които му позволяваха да разбере химичните реакции в тялото. Именно работата на този учен постави основата за създаването и популяризирането на такава наука като невропсихологията. Вилхелм Максимилиан обичаше да наблюдава поведението на хората в различни ситуации, затова разработи уникална техника - интроспекция. Тъй като самият Вунд също е изобретател, много експерименти са разработени от самия учен. Интроспекцията обаче не включва използването на устройства или инструменти, а само наблюдение, като правило, на собствените психични явления и процеси.
К. Юнг
Юнг е може би един от най-популярните и амбициозни учени, посветили живота си на психологията и психиатрията. Освен това фигурата не само се опита да разбере психологическите явления, но и отвори нова посока - аналитична психология.
Юнг внимателно разработва архетипите или структурите (моделите на поведение), които възникват с човек. Ученият внимателно изучава всеки характер и темперамент, свързва ги с една връзка и ги допълва с нова информация, като наблюдава своите пациенти. Юнг също доказа, че няколко души, които са в един екип, могат несъзнателно да извършват подобни действия. И именно благодарение на тези трудове ученият започва да анализира индивидуалността на всеки човек, да изучава дали изобщо съществува.
Именно тази фигура предполага, че всички архетипи са вродени, но основната им характеристика е, че се развиват в продължение на стотици години и се предават от поколение на поколение. Впоследствие всички типове пряко влияят на нашите избори, действия, чувства и емоции.
Кой е психолог днес?
Днес психологът, за разлика от философа, трябва да получи поне бакалавърска степен от университет, за да може да практикува и да изследва. Той е представител на своята наука и е призван не само да оказва психологическа помощ, но и да допринася за развитието на неговата дейност. Какво прави професионалният психолог:
- Разкрива архетипи и установява характера и темперамента на индивида.
- Анализира поведението на своя пациент, идентифицира първопричината и я отстранява, ако е необходимо. Това ви позволява да промените начина си на живот, да се отървете от негативните мисли и да ви помогне да намерите мотивация и цел.
- Помага да излезете от депресивно състояние, да се отървете от апатията, да откриете смисъла на живота и да започнете да го търсите.
- Борба с психологическа травма, настъпила или в детството, или през целия живот.
- Анализира поведението на пациента в обществото и също така открива първопричината. Като правило, в много случаи важна роляСитуацията в семейството, отношенията с връстници, роднини и просто непознати играят роля.
Психологът не трябва да се бърка с психиатър. Вторият е учен, който е получил медицинска степен и има право да се занимава с диагностика и лечение. Той идентифицира, анализира и изследва психичните разстройства от най-незначителните и фини до най-агресивните. Задачата на психиатъра е да определи дали човек е болен или не. Ако се установи отклонение, лекарят разработва уникална техника, която може да помогне на пациента, да облекчи симптомите му или напълно да го излекува. Въпреки широко разпространените спорове се стигна до заключението, че психиатърът не е медицински специалист, въпреки че работи директно с пациенти и различни лекарства.
Психологията е актуална и важна в живота на всеки от нас. Тази наука е ярък примерчовешката еволюция, когато, задавайки си безброй въпроси, сме се развивали и всеки път сме стъпвали на ново стъпало. Тя изучава типа хора, явленията, когато в различни ситуации те се обединяват в групи, разпръскват се и водят самотен начин на живот, проявяват агресия или, обратно, изпитват емоционално превъзбуждане и щастие. Мотивация, цели, депресия и апатия, ценности и преживявания - това е само малка част, която се изучава от такава уникална наука като психологията.
Тест по психология с отговори ( аз добре)
1. Психологията като независима наука възниква:
а) В средата на 19в
Б) В началото на 20 век
Б) В древността
2. Предмет на психологията:
А) Наука за душата
Б) Наука за съзнанието
Б) Наука за поведението
Първо психологията се развива като наука за душата, след това е наука за съзнанието, след това като наука за поведението.3. В рамките на каква традиция на философско изследване са се развили?
психологически идеи:
а)Материалистичен
Б) идеалистичен
Материализмът и идеализмът в психологията се развиват и спорят помежду си.
4. Кой първи дефинира съзнанието като критерий на психиката:
А) Гоклений
б) Декарт
Б) Спиноза
5. Терминът "психология" е въведен:
А) В древността
б)През 16 век
6. Кой пръв въвежда термина "психология":
А) Бекон
Б) Спиноза
IN)Гоклениус
7. Кой философ въвежда понятието рефлекс в научна употреба.
а)Декарт
Б) Бекон
Б) Спиноза
Г) Парацелз
8. Основател на научното движение „структурализъм” е:
а)В. Вунд
Б) У. Джеймс
Б) Дж. Кател
Г) Е. Титченър
9. Концепцията за "поток на съзнанието" беше предложена в рамките
:
А) функционализъм
Б) Структурализъм
Б) Доброволност
Ж) Психоанализа
10. Попълнете пропуснатите думи
В. Бехтерев въвежда в научната употреба концепцията за комбиниран двигателен рефлекс
11. Вярно ли е твърдението:
11.1.I. Павлов отрича възможността за съществуването на психологията като отделна наука.
11.2L. Виготски се противопоставя на психотехниката като неразумно механистичен възглед за човешката психика.
11.3 „Павловската сесия“ на Академията на науките на СССР през 1950 г. бележи поражението на педологията като наука.
11.4 Гещалт терапията от Ф. Пърлс е развитие и продължение на гещалтпсихологията.
11.5 Основната причина за разрива между З. Фройд и А. Адлер беше твърдението на А. Адлер, че социално-психологическите фактори играят водеща роля в човешкото развитие.
12.
IN
а) оперантно кондициониране
2) К.Г. Юнг -Ж
б) динамична инсталация
3) В. Франкъл -д
в) комплекс за малоценност
4) Д. Узнадзе -б
г) архетип
5) Б. Скинър -А
д) логотерапия
13. Установете връзката между понятията
Ж
А. Хуманистична психология
2. Е. Фром -д
b. Екзистенциална психология
3. Р. Мей -б
V. Индивидуална психология
4. А. Маслоу -А
5. А. Адлер -IN
г. Хуманистична психоанализа
14. Установете връзката между понятията
Ж
А. Само свобода и независимост от всичко и всички.
2. Хедонисти -IN
Б. „Приятели, мъдрост и свобода – това е нашето мото“
3. Циници- А
Б. Животът си струва да се живее за удоволствия и удоволствия
4. Епикурейци -б
Г. Понасяй спокойно всички удари на съдбата
15. Установете връзката между понятията
б
А. Вярвал, че всичко в света се подчинява на закона на природата
2. Аристотел -д
Б. „Нашите проблеми идват от факта, че имаме погрешни очаквания от света.“
3. Сенека -А
V. се отличаваше с изключителен аскетизъм и непретенциозност
4. Диоген -IN
Г. Човекът е свободен и заради нея е готов да отиде дори на смърт, потъпквайки собствената си природа
5. Платон- Е
Г. „Ако окото е тялото, тогава душата е видение“
6. Демокрит -Ж
Д. „Има два свята - материален и идеален“
16. Установете връзката между понятията
д
А. „Тотем и табу“
2. З. Фройд- А
Б. „Мислене и реч“
3. Л.С. Виготски -б
V. “Основи на физиологичната психология”
4. В. Вундт -IN
Ж. „Основи на психологията“ („Принципи на психологията“)
5. У. Джеймс -Ж
Г. „Бягство от свободата“