A helyes világkép a fejlődés kulcsa. Hogyan változtasd meg a világnézeted A világnézet alapvető típusai

Az ember életútja a világnézetén alapul.
Gyerekkorától kezdve lefektetik világnézetét és a világ megértését, amely alapján az élet folyamatában kialakul a megfelelő világkép.
Az ember tanul, dolgozik és valahogy megnyilvánul a modern társadalom társadalmában. Pedig az Univerzumban létezik egy bizonyos fogalom- és törvényrendszer, amely segít a helyes világkép kialakításában, ami jobb életminőséget és élettel való elégedettséget hozhat.

Mi alakítja az ember világképét
Mi alakítja az ember világképét? Mivel az embernek az anyagi világban kell élnie, világképe anyagi alapon formálódik, más szóval materialista világnézet.

Ez az élet anyagi oldalára épülő világkép azonban gyakran összeomlik, nem stabil.

Ez a világ ingatag, és gyakran sok szenvedést okoz az embernek. Sok betegség van, néhány halálos. Vagy összeomlik a pénzügyi rendszer, elveszik a lakhatás, a munka vagy a szerettei.

Sok emberi vágy egyáltalán nem teljesül, és mindez szenvedéssel jár. Paradox dolog derül ki, amikor úgy tűnik, hogy az ember boldogságra született ebbe az anyagi világba, de az anyagiak miatt szenved.

Itt egy nehéz élethelyzet, szenvedés, stressz, viszontagság, veszteség, betegség világnézeti változtatásra kényszeríti az embert, hiszen az anyagiak instabilok és szenvedés. Aztán van valami nagyobb, mélyebb és fenntarthatóbb keresés.
Az ember elkezd érdeklődni lelki fejlődése iránt, Lelke felé fordul és Isten felé törekszik. Mindez formálja az ember világképét, és bizonyos esetekben megváltoztatja azt.

A világnézet megváltoztatása nem jelenti az anyagi dolgokról való teljes lemondást, mert kevesen válhatnak remetévé. Ez nem visszautasítás kérdése, hanem az anyagi és a lelki harmonikus kombinációja.

A "spirituális" szó jelentése: Szellem, Lélek vagy Isten. Ezért a spirituális fejlődés azt jelenti, hogy Isten törvényei vagy parancsolatai szerint élsz, és az életedet a körülötted lévő világ és önmagad iránti szeretetben éled. Így kialakul a helyes világkép.

Az emberi világnézet alapelvei
Melyek az ember világnézetének alapelvei? Létezik olyan, hogy Isten törvényei, és ha egy ember gondolatai, szavai és tettei sértik az Abszolút Törvényeit, akkor az ilyen helyzetek kárt okoznak maguknak és másoknak, pusztulást hoznak, nem teremtést.

Minden, ami rosszindulatra, féltékenységre, kapzsiságra, irigységre és bosszúra épül, tönkreteszi az ember lelkét és boldogtalanná teszi. Ez pedig az ember anyagi világnézetét jelzi, ahol erősen megnyilvánul a dualizmus, az elégedetlenség és a környező világgal való elutasítás, amikor harc folyik a környező világgal és vágy, hogy egyre több legyen.
Ez egy versenyfutás és rohanás a semmibe, amikor veszteségek és különféle betegségek jelentkeznek.

Meg kell értenie és arra kell alapoznia világnézetét, hogy ebben az életben a test és a személyiség a Léleké, aki saját céljaira, lelki fejlődési feladatára teremtette őket.

Egy személy neve, vezetékneve, lakóhelye és foglalkozása - mindez a lélekhez tartozik. És a fő nehézség az, hogy az ember személyisége a lelket szolgálja, és nem az egót. Mert a Lélek feladata ennek a reinkarnációnak az, hogy Isten törvényei szerint éljen és a mások iránti szeretetből éljen.

És ennek megfelelően az embernek is a Teremtő ilyen törvényei szerint kell élnie, és így az életre vonatkozó feladatok teljesülnek, és szellemi fejlődés történik. És akkor egy ilyen ember élete harmonikus lesz, anyagi gazdagságban lesz része, egészsége lesz, és béke és nyugalom lesz a Lelkében. Ezek az ember világnézetének fő elvei.

A világűr és az univerzum világképe
Az egész Univerzum bizonyos törvényeken alapul, Isten és a Lélek Törvényein. És minden, ami az Univerzumban létrejön, a boldogságra, az önismeretre és az evolúcióra van teremtve. Mindez megalapozza az ember világképét.

Amikor a kozmosz élőlényei követik a Teremtő törvényeit, és az őket körülvevő világ iránti szeretetből élnek, gyorsan fejlődnek, és gyakorlatilag nem tapasztalnak szenvedést. Mivel minden embert a Lélek és Isten teremtett, ő felelős az életéért és az őt körülvevő világért. Ezért az ember világnézetének alapelveit erre kell alapozni.

Minél többet ad az ember az őt körülvevő világnak, annál jobban fejlődik lelkileg. Az emberek szeretik a kisgyermekeket, mert Fényt, feltétel nélküli Szeretetet hoznak a világba, és sokat adnak ennek a világnak. A felnőttek visszahúzódnak önmagukba, az egójukba, és keveset adnak a világnak.

Mi az ego Az emberi egoizmus a Lélektől való elszakadás, ez a magány, amikor az ember különálló embernek érzi magát, elkülönült embernek a Lélektől, Istentől, a Szeretettől.

A holisztikus élet megkezdéséhez fel kell ismerni a Lelkét, és törekedni kell Istenre, akkor az ember elkezd jót tenni másokkal és pontosan önzetlen jót. Van olyan szó, hogy jótékonyság.

Miért kell jót tenni? Hanem azért, mert szükség van a Lélekre, és ez a célja az embernek az életében - hogy jót tegyen és csökkentse negatív tulajdonságait. És ez az út a Fényhez, az Istenhez vezető út, és ez a fejlődés és a boldogság útja. Ez vezet az emberi fejlődéshez, a spiritualitás fejlődéséhez és a világnézet fejlődéséhez.
Ha az ember jót tesz, a lelke elégedett, a személyisége is nyugodt és boldog lesz. Ez az ember integritása. Minden emberi szenvedés az önzésnek és a Lelkétől való elszigeteltségének köszönhető.

Ha az ember jót cselekszik, elpusztul az egoizmusa, megsemmisül a magányossága, megsemmisül a szenvedése, és hol lehet szenvedés, ha a Lelket megtelik Fénnyel, elégedettséggel és boldogsággal.

Az egoizmuson élni veszteség, de a Lelkeddel egységben élni nyereség. Ez a Felemelkedés aranytörvénye, amely az Univerzumban létezik. Az ember helyes világképe ennek a törvénynek felel meg.

Következtetés
Az ember világnézete, alapjai és alapelvei már gyermekkorban lefektetik. Az ember világnézetének lelki fejlődését és személyiségfejlődését kell szolgálnia. Az igazi világkép pedig korrelál a Teremtő Törvényeivel, a szeretet megnyilvánulásával a körülöttünk lévő világban, és pontosan ez áll minden Lélek mögött, és ez az, ami összeköti őket.

Szeretet és kedvesség teremt.
A gonosz pusztít és öl.

Az ember születésétől fogva felfogja az őt körülvevő világot a receptor érzékelésén keresztül, amit a tudásának verbális megszilárdítása kísér. Így az újszülöttet magához hívva és elnevezve az anya tudatja a babával, hogy ez nem csak a legkedvesebb ember a földön, hanem az, aki táplálja, melegíti és simogatja. Ezért mindannyiunk számára az ANYA szót életünk legnyugodtabb és legboldogabb napjaihoz társítjuk. Vagyis az embernek a környező világ megismerését, a diszkriminációt és az azt kísérő ténytömb összehasonlítását intuíció kíséri.

És bár eleinte mindent a saját nyelvén igyekszik megjelölni (emlékezzen a csecsemők búgására), idővel, ahogy a gyermek kollektív környezetbe kerül, a család, majd a társadalom megtanítja nemcsak tárgyak és jelenségek képeinek kijelölésére. hangkódokkal, hanem pozitív vagy negatív előjelekkel is megjelölheti őket. Mivel az ember társadalmon kívüli élete elképzelhetetlen, a gyermek szókincsét és beszédapparátusát úgy alakítják ki, hogy a jövőben elegendő bejutást biztosítson számára nemcsak a nyelvi környezetbe, hanem a társadalom társadalmi és erkölcsi légkörébe is. . Így azáltal, hogy születésétől fogva bizonyos információs képeket viszünk be egy kisemberbe, a család, az iskola és a társadalom új, egyedi személyiséget alkot, illetve alkot.

Hogyan nyilvánul meg ez az egyediség?

Először, az, hogy születésünktől fogva mindannyiunkat olyan személyes jellel látunk el, amely sehol máshol nem található papilláris minta formájában az ujjaink hegyén.

Másodszor, mindannyian egyedi, másoktól teljesen eltérő képességgel rendelkezünk a társadalmi környezet alapvető képeinek észlelésére, asszimilálására és megjelenítésére. Érdekes megfigyelések: az eper és a paprika a közelben, kerti ágyásban, ugyanabban a talajban, azonos körülmények között nő. Az eper a földlevet édessé, a borsot pedig keserűvé változtatja! Két kortárs lakik a közelben, ugyanabban az utcában, együtt nevelkednek, ugyanabban az iskolában járnak ugyanabba az osztályba. De a sorsuk másképp alakul.

Az egyik az emberi társadalom törvényeivel összhangban fog élni, a másik a saját viselkedési normáit kényszeríti rá a társadalomra. Ugyanakkor mindketten megvédik igazukat. De nem kevésbé érdekes, hogy közülük a társadalom melyiket nevezi erényesnek és melyiket gonosznak? Ki hagy jó emléket önmagáról létének eredményeiből, és ki hagy megbánatot?

A társadalom válasza ebben az esetben minden bizonnyal a jóról és a rosszról akkoriban uralkodó elképzelésekből fog eredni. Hiszen csak a kollektív elme tárol környezetében különféle erkölcsi kategóriákat, amelyek összehasonlítása lehetővé teszi az emberi viselkedés normáinak igazolását. Ne feledjük, nem sokkal ezelőtt a szovjet nép volt a legolvasottabb nemzet, amelynek szellemi tápláléka elsősorban a világirodalom remekei voltak. Az akkori olvasók közül ki tudott bálványként elképzelni egy tolvajt, banditát vagy árulót!?

Ez nem történt meg! Ezért elhanyagolhatóan kevés volt a mindennapi életbe való vadság „áttörése”. Ellentétben a modern írókkal és filmesekkel, akik színpadra álltak emberi visszásságok a futószalagra, a szovjet társadalom tömegoktatása idegen testként utasította el őket akkor.

Valójában minden társadalomban viszonylag kevés egyetemes erkölcsi parancsolat létezik, de az egyén eltérő képessége ezek beolvadására később előre meghatározza pozitív és negatív viselkedési tulajdonságainak összegének változatosságát. Társadalmi szinten is. Egyszóval, mint a zenében. Mindössze hét hang van, de ezek különféle kombinációi számtalan (szólói és zenekari) egyedi (egyébként nem feltétlenül művészi) egyedi zenei alkotás létrehozását teszik lehetővé.

Tehát az ember - az állampolgár - saját eredetisége és egyedisége mellett szükségszerűen társadalmi termék. És ezért a következtetés önmagát sugallja; - minél tökéletesebb és konfliktusmentesebb egy társadalom vagy nemzet, annál több megfelelően képzett (modor) ember van benne.

Az emberi genetikai kód olyan összetett, hogy az életkészségek elsajátításához nagyon meghatározott időre van szükség. Így életének első három évét a beszéd érzékelésére és reprodukálására szánják. Ha egy gyereket ebben a korban kivonnak a nyelvi környezetből, akkor szinte lehetetlen megtanítani beszélni.

Milyen alapképek - blokkok, és milyen sorrendben alakul ki az ember személyiségének alapja? Teljesen nyilvánvaló, hogy világnézete kialakulásának alapja mindenekelőtt az első társadalmi egység - a család - erkölcsi alapjai. A szülők egymáshoz és a gyerekekhez, testvérekhez, nővérekhez, nagyszülőkhöz való viszonya, az ott uralkodó szerelem vagy viszály légköre. Ezt követően a tanárokat, barátokat és más csoportokat bevonják a világnézeti korrekció folyamatába, domináns társadalmi követelményeket beépítve a nevelési hatásba. Ugyanakkor a szerelem és a hősiesség a kezdeti oktatási folyamat megingathatatlan platformja volt egészen a közelmúltig.

És ha az alapblokkokat - az ideológiai álláspontot meghatározó képeket - először hibátlanul formálják meg, majd következetesen és egyenletesen hajtják össze, akkor az ilyen személy nagy magabiztossággal konfliktus nélkül lép be a társadalomba, és teljes jogú tagjává válik. . Mert minden későbbi képnek és tudásnak erős, elpusztíthatatlan alapja lesz. Ez azt jelenti, hogy antiszociális viselkedésének kockázata minimális, mert a megszerzett információs poggyász a legnehezebb helyzetekben is tévedhetetlen útmutatásul szolgál. És fordítva.

Az oszétok röviden, de tömören beszélnek erről; - ha körtét ültettél, később ne keress alatta almát.

Vagy az ember az, hogy mennyit tudott.

Minél több pozitív dolgot tud és ért egy személy, minél intelligensebb, annál gördülékenyebb és kényelmesebb az élete. És fordítva, minél kevesebbet tud és ért, annál konfliktusosabb és kaotikusabb az élete. Ha egyetértünk a bioszféra szigorú hierarchikus rendjével, akkor feltétel nélkül el kell fogadnunk, hogy az embert, mint a biológiai lánc legmagasabb képviselőjét, mint Isten prototípusát és hasonmását, a teremtő egyfajta döntőbíróként küldte a Földre. , felügyelve „Isten gondviselésének” betartását bolygónkon. De gyakran, amikor nem ismerik fel saját egyediségüket az emberi közösség részeként, saját felelősségüket a társadalomban zajló folyamatokért, mások meggondolatlanul túllépnek a közösség határain, kínra ítélve magukat és a körülöttük élőket. Ennek oka mindenekelőtt gyenge pszichotípusuk, amelyet a nem megfelelő oktatás súlyosbít. Pontosabban az oktatás hiánya!

Az ilyen figurák még főiskolai diplomával és tudományos fokozatok nem mond semmit. Az ilyen emberek számára a diploma csak eszköz a vagyoni problémák megoldására.

A magasan képzett alattvalók korántsem a Sztálin iránti gyűlöletből pusztították el a Szovjetuniót, hanem azért, mert lehetőség nyílt arra, hogy az ország végtelen területeinek eladásából a kimeríthetetlen természeti erőforrásokkal együtt valamit kiragadjanak (a Bering-szoros polcának Sevardnadze feladása önmagában is ér valamit!) . Ugyanakkor valahogy szemérmesen kihagyjuk, hogy a területtel együtt minket is fillérekért árultak.

Ezek, ha szabad így mondani, az alapfokú oktatás (nevelés) hiányosságai miatt „emberek”, akik gyermekkoruktól fogva az igazságtalanságot egyfajta társadalmi normaként belsővé tették, a hatalmi magasságokba jutva természetesen a gonoszság erőteljes generátoraivá változtak. Ne feledje, milyen szörnyű katasztrófákkal kezdődött Gorbacsov, Jelcin, Dzazohov és Putyin hatalomra jutása.

Politikájukat ma kifinomultabb formában folytatják a modern orosz tisztviselők, akik szemérmetlenül megszégyenítik saját népüket és országukat. Úgy gondolom, hogy a fentiek nem titkosak, ezért sok polgártársunk megérti az oroszországi oktatási reform valódi jelentését.

Pontosabban, miért változik a helyes szovjet oktatás helytelen amerikai oktatássá.

Úgy képzelem, hogy értelme az alapműveltség lerombolása, a helyes világnézet alapja. A gyerekek személyazonosságát a felszálláskor „megölik”, még mielőtt idejük lenne állampolgárrá válniuk! És ezért az iskolát kinevezték felelősnek az oroszok elvadulásának folyamatáért!

Ezért erőszakkal bevezetik az iskolákba az egységes államvizsgát és a botrányos Fursenko oktatási színvonalat!

Ezért dagonyálunk a pornográfia csapadékában, hogy családi szinten az új generációkban rombolhassuk le a helyes világképet!

Ezért támogatják az azonos neműek és a polgári házasságokat!

Ennek a bűnözői tervnek a végső célja szerintem az oroszok világképének megőrzése a barlang szintjén a születésüktől fogva hozzájuk tartozó természeti kincsek akadálytalan kifosztása érdekében!

Tamerlan Tsomaity

Az emberi világkép

18.03.2015

Sznezhana Ivanova

Egyetlen ember sem él a világon „csak úgy”. Mindannyiunknak van némi ismerete a világról, elképzeléseink arról, hogy mi a jó és mi a rossz...

Egyetlen ember sem él a világon „csak úgy”. Mindannyiunknak van némi ismerete a világról, elképzelései vannak arról, hogy mi a jó és mi a rossz, mi történik és mi nem, hogyan kell ezt vagy azt elvégezni, és kapcsolatokat építeni az emberekkel. A fentiek mindegyikét együtt szokták világnézetnek nevezni.

A világkép fogalma és szerkezete

A tudósok úgy értelmezik a világnézetet, mint nézeteket, elveket, elképzeléseket, amelyek meghatározzák az embernek a világ megértését, az aktuális eseményeket és az emberek között elfoglalt helyét. A világosan kialakult világkép rendet tesz az életben, ennek hiánya (Bulgakov híres „elromlása az elmékben”) az ember létét káosszá változtatja, ami viszont pszichológiai problémák kialakulásához vezet. A világkép szerkezete a következő összetevőket tartalmazza.

Tájékoztató

Az ember egész életében tudásra tesz szert, még akkor is, ha abbahagyja a tanulást. A tény az, hogy a tudás lehet közönséges, tudományos, vallásos stb. A hétköznapi tudás a mindennapi életben szerzett tapasztalatok alapján jön létre. Például megragadták a vasaló forró felületét, megégtek és rájöttek, hogy jobb, ha ezt nem teszik meg. A mindennapi tudásnak köszönhetően eligazodhatunk a minket körülvevő világban, de az így megszerzett információk gyakran tévesek és ellentmondásosak.

A tudományos ismereteket logikailag igazolják, rendszerezik és bizonyítékok formájában mutatják be. Az ilyen ismeretek eredményei reprodukálhatók és könnyen ellenőrizhetők („A Föld gömb alakú”, „A hipotenusz négyzete egyenlő a lábak négyzeteinek összegével” stb.). A tudományos ismeretek megszerzése az elméleti tudásnak köszönhető, amely lehetővé teszi a helyzet fölé emelkedését, az ellentmondások feloldását és a következtetések levonását.

A vallási tudás dogmákból (a világ teremtéséről, Jézus Krisztus földi életéről stb.) és e dogmák megértéséből áll. A tudományos ismeretek és a vallási ismeretek között az a különbség, hogy az előbbi igazolható, míg az utóbbi bizonyíték nélkül elfogadott. A fentieken kívül léteznek intuitív, deklaratív, paratudományos és egyéb ismeretek.

Érték-normatív

Ez az összetevő az egyén értékein, eszményein, meggyőződésein, valamint az emberek interakcióját szabályozó normákon és szabályokon alapul. Az értékek egy tárgy vagy jelenség azon képessége, hogy megfeleljen az emberek szükségleteinek. Az értékek lehetnek egyetemesek, nemzetiek, anyagiak, szellemiek stb.

A hiedelmeknek köszönhetően egy személy vagy embercsoport biztos abban, hogy igaza van a tetteit, az egymáshoz való viszonyát és a világban zajló eseményeket illetően. Ellentétben a szuggesztióval, a hiedelmek logikai következtetések alapján alakulnak ki, ezért értelmesek.

Érzelmi-akaratú

Tudhatod, hogy a keményedés erősíti a testet, nem lehet udvariatlan az idősebbekkel, zöld lámpánál mennek át az utcán, és udvariatlanság félbeszakítani beszélgetőpartnerét. De mindez a tudás haszontalan lehet, ha valaki nem fogadja el, vagy nem tud erőfeszítéseket tenni a gyakorlatba való átültetésére.

Gyakorlati

Bizonyos cselekvések végrehajtásának fontosságának és szükségességének megértése nem teszi lehetővé a cél elérését, ha az ember nem kezd el cselekedni. Ezenkívül a világnézet gyakorlati összetevője magában foglalja a helyzet értékelésének és cselekvési stratégiájának kidolgozásának képességét.

A világnézeti komponensek kiválasztása némileg önkényes, hiszen egyik sem létezik önmagában. Mindenki a körülményektől függően gondolkodik, érez és cselekszik, és ezeknek az összetevőknek az aránya minden alkalommal jelentősen eltér.

A világnézet alaptípusai

Az ember világképe az öntudattal együtt kezdett kialakulni. És mivel a történelem során az emberek különböző módon érzékelték és magyarázták a világot, idővel a következő típusú világnézetek alakultak ki:

• Mitológiai. A mítoszok abból fakadtak, hogy az emberek nem tudták racionálisan megmagyarázni a természet vagy a társadalmi élet jelenségeit (eső, zivatar, nappal és éjszaka változása, betegségek, halálozás okai stb.). A mítosz alapja a fantasztikus magyarázatok túlsúlya az ésszerű magyarázatokkal szemben. Ugyanakkor a mítoszok és legendák tükrözik az erkölcsi és etikai problémákat, az értékeket, a jó és a rossz megértését, valamint az emberi cselekedetek jelentését. Tehát a mítoszok tanulmányozása fontos szerepet játszik az emberek világképének alakításában;
• Vallási. A mítoszokkal ellentétben az emberi vallás olyan dogmákat tartalmaz, amelyeket e tanítás minden követőjének be kell tartania. Minden vallás alapja az erkölcsi normák betartása és a minden értelemben egészséges életmód. A vallás egyesíti az embereket, ugyanakkor megoszthatja a különböző vallások képviselőit;
• Filozófiai. Ennek a típusnak a világképe elméleti gondolkodáson, azaz logikán, rendszerezésen és általánosításon alapul. Ha a mitológiai világkép inkább az érzésekre épül, akkor a filozófiában az észé a főszerep. A filozófiai világkép közötti különbség az vallási tanítások nem jelentenek alternatív értelmezéseket, és a filozófusoknak joguk van a szabad gondolkodáshoz.

A modern tudósok úgy vélik, hogy a világnézetek a következő típusúak:

• Rendes. Az ilyen típusú világkép a józan észen és az élet során szerzett tapasztalatokon alapul. A mindennapi világkép spontán módon, próbálgatással formálódik. Ez a fajta világnézet tiszta formájában ritkán fordul elő. A világról alkotott nézeteinket mindannyian tudományos ismeretek alapján alakítjuk ki, józan ész, mítoszok és vallási hiedelmek;
• Tudományos. Is modern színpad filozófiai világkép kialakulása. Itt történik a logika, az általánosítás és a rendszer is. De idővel a tudomány egyre távolabb kerül a valódi emberi szükségletektől. A hasznos termékek mellett manapság aktívan fejlesztik a tömegpusztító fegyvereket, az emberek tudatának manipulálására szolgáló eszközöket stb.
• Humanisztikus. A humanisták szerint az ember érték a társadalom számára – joga van a fejlődéshez, az önmegvalósításhoz és szükségleteinek kielégítéséhez. Senkit nem szabad megaláznia vagy kihasználnia egy másik személynek. Sajnos a való életben ez nem mindig van így.

Az ember világképének kialakulása

Az ember világképét gyermekkorától kezdve különböző tényezők (család, óvoda, média, rajzfilmek, könyvek, filmek stb.). Ez a világképalkotási módszer azonban spontánnak számít. Az egyén világképe az oktatás és képzés folyamatában célirányosan formálódik.

A hazai oktatási rendszer középpontjában a dialektikus-materialista világkép kialakítása áll a gyermekek, serdülők és fiatalok körében. Dialektikus-materialista világnézeten azt a felismerést értjük, hogy:

• a világ anyagi;
• minden, ami a világban létezik, a tudatunktól függetlenül létezik;
• a világban minden összefügg és bizonyos törvények szerint fejlődik;
• az ember megbízható tudást kaphat és kell is kapnia a világról.

Mivel a világkép kialakulása hosszú és összetett folyamat, a gyerekek, serdülők és fiatalok eltérően érzékelik a körülöttük lévő világot, a világkép a tanulók, tanulók életkorától függően eltérően alakul.

Óvodás kor

E kor kapcsán illik a világkép kialakulásának kezdeteiről beszélni. A gyermek világhoz való hozzáállásáról beszélünk, és megtanítjuk a gyermeknek a világban való létezését. A gyermek először holisztikusan érzékeli a valóságot, majd megtanulja azonosítani a részleteket és megkülönböztetni őket. Ebben nagy szerepet játszik a baba tevékenysége, valamint a felnőttekkel és társaikkal való kommunikációja. A szülők és a nevelők bemutatják az óvodást a körülötte lévő világnak, megtanítják okoskodni, ok-okozati összefüggéseket kialakítani ("Miért vannak tócsák az utcán?", "Mi lesz, ha kalap nélkül kimész az udvarra télen?”), és megtaláljuk a problémák megoldásának módját („Hogyan segítsünk a gyerekeknek elmenekülni a farkas elől?”). A barátokkal való kommunikáció során a gyermek megtanulja, hogyan alakítson ki kapcsolatokat az emberekkel, hogyan töltsön be társadalmi szerepeket, és hogyan viselkedjen a szabályok szerint. A szépirodalom nagy szerepet játszik az óvodás világkép kezdeteinek kialakításában.

Kisiskolás korú

Ebben a korban a világnézet kialakulása a tanórákon és azon kívül történik. Az iskolások aktív kognitív tevékenységgel szereznek ismereteket a világról. Ebben a korban a gyerekek önállóan megtalálhatják az őket érdeklő információkat (a könyvtárban, az interneten), felnőtt segítségével elemezhetik az információkat, következtetéseket vonhatnak le. A világkép az interdiszciplináris kapcsolatok kialakításának folyamatában alakul ki, a program tanulmányozása során a historizmus elvét betartva.

A világnézet kialakításán már az első osztályosokkal folyik a munka. Ugyanakkor az általános iskolás korosztály kapcsán továbbra sem lehet hiedelmek, értékek, eszmék, tudományos világkép kialakulásáról beszélni. A gyerekeket a természet és a társadalmi élet jelenségei az ötletek szintjén ismertetik meg. Ez megteremti a terepet egy stabil világkép kialakulásához az emberiség fejlődésének további szakaszaiban.

Tinédzserek

Ebben a korban következik be a tényleges világkép kialakulása. A fiúk és lányok bizonyos tudással, élettapasztalattal rendelkeznek, képesek elvont gondolkodásra és érvelésre. A tinédzserekre jellemző az a hajlam is, hogy az életről, az abban elfoglalt helyükről, az emberek cselekedeteiről és az irodalmi hősökről gondolkodjanak. Önmagunk megtalálása a világkép kialakításának egyik módja.

A serdülőkor azon gondolkodni kell, hogy ki és mi legyen. Sajnos a modern világban a fiatalok nehezen választhatnak olyan erkölcsi és egyéb irányvonalakat, amelyek segítik őket felnőni, és megtanítják megkülönböztetni a jót a rossztól. Ha bizonyos cselekedetek elkövetésekor egy srácot vagy lányt nem külső tilalmak vezérlik (lehetséges vagy nem), hanem belső meggyőződések, akkor ez azt jelzi, hogy a fiatalok felnőnek és erkölcsi normákat tanulnak.

A világnézet kialakulása a serdülőknél beszélgetések, előadások, kirándulások, laboratóriumi munkák, beszélgetések, versenyek, intellektuális játékok stb.

Fiúk

Ebben a korszakban a fiatalok a maga teljességében és mennyiségében alkotnak világképet (főleg tudományos). A fiatalok még nem felnőttek, de ebben a korban már van egy többé-kevésbé világos tudásrendszer a világról, hiedelmek, eszmék, elképzelések arról, hogyan viselkedjenek és hogyan lehet sikeresen csinálni ezt vagy azt az üzletet. Mindezek megjelenésének alapja az öntudat.

A világnézet sajátossága in serdülőkor abban áll, hogy egy srác vagy lány nem véletlenszerű események láncolataként próbálja megérteni az életét, hanem valami holisztikus, logikus, jelentéssel és perspektívával rendelkező dologként. És ha a szovjet időkben többé-kevésbé világos volt az élet értelme (dolgozni a társadalom javára, kommunizmust építeni), akkor most a fiatalok némileg elbizonytalanodnak az életút kiválasztásában. A fiatal férfiak nemcsak mások javát akarják szolgálni, hanem saját szükségleteiket is kielégítik. Az ilyen attitűdök leggyakrabban ellentmondást okoznak a kívánt és a tényleges állapot között, ami pszichés problémákat okoz.

A fiatalok világképének kialakulását az előző korszakhoz hasonlóan az iskolai órák, a felső- vagy középfokú szakoktatási intézményben való foglalkozások, a társadalmi csoportokban (család, iskolai osztály, sportrészleg) való kommunikáció, a könyvek és folyóiratok olvasása, valamint az iskolai és folyóiratok olvasása befolyásolja. és filmeket nézni. Mindehhez járul még a pályaválasztási tanácsadás, a hadkötelezettség előtti képzés és a fegyveres szolgálat.

A felnőtt ember világképének kialakulása a munka, az önképzés és az önképzés folyamatában, valamint életkörülményeinek hatására történik.

A világnézet szerepe az emberi életben

Kivétel nélkül minden ember számára a világnézet egyfajta jeladóként működik. Szinte mindenhez ad iránymutatást: hogyan kell élni, cselekedni, reagálni bizonyos körülményekre, mire kell törekedni, mit tekintsünk igaznak és mit hamisnak.

A világnézet lehetővé teszi, hogy biztos legyen abban, hogy a kitűzött és elért célok fontosak és jelentősek mind az egyén, mind a társadalom egésze számára. Egyik vagy másik világnézettől függően kifejtik a világ szerkezetét és a benne zajló eseményeket, értékelik a tudomány, a művészet eredményeit, az emberek cselekedeteit.

Végül a kialakult világnézet nyugalmat ad, hogy minden úgy megy, ahogy kell. A külső események vagy belső hiedelmek megváltoztatása ideológiai válsághoz vezethet. Ez történt az idősebb generáció képviselői között a Szovjetunió összeomlása során. Az egyetlen módja megbirkózni az „ideálok összeomlásának” következményeivel - próbáljon új (jogilag és erkölcsileg elfogadható) világnézeteket kialakítani. Ebben szakember tud segíteni.

A modern ember világképe

Sajnos be modern társadalom lelki szférájában válság van. Az erkölcsi irányelvek (kötelesség, felelősség, kölcsönös segítségnyújtás, altruizmus stb.) értelmüket vesztették. Az élvezet és a fogyasztás az első. Egyes országokban legalizálták a kábítószert és a prostitúciót, és nő az öngyilkosságok száma. Fokozatosan formálódik a házassághoz és a családhoz való más hozzáállás, a gyermekneveléssel kapcsolatos új nézetek. Miután kielégítették anyagi szükségleteiket, az emberek nem tudják, mit tegyenek ezután. Az élet olyan, mint egy vonat, amelyben a lényeg, hogy jól érezzük magunkat, de hova és miért, az nem világos.

A modern ember a globalizáció korszakát éli, amikor a nemzeti kultúra jelentősége hanyatlik, és megfigyelhető az értékeitől való elidegenedés. Az egyén mintegy a világ polgárává válik, ugyanakkor elveszíti saját gyökereit, kapcsolatait szülőföldjével, klánjának tagjait. Ugyanakkor az ellentmondások nem tűnnek el a világból, fegyveres konfliktusok nemzeti, kulturális és vallási különbségeken alapul.

A 20. század során az emberek fogyasztói hozzáállást tanúsítottak a természeti erőforrásokhoz, és nem mindig hajtották végre bölcsen a biocenózisok megváltoztatására irányuló projekteket, ami később környezeti katasztrófához vezetett. Ez ma is folytatódik. A környezeti probléma a globális problémák egyike.

Ugyanakkor az emberek jelentős része felismeri a változás fontosságát, keresi az életvezetési irányvonalakat, a társadalom más tagjaival, a természettel és önmagával való harmónia elérésének módjait. Népszerűvé válik a humanista világnézet népszerűsítése, az egyénre és szükségleteire való összpontosítás, az egyéniség feltárása, a baráti kapcsolatok kialakítása más emberekkel. Az antropocentrikus tudattípus helyett (az ember a természet koronája, ami azt jelenti, hogy mindent, amit ad, büntetlenül használhat fel) egy ökocentrikus típus kezd kialakulni (az ember nem a természet királya, hanem része, és ezért óvatosan kell bánnia más élő szervezetekkel). Az emberek templomokat látogatnak, jótékonysági és környezetvédelmi programokat szerveznek.

A humanista világnézet azt feltételezi, hogy az ember tudatában van önmagának, mint élete urának, akinek meg kell teremtenie önmagát és a körülötte lévő világot, és felelősséget kell viselnie tetteiért. Ezért nagy figyelmet fordítanak a fiatalabb generáció alkotótevékenységének ápolására.

A modern ember világképe gyerekcipőben jár, következetlenség jellemzi. Az emberek kénytelenek választani a megengedés és a fogyasztás és a másokkal való törődés, a globalizáció és a hazaszeretet, a globális katasztrófa közeledése vagy a világgal való harmónia elérésének módjai között. Az egész emberiség jövője a meghozott döntésektől függ.

Mi a világnézet, és miért olyan fontos javítani?

Sok látszólag ismerős és hétköznapi szó olykor olyan jelentéseket rejt magában, amelyeket legtöbbünk már nem érzékel teljesen. Szerelem, Lelkiismeret, Igazság, Szabadság - mindegyik mögött az egyes embereknek általában megvan a saját, gyakran csonka megértésük, és minden erről szóló beszélgetés már filozófiai kategória. De egy olyan fogalomra szeretnék összpontosítani, mint a világnézet. Miről is van szó, miért olyan fontos az ember számára a helyes világkép kialakítása és hogyan lehet kideríteni, mi a helyes és mi nem.

Világunk objektív. Ez azt jelenti, hogy létezését nem a róla alkotott elképzeléseink és ismereteink határozzák meg. Függetlenül attól, hogy születtél-e vagy sem, semmi sem változott volna gyökeresen, a fizika, a matematika és általában a természet törvényei pontosan ugyanúgy működnének. Az univerzum léptékében a Homo sapiens faj jelenléte a Földön szintén nem változtat alapjaiban semmit, a csillagok, bolygók és galaxisok létezése nem a mi dolgunk, és a csillagrendszerek létezését sem tudjuk befolyásolni. bármilyen jelentős módon. Ezeket a jelenségeket csak olyan mértékben tudjuk tanulmányozni, amennyire a civilizáció fejlettségi szintje megengedi. Vagyis világunk az önmagáról szóló tudás teljességével van felruházva, tárgyilagos és önálló, pontosan olyan, amilyen, függetlenül a róla és nem másról alkotott elképzeléseinktől.

Minden ember világképe a környező valósággal kapcsolatos tudásának és elképzeléseinek összességéből épül fel. Bármilyen tény, elmélet, törvény, algoritmus, program, tevékenységi ág és tudomány, amellyel találkozunk, azok az építőkövei, amelyek a lényegét tekintve objektív valóságról alkotott elképzeléseinket alkotják. Azok. a világkép csak kivetülés, egy objektíven létező valóság bizonyos képe a fejünkben. Ahhoz, hogy elképzeléseket alkossunk a világról, öt érzékszervet kapunk bizonyos korlátozott észlelési spektrummal, valamint egy elmét, amely lehetővé teszi számunkra, hogy a megismerésben túllépjünk ezeken a spektrumon. Ma már senki sem vitatja a rádióhullámok, az infravörös sugárzás, a sugárzás létezését, bár érzékszerveink nem képesek felfogni ezeket. Ez az emberi elme munkájának eredménye, amely segédeszközöket, eszközöket hozott létre az általunk nem észlelt, hanem objektíven létező jelenségek mérésére és felhasználására.

Az a kérdés, hogy a világnézeted helyes-e, az, hogy a világról alkotott személyes felfogásod hogyan viszonyul a valósághoz. Ez határozza meg általában az életminőséget, függetlenül attól, hogy feltesz-e ilyen kérdéseket vagy sem. A helyesség kritériuma az élet gyakorlása. Sokan nem akarnak globális jelentőségű dolgokra gondolni, és nagy kategóriákat fednek le találmányaikban, de ez nem jelenti azt, hogy az ezekben a kategóriákban lezajló folyamatok ne befolyásolnák konkrét létezésüket. Először is, minden összefügg, a világ egy és teljes. Másodszor, ahogy mondják, minél nagyobb a hazugság, annál szívesebben hisznek benne. Nagyon gyakran az emberek nem hajlandók feljebb emelkedni megértésükben és madártávlatból szemlélni a problémát/vita tárgyát/jelenségét, mert nem képesek látni a teljes képet, nem látják előre tetteik következményeit és nem válnak áldozataivá. nagyszabású megtévesztés vagy egyszerűen egy igazságtalan tett cinkosa, saját tudatukat megkerülve.

Milyen funkciói vannak a világnézet értelmes kialakításának? Egy egyszerű példa. Új állást kapsz. Ott minden új számodra, még nem találkoztál senkivel, nem tudod, hogy ott minden hogyan van megszervezve és működik, vagyis még nem csatlakoztál a csapathoz. Ahogy a munkahelyeden maradsz, egyre többet fogsz tudni a vállalat felépítéséről, a csapatról és a benne lévő kapcsolatokról, felépíteni saját magadat, kifejleszteni néhány automatizmust, algoritmust az alkalmazottakkal és a saját munkád tárgyával való interakcióhoz. stb. stb. Minél részletesebb lesz az elképzelése egy új munkáról, annál hatékonyabban kezdi el elvégezni feladatait. A környezet jobb megértése nagyobb lehetőségeket biztosít a saját döntések meghozatalára, lehetőséget ad arra, hogy reagálni tudjon vészhelyzetekre, és előre értékelje cselekedeteit és képességeit, előre jelezve a következményeket. Más szóval, összességében a környezet megértése hatékonyabbá tesz a munkahelyen.

Hasonló, de élethosszig tartó folyamatot nevezhetünk ideológiai formációnak. Az új munkahelyhez való alkalmazkodástól csupán mértékében és időtartamában különbözik. Mindenki képes felismerni egy folyamatot egy óra, nap, hét, hónap gyakorisággal. Az ilyen folyamatok keretein belüli változások gyorsan, az ember életének időtartamához képest következnek be, ezért láthatóak és értelmesek. Az ilyen folyamatokat nagyfrekvenciás folyamatoknak nevezzük. Sokkal nehezebb megragadni és felfogni az úgynevezett alacsony frekvenciájú folyamatokat, amelyek évtizedekig, évszázadokig, évezredekig tartanak. Felé emberi élet, a világkép kialakulásának folyamata alacsony gyakoriságú, ezért sokan nem tartják fontosnak, sőt néha létezőnek.

A bolygó keretein belül a társadalom egészének irányítási rendszere támogatja azt az algoritmust, hogy mindenki mindenkitől elkülönül. Ezt néha az „oszd meg és uralkodj” elvének is nevezik. A „mindenki számára” oktatási rendszer nem arra tanít bennünket, hogy a világot egyként és egészként érzékeljük, hanem éppen ellenkező célokat valósít meg – megakadályozza, hogy egységes képet alkossunk a világról. Minden tárgyat és tudományt egymástól elszigetelten tanulnak, és a szétszórt tények és dátumok olyan formátlan káoszt alkotnak a fejekben, hogy a világ egyetlen nagy lottónak tűnik, ahol minden véletlenszerű és kiszámíthatatlan, és a civilizáció spontán és kaotikusan fejlődik. , magától. A mindennapi életben az így kialakult világnézetet „kaleidoszkóposnak” nevezik, és a teljes és tudatos társadalomban való élethez abszolút tarthatatlan, mivel az ilyen világnézet tulajdonosai nem képesek az orrukon túlra látni. A hosszú távú alacsony frekvenciájú folyamatok vezérlése számukra nem elérhető, mert egy ilyen világszemléletben nincsenek olyan kapcsolatok és minták, amelyek alapján ilyen tevékenységeket lehetne végezni.

Ennek a nézetnek egy alternatívája a világnézet „mozaikos” modellje. A körülöttünk lévő valóság teljességének és oszthatatlanságának tudatosítása, ahol minden mindentől függ, ahol minden folyamat egyesek eredménye, más jelenségek és cselekvések okai. Ahol minden baleset, mint általában, ismeretlen mintának bizonyul. Ahol a kockák, amelyekből a valóságról alkotott elképzelésünk épül, egyetlen képet alkotnak, és még ha bizonyos területen nincs is elég tudáskocka, ez nem változtat a kép egészén, és a hiányzó kockák jelenléte a meglévő kép részletesebb.

Ennek a modellnek van egy nagyon fontos árnyalata is. Te és én csak egy vagyunk a sok életforma közül. Már hétmilliárdan vagyunk, és ennek az egységes és integrált világnak szerves részei vagyunk. A világnézet mozaikja értelemszerűen nem épülhet fel a saját „én”-ből, mert ez ellentmondást hoz létre minden egységével.Egy ilyen felfogással hétmilliárd különböző mozaik lenne a Földön, de valójában mi mind csak egy nagy ólomüveg ablak többszínű darabja. Csak sejthetjük, hogy mi vagy ki a koronája minden létezőnek, bizonyosnak legmagasabb forma tudat, amelyből az univerzumban az élet minden formája lefelé terjed a hierarchiában. Hülyeség azt hinni, hogy az ember olyan, már csak azért is, mert csak az öt érzékszervre korlátozódunk, hogy soha nem fogjuk megtudni, hány objektív jelenség létezik a világban, amely érthetetlen.

Lehetetlen túlbecsülni az erős és harmonikus világnézet fontosságát az ember számára. Minél jobban igyekszünk megismerni és megismerni a valóságunkat, minél inkább közös a világról alkotott képünk az objektív valósággal, annál kevesebb probléma és ellentmondás vár ránk az élet útján. A lét képe, mint egy objektív világkép kivetülése a tudat síkjára, egy lapos képet implikál. A világ e sokdimenziós képének teljesebb ábrázolásához meg kell változtatni a nézőpontot és a kiindulási helyzetet. Ha minden tudásunk nem véletlenszerűen van szétszórva, hanem összekapcsolódik és egyetlen egésszé rendeződik, akkor mondjuk más felfogási skáláról szemlélve, ahelyett, hogy apró komponensekre omlana, csak új részletekre tesz szert, terjedelmessé és interaktívvá válik. .

Például megszabadíthatjuk magunkat számos globális csapdától és kísértéstől, mint például az alkoholtól és a dohányzástól, ha egyszerűen különböző ideológiai pozíciókból nézzük a jelenséget. Mindenki pontosan tudja, hogy ez káros. De nem mindenki veszi észre, hogy ez méreg, és nagyon kevesen ismerik el őket a népirtás fegyverének, amelyet a világ cinikus uralkodói szándékosan bevezettek a társadalomba az „oszd meg és uralkodj” elve szerint, hogy aláássák a génállományt és blokkolják a személyes fejlődést. mindannyiunkban rejlő lehetőségeket, polgártársaink százezreit nyírják le évente. A jelenségről három nézet, az ártalom – méreg – a népirtás fegyverei, eltérő léptékű, de csak az utolsó, lényegében legátfogóbb nézet ismerete ad a legteljesebb megértést e jelenség lényegéről és az általa elért célokról. Ez csak egy példa. Minél tudatosabban és értelmesebben közelít az ember az őt körülvevő világ megértéséhez, annál nehezebb megtéveszteni nemcsak kis, hanem nagy dolgokban is.

Az internet korában az önképzés lehetőségei valóban végtelenek. Ellentétben a tévécsatornákkal és az újságokkal, ahol az információ sok szűrőn megy keresztül, mielőtt a képernyőre kerül, vagy elterjed, az internetnek nincs főszerkesztője, és az információhoz első kézből lehet hozzájutni. Már nem azt esszük, amit adnak, szabadon dönthetünk. Tanulj és fejlődj!

Tematikus videó: Az „Oroszország - 500 millió” koncepció A világnézet jelentése.

A felvétel időtartama: 10 perc

Sziasztok, Valerij Kharlamov blogjának kedves olvasói! Minden embernek van egy bizonyos nézet- és véleményrendszere, ennek az alapnak köszönhetően megérti, hogyan kell viselkedni különféle helyzetekben, és hogyan kell „építeni” az életet. Ezért ma olyan témát fogunk érinteni, mint a világnézet és típusai, főbb típusai, hogy megtanuljuk a stabilitást és a magabiztosságot, mind önmagunkban, mind pozíciónkban.

Metafora

Hogy egy kicsit könnyebben érthető legyen a dolog, szeretnék egy hasonlatot vonni a látószemüveggel.

• A legtöbben rendelésre gyártott szemüveget vásárolnak, és a sokféle modell ellenére, amelyek egy része egyedi, mégis van köztük valami közös, ami lehetővé teszi, hogy megértsük, milyen tárgy áll előttünk. Hogyan ünnepeljünk egy teljesen egyedi tervezési ötletet.
• Egy márka termékei legalább egy hasonló tulajdonsággal rendelkeznek, amely alapján könnyen azonosítható.
• Ahhoz, hogy a szemüveg tulajdonosává váljon, számos tényezőt kell figyelembe vennie: pénzügyi helyzet, preferált öltözködési stílus, társadalmi környezet, amelyben az ember tartózkodik, az évszak divatirányzatai, preferenciák stb.

Funkciók, vagy mire van szükségünk?

1. Viselkedési funkció. Ez azt jelenti, hogy az érték- és nézetrendszer közvetlen hatással van cselekedeteinkre, és meghatározza a viselkedést bizonyos helyzetekben. Például egy bizonyos vallási meggyőződésű ember soha nem öl meg még egy szúnyogot sem, nem beszélve arról, hogy még veszélyes helyzetben sem alkalmaz erőszakot saját védelmére.
2. Kognitív. Ismered a kifejezést: „Nem moshatod ki a nadrágodat egyszer és örökké”? Így van ez a környező valóságról alkotott nézetekkel is. Az élet során folyamatosan tanulunk valami újat, tapasztalatokat, ismereteket szerezünk, különböző érzéseket élünk át, és ennek függvényében igazodik a gondolkodásmódunk, bár vannak olyan hiedelmek, amelyek változatlanok, még ha kárt okoznak is a „tulajdonosnak”. ”.
3. Prognosztikus. Ismételten a megszerzett tapasztalatoknak és tudásnak köszönhetően néha képesek vagyunk megjósolni a közeljövőt. Ez lehetővé teszi a tevékenységek, az élet megtervezését, és a kellemetlen helyzetek elkerülését is. Például a szülők, attól tartva, hogy nem kívánatos következményei lehetnek annak, ha a gyermek egy rosszul működő családból származó társaival barátkozik, akik például kábítószert és alkoholt fogyasztanak, mindent megtesznek azért, hogy megakadályozzák a gyermeket a velük való kommunikációban. Nem számít, milyen csodálatos és kedves emberek ezek a gyerekek, fennáll a veszélye annak, hogy fiuk megosztja a függőséggel kapcsolatos véleményét.
4. Érték. Annak a ténynek köszönhetően, hogy folyamatosan keressük a választ a következő kérdésekre: „Mi a szerelem?”, „Mi a jó vagy rossz?”, „Miért élek?” és így tovább, kialakítunk egy bizonyos értékrendet, amely alapján kapcsolatokat, karriert és általában az életet építjük. A kitűzött prioritások segítségével könnyebben döntünk, könnyebben hozunk döntéseket és cselekszünk. Bizalmat adnak véleményünkben, tetteinkben, és saját önbecsülésünk jelzői is. Hiszen ha olyasmit tettem, ami szerintem nemes tett, akkor rokonszenves és kedves embernek tartom, amitől elégtételt fogok érezni.

Típusok

A társadalom fejlődésével a világnézeti típusok is változnak, egyesek elvesztik relevanciájukat, mások teljesen elavulnak, mások pedig az egyedüli iránymutatást jelentik a lakosság többsége számára. Tehát nézzük meg, miben különböznek egymástól a hitrendszerek:

Mitológiai világkép

Jellemzője a természet azonosítása egy élő, intelligens lénnyel, az a meggyőződés, hogy egyes események mitikus, látható és láthatatlan, de emberek között élő lények cselekedeteihez kapcsolódnak. Nincs különbség a szubjektív és az objektív között. Miért korlátozottak vagy helytelenek a világról és a környező valóságról szóló ismeretek és elképzelések?

A fentiek ellenére modern világunkban még mindig van helye egy mitikus hitrendszernek, bármennyire is abszurdnak tűnik néha. Ez az, ami lehetővé teszi, hogy kapcsolatot tartson fenn felmenőivel, és átadja a megszerzett tudást a következő generációknak.

Nos, például, ha egy fekete macska keresztezi az utad, mit csinálsz? A legtöbb ember még mindig egy gombot ragad, vagy arra vár, hogy valaki más elinduljon ezen a „szerencsétlen” úton.

Vallási

Ez a típus fejlettebb, mint az előző, legalább értelmesebb, erkölcsi és etikai normáknak megfelelő szemlélete van. Óriási hatással van az emberre, valójában a legerősebb és leghatékonyabb a többi faj között. A természetfeletti erőkbe vetett hiten alapul, amelyek tisztességesen irányítják az emberek sorsát.

Ezért óriási hatással van az emberre, irányítja és irányítja őt. A hívő bizonyos szigorú korlátok között él, be kell tartania a szabályokat, különben feldühíti a magasabb hatalmakat, és azok megbüntetik őt vagy szeretteit. De engedelmesség és helyes cselekvés esetén bátorítás vár rá.

Például egy nő nem sminkel, minden figyelmét a takarításnak, a gyerekeknek és az imának szenteli, nem él át örömet és gyönyört, de halála után, ellentétben a saját érdekeiket követő nőkkel, a megígért paradicsomba megy.

Háztartás

Rendesnek is nevezik, és mindezt azért, mert gyermekkortól kezdve, fokozatosan, mindennapi körülmények között alakult ki. Kezdetben a felnőttek megismertetik a babával olyan fogalmakat, mint a nap, víz, tűz, állatok stb. Felnőve fokozatosan kezdi megérteni a világ szerkezetét, kialakulnak benne bizonyos elvárások, elképzelések.

A szülők megosztják egymással tapasztalataikat, bemutatják a kapcsolatépítés hagyományait, formáit. Idővel a médiához, az irodalomhoz és a mozihoz jutva egy ilyen gyermek megszilárdítja a felnőttektől kapott információkat, és érdeklődési körének megfelelően újakat kap.

Ennek kapcsán felismeri, hogy mi is ő és milyen tulajdonságokkal van felruházva, fejlődik, keresi létezésének értelmét, a legjobban működő vállalkozást.

Filozófiai

Minél több időt szán az ember önfejlesztésére, annál gyakrabban merül fel az elemzés, elméletalkotás és kategorizálás igénye. Arra gondolok, hogy a világ anyagi és szellemi összetevőire építve igyekszik felfedezni az igazságot, értelmet adva minden árnyalatnak és eseménynek, ami az életében történik.

Tudományos

Ennek a típusnak a fő mutatói: racionalitás, specifikusság, logika, realizmus, pontosság, objektivitás és gyakorlatiasság. Egy modern ember számára fontos, hogy bizonyított tényekre támaszkodjon, és ne spekulációkra és fantáziákra.

A szubjektivizmustól való eltávolodás és a logikai következtetések és érvek segítségével való érvelésének képessége egy progresszív egyén jele, aki képes befolyásolni az emberiség fejlődését.

Történelmi

Ezek a különböző korszakokban rejlő ideálok. Értékek, törekvések, körülmények, szükségletek, normák, vágyak, feltételek stb. Itt az idő, amely a fő nyomot hagyja a személyiség kialakulásában, születési körülményeiben.

Például a középkorban egyáltalán nem volt releváns a gondolatszabadságért és az önkifejezés jogáért folytatott küzdelem, mert mindenkit, aki különbözött a tömegektől, azonnal eretnekséggel vádoltak és kivégeztek. Az inkvizítorok különösen keményen bántak azokkal, akik az ókorban éppen ellenkezőleg, az ókorban nagyra értékelt természettudományok tanulmányozásával akartak pontos ismereteket szerezni.

Művészeti

Azokra az emberekre jellemző, akik a környező valóságot csodaként fogják fel, és próbálnak értelmet adni az apró dolgoknak is, felfedezve bennük a legtöbb szem számára rejtett szépséget és pompát. Tudják, hogyan kell igazán csodálni azokat az egyszerű dolgokat, amelyekre egy hétköznapi ember nem figyelne oda.

A kreatív beállítottságú és felfogású embereknek köszönhetően egyedi alkotások vesznek körül bennünket, amelyek esztétikai örömet okozhatnak.

Humanisztikus

Az emberiesség elvei alapján épült. A humanizmus hívei úgy vélik, hogy minden ember amellett, hogy tökéletes, képes az önfejlesztésre és a belső változásokra is. A nekünk adott élet a legnagyobb érték, és senkinek a világon nincs joga megszakítani.

Azt hiszem, nem lesz titok előtted, ha tudod, hogy az ember nem csak a kedvező eseményeknek és a kemény munkának köszönhetően ér el sikereket. Ami számít, az a gondolkodásmódja. Hallottál már történeteket olyan emberekről, akik milliót nyertek, de rövid idő után ismét szegények lettek?

És arról, hogy a milliárdosok mindent elveszítettek, számtalan adósságba kerültek, de szó szerint egy év múlva ismét a csúcson voltak?

A helyes kérdések

Nem az számít, hogy jelenleg mennyi van, hanem az, hogy hogyan használod.

Tehát szánjon egy pillanatot, és tegye fel magának a következő kérdéseket:

• Hol vagyok? Furcsa kérdésnek tűnik, ami megdöbbenést okoz, de mielőtt elindulna valahova, nézzen hátra, és alaposan nézzen körül. Tényleg, igaz? Ellenkező esetben fennáll annak a veszélye, hogy rossz helyre kerül, vagy egy teljesen nem biztonságos utat választott, és nem jut el sehova, csak sérüléseket, csonkításokat kap. Itt jól jönnek a megalkotott és felhalmozott ötletek, ismeretek, útmutatóul szolgálnak.
• Ki vagyok én? Az ember lényegének a következő megnyilvánulási formái vannak: szellem, test és elme. Milyen fejlesztési célokat tűz ki maga elé? Szerinted mi a dominánsabb benned, és milyen tulajdonságokkal bírnak az egyes komponensek? És persze mi a célja?
• Hogyan léphetek kapcsolatba a környező valósággal? Hogyan építsek kapcsolatokat, hogyan versenyezzek, vagy hogyan érjem el a kívántam? Hogyan mutathatok ki érdeklődést, szeretetet és egyéb érzéseket? Mit mutatok be a világnak, önmagam melyik részét? Bízom másokban?
• Mi vagyok én? Mi tesz boldoggá és mi tesz szomorúvá? Miért haragszom és hogyan nyugodjak meg? Mit gondolok magamról? Mik a főbb jellemvonásaim? Miért vagyok hálás magamnak? Miért szégyellem? Ezeket és ehhez hasonló kérdéseket mindenkinek fel kell tennie magának, csak ezek segítségével tudja feltárni és megismerni önmagát. Akkor nem kell megragadni a körülötted lévő emberek véleményét, és megpróbálni saját értékeléseiket.
• És az utolsó fontos kérdés: „Mit akarok?” Nem elég körülnézni azon a helyen, ahol éppen tartózkodsz, az is fontos, hogy megértsd, milyen eredményt szeretnél elérni az utazás végén, különben végtelenül mehetsz az áramlással, csalódott vagy dühös leszel minden alkalommal, mert " felmosva” rossz parton. Önmagam megismerésének ez az utolsó szakasza, amikor megértem, milyen vagyok, képességeimtől és tulajdonságaimtól függően meg tudom tervezni a tevékenységeimet.

Következtetés

Sok sikert és eredményeket neked!

Az anyagot Alina Zhuravina készítette.

0