โลกทัศน์ที่ถูกต้องเป็นกุญแจสำคัญในการพัฒนา วิธีเปลี่ยนโลกทัศน์ของคุณ โลกทัศน์ประเภทพื้นฐาน

เส้นทางชีวิตของบุคคลขึ้นอยู่กับโลกทัศน์ของเขา
ตั้งแต่วัยเด็กโลกทัศน์และความเข้าใจโลกของเขาได้ถูกวางลงบนพื้นฐานของโลกทัศน์ที่สอดคล้องกันที่เกิดขึ้นในกระบวนการของชีวิต
บุคคลที่ศึกษาทำงานและแสดงออกในสังคมของสังคมยุคใหม่ อย่างไรก็ตาม ในจักรวาลมีระบบแนวคิดและกฎบางอย่างที่ช่วยในการสร้างโลกทัศน์ที่ถูกต้อง ซึ่งสามารถนำมาซึ่งคุณภาพชีวิตที่ดีขึ้นและความพึงพอใจในชีวิต

สิ่งที่กำหนดโลกทัศน์ของบุคคล
อะไรเป็นตัวกำหนดโลกทัศน์ของบุคคล? เนื่องจากบุคคลต้องอาศัยอยู่ในโลกวัตถุ โลกทัศน์ของเขาจึงถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานทางวัตถุ กล่าวอีกนัยหนึ่ง มันเป็นโลกทัศน์ทางวัตถุ

อย่างไรก็ตาม โลกทัศน์นี้ซึ่งขึ้นอยู่กับด้านวัตถุของชีวิต มักจะพังทลายลงและไม่มั่นคง

โลกนี้ไม่แน่นอนและมักนำความทุกข์มาสู่บุคคลมากมาย มีโรคมากมาย บ้างก็ถึงตายได้ หรือมีภาวะระบบการเงินล่มสลาย สูญเสียที่อยู่อาศัย การงาน หรือคนที่คุณรัก

ความปรารถนาของมนุษย์หลายอย่างไม่ได้รับการเติมเต็มเลย และทั้งหมดนี้นำมาซึ่งความทุกข์ มันกลับกลายเป็นสิ่งที่ขัดแย้งกันเมื่อคน ๆ หนึ่งดูเหมือนจะเกิดมาเพื่อความสุขในโลกวัตถุนี้ แต่มันเป็นวัตถุที่ทำให้เขาต้องทนทุกข์

นี่คือจุดที่สถานการณ์ชีวิตที่ยากลำบาก ความทุกข์ ความเครียด ความทุกข์ยาก การสูญเสีย ความเจ็บป่วย บังคับให้บุคคลเปลี่ยนโลกทัศน์ เนื่องจากวัตถุไม่มั่นคงและเป็นทุกข์ จากนั้นก็มีการค้นหาบางสิ่งที่ใหญ่กว่า ลึกซึ้งกว่า และยั่งยืนมากขึ้น
บุคคลเริ่มสนใจในการพัฒนาจิตวิญญาณของเขาหันไปหาจิตวิญญาณของเขาและปรารถนาที่จะเป็นพระเจ้า ทั้งหมดนี้กำหนดโลกทัศน์ของบุคคล และในบางกรณีก็เปลี่ยนแปลงไป

การเปลี่ยนโลกทัศน์ของคุณไม่ได้หมายถึงการละทิ้งสิ่งของทางวัตถุโดยสิ้นเชิงเพราะน้อยคนนักที่จะมาเป็นฤาษีได้ ไม่ใช่เรื่องของการปฏิเสธ แต่เป็นการผสมผสานระหว่างวัสดุและจิตวิญญาณอย่างกลมกลืน

คำว่า “จิตวิญญาณ” หมายถึง วิญญาณ วิญญาณ หรือพระเจ้า ดังนั้น การพัฒนาทางจิตวิญญาณจึงหมายถึงการดำเนินชีวิตตามกฎของพระเจ้าหรือพระบัญญัติ และดำเนินชีวิตด้วยความรักต่อโลกรอบตัวคุณและตัวคุณเอง ด้วยวิธีนี้ โลกทัศน์ที่ถูกต้องจึงเกิดขึ้น

หลักการโลกทัศน์ของมนุษย์
หลักการพื้นฐานของโลกทัศน์ของบุคคลคืออะไร? มีสิ่งเช่นกฎของพระเจ้า และหากความคิด คำพูด และการกระทำของบุคคลละเมิดกฎแห่งความสมบูรณ์ สถานการณ์ดังกล่าวจะก่อให้เกิดอันตรายต่อตนเองและผู้อื่น พวกเขาจะนำมาซึ่งการทำลายล้าง ไม่ใช่การสร้างสรรค์

ทุกสิ่งที่สร้างขึ้นจากความอาฆาตพยาบาท ความริษยา ความโลภ ความริษยา และการแก้แค้น ย่อมทำลายจิตวิญญาณของบุคคลและทำให้บุคคลไม่มีความสุข. และสิ่งนี้บ่งบอกถึงโลกทัศน์ทางวัตถุของบุคคลซึ่งมีการแสดงความเป็นทวินิยมความไม่พอใจและการปฏิเสธโลกรอบข้างอย่างรุนแรงเมื่อมีการต่อสู้กับโลกรอบข้างและความปรารถนาที่จะมีมากขึ้นเรื่อย ๆ
นี่คือการแข่งขันและความเร่งรีบที่จะไม่มีที่ไหนเลยเมื่อเกิดความสูญเสียและโรคภัยไข้เจ็บต่างๆ

คุณต้องเข้าใจและยึดถือโลกทัศน์ของคุณบนความจริงที่ว่าในชีวิตนี้ร่างกายและบุคลิกภาพเป็นของจิตวิญญาณซึ่งสร้างขึ้นเพื่อจุดประสงค์ของตัวเองเพื่อพัฒนาจิตวิญญาณ

ชื่อบุคคล นามสกุล สถานที่พำนัก และอาชีพ ทั้งหมดนี้ล้วนเป็นของดวงวิญญาณ และปัญหาหลักคือการที่บุคลิกภาพของบุคคลจะรับใช้จิตวิญญาณ ไม่ใช่อัตตา เพราะภารกิจของจิตวิญญาณในการกลับชาติมาเกิดนี้คือการดำเนินชีวิตตามกฎหมายของพระเจ้าและความรักต่อผู้อื่น

ดังนั้นบุคคลนั้นจะต้องดำเนินชีวิตตามกฎของผู้สร้างเช่นกัน ดังนั้นภารกิจในชีวิตนี้จึงจะสำเร็จและการพัฒนาทางจิตวิญญาณจะเกิดขึ้น แล้วชีวิตของบุคคลนั้นจะมีความสมานฉันท์ เขาจะมีทรัพย์สมบัติ เขาจะมีสุขภาพที่ดี และจะมีความสงบสุขในจิตวิญญาณของเขา นี่คือหลักการสำคัญของโลกทัศน์ของบุคคล

โลกทัศน์ของอวกาศและจักรวาล
จักรวาลทั้งหมดขึ้นอยู่กับกฎบางอย่าง กฎของพระเจ้าและจิตวิญญาณ และทุกสิ่งที่สร้างขึ้นในจักรวาลถูกสร้างขึ้นเพื่อความสุข ความรู้ในตนเอง และวิวัฒนาการ ทั้งหมดนี้วางรากฐานสำหรับโลกทัศน์ของบุคคล

เมื่อสิ่งมีชีวิตในจักรวาลปฏิบัติตามกฎของผู้สร้างและดำเนินชีวิตด้วยความรักต่อโลกรอบตัว พวกมันจะพัฒนาอย่างรวดเร็วและแทบไม่ต้องพบกับความทุกข์ทรมานเลย เนื่องจากแต่ละคนถูกสร้างขึ้นโดยวิญญาณและพระเจ้า เธอจึงต้องรับผิดชอบต่อชีวิตของเธอและโลกรอบตัวเธอ ดังนั้นหลักการพื้นฐานของโลกทัศน์ของบุคคลจึงควรเป็นไปตามสิ่งนี้

ยิ่งบุคคลให้โลกรอบตัวเขามากเท่าไร เขาก็ยิ่งพัฒนาฝ่ายวิญญาณมากขึ้นเท่านั้น ผู้คนรักเด็กน้อยเพราะพวกเขานำแสงสว่าง ความรักที่ไม่มีเงื่อนไขมาสู่โลก และมอบสิ่งต่างๆ มากมายให้กับโลกนี้ ผู้ใหญ่จะถอนตัวออกจากตัวเอง ไปสู่อัตตาของตนเอง และให้สิ่งเล็กๆ น้อยๆ แก่โลก

อัตตาคืออะไร ความเห็นแก่ตัวของมนุษย์คือการแยกออกจากจิตวิญญาณนี่คือความเหงาเมื่อบุคคลรู้สึกเหมือนแยกจากกัน บุคคลที่แยกจากจิตวิญญาณ จากพระเจ้า จากความรัก

ในการเริ่มต้นชีวิตแบบองค์รวม จำเป็นต้องจดจำจิตวิญญาณของคุณและต่อสู้เพื่อพระเจ้า จากนั้นบุคคลนั้นจะเริ่มทำดีต่อผู้อื่นและทำความดีอย่างไม่เห็นแก่ตัว มีคำว่าการกุศลอยู่ด้วย

ทำไมจึงต้องทำความดี? แต่เนื่องจากมีความต้องการของวิญญาณและนี่คือจุดประสงค์ของบุคคลในชีวิตของเขา - เพื่อทำความดีและลดคุณสมบัติเชิงลบของเขา และนี่คือเส้นทางสู่แสงสว่าง เส้นทางสู่พระเจ้า และนี่คือเส้นทางแห่งวิวัฒนาการและความสุข สิ่งนี้นำไปสู่การพัฒนามนุษย์ การพัฒนาจิตวิญญาณ และการพัฒนาโลกทัศน์
เมื่อบุคคลทำความดี จิตวิญญาณของเขาก็จะพึงพอใจ และบุคลิกภาพของเขาก็จะสงบและมีความสุขด้วย นี่คือความสมบูรณ์ของบุคคล ความทุกข์ทรมานของมนุษย์ทั้งหมดเกิดจากความเห็นแก่ตัวและการแยกตัวออกจากจิตวิญญาณของเขา

เมื่อบุคคลทำความดี ความถือตัวของเขาจะถูกทำลาย ความเหงาของเขาถูกทำลาย ความทุกข์ของเขาจะถูกทำลาย และจะมีความทุกข์ที่ไหนได้หากวิญญาณเต็มไปด้วยแสงสว่าง ความพอใจ และความสุข

การดำเนินชีวิตโดยยึดถืออัตตาคือการสูญเสีย แต่การดำเนินชีวิตด้วยความเป็นหนึ่งเดียวกับจิตวิญญาณของคุณคือกำไรนี่คือกฎทองของการเสด็จขึ้นสู่สวรรค์ที่มีอยู่ในจักรวาล โลกทัศน์ที่ถูกต้องของบุคคลสอดคล้องกับกฎหมายนี้

บทสรุป
โลกทัศน์ของบุคคล รากฐาน และหลักการของมันนั้นถูกวางลงตั้งแต่วัยเด็ก โลกทัศน์ของบุคคลควรช่วยในการพัฒนาจิตวิญญาณและการพัฒนาบุคลิกภาพของเขา และโลกทัศน์ที่แท้จริงมีความสัมพันธ์กับกฎของผู้สร้างด้วยการสำแดงความรักในโลกรอบตัวเราและนี่คือสิ่งที่รองรับวิญญาณทั้งหมดและนี่คือสิ่งที่รวมพวกเขาเข้าด้วยกัน

ความรักและความเมตตาสร้างมา
ความชั่วร้ายทำลายและฆ่า

ตั้งแต่แรกเกิด บุคคลจะเข้าใจโลกรอบตัวเขาผ่านการรับรู้ของผู้รับ ควบคู่ไปกับการรวบรวมสิ่งที่รู้ด้วยวาจา ดังนั้นการเรียกทารกแรกเกิดและตั้งชื่อตัวเองว่าแม่จะทำให้ทารกรู้ว่านี่ไม่ใช่แค่คนที่รักที่สุดในโลกเท่านั้น แต่ยังเป็นคนที่จะเลี้ยงดูเขา อบอุ่นเขา และกอดรัดเขา ดังนั้นเราแต่ละคนจึงเชื่อมโยงคำว่า MOTHER กับวันที่เงียบสงบและมีความสุขที่สุดในชีวิต นั่นคือการรับรู้ของบุคคลต่อโลกโดยรอบ การเลือกปฏิบัติและการเปรียบเทียบข้อเท็จจริงที่มาพร้อมกับสัญชาตญาณ

และแม้ว่าในตอนแรกเขาจะพยายามกำหนดทุกสิ่งในภาษาของเขาเอง (จำเสียงร้องของเด็กทารก) เมื่อเวลาผ่านไปเมื่อเด็กเข้าสู่สภาพแวดล้อมโดยรวม ครอบครัว และสังคม สอนเขาไม่เพียงแต่กำหนดภาพของวัตถุและปรากฏการณ์ ด้วยรหัสเสียง แต่ยังต้องทำเครื่องหมายด้วยเครื่องหมายบวกหรือเครื่องหมายลบด้วย เนื่องจากชีวิตนอกสังคมของบุคคลนั้นคิดไม่ถึง เครื่องมือคำศัพท์และคำพูดของเด็กจึงถูกสร้างขึ้นในลักษณะที่ในอนาคตจะกลายเป็นทางผ่านที่เพียงพอสำหรับเขาไม่เพียง แต่ในสภาพแวดล้อมทางภาษาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงบรรยากาศทางสังคมและศีลธรรมของสังคมด้วย . ดังนั้นโดยการแนะนำภาพข้อมูลบางอย่างให้กับบุคคลตัวเล็กตั้งแต่เกิด ครอบครัว โรงเรียน และสังคม หรือสร้างบุคลิกภาพใหม่อันเป็นเอกลักษณ์

เอกลักษณ์นี้แสดงออกมาได้อย่างไร?

ประการแรกคือตั้งแต่แรกเกิด เราแต่ละคนจะถูกทำเครื่องหมายด้วยเครื่องหมายส่วนบุคคลซึ่งไม่พบที่อื่นในรูปแบบของลาย papillary บนปลายนิ้วของเรา

ประการที่สองเราแต่ละคนมีความสามารถเฉพาะตัว แตกต่างอย่างสิ้นเชิงจากผู้อื่นในการรับรู้ ดูดซึม และแสดงภาพพื้นฐานของสภาพแวดล้อมทางสังคม ข้อสังเกตที่น่าสนใจ: สตรอเบอร์รี่และพริกเติบโตใกล้เคียงบนเตียงในสวน ในดินเดียวกัน ภายใต้เงื่อนไขเดียวกัน สตรอเบอร์รี่เปลี่ยนน้ำดินเป็นความหวานและพริกไทยเป็นรสขม! เพื่อนสองคนอาศัยอยู่ใกล้ ๆ บนถนนสายเดียวกัน ถูกเลี้ยงดูมาด้วยกัน เรียนชั้นเรียนเดียวกันในโรงเรียนเดียวกัน แต่ชะตากรรมของพวกเขาจะแตกต่างออกไป

คนหนึ่งจะดำเนินชีวิตให้สอดคล้องกับกฎเกณฑ์ของสังคมมนุษย์ ส่วนอีกคนหนึ่งจะกำหนดมาตรฐานพฤติกรรมของตนเองในสังคม ขณะเดียวกันทั้งคู่ก็จะปกป้องความถูกต้องของตน แต่ที่น่าสงสัยไม่น้อยไปกว่านั้น สังคมไหนจะเรียกว่ามีคุณธรรม และสังคมใดที่เลวทราม? ใครจะทิ้งความทรงจำดีๆ ของตัวเองไว้ จากผลของการดำรงอยู่ และใครจะทิ้งความเสียใจ?

การตอบสนองของสังคมในกรณีนี้ย่อมมาจากความคิดเกี่ยวกับความดีและความชั่วที่ครอบงำอยู่ในขณะนั้นอย่างแน่นอน สำหรับจิตใจส่วนรวมเท่านั้นที่เก็บไว้ในสภาพแวดล้อมประเภทศีลธรรมต่างๆ การเปรียบเทียบซึ่งทำให้สามารถรับรองมาตรฐานของพฤติกรรมของมนุษย์ได้ อย่าลืมว่าเมื่อไม่นานมานี้ ชาวโซเวียตเป็นชาติที่มีการอ่านมากที่สุด ซึ่งอาหารฝ่ายวิญญาณส่วนใหญ่เป็นผลงานชิ้นเอกของวรรณกรรมโลก ผู้อ่านคนไหนในสมัยนั้นที่สามารถจินตนาการถึงโจร โจร หรือผู้ทรยศเป็นไอดอลได้!?

สิ่งนี้ไม่ได้เกิดขึ้น! ดังนั้นจึงมีเพียงไม่กี่กรณีที่มีการ "บุกทะลวง" อย่างดุร้ายเข้ามาในชีวิตประจำวัน ต่างจากนักเขียนและผู้สร้างภาพยนตร์สมัยใหม่ที่จัดฉาก ความชั่วร้ายของมนุษย์เข้าสู่สายการประกอบ การศึกษามวลชนของสังคมโซเวียตปฏิเสธพวกเขาในฐานะองค์กรต่างประเทศ

แท้จริงแล้ว มีบัญญัติทางศีลธรรมที่เป็นสากลค่อนข้างน้อยในทุกสังคม แต่ความสามารถที่แตกต่างกันของบุคคลในการดูดซึมบัญญัติเหล่านั้น ต่อมาจะกำหนดความแปรปรวนในผลรวมของคุณสมบัติพฤติกรรมเชิงบวกและเชิงลบของเขาไว้ล่วงหน้า ในระดับสังคมด้วย ในคำเหมือนในดนตรี มีเพียงเจ็ดโน้ต แต่การผสมผสานที่หลากหลายทำให้สามารถสร้างผลงานดนตรีที่มีเอกลักษณ์เฉพาะตัว (เดี่ยวและออเคสตรา) นับไม่ถ้วน (โดยวิธีการไม่จำเป็นต้องมีศิลปะสูง)

ดังนั้นบุคคล - พลเมืองนอกเหนือจากความคิดริเริ่มและเอกลักษณ์ของตนเองแล้วยังจำเป็นต้องมีผลิตภัณฑ์ทางสังคมอีกด้วย ดังนั้นข้อสรุปจึงแนะนำตัวมันเอง - ยิ่งสังคมหรือประเทศชาติสมบูรณ์แบบและปราศจากข้อขัดแย้งมากเท่าไร ก็ยิ่งมีคนที่ได้รับการศึกษา (มีมารยาท) เหมาะสมมากขึ้นเท่านั้น

รหัสพันธุกรรมของมนุษย์มีความซับซ้อนในลักษณะที่ต้องใช้เวลาจำเพาะเจาะจงมากในการฝึกฝนทักษะชีวิต ดังนั้นสามปีแรกของชีวิตจึงได้รับการจัดสรรให้เขารับรู้และทำซ้ำคำพูด หากเด็กถูกแยกออกจากสภาพแวดล้อมทางภาษาในวัยนี้ แทบจะเป็นไปไม่ได้เลยที่จะสอนให้เขาพูด

ภาพพื้นฐานอะไร - บล็อกและรากฐานของบุคลิกภาพของบุคคลก่อตัวในลำดับใด? เห็นได้ชัดว่าพื้นฐานสำหรับการก่อตัวของโลกทัศน์ของเขาคือรากฐานทางศีลธรรมของหน่วยสังคมแรก - ครอบครัว ความสัมพันธ์ของพ่อแม่ที่มีต่อกันและกับลูกๆ พี่น้อง ปู่ย่าตายาย บรรยากาศแห่งความรักหรือความขัดแย้งที่ครอบงำอยู่ที่นั่น จากนั้นครู เพื่อน และกลุ่มอื่นๆ จะรวมอยู่ในกระบวนการแก้ไขโลกทัศน์ โดยนำข้อกำหนดทางสังคมที่โดดเด่นมาสู่ผลกระทบทางการศึกษา ในเวลาเดียวกัน ความรักและความกล้าหาญยังคงเป็นเวทีที่ไม่สั่นคลอนสำหรับกระบวนการศึกษาเบื้องต้นจนกระทั่งเมื่อไม่นานมานี้

และถ้ารากฐานปิดกั้น - รูปภาพที่กำหนดตำแหน่งทางอุดมการณ์นั้นถูกหล่อหลอมขึ้นเป็นครั้งแรกโดยไม่มีข้อบกพร่องแล้วจึงพับอย่างสม่ำเสมอและเท่าเทียมกันบุคคลดังกล่าวที่มีความมั่นใจในระดับสูงจะเข้าสู่สังคมโดยไม่มีความขัดแย้งและกลายเป็นสมาชิกเต็มตัวของสังคมนั้น . เพราะรูปและความรู้ที่ตามมาทั้งหมดจะมีรากฐานที่แข็งแกร่งและไม่อาจทำลายได้ ซึ่งหมายความว่าความเสี่ยงต่อพฤติกรรมต่อต้านสังคมของเขานั้นมีน้อยมาก เนื่องจากสัมภาระที่ได้มาจะทำหน้าที่เป็นแนวทางที่ไม่ผิดพลาดในสถานการณ์ที่ยากลำบากที่สุด และในทางกลับกัน.

Ossetians พูดสั้น ๆ แต่กระชับเกี่ยวกับเรื่องนี้ - หากคุณปลูกลูกแพร์ อย่ามองหาแอปเปิ้ลข้างใต้ในภายหลัง

หรือคนๆหนึ่งเป็นคนที่เขารู้จักมากแค่ไหน

ยิ่งคนรู้และเข้าใจสิ่งดีๆ มากเท่าไร เขาก็ยิ่งฉลาดมากขึ้น ชีวิตของเขาก็จะราบรื่นและสะดวกสบายมากขึ้นเท่านั้น และในทางกลับกัน ยิ่งเขารู้และเข้าใจน้อยเท่าไร ชีวิตของเขาก็ยิ่งขัดแย้งและวุ่นวายมากขึ้นเท่านั้น หากเราเห็นด้วยกับลำดับชั้นที่เข้มงวดในชีวมณฑล เราต้องยอมรับอย่างไม่มีเงื่อนไขว่ามนุษย์ถูกส่งโดยผู้สร้างมาสู่โลกในฐานะตัวแทนสูงสุดของห่วงโซ่ทางชีววิทยา ต้นแบบและอุปมาของพระเจ้าตั้งแต่แรกเกิด ในฐานะผู้ชี้ขาดประเภทหนึ่ง กำกับดูแลการปฏิบัติตาม "ความรอบคอบของพระเจ้า" บนโลกของเรา แต่บ่อยครั้งที่ล้มเหลวในการตระหนักถึงเอกลักษณ์ของตนเองในฐานะส่วนหนึ่งของชุมชนมนุษย์ ความรับผิดชอบของตนเองต่อกระบวนการต่างๆ ที่เกิดขึ้นในสังคม คนอื่น ๆ ก็พาตัวเองไปพ้นขอบเขตของชุมชนอย่างไร้ความคิด ทำให้ตัวเองและคนรอบข้างต้องถูกทรมาน และเหตุผลประการแรกก็คือโรคจิตที่อ่อนแอของพวกเขาซึ่งกำเริบจากการศึกษาที่ไม่เหมาะสม แม่นยำกว่านั้นคือขาดการศึกษา!

ตัวเลขดังกล่าวยังมีประกาศนียบัตรวิทยาลัยและ องศาการศึกษาไม่พูดอะไรเลย สำหรับคนประเภทนี้ ประกาศนียบัตรเป็นเพียงเครื่องมือในการแก้ปัญหาทรัพย์สินเท่านั้น

วิชาที่มีการศึกษาสูงทำลายสหภาพโซเวียตไม่ใช่ด้วยความเกลียดชังสตาลินเลย แต่เป็นเพราะโอกาสที่จะคว้าบางสิ่งบางอย่างจากการขายดินแดนที่ไม่มีที่สิ้นสุดของประเทศพร้อมกับทรัพยากรธรรมชาติที่ไม่มีวันหมด (การยอมจำนนของ Shevardnadze บนช่องแคบแบริ่งแบริ่งเพียงอย่างเดียวนั้นคุ้มค่า!) . ในเวลาเดียวกันเราก็ละเลยความจริงที่ว่านอกเหนือจากอาณาเขตแล้วพวกเขาก็ขายเราเป็นเพนนีด้วย

ถ้าฉันจะพูดอย่างนั้น "ผู้คน" เหล่านี้เนื่องจากช่องว่างในการศึกษาระดับประถมศึกษา (การเลี้ยงดู) ซึ่งตั้งแต่วัยเด็กได้นำความอยุติธรรมเข้ามาเป็นบรรทัดฐานทางสังคมเมื่อถึงจุดสูงสุดของอำนาจก็กลายเป็นเครื่องกำเนิดความชั่วร้ายที่ทรงพลังโดยธรรมชาติ โปรดจำไว้ว่าความหายนะอันน่าสยดสยองการขึ้นสู่อำนาจของกอร์บาชอฟ, เยลต์ซิน, ซาโซคอฟและปูตินเริ่มต้นขึ้น

ทุกวันนี้ นโยบายของพวกเขายังคงดำเนินต่อไปในรูปแบบที่ละเอียดยิ่งขึ้นโดยเจ้าหน้าที่รัสเซียยุคใหม่ ซึ่งสร้างความอับอายให้กับประชาชนและประเทศของตนเองอย่างไร้ยางอาย ฉันคิดว่าสิ่งที่กล่าวมาข้างต้นไม่ได้เป็นความลับ ดังนั้นพลเมืองของเราหลายคนจึงเข้าใจความหมายที่แท้จริงของการปฏิรูปการศึกษาในรัสเซีย

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง เหตุใดการศึกษาของโซเวียตที่ถูกต้องจึงเปลี่ยนไปเป็นการศึกษาของอเมริกาที่ไม่ถูกต้อง

ฉันจินตนาการถึงความหมายของมันคือการทำลายการศึกษาขั้นพื้นฐานซึ่งเป็นรากฐานของโลกทัศน์ที่ถูกต้อง ตัวตนของเด็กถูก “ฆ่า” ก่อนเครื่องขึ้น ก่อนที่พวกเขาจะกลายเป็นพลเมือง! ดังนั้นโรงเรียนจึงได้รับการแต่งตั้งให้รับผิดชอบกระบวนการโหดเหี้ยมของรัสเซีย!

นั่นคือเหตุผลที่การสอบ Unified State และมาตรฐานการศึกษาที่น่าอับอาย Fursenko จึงถูกบังคับให้เข้าสู่โรงเรียน!

นั่นคือเหตุผลที่เราหมกมุ่นอยู่กับสื่อลามก เพื่อว่าในระดับครอบครัว เราจะสามารถทำลายโลกทัศน์ที่ถูกต้องของคนรุ่นใหม่ได้!

นี่คือเหตุผลว่าทำไมการแต่งงานระหว่างเพศเดียวกันและการแต่งงานของพลเมืองจึงได้รับการส่งเสริม!

ในความคิดของฉัน เป้าหมายสูงสุดของอาชญากรรายนี้คือการรักษาโลกทัศน์ของชาวรัสเซียในระดับถ้ำเพื่อปล้นทรัพยากรธรรมชาติที่เป็นของพวกเขาตั้งแต่แรกเกิดอย่างไม่ จำกัด!

ทาเมอร์ลาน โซไมตี

โลกทัศน์ของมนุษย์

18.03.2015

สเนฮานา อิวาโนวา

ไม่ใช่คนเดียวที่อาศัยอยู่ในโลก "แบบนั้น" เราแต่ละคนมีความรู้เกี่ยวกับโลก ความคิดเกี่ยวกับสิ่งดีและสิ่งชั่ว...

ไม่ใช่คนเดียวที่อาศัยอยู่ในโลก "แบบนั้น" เราแต่ละคนมีความรู้เกี่ยวกับโลก ความคิดเกี่ยวกับสิ่งที่ดีและสิ่งที่ไม่ดี สิ่งที่เกิดขึ้นและสิ่งที่ไม่เกิดขึ้น วิธีการทำเช่นนี้หรือที่ทำงานและสร้างความสัมพันธ์กับผู้คน ที่กล่าวมาทั้งหมดรวมกันมักเรียกว่าโลกทัศน์

แนวคิดและโครงสร้างของโลกทัศน์

นักวิทยาศาสตร์ตีความโลกทัศน์ว่าเป็นมุมมอง หลักการ แนวคิดที่กำหนดความเข้าใจของบุคคลเกี่ยวกับโลก เหตุการณ์ปัจจุบัน และตำแหน่งของเขาในหมู่ผู้คน โลกทัศน์ที่มีรูปแบบชัดเจนทำให้ชีวิตเป็นระเบียบในขณะที่การไม่มีมัน ("ความพินาศในจิตใจอันโด่งดังของ Bulgakov") เปลี่ยนการดำรงอยู่ของบุคคลให้กลายเป็นความสับสนวุ่นวายซึ่งจะนำไปสู่การเกิดขึ้นของปัญหาทางจิต โครงสร้างโลกทัศน์ประกอบด้วยองค์ประกอบต่างๆ ดังต่อไปนี้

ข้อมูล

บุคคลได้รับความรู้ตลอดชีวิตแม้ว่าเขาจะหยุดเรียนก็ตาม ความจริงก็คือความรู้สามารถเป็นเรื่องธรรมดา วิทยาศาสตร์ ศาสนา ฯลฯ ความรู้ทั่วไปเกิดขึ้นจากประสบการณ์ที่ได้รับในชีวิตประจำวัน ตัวอย่างเช่น พวกเขาคว้าพื้นผิวที่ร้อนของเหล็ก ถูกไฟไหม้ และตระหนักว่า ไม่ควรทำเช่นนั้นจะดีกว่า ด้วยความรู้ในชีวิตประจำวัน เราสามารถสำรวจโลกรอบตัวเราได้ แต่ข้อมูลที่ได้รับในลักษณะนี้มักจะผิดพลาดและขัดแย้งกัน

ความรู้ทางวิทยาศาสตร์มีความสมเหตุสมผล มีการจัดระบบ และนำเสนอในรูปแบบของหลักฐาน ผลลัพธ์ของความรู้ดังกล่าวสามารถทำซ้ำและตรวจสอบได้ง่าย (“โลกเป็นรูปทรงกลม” “กำลังสองของด้านตรงข้ามมุมฉากเท่ากับผลรวมของกำลังสองของขา” ฯลฯ) การได้รับความรู้ทางวิทยาศาสตร์เป็นไปได้ด้วยความรู้ทางทฤษฎีซึ่งช่วยให้เราอยู่เหนือสถานการณ์ แก้ไขความขัดแย้ง และหาข้อสรุปได้

ความรู้ทางศาสนาประกอบด้วยหลักคำสอน (เกี่ยวกับการสร้างโลก ชีวิตทางโลกของพระเยซูคริสต์ ฯลฯ) และความเข้าใจในหลักคำสอนเหล่านี้ ความแตกต่างระหว่างความรู้ทางวิทยาศาสตร์และความรู้ทางศาสนาคือความรู้เบื้องต้นสามารถตรวจสอบได้ ในขณะที่ความรู้หลังได้รับการยอมรับโดยไม่มีหลักฐาน นอกเหนือจากที่กล่าวมาข้างต้นแล้ว ยังมีความรู้ตามสัญชาตญาณ เชิงประกาศ เชิงวิทยาศาสตร์ และความรู้ประเภทอื่นๆ อีกด้วย

คุณค่าเชิงบรรทัดฐาน

องค์ประกอบนี้ขึ้นอยู่กับค่านิยม อุดมคติ ความเชื่อของแต่ละบุคคล ตลอดจนบรรทัดฐานและกฎเกณฑ์ที่ควบคุมปฏิสัมพันธ์ของผู้คน ค่านิยมคือความสามารถของวัตถุหรือปรากฏการณ์ในการตอบสนองความต้องการของผู้คน ค่านิยมอาจเป็นสากล ระดับชาติ วัตถุ จิตวิญญาณ ฯลฯ

ด้วยความเชื่อ บุคคลหรือกลุ่มบุคคลจึงมั่นใจว่าตนเองถูกต้องเกี่ยวกับการกระทำ ความสัมพันธ์ที่มีระหว่างกัน และต่อเหตุการณ์ต่างๆ ที่เกิดขึ้นในโลก ความเชื่อต่างจากข้อเสนอแนะตรงที่ถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของข้อสรุปเชิงตรรกะ และดังนั้นจึงมีความหมาย

อารมณ์-ความผันผวน

คุณจะรู้ได้ว่าการแข็งตัวทำให้ร่างกายแข็งแรงขึ้น คุณไม่สามารถหยาบคายกับผู้ใหญ่ได้ ผู้คนจะข้ามถนนเมื่อไฟเป็นสีเขียว และเป็นการไม่สุภาพที่จะขัดจังหวะคู่สนทนาของคุณ แต่ความรู้ทั้งหมดนี้อาจไม่มีประโยชน์หากบุคคลไม่ยอมรับหรือไม่สามารถพยายามนำไปปฏิบัติได้

ใช้ได้จริง

การเข้าใจถึงความสำคัญและความจำเป็นในการดำเนินการบางอย่างจะไม่อนุญาตให้บุคคลหนึ่งบรรลุเป้าหมายหากบุคคลไม่เริ่มดำเนินการ นอกจากนี้องค์ประกอบเชิงปฏิบัติของโลกทัศน์ยังรวมถึงความสามารถในการประเมินสถานการณ์และพัฒนากลยุทธ์ในการดำเนินการ

การเลือกองค์ประกอบโลกทัศน์นั้นค่อนข้างจะเป็นไปตามอำเภอใจเนื่องจากไม่มีส่วนประกอบใดอยู่ด้วยตัวมันเอง แต่ละคนคิด รู้สึก และกระทำขึ้นอยู่กับสถานการณ์ และอัตราส่วนขององค์ประกอบเหล่านี้แตกต่างกันอย่างมากในแต่ละครั้ง

โลกทัศน์ประเภทพื้นฐาน

โลกทัศน์ของบุคคลเริ่มก่อตัวขึ้นพร้อมกับการตระหนักรู้ในตนเอง และเนื่องจากตลอดประวัติศาสตร์ ผู้คนได้รับรู้และอธิบายโลกในรูปแบบที่แตกต่างกัน เมื่อเวลาผ่านไป โลกทัศน์ประเภทต่อไปนี้ก็ได้พัฒนาขึ้น:

ตำนานตำนานเกิดขึ้นเนื่องจากความจริงที่ว่าผู้คนไม่สามารถอธิบายปรากฏการณ์ของธรรมชาติหรือชีวิตทางสังคมได้อย่างมีเหตุผล (ฝน, พายุฝนฟ้าคะนอง, การเปลี่ยนแปลงของกลางวันและกลางคืน, สาเหตุของการเจ็บป่วย, การเสียชีวิต ฯลฯ ) พื้นฐานของตำนานคือคำอธิบายที่น่าอัศจรรย์มากกว่าคำอธิบายที่สมเหตุสมผล ในขณะเดียวกัน ตำนานและตำนานก็สะท้อนปัญหาทางศีลธรรมและจริยธรรม ค่านิยม ความเข้าใจในความดีและความชั่ว และความหมายของการกระทำของมนุษย์ ดังนั้นการศึกษาเรื่องมายาจึงมีบทบาทสำคัญในการกำหนดโลกทัศน์ของผู้คน
เคร่งศาสนา.ศาสนาของมนุษย์มีหลักคำสอนที่แตกต่างจากตำนานซึ่งผู้นับถือคำสอนนี้ทุกคนต้องปฏิบัติตาม พื้นฐานของศาสนาใด ๆ คือการปฏิบัติตามมาตรฐานทางศีลธรรมและการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดีในทุกด้าน ศาสนาทำให้ผู้คนเป็นหนึ่งเดียวกัน แต่ในขณะเดียวกันก็สามารถแบ่งแยกตัวแทนจากศาสนาที่แตกต่างกันได้
เชิงปรัชญาโลกทัศน์ประเภทนี้มีพื้นฐานมาจากการคิดเชิงทฤษฎี กล่าวคือ ตรรกะ ระบบ และลักษณะทั่วไป หากโลกทัศน์ในตำนานขึ้นอยู่กับความรู้สึกมากกว่านั้นในปรัชญาจะมีการให้บทบาทนำด้วยเหตุผล ความแตกต่างระหว่างโลกทัศน์เชิงปรัชญาก็คือ คำสอนทางศาสนาไม่ได้หมายความถึงการตีความทางเลือกอื่น และนักปรัชญามีสิทธิ์ที่จะคิดอย่างอิสระ

นักวิทยาศาสตร์สมัยใหม่เชื่อว่าโลกทัศน์ก็มาในรูปแบบต่อไปนี้:

สามัญ.โลกทัศน์ประเภทนี้ขึ้นอยู่กับสามัญสำนึกและประสบการณ์ที่บุคคลได้รับในช่วงชีวิต โลกทัศน์ในชีวิตประจำวันเกิดขึ้นเองตามธรรมชาติผ่านการลองผิดลองถูก โลกทัศน์ประเภทนี้หาได้ยากในรูปแบบที่บริสุทธิ์ เราแต่ละคนสร้างมุมมองของเราต่อโลกโดยอาศัยความรู้ทางวิทยาศาสตร์ การใช้ความคิดเบื้องต้นตำนานและความเชื่อทางศาสนา
ทางวิทยาศาสตร์เป็น เวทีที่ทันสมัยการพัฒนาโลกทัศน์เชิงปรัชญา ตรรกะ ลักษณะทั่วไป และระบบก็เกิดขึ้นที่นี่เช่นกัน แต่เมื่อเวลาผ่านไป วิทยาศาสตร์ก็ห่างไกลจากความต้องการที่แท้จริงของมนุษย์มากขึ้นเรื่อยๆ นอกเหนือจากผลิตภัณฑ์ที่มีประโยชน์แล้ว อาวุธทำลายล้างสูง วิธีการบิดเบือนจิตสำนึกของผู้คน ฯลฯ กำลังได้รับการพัฒนาอย่างแข็งขันในปัจจุบัน
เห็นอกเห็นใจตามความเห็นของนักมานุษยวิทยา บุคคลมีคุณค่าต่อสังคม - เขามีสิทธิ์ในการพัฒนา การตระหนักรู้ในตนเอง และความพึงพอใจต่อความต้องการของเขา ไม่ควรมีใครถูกผู้อื่นดูหมิ่นหรือเอารัดเอาเปรียบ น่าเสียดายที่ในชีวิตจริงมันไม่ได้เป็นเช่นนั้นเสมอไป

การก่อตัวของโลกทัศน์ของบุคคล

โลกทัศน์ของบุคคลได้รับอิทธิพลตั้งแต่วัยเด็กจากปัจจัยต่างๆ (ครอบครัว โรงเรียนอนุบาล, สื่อ, การ์ตูน, หนังสือ, ภาพยนตร์ ฯลฯ) อย่างไรก็ตาม วิธีการสร้างโลกทัศน์นี้ถือว่าเกิดขึ้นเอง โลกทัศน์ของแต่ละบุคคลถูกสร้างขึ้นโดยมีจุดประสงค์ในกระบวนการศึกษาและการฝึกอบรม

ระบบการศึกษาภายในประเทศมุ่งเน้นไปที่การพัฒนาโลกทัศน์วิภาษวัตถุนิยมในเด็ก วัยรุ่น และชายหนุ่ม โดยโลกทัศน์วิภาษวัตถุนิยมหมายถึงการยอมรับว่า:

โลกนี้เป็นวัตถุ
ทุกสิ่งที่มีอยู่ในโลกดำรงอยู่อย่างเป็นอิสระจากจิตสำนึกของเรา
ในโลกนี้ทุกสิ่งเชื่อมโยงถึงกันและพัฒนาตามกฎเกณฑ์บางประการ
บุคคลสามารถและควรได้รับความรู้ที่เชื่อถือได้เกี่ยวกับโลก

เนื่องจากการก่อตัวของโลกทัศน์เป็นกระบวนการที่ยาวนานและซับซ้อน เด็ก วัยรุ่น และชายหนุ่มรับรู้โลกรอบตัวที่แตกต่างกัน โลกทัศน์จึงก่อตัวแตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับอายุของนักเรียนและนักเรียน

อายุก่อนวัยเรียน

ในส่วนที่เกี่ยวข้องกับยุคนี้ เป็นการเหมาะสมที่จะพูดคุยเกี่ยวกับจุดเริ่มต้นของการก่อตัวของโลกทัศน์ เรากำลังพูดถึงทัศนคติของเด็กต่อโลก และการสอนเด็กถึงวิถีการดำรงอยู่ในโลก ในตอนแรก เด็กจะรับรู้ถึงความเป็นจริงแบบองค์รวม จากนั้นจึงเรียนรู้ที่จะระบุรายละเอียดและแยกแยะระหว่างสิ่งเหล่านั้น กิจกรรมของทารกเองและการสื่อสารกับผู้ใหญ่และคนรอบข้างมีบทบาทสำคัญในเรื่องนี้ ผู้ปกครองและนักการศึกษาแนะนำเด็กก่อนวัยเรียนให้รู้จักกับโลกรอบตัวเขา สอนให้เขาใช้เหตุผล สร้างความสัมพันธ์ที่เป็นเหตุและผล ("ทำไมถึงมีแอ่งน้ำอยู่บนถนน", "จะเกิดอะไรขึ้นถ้าคุณออกไปที่สนามหญ้าโดยไม่สวมหมวก ในฤดูหนาว?”) และค้นหาวิธีแก้ปัญหา (“จะช่วยให้เด็กๆ หนีจากหมาป่าได้อย่างไร”) โดยการสื่อสารกับเพื่อน เด็กจะเรียนรู้วิธีสร้างความสัมพันธ์กับผู้คน บรรลุบทบาททางสังคม และปฏิบัติตามกฎเกณฑ์ นิยายมีบทบาทสำคัญในการกำหนดจุดเริ่มต้นของโลกทัศน์ของเด็กก่อนวัยเรียน

วัยเรียนตอนต้น

ในวัยนี้ การก่อตัวของโลกทัศน์เกิดขึ้นในและนอกบทเรียน เด็กนักเรียนได้รับความรู้เกี่ยวกับโลกผ่านกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก ในวัยนี้ เด็ก ๆ สามารถค้นหาข้อมูลที่สนใจได้อย่างอิสระ (ในห้องสมุด บนอินเทอร์เน็ต) วิเคราะห์ข้อมูลโดยได้รับความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่ และสรุปผล โลกทัศน์ถูกสร้างขึ้นในกระบวนการสร้างความสัมพันธ์แบบสหวิทยาการโดยคำนึงถึงหลักการของประวัติศาสตร์นิยมเมื่อศึกษาโปรแกรม

งานเกี่ยวกับการก่อตัวของโลกทัศน์ได้ดำเนินการไปแล้วกับนักเรียนระดับประถม 1 ในเวลาเดียวกัน เมื่อเทียบกับวัยเรียนระดับประถมศึกษา ยังเป็นไปไม่ได้ที่จะพูดถึงการก่อตัวของความเชื่อ ค่านิยม อุดมคติ และภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลก เด็ก ๆ จะได้รับการแนะนำให้รู้จักกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติและชีวิตทางสังคมในระดับความคิด สิ่งนี้สร้างพื้นฐานสำหรับการก่อตัวของโลกทัศน์ที่มั่นคงในระยะต่อไปของการพัฒนามนุษย์

วัยรุ่น

ในยุคนี้เองที่การพัฒนาโลกทัศน์ที่แท้จริงเกิดขึ้น ชายและหญิงมีความรู้จำนวนหนึ่ง มีประสบการณ์ชีวิต และสามารถคิดและหาเหตุผลอย่างเป็นรูปธรรมได้ วัยรุ่นยังมีลักษณะนิสัยที่มีแนวโน้มที่จะคิดถึงชีวิต สถานที่ของพวกเขา การกระทำของผู้คน และวีรบุรุษในวรรณกรรม การค้นหาตัวเองเป็นวิธีหนึ่งในการสร้างโลกทัศน์

วัยรุ่นเป็นเวลาที่จะคิดว่าใครและอะไรจะเป็น น่าเสียดายที่ในโลกสมัยใหม่ เป็นเรื่องยากสำหรับคนหนุ่มสาวที่จะเลือกศีลธรรมและแนวปฏิบัติอื่นๆ ที่จะช่วยให้พวกเขาเติบโตขึ้นและสอนให้พวกเขาแยกแยะความดีและความชั่ว หากเมื่อกระทำการบางอย่าง ผู้ชายหรือเด็กหญิงไม่ได้รับคำแนะนำจากข้อห้ามภายนอก (เป็นไปได้หรือไม่ก็ได้) แต่โดยความเชื่อมั่นภายใน แสดงว่าคนหนุ่มสาวกำลังเติบโตและกำลังเรียนรู้มาตรฐานทางศีลธรรม

การก่อตัวของโลกทัศน์ในวัยรุ่นเกิดขึ้นในกระบวนการสนทนา การบรรยาย การทัศนศึกษา งานในห้องปฏิบัติการ การอภิปราย การแข่งขัน เกมทางปัญญา ฯลฯ

หนุ่มๆ

ในช่วงวัยนี้ คนหนุ่มสาวมีโลกทัศน์ (ส่วนใหญ่เป็นวิทยาศาสตร์) ในทุกด้านและครบถ้วน คนหนุ่มสาวยังไม่เป็นผู้ใหญ่ แต่ในยุคนี้ มีระบบความรู้เกี่ยวกับโลก ความเชื่อ อุดมคติ แนวคิดเกี่ยวกับวิธีการประพฤติตัว และวิธีทำธุรกิจนั้นให้ประสบความสำเร็จไม่มากก็น้อยอยู่แล้ว พื้นฐานสำหรับการเกิดขึ้นของทั้งหมดนี้คือการตระหนักรู้ในตนเอง

ความเฉพาะเจาะจงของโลกทัศน์ใน วัยรุ่นประกอบด้วยความจริงที่ว่าผู้ชายหรือผู้หญิงพยายามที่จะเข้าใจชีวิตของเขาไม่ใช่เป็นลูกโซ่ของเหตุการณ์สุ่ม แต่เป็นสิ่งที่เป็นองค์รวม มีเหตุผล พร้อมความหมายและมุมมอง และถ้าในสมัยโซเวียตความหมายของชีวิตชัดเจนไม่มากก็น้อย (ทำงานเพื่อประโยชน์ของสังคมสร้างลัทธิคอมมิวนิสต์) ตอนนี้คนหนุ่มสาวค่อนข้างสับสนในการเลือกเส้นทางชีวิต ชายหนุ่มไม่เพียงต้องการสร้างประโยชน์ให้ผู้อื่นเท่านั้น แต่ยังต้องการสนองความต้องการของตนเองด้วย บ่อยครั้งที่ทัศนคติดังกล่าวก่อให้เกิดความขัดแย้งระหว่างสถานการณ์ที่ต้องการและความเป็นจริงซึ่งทำให้เกิดปัญหาทางจิต

ในช่วงอายุก่อนหน้านี้ การก่อตัวของโลกทัศน์ของคนหนุ่มสาวได้รับอิทธิพลจากบทเรียนในโรงเรียน ชั้นเรียนในสถาบันการศึกษาเฉพาะทางระดับอุดมศึกษาหรือมัธยมศึกษา การสื่อสารในกลุ่มสังคม (ครอบครัว ชั้นเรียนของโรงเรียน ส่วนกีฬา) การอ่านหนังสือและวารสาร และดูหนัง ทั้งหมดนี้ได้มีการเพิ่มคำแนะนำด้านอาชีพ การฝึกอบรมก่อนเกณฑ์ทหาร และการรับราชการในกองทัพ

การก่อตัวของโลกทัศน์ของผู้ใหญ่เกิดขึ้นในกระบวนการทำงาน การศึกษาด้วยตนเอง และการศึกษาด้วยตนเอง รวมถึงภายใต้อิทธิพลของสถานการณ์ในชีวิตของเขา

บทบาทของโลกทัศน์ในชีวิตมนุษย์

สำหรับทุกคน โดยไม่มีข้อยกเว้น โลกทัศน์ทำหน้าที่เป็นเสมือนสัญญาณ โดยให้แนวทางสำหรับเกือบทุกอย่าง เช่น วิธีดำเนินชีวิต การกระทำ การตอบสนองต่อสถานการณ์บางอย่าง สิ่งที่ต้องดิ้นรน สิ่งที่ควรพิจารณาว่าเป็นจริง และสิ่งที่ควรพิจารณาว่าเท็จ

Worldview ช่วยให้คุณมั่นใจได้ว่าเป้าหมายที่ตั้งไว้และบรรลุผลนั้นมีความสำคัญและสำคัญทั้งต่อบุคคลและสังคมโดยรวม โครงสร้างของโลกและเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในโลกนั้นขึ้นอยู่กับโลกทัศน์หนึ่งหรืออีกแง่หนึ่ง ประเมินความสำเร็จของวิทยาศาสตร์ ศิลปะ และการกระทำของผู้คน

ในที่สุด โลกทัศน์ที่จัดตั้งขึ้นก็ให้ความอุ่นใจว่าทุกสิ่งดำเนินไปอย่างที่ควรจะเป็น การเปลี่ยนแปลงเหตุการณ์ภายนอกหรือความเชื่อภายในอาจนำไปสู่วิกฤตทางอุดมการณ์ได้ สิ่งนี้เกิดขึ้นในหมู่ตัวแทนของคนรุ่นเก่าในช่วงการล่มสลายของสหภาพโซเวียต วิธีเดียวเท่านั้นรับมือกับผลที่ตามมาจาก "การล่มสลายของอุดมคติ" - พยายามสร้างโลกทัศน์ใหม่ (เป็นที่ยอมรับทางกฎหมายและศีลธรรม) ผู้เชี่ยวชาญสามารถช่วยในเรื่องนี้ได้

โลกทัศน์ของมนุษย์สมัยใหม่

น่าเสียดาย อิน สังคมสมัยใหม่มีวิกฤติในขอบเขตจิตวิญญาณของเขา แนวปฏิบัติด้านศีลธรรม (หน้าที่ ความรับผิดชอบ การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน การเห็นแก่ประโยชน์ผู้อื่น ฯลฯ) ได้สูญเสียความหมายไปแล้ว การได้รับความเพลิดเพลินและการบริโภคมาเป็นอันดับแรก ในบางประเทศ ยาเสพติดและการค้าประเวณีได้รับการรับรอง และจำนวนการฆ่าตัวตายก็เพิ่มมากขึ้น ทัศนคติที่แตกต่างกันต่อการแต่งงานและครอบครัวค่อยๆ มีการสร้างมุมมองใหม่เกี่ยวกับการเลี้ยงลูก เมื่อสนองความต้องการด้านวัตถุแล้ว ผู้คนก็ไม่รู้ว่าจะต้องทำอะไรต่อไป ชีวิตก็เหมือนรถไฟ ซึ่งสิ่งสำคัญคือการได้รับความสะดวกสบาย แต่จะไปที่ไหนและทำไมก็ไม่มีความชัดเจน

คนสมัยใหม่อาศัยอยู่ในยุคโลกาภิวัตน์เมื่อความสำคัญของวัฒนธรรมประจำชาติลดลงและสังเกตเห็นความแปลกแยกจากคุณค่าของมัน บุคคลจะกลายเป็นพลเมืองของโลก แต่ในขณะเดียวกันก็สูญเสียรากเหง้าของตนเองซึ่งเชื่อมโยงกับดินแดนบ้านเกิดซึ่งเป็นสมาชิกของกลุ่มของเขา ในขณะเดียวกันความขัดแย้งก็ไม่หายไปจากโลก ความขัดแย้งด้วยอาวุธขึ้นอยู่กับความแตกต่างทางเชื้อชาติ วัฒนธรรม และศาสนา

ตลอดศตวรรษที่ 20 ผู้คนมีทัศนคติแบบผู้บริโภคนิยมต่อทรัพยากรธรรมชาติ และไม่ได้ดำเนินโครงการเพื่อเปลี่ยนแปลง biocenoses อย่างชาญฉลาดเสมอไป ซึ่งนำไปสู่ภัยพิบัติด้านสิ่งแวดล้อมในเวลาต่อมา สิ่งนี้ยังคงดำเนินต่อไปในวันนี้ ปัญหาสิ่งแวดล้อมเป็นปัญหาระดับโลกประการหนึ่ง

ในเวลาเดียวกัน ผู้คนจำนวนมากตระหนักถึงความสำคัญของการเปลี่ยนแปลง ค้นหาแนวทางการใช้ชีวิต วิธีที่จะบรรลุความกลมกลืนกับสมาชิกคนอื่นๆ ในสังคม ธรรมชาติ และตนเอง การส่งเสริมโลกทัศน์แบบเห็นอกเห็นใจ การมุ่งเน้นไปที่ปัจเจกบุคคลและความต้องการของเขา การเปิดเผยความเป็นปัจเจกบุคคล และสร้างความสัมพันธ์ฉันมิตรกับผู้อื่นกำลังได้รับความนิยม แทนที่จะเป็นจิตสำนึกแบบมานุษยวิทยา (มนุษย์คือมงกุฎแห่งธรรมชาติซึ่งหมายความว่าเขาสามารถใช้ทุกสิ่งที่ให้โดยไม่ต้องรับโทษ) ประเภทที่คำนึงถึงสิ่งแวดล้อมเริ่มก่อตัวขึ้น (มนุษย์ไม่ใช่ราชาแห่งธรรมชาติ แต่เป็นส่วนหนึ่งของมัน และด้วยเหตุนี้ ต้องปฏิบัติต่อสิ่งมีชีวิตอื่นด้วยความระมัดระวัง) ผู้คนไปเยี่ยมชมวัด สร้างองค์กรการกุศล และโครงการปกป้องสิ่งแวดล้อม

โลกทัศน์แบบเห็นอกเห็นใจสันนิษฐานว่าบุคคลหนึ่งตระหนักรู้ถึงตนเองในฐานะนายของชีวิต ซึ่งจะต้องสร้างตนเองและโลกรอบตัวเขา และรับผิดชอบต่อการกระทำของเขา จึงให้ความสำคัญกับการบ่มเพาะกิจกรรมสร้างสรรค์ของคนรุ่นใหม่เป็นอย่างมาก

โลกทัศน์ของมนุษย์ยุคใหม่ยังอยู่ในช่วงเริ่มต้นและมีลักษณะของความไม่สอดคล้องกัน ผู้คนถูกบังคับให้เลือกระหว่างการอนุญาตและลัทธิบริโภคนิยม และความห่วงใยต่อผู้อื่น โลกาภิวัตน์และความรักชาติ แนวทางของภัยพิบัติระดับโลก หรือการค้นหาวิธีที่จะบรรลุความสามัคคีกับโลก อนาคตของมนุษยชาติทั้งหมดขึ้นอยู่กับทางเลือกที่ได้เลือกไว้

โลกทัศน์คืออะไร และเหตุใดการปรับปรุงโลกทัศน์จึงสำคัญมาก

คำหลายคำที่ดูเหมือนคุ้นเคยและในชีวิตประจำวันบางครั้งซ่อนความหมายที่พวกเราส่วนใหญ่หยุดรับรู้อย่างถ่องแท้ ความรัก มโนธรรม ความจริง อิสรภาพ - ตามกฎแล้ว แต่ละบุคคลมีความเข้าใจเป็นของตัวเองซึ่งมักจะถูกตัดทอน ความเข้าใจ และการสนทนาทั้งหมดเกี่ยวกับเรื่องนี้ถือเป็นหมวดหมู่ทางปรัชญาอยู่แล้ว แต่ฉันอยากจะเน้นไปที่แนวคิดเช่น Worldview ทั้งหมดนี้เกี่ยวกับอะไร เหตุใดการก่อตัวของโลกทัศน์ที่ถูกต้องจึงมีความสำคัญสำหรับบุคคล และจะทราบได้อย่างไรว่าสิ่งใดถูกและสิ่งไหนไม่ถูกต้อง

โลกของเรามีวัตถุประสงค์ ซึ่งหมายความว่าการดำรงอยู่ของมันไม่ได้ถูกกำหนดโดยความคิดและความรู้ของเราเกี่ยวกับมัน ไม่ว่าคุณจะเกิดหรือไม่ก็ตาม ก็ไม่มีอะไรเปลี่ยนแปลงไปอย่างสิ้นเชิง กฎของฟิสิกส์ คณิตศาสตร์ และธรรมชาติโดยทั่วไปจะทำงานเหมือนเดิมทุกประการ ในระดับจักรวาล การมีอยู่ของสายพันธุ์ Homo sapiens บนโลกไม่ได้เปลี่ยนแปลงอะไรโดยพื้นฐาน การมีอยู่ของดวงดาว ดาวเคราะห์ และกาแล็กซีไม่ใช่สิ่งที่เราทำ และเราไม่สามารถมีอิทธิพลต่อการมีอยู่ของระบบดาวใน ทางใดทางหนึ่งที่สำคัญ เราสามารถศึกษาปรากฏการณ์เหล่านี้ได้เฉพาะในระดับที่ระดับการพัฒนาของอารยธรรมอนุญาตเท่านั้น กล่าวอีกนัยหนึ่ง โลกของเราเต็มไปด้วยความรู้เกี่ยวกับตัวมันเอง เป็นกลางและพึ่งพาตนเองได้ มันเป็นอย่างที่มันเป็น โดยไม่คำนึงถึงความคิดของเราเกี่ยวกับมันและไม่ใช่สิ่งอื่นใด

โลกทัศน์ของแต่ละคนถูกสร้างขึ้นจากความรู้และแนวคิดทั้งหมดของเขาเกี่ยวกับความเป็นจริงโดยรอบ ข้อเท็จจริง ทฤษฎี กฎหมาย อัลกอริธึม โปรแกรม สาขาวิชากิจกรรม และวิทยาศาสตร์ใดๆ ที่เราพบคือองค์ประกอบสำคัญที่สร้างแนวคิดของเราเกี่ยวกับความเป็นจริง ซึ่งเป็นสาระสำคัญในสาระสำคัญ เหล่านั้น. โลกทัศน์เป็นเพียงการฉายภาพซึ่งเป็นภาพหนึ่งของความเป็นจริงที่มีอยู่ในหัวของเรา เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับโลก เราได้รับประสาทสัมผัสทั้งห้าที่มีขอบเขตการรับรู้ที่จำกัด เช่นเดียวกับจิตใจที่ช่วยให้เราก้าวข้ามสเปกตรัมเหล่านี้ในการรับรู้ ปัจจุบันไม่มีใครโต้แย้งการมีอยู่ของคลื่นวิทยุ รังสีอินฟราเรด รังสี แม้ว่าประสาทสัมผัสของเราไม่สามารถรับรู้ได้ก็ตาม นี่เป็นผลมาจากการทำงานของจิตใจมนุษย์ซึ่งได้สร้างเครื่องมือและอุปกรณ์ช่วยสำหรับการวัดและใช้ปรากฏการณ์ที่เราไม่ได้รับรู้ แต่มีอยู่อย่างเป็นกลาง

คำถามที่ว่าโลกทัศน์ของคุณถูกต้องหรือไม่คือความเข้าใจส่วนตัวของคุณเกี่ยวกับโลกเป็นอย่างไรเมื่อเปรียบเทียบกับความเป็นจริง สิ่งนี้จะกำหนดคุณภาพชีวิตโดยทั่วไป ไม่ว่าคุณจะถามคำถามดังกล่าวหรือไม่ก็ตาม เกณฑ์ความถูกต้องคือการปฏิบัติแห่งชีวิต หลายๆ คนไม่ต้องการคิดถึงสิ่งที่มีความสำคัญระดับโลกและครอบคลุมหมวดหมู่ใหญ่ๆ ในสิ่งประดิษฐ์ของตน แต่ไม่ได้หมายความว่ากระบวนการที่เกิดขึ้นในหมวดหมู่เหล่านี้จะไม่ส่งผลต่อการมีอยู่ของสิ่งเหล่านั้นโดยเฉพาะ ประการแรก ทุกสิ่งเชื่อมโยงถึงกัน โลกเป็นหนึ่งเดียวและสมบูรณ์ ประการที่สอง อย่างที่พวกเขาพูด ยิ่งคำโกหกยิ่งใหญ่เท่าไร พวกเขาก็ยิ่งเต็มใจที่จะเชื่อมันมากขึ้นเท่านั้น บ่อยครั้งมาก เนื่องจากความไม่เต็มใจที่จะเพิ่มความเข้าใจให้สูงขึ้นและมองปัญหา/ประเด็นข้อพิพาท/ปรากฏการณ์จากมุมสูง ผู้คนจึงไม่สามารถมองเห็นภาพเต็ม คาดการณ์ผลที่ตามมาของการกระทำของตน และตกเป็นเหยื่อของ การหลอกลวงขนาดใหญ่หรือเป็นเพียงผู้สมรู้ร่วมคิดในการกระทำที่ไม่ยุติธรรมโดยผ่านจิตสำนึกของตนเอง

การสร้างโลกทัศน์อย่างมีความหมายมีหน้าที่อะไร? ตัวอย่างง่ายๆ คุณได้งานใหม่ ทุกสิ่งมีสิ่งใหม่สำหรับคุณ คุณยังไม่เคยพบใครเลย คุณไม่รู้ว่าทุกอย่างจัดระเบียบและดำเนินการอย่างไร กล่าวคือ คุณยังไม่ได้เข้าร่วมทีมเลย เมื่อคุณอยู่ที่ที่ทำงาน คุณจะได้เรียนรู้มากขึ้นเรื่อยๆ เกี่ยวกับโครงสร้างของบริษัท เกี่ยวกับทีมและความสัมพันธ์ในนั้น สร้างของคุณเอง พัฒนาระบบอัตโนมัติบางอย่าง อัลกอริธึมสำหรับการโต้ตอบกับพนักงาน และกับหัวข้องานของคุณเอง ฯลฯ และอื่น ๆ ยิ่งความคิดของคุณเกี่ยวกับงานใหม่มีรายละเอียดมากเท่าไหร่ คุณก็จะยิ่งเริ่มทำงานให้สำเร็จได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้นเท่านั้น ความเข้าใจด้านสิ่งแวดล้อมที่มากขึ้นทำให้มีโอกาสมากขึ้นในการตัดสินใจของตนเอง ให้ความสามารถในการตอบสนองต่อสถานการณ์ฉุกเฉิน และประเมินการกระทำและความสามารถของตนเองล่วงหน้า และคาดการณ์ผลที่ตามมา กล่าวอีกนัยหนึ่ง โดยรวมแล้ว การเข้าใจสภาพแวดล้อมของคุณทำให้คุณมีประสิทธิภาพในที่ทำงานมากขึ้น

กระบวนการคล้าย ๆ กัน แต่เกิดขึ้นได้ตลอดชีวิต เรียกได้ว่าเป็นการสร้างอุดมการณ์ มันแตกต่างจากการปรับตัวให้เข้ากับสถานที่ทำงานใหม่เพียงขนาดและระยะเวลาเท่านั้น แต่ละคนสามารถรับรู้กระบวนการที่มีความถี่หนึ่งชั่วโมง วัน สัปดาห์ เดือน การเปลี่ยนแปลงภายในกรอบของกระบวนการดังกล่าวเกิดขึ้นอย่างรวดเร็วโดยสัมพันธ์กับช่วงชีวิตของบุคคล ดังนั้นจึงมองเห็นได้และมีความหมาย กระบวนการดังกล่าวเรียกว่าความถี่สูง เป็นการยากกว่ามากที่จะเข้าใจและเข้าใจกระบวนการที่เรียกว่ากระบวนการความถี่ต่ำซึ่งกินเวลานานหลายทศวรรษ ศตวรรษ สหัสวรรษ ต่อ ชีวิตมนุษย์กระบวนการพัฒนาโลกทัศน์นั้นมีความถี่ต่ำดังนั้นจึงไม่ได้รับการยอมรับจากคนจำนวนมากว่าสำคัญและบางครั้งก็มีอยู่ด้วยซ้ำ

ภายในกรอบของโลก ระบบการจัดการของสังคมโดยรวมสนับสนุนอัลกอริธึมการแยกทุกคนออกจากทุกคน บางครั้งเรียกว่าหลักการ "แบ่งแยกและพิชิต" ระบบการศึกษา "สำหรับทุกคน" ไม่ได้สอนให้เรามองโลกเป็นหนึ่งเดียว แต่ตระหนักถึงเป้าหมายที่ตรงกันข้ามโดยตรง - เพื่อป้องกันไม่ให้เราสร้างภาพของโลกใบเดียว วิชาและวิทยาศาสตร์ทั้งหมดได้รับการศึกษาโดยแยกจากกัน และข้อเท็จจริงและวันที่ที่กระจัดกระจายก่อให้เกิดความสับสนวุ่นวายในหัวจนดูเหมือนว่าโลกจะเป็นลอตเตอรีตัวใหญ่ตัวหนึ่งซึ่งทุกอย่างสุ่มและคาดเดาไม่ได้ และอารยธรรมก็พัฒนาอย่างเป็นธรรมชาติและวุ่นวาย , ด้วยตัวมันเอง. ในชีวิตประจำวัน โลกทัศน์ที่เกิดขึ้นในลักษณะนี้เรียกว่า "ลานตา" และไม่สามารถป้องกันได้อย่างแน่นอนสำหรับชีวิตที่สมบูรณ์และมีสติในสังคมเนื่องจากการที่เจ้าของโลกทัศน์ดังกล่าวไม่สามารถมองออกไปนอกจมูกได้ ไม่สามารถควบคุมกระบวนการความถี่ต่ำในระยะยาวได้เนื่องจาก ในทัศนะของโลกเช่นนี้ ไม่มีความสัมพันธ์และรูปแบบใดๆ ที่สามารถดำเนินกิจกรรมดังกล่าวได้

อีกทางเลือกหนึ่งสำหรับมุมมองนี้คือโมเดลโลกทัศน์ "โมเสก" ความตระหนักในความสมบูรณ์และความไม่แบ่งแยกของความเป็นจริงรอบตัวเรา ซึ่งทุกสิ่งถูกกำหนดโดยทุกสิ่ง โดยที่แต่ละกระบวนการเป็นผลมาจากบางสิ่ง และสาเหตุของปรากฏการณ์และการกระทำอื่น ๆ ตามกฎแล้วอุบัติเหตุใด ๆ กลายเป็นรูปแบบที่ไม่รู้จัก โดยที่ลูกบาศก์ซึ่งความคิดเกี่ยวกับความเป็นจริงของเราถูกสร้างขึ้นเป็นภาพเดียวและแม้ว่าในบางพื้นที่จะมีลูกบาศก์ความรู้ไม่เพียงพอ แต่ก็ไม่ได้เปลี่ยนภาพโดยรวมและการมีอยู่ของลูกบาศก์ที่หายไปจะทำให้ รูปภาพที่มีอยู่มีรายละเอียดมากขึ้น

รุ่นนี้ยังมีความแตกต่างที่สำคัญมาก คุณและฉันเป็นเพียงหนึ่งในหลายรูปแบบชีวิต มีพวกเราเจ็ดพันล้านคนแล้ว และเราเป็นส่วนสำคัญของโลกที่เดียวและเป็นหนึ่งเดียวนี้ ตามคำจำกัดความแล้ว โมเสกแห่งโลกทัศน์ไม่สามารถสร้างขึ้นจาก "ฉัน" ของตัวเองได้ เพราะสิ่งนี้ทำให้เกิดความขัดแย้งกับความเป็นหนึ่งเดียวกันของทุกสิ่ง ด้วยความเข้าใจเช่นนี้ จะมีโมเสกที่แตกต่างกันเจ็ดพันล้านชิ้นบนโลก แต่ในความเป็นจริง เราเป็น หน้าต่างกระจกสีบานใหญ่บานเดียวมีหลายสี เราเดาได้แค่ว่าอะไรหรือใครคือมงกุฎของสิ่งที่มีอยู่ทั้งหมด ฟอร์มสูงสุดจิตสำนึกซึ่งเป็นที่ซึ่งสิ่งมีชีวิตทุกรูปแบบในจักรวาลแผ่ขยายลงมาตามลำดับชั้น เป็นเรื่องโง่ที่จะเชื่อว่าคน ๆ หนึ่งเป็นเช่นนั้น หากเพียงเพราะเราถูกจำกัดแค่ประสาทสัมผัสทั้งห้าเท่านั้น เราก็จะไม่มีทางรู้ว่ามีปรากฏการณ์ที่เป็นรูปธรรมมากมายเพียงใดในโลกที่ไม่สามารถเข้าถึงได้ด้วยความเข้าใจของเรา

เป็นไปไม่ได้ที่จะประเมินค่าสูงไปถึงความสำคัญของโลกทัศน์ที่เข้มแข็งและกลมกลืนสำหรับบุคคล ยิ่งเราพยายามรับรู้และเรียนรู้เกี่ยวกับความเป็นจริงของเรามากเท่าใด ภาพโลกของเราที่มีความเป็นจริงตามวัตถุประสงค์ก็มากขึ้นเท่านั้น ปัญหาและความขัดแย้งที่รอเราอยู่บนเส้นทางแห่งชีวิตก็น้อยลงเท่านั้น ภาพของความเป็นอยู่เป็นการฉายภาพวัตถุประสงค์ของโลกไปยังระนาบแห่งจิตสำนึกหมายถึงภาพที่แบน หากต้องการนำเสนอภาพโลกหลายมิติที่สมบูรณ์ยิ่งขึ้น เราควรเปลี่ยนมุมมองและตำแหน่งเริ่มต้น หากความรู้ทั้งหมดของเราไม่ได้กระจัดกระจายอย่างบังเอิญ แต่เชื่อมโยงถึงกันและเรียงลำดับเป็นองค์เดียว เมื่อมองจากการรับรู้ในระดับที่แตกต่างกัน แทนที่จะพังทลายเป็นองค์ประกอบเล็กๆ เท่านั้น จะได้รับรายละเอียดใหม่เท่านั้น กลายเป็นมากมายและโต้ตอบได้ .

ตัวอย่างเช่น เราสามารถปลดปล่อยตัวเองจากกับดักและสิ่งล่อใจระดับโลกมากมาย เช่น แอลกอฮอล์และยาสูบ เพียงแค่มองปรากฏการณ์จากจุดยืนทางอุดมการณ์ที่แตกต่างกัน ทุกคนรู้แน่นอนว่าสิ่งนี้เป็นอันตราย แต่ไม่ใช่ทุกคนที่ตระหนักว่านี่คือยาพิษ และน้อยคนนักจะยอมรับว่าสิ่งเหล่านี้เป็นอาวุธของการฆ่าล้างเผ่าพันธุ์ ซึ่งถูกนำเข้าสู่สังคมอย่างจงใจโดยผู้ปกครองที่เหยียดหยามของโลกนี้ ตามหลักการ "แบ่งแยกและพิชิต" เพื่อบ่อนทำลายแหล่งรวมยีนและขัดขวางการพัฒนาส่วนบุคคล ศักยภาพของเราแต่ละคน ทำลายเพื่อนร่วมชาติของเราหลายแสนคนต่อปี มุมมองสามประการเกี่ยวกับปรากฏการณ์อันตราย - ยาพิษ - อาวุธของการฆ่าล้างเผ่าพันธุ์นั้นมีขนาดแตกต่างกัน แต่การรับรู้ถึงมุมมองสุดท้ายและครอบคลุมที่สุดในสาระสำคัญเท่านั้นที่ให้ความเข้าใจที่สมบูรณ์ที่สุดเกี่ยวกับสาระสำคัญของปรากฏการณ์นี้และเป้าหมายที่บรรลุ นี่เป็นเพียงตัวอย่างหนึ่งเท่านั้น ยิ่งบุคคลเข้าใกล้ความเข้าใจโลกรอบตัวเขาอย่างมีสติและมีความหมายมากขึ้นเท่าใด การหลอกลวงเขาไม่เพียงแต่ในเรื่องเล็ก ๆ น้อย ๆ เท่านั้น แต่ยังเป็นเรื่องใหญ่อีกด้วย

ในยุคของอินเทอร์เน็ต ความเป็นไปได้ในการศึกษาด้วยตนเองนั้นไม่มีที่สิ้นสุดอย่างแท้จริง ต่างจากช่องทีวีและหนังสือพิมพ์ที่ข้อมูลจะต้องผ่านตัวกรองจำนวนมากก่อนที่จะปรากฏบนหน้าจอหรือแพร่กระจาย อินเทอร์เน็ตไม่มีหัวหน้าบรรณาธิการและสามารถรับข้อมูลได้โดยตรง เราไม่กินสิ่งที่พวกเขาให้เราอีกต่อไป เรามีอิสระที่จะเลือก เรียนรู้และพัฒนา!

วิดีโอเฉพาะเรื่อง: แนวคิด “รัสเซีย - 500 ล้าน” ความหมายของโลกทัศน์

ระยะเวลาบันทึก: 10 นาที

สวัสดีผู้อ่านบล็อกของ Valery Kharlamov ที่รัก! แต่ละคนมีระบบมุมมองและความคิดเห็นที่แน่นอนด้วยเหตุนี้เขาจึงเข้าใจวิธีการประพฤติตนในสถานการณ์ต่าง ๆ และวิธี "สร้าง" ชีวิต ดังนั้นวันนี้เราจะมาพูดถึงหัวข้อโลกทัศน์และประเภทของมัน ประเภทหลัก เพื่อเรียนรู้ความมั่นคงและความมั่นใจทั้งในตัวเราเองและในตำแหน่งของเรา

อุปมา

เพื่อให้เข้าใจง่ายขึ้นอีกหน่อย ฉันอยากจะเปรียบเทียบด้วยแว่นสายตา

คนส่วนใหญ่ซื้อแว่นตาสั่งทำ และถึงแม้จะมีหลายรุ่นซึ่งบางรุ่นก็มีเอกลักษณ์เฉพาะตัว แต่ก็ยังมีบางอย่างที่เหมือนกันระหว่างแว่นเหล่านั้นที่ช่วยให้เราเข้าใจว่าสินค้าชนิดใดที่อยู่ตรงหน้าเรา วิธีเฉลิมฉลองแนวคิดการออกแบบที่ไม่เหมือนใครโดยสิ้นเชิง
ผลิตภัณฑ์ของแบรนด์หนึ่งจะมีคุณสมบัติที่คล้ายกันอย่างน้อยหนึ่งประการซึ่งสามารถระบุได้ง่าย
ในการเป็นเจ้าของแว่นตา คุณต้องคำนึงถึงปัจจัยหลายประการ: สถานการณ์ทางการเงิน สไตล์เสื้อผ้าที่ต้องการ สภาพแวดล้อมทางสังคมที่บุคคลนั้นอาศัยอยู่ แนวโน้มแฟชั่นของฤดูกาล ความชอบ ฯลฯ

ฟังก์ชั่นหรือเราต้องการมันเพื่ออะไร?

พฤติกรรมการทำงาน. ซึ่งหมายความว่าระบบค่านิยมและมุมมองมีผลกระทบโดยตรงต่อการกระทำของเราและกำหนดพฤติกรรมในสถานการณ์เฉพาะ. ตัวอย่างเช่น คนที่มีความเชื่อทางศาสนาบางอย่างจะไม่ฆ่ายุงแม้แต่ตัวเดียว ไม่ต้องพูดถึงความจริงที่ว่าเขาจะไม่ใช้ความรุนแรงแม้ในสถานการณ์ที่อันตรายเพื่อปกป้องตัวเอง
ความรู้ความเข้าใจ. คุณรู้สำนวนที่ว่า: “คุณไม่สามารถซักกางเกงได้เพียงครั้งเดียวและตลอดไป”? นี่คือสิ่งที่เป็นอยู่ด้วยมุมมองต่อความเป็นจริงโดยรอบ ในกระบวนการของชีวิตเราเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ อยู่เสมอ ได้รับประสบการณ์ความรู้และประสบการณ์ความรู้สึกที่แตกต่างกันและขึ้นอยู่กับสิ่งนี้วิธีคิดก็ถูกปรับแม้ว่าจะมีความเชื่อที่ไม่เปลี่ยนแปลงแม้จะสร้างความเสียหายให้กับ "เจ้าของ" ".
การพยากรณ์โรค. ขอย้ำอีกครั้งว่าด้วยประสบการณ์และความรู้ที่ได้รับ ทำให้บางครั้งเราสามารถทำนายอนาคตอันใกล้นี้ได้ ช่วยให้เราสามารถวางแผนกิจกรรม ชีวิต และหลีกเลี่ยงสถานการณ์อันไม่พึงประสงค์ได้ ตัวอย่างเช่น พ่อแม่กลัวผลที่ไม่พึงประสงค์จากมิตรภาพของเด็กกับเพื่อนจากครอบครัวที่ไม่สมบูรณ์ซึ่งใช้ยาเสพติดและแอลกอฮอล์ พยายามอย่างเต็มที่เพื่อป้องกันไม่ให้เด็กสื่อสารกับพวกเขา ไม่ว่าเด็กเหล่านี้จะเป็นคนดีและใจดีเพียงใด ก็มีความเสี่ยงที่ลูกชายของพวกเขาจะแบ่งปันความคิดเห็นเกี่ยวกับการเสพติด
ค่า. เนื่องจากเราค้นหาคำตอบสำหรับคำถามอยู่ตลอดเวลา: "ความรักคืออะไร", "อะไรดีหรือไม่ดี", "ทำไมฉันถึงมีชีวิตอยู่" และอื่นๆ เราสร้างระบบคุณค่าบางอย่างขึ้นมา โดยยึดตามที่เราสร้างความสัมพันธ์ อาชีพ และชีวิตโดยทั่วไป ด้วยความช่วยเหลือของการจัดลำดับความสำคัญ มันง่ายสำหรับเราในการตัดสินใจ ตัดสินใจ และดำเนินการ สิ่งเหล่านี้ทำให้เรามั่นใจในความคิดเห็น การกระทำของเรา และยังเป็นตัวบ่งบอกถึงความภาคภูมิใจในตนเองของเราอีกด้วย ท้ายที่สุดถ้าฉันได้ทำสิ่งที่ฉันคิดว่าเป็นการกระทำอันสูงส่งฉันจะถือว่าฉันเป็นคนเห็นอกเห็นใจและใจดีซึ่งฉันจะรู้สึกพึงพอใจ

ประเภท

ด้วยการพัฒนาของสังคม โลกทัศน์ประเภทต่างๆ ก็เปลี่ยนไป บ้างก็สูญเสียความเกี่ยวข้อง บ้างก็ล้าสมัยไปหมด และคนอื่นๆ เป็นเพียงแนวทางเดียวสำหรับประชากรส่วนใหญ่ มาดูกันว่าระบบความเชื่อใดที่แยกแยะได้:

โลกทัศน์ในตำนาน

โดดเด่นด้วยการระบุธรรมชาติด้วยสิ่งมีชีวิตที่ชาญฉลาด ความเชื่อที่ว่าเหตุการณ์บางอย่างเกี่ยวข้องกับการกระทำของสัตว์ในตำนาน มองเห็นและมองไม่เห็น แต่มีชีวิตอยู่ท่ามกลางผู้คน ไม่มีการแยกระหว่างอัตนัยและวัตถุประสงค์ เหตุใดความรู้และแนวคิดเกี่ยวกับโลกและความเป็นจริงโดยรอบจึงถูกจำกัดหรือไม่ถูกต้องโดยสิ้นเชิง?

แม้จะมีสิ่งที่กล่าวมาข้างต้น แต่ในโลกสมัยใหม่ของเรายังคงมีสถานที่สำหรับระบบความเชื่อที่เป็นตำนานไม่ว่าบางครั้งมันจะดูไร้สาระแค่ไหนก็ตาม นี่คือสิ่งที่ช่วยให้คุณรักษาการติดต่อกับบรรพบุรุษของคุณและถ่ายทอดความรู้ที่ได้รับไปยังคนรุ่นอนาคต

เช่น เมื่อแมวดำมาขวางทางคุณ คุณจะทำอย่างไร? คนส่วนใหญ่ยังคงจับปุ่มหรือรอให้คนอื่นไปตามเส้นทาง "โชคร้าย" นี้

เคร่งศาสนา

ประเภทนี้ได้รับการพัฒนามากกว่าครั้งก่อนอย่างน้อยก็มีแนวทางที่มีความหมายมากขึ้นซึ่งสอดคล้องกับมาตรฐานทางศีลธรรมและจริยธรรม มันมีผลกระทบอย่างมากต่อมนุษย์ โดยแท้จริงแล้วมันเป็นผู้ที่ทรงพลังและมีประสิทธิภาพที่สุดในบรรดาสายพันธุ์อื่นๆ บนพื้นฐานความเชื่อเรื่องพลังเหนือธรรมชาติที่ควบคุมชะตากรรมของมนุษย์ได้อย่างยุติธรรม

ดังนั้นจึงมีอิทธิพลอย่างมากต่อบุคคลในการควบคุมและจัดการเขา ผู้เชื่อใช้ชีวิตภายในขอบเขตที่เข้มงวด เธอต้องปฏิบัติตามกฎเกณฑ์ ไม่เช่นนั้นเธอจะโกรธผู้มีอำนาจที่สูงกว่า และพวกเขาจะลงโทษเธอหรือคนที่เธอรัก แต่หากเชื่อฟังและปฏิบัติถูกต้อง กำลังใจก็รอเธออยู่

ตัวอย่างเช่นผู้หญิงไม่แต่งหน้าอุทิศความสนใจทั้งหมดให้กับการทำความสะอาดเด็ก ๆ และการสวดมนต์ไม่ประสบกับความสุขและความสุข แต่หลังจากความตายซึ่งแตกต่างจากผู้หญิงที่ติดตามผลประโยชน์ของตนเองเธอจะไปสวรรค์ที่สัญญาไว้

ครัวเรือน

มันถูกเรียกว่าธรรมดา และทั้งหมดนี้เกิดขึ้นจากวัยเด็ก ค่อยๆ เกิดขึ้นในชีวิตประจำวัน ในระยะแรก ผู้ใหญ่แนะนำให้ทารกรู้จักแนวคิดต่างๆ เช่น ดวงอาทิตย์ น้ำ ไฟ สัตว์ ฯลฯ เมื่อโตขึ้นเขาเริ่มค่อยๆ เข้าใจโครงสร้างของโลก เขาพัฒนาความคาดหวังและแนวคิดบางอย่าง

ผู้ปกครองแบ่งปันประสบการณ์ แนะนำประเพณี และรูปแบบของการสร้างความสัมพันธ์ เมื่อเวลาผ่านไป การเข้าถึงสื่อ วรรณกรรม และภาพยนตร์ เด็กดังกล่าวจะรวบรวมข้อมูลที่ได้รับจากผู้ใหญ่และรับข้อมูลใหม่ตามความสนใจของเขา

ในเรื่องนี้เขาตระหนักดีว่าเขาเป็นใครและมีลักษณะเฉพาะใดที่เขามี พัฒนาเขาค้นหาความหมายของการดำรงอยู่ของเขาและธุรกิจที่ทำงานได้ดีที่สุด

เชิงปรัชญา

ยิ่งบุคคลมีเวลาในการพัฒนาตนเองมากเท่าใด ความต้องการวิเคราะห์ สร้างทฤษฎี และจัดหมวดหมู่ก็บ่อยขึ้นเท่านั้น สิ่งที่ฉันหมายถึงก็คือ เธอพยายามค้นหาความจริง โดยอาศัยองค์ประกอบทางวัตถุและจิตวิญญาณของโลก โดยให้ความหมายกับทุกความแตกต่างและเหตุการณ์ต่างๆ ที่เกิดขึ้นในชีวิตของเธอ

ทางวิทยาศาสตร์

ตัวบ่งชี้หลักของประเภทนี้คือ: ความมีเหตุผล ความเฉพาะเจาะจง ตรรกะ ความสมจริง ความแม่นยำ ความเที่ยงธรรม และการปฏิบัติจริง เป็นสิ่งสำคัญสำหรับคนยุคใหม่ที่ต้องพึ่งพาข้อเท็จจริงที่พิสูจน์แล้ว ไม่ใช่การคาดเดาและจินตนาการ

ความสามารถในการหลีกหนีจากลัทธิอัตวิสัยและความสามารถในการโต้แย้งมุมมองของตนโดยใช้ข้อสรุปและการโต้แย้งเชิงตรรกะเป็นสัญญาณของบุคคลที่ก้าวหน้าซึ่งสามารถมีอิทธิพลต่อการพัฒนาของมนุษยชาติได้

ประวัติศาสตร์

สิ่งเหล่านี้เป็นอุดมคติที่มีอยู่ในยุคต่างๆ ค่านิยม แรงบันดาลใจ สถานการณ์ ความต้องการ บรรทัดฐาน ความปรารถนา เงื่อนไข ฯลฯ ถึงเวลาแล้วที่จะทิ้งรอยประทับหลักเกี่ยวกับการก่อตัวของบุคลิกภาพซึ่งเป็นเงื่อนไขที่เกิด

ตัวอย่างเช่นในยุคกลางการต่อสู้เพื่อเสรีภาพทางความคิดและสิทธิในการแสดงออกไม่เกี่ยวข้องเลยเพราะทุกคนที่แตกต่างจากมวลชนถูกกล่าวหาว่าเป็นพวกนอกรีตและประหารชีวิตทันที ผู้สอบสวนปฏิบัติอย่างรุนแรงกับผู้ที่ต้องการได้รับความรู้ที่ถูกต้องโดยการศึกษาวิทยาศาสตร์ซึ่งในทางกลับกันมีคุณค่าในสมัยโบราณ

ศิลปะ

เป็นลักษณะของคนที่รับรู้ความเป็นจริงโดยรอบว่าเป็นปาฏิหาริย์ และพยายามให้ความหมายกับสิ่งเล็กๆ น้อยๆ โดยค้นพบความงามและความงดงามที่ซ่อนอยู่ในตัวพวกเขาจนสุดสายตา พวกเขารู้วิธีชื่นชมสิ่งเรียบง่ายที่คนธรรมดาทั่วไปไม่ใส่ใจอย่างแท้จริง

ต้องขอบคุณผู้คนที่มีความโน้มเอียงและการรับรู้อย่างสร้างสรรค์ เราจึงถูกรายล้อมไปด้วยการสร้างสรรค์ที่มีเอกลักษณ์เฉพาะตัวที่สามารถนำความสุขทางสุนทรีย์มาได้

เห็นอกเห็นใจ

สร้างขึ้นบนหลักการของมนุษยชาติ ผู้นับถือลัทธิมนุษยนิยมเชื่อว่านอกจากจะสมบูรณ์แบบแล้ว แต่ละคนยังมีความสามารถในการพัฒนาตนเองและการเปลี่ยนแปลงภายในให้ดีขึ้นอีกด้วย ชีวิตที่มอบให้เรานั้นมีค่าสูงสุด และไม่มีใครในโลกนี้มีสิทธิ์ที่จะขัดขวางมันได้

ฉันคิดว่ามันจะไม่เป็นความลับสำหรับคุณที่จะรู้ว่าคนๆ หนึ่งประสบความสำเร็จไม่เพียงแต่ต้องขอบคุณกิจกรรมดีๆ และการทำงานหนักเท่านั้น สิ่งสำคัญคือวิธีคิดของเขา คุณเคยได้ยินเรื่องราวเกี่ยวกับคนที่ถูกรางวัลล้าน แต่หลังจากช่วงเวลาสั้นๆ พวกเขาก็กลับมาจนอีกครั้งหรือไม่?

และเกี่ยวกับการที่มหาเศรษฐีสูญเสียทุกสิ่งทุกอย่างโดยมีหนี้สินนับไม่ถ้วน แต่แท้จริงแล้วในอีกหนึ่งปีต่อมาพวกเขาก็กลับมาอยู่ในอันดับต้น ๆ อีกครั้ง?

คำถามที่ถูกต้อง

สิ่งสำคัญไม่ใช่ว่าคุณมีมากแค่ไหนในขณะนี้ แต่สำคัญว่าคุณใช้มันอย่างไร

ลองใช้เวลาสักครู่แล้วถามตัวเองด้วยคำถามเหล่านี้:

ฉันอยู่ที่ไหน? ดูเหมือนเป็นคำถามแปลกๆ ที่ทำให้สับสน แต่ก่อนจะไปไหน ควรมองย้อนกลับไปให้ดีๆ ก่อน จริงเหรอ? มิฉะนั้นอาจมีความเสี่ยงที่จะไปผิดที่หรือเลือกถนนที่ไม่ปลอดภัยโดยสิ้นเชิงและไม่ได้ไปไหนเลยจะได้รับบาดเจ็บและบาดเจ็บเท่านั้น นี่คือจุดที่ความคิดและความรู้ที่สร้างขึ้นและสะสมจะเป็นประโยชน์ซึ่งจะทำหน้าที่เป็นแนวทาง
ฉันเป็นใคร? แก่นแท้ของบุคคลมีรูปแบบการสำแดงดังต่อไปนี้: วิญญาณร่างกายและจิตใจ คุณตั้งเป้าหมายการพัฒนาอะไรสำหรับตัวคุณเอง? คุณคิดว่าอะไรมีความโดดเด่นในตัวคุณมากกว่า และแต่ละองค์ประกอบมีลักษณะอย่างไร และแน่นอนว่าจุดประสงค์ของมันคืออะไร?
ฉันจะโต้ตอบกับความเป็นจริงโดยรอบได้อย่างไร? ฉันจะสร้างความสัมพันธ์ได้อย่างไร ฉันจะแข่งขันได้อย่างไร หรือทำอย่างไร? ฉันจะแสดงความสนใจ ความรัก และความรู้สึกอื่นๆ ได้อย่างไร? ฉันนำเสนออะไรให้โลกเห็น ส่วนไหนในตัวฉัน? ฉันเชื่อใจคนอื่นหรือไม่?
สิ่งที่ฉัน? อะไรทำให้ฉันมีความสุข และอะไรทำให้ฉันเศร้า? ทำไมฉันถึงโกรธและฉันจะสงบสติอารมณ์ได้อย่างไร? ฉันคิดอย่างไรกับตัวเอง? ลักษณะตัวละครหลักของฉันคืออะไร? ฉันขอบคุณตัวเองเพื่ออะไร? ทำไมฉันถึงละอายใจ? มันเป็นคำถามเหล่านี้และคล้ายกันที่ทุกคนต้องถามตัวเองด้วยความช่วยเหลือของพวกเขาเท่านั้นที่เขาจะสามารถสำรวจและรู้จักตัวเองได้ จากนั้นจะไม่จำเป็นต้องคว้าความคิดเห็นของคนรอบข้างมาลองประเมินตนเอง
และคำถามสุดท้ายที่สำคัญ: “ฉันต้องการอะไร?” การมองไปรอบ ๆ สถานที่ที่คุณอยู่นั้นไม่เพียงพอ สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจว่าคุณต้องการบรรลุผลอะไรเมื่อสิ้นสุดการเดินทาง ไม่อย่างนั้น คุณจะไปตามกระแสได้ไม่รู้จบ ผิดหวัง และรู้สึกโกรธทุกครั้งเพราะคุณ” ล้าง” ผิดฝั่ง นี่คือขั้นตอนสุดท้ายของการรู้จักตัวเอง เมื่อเข้าใจตัวเองแล้ว ก็สามารถวางแผนกิจกรรมตามทักษะและคุณลักษณะของตนเองได้

บทสรุป

ขอให้โชคดีและความสำเร็จกับคุณ!

วัสดุนี้จัดทำโดย Alina Zhuravina