Mga propesyonal na katangian ng isang pinuno, sikolohikal na katangian at pamamaraan ng pagbuo ng kanyang pagkatao. Pamamaraan at teknolohiya para sa pagbuo ng mga personal na katangian Paano bumuo ng mga personal na katangian

Larisa Tiunova
Pedagogical na proyekto "Pagbuo ng mga personal na katangian ng mas bata edad preschool»

Mga batayan ng panlipunan personal ang mga pag-unlad ay nagmumula at umuunlad nang pinakamatindi sa edad preschool. Ang karanasan ng mga unang relasyon sa ibang tao ay ang pundasyon para sa karagdagang pag-unlad pagkatao ng bata. Ang unang karanasang ito ay higit na tinutukoy ang mga katangian ng kamalayan sa sarili ng isang tao, ang kanyang saloobin sa mundo, ang kanyang pag-uugali at kagalingan sa mga tao. Maraming mga negatibong phenomena sa mga kabataan na naobserbahan kamakailan (kalupitan, tumaas na pagiging agresibo, alienation, atbp.) ay nagmula sa pagkabata ng preschool. Hinihikayat tayo nitong isaalang-alang ang mga isyu ng panlipunan personal na pag-unlad ng mga bata mula sa pagkabata ng preschool.

Problema pagbuo ng mga moral na katangian ng pagkatao ng mga batang preschool, mga gawi, moral na pag-uugali ay nakatayo sa harap mga guro palagi, ngunit ito ay pinaka-acutely manifested sa kasalukuyang panahon. FGT sa field preschool ang edukasyon ay pinupuntirya mga guro ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool para sa pagbuo kultural na halaga. Para sa layuning ito, panlipunan personal na pag-unlad ng mga preschooler nagiging pangunahing sa gawain ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool upang matiyak ang mga kinakailangan ng estadong pederal. Pinagsasama nito ang mga pangunahing direksyon ng pag-unlad ng moral, makabayan at kasarian mga preschooler.

SA preschool panahon, ito ay pinaka-marapat na itanim sa isang bata ang isa o isa pang kasanayan ng kultural na pag-uugali. Kaya, sa 4 na taong gulang, kapag nagsimulang makilahok ang mga bata sa pag-aalaga sa sarili, tinuturuan sila ng mga matatanda na maging malinis, malinis, at malinis. Sa parehong edad- sa pag-unlad at pag-unawa sa pagsasalita ng iba - ang kakayahang gumawa ng isang kahilingan, humingi ng pabor, at ipahayag ang kanyang pananalita sa paraang naiintindihan ng iba.

Mga preschooler, V kindergarten dapat matuto at magtaglay ng ilang panlipunang - mga personal na katangian:

tukuyin ang “Ano ang mabuti, ano ang masama?

nagpapakita ng mga ugali sa moral - pagiging magalang, kabaitan at pagtugon, atbp.

alamin ang mga pamantayan at tuntunin ng pag-uugali sa lipunan, mga paraan ng pag-unawa sa isa't isa sa ibang tao (mga matatanda at kapantay)

magkaroon ng sapat na pagpapahalaga sa sarili para sa iyong sarili.

At samakatuwid ito ay napakahalaga upang bumuo ng isang sistema na may sapat na layunin pagbuo ng mga personal na katangian sa isang bata.

Sa isang programa "Mga Pinagmulan" ang direksyong ito ay tinutugunan sa mas malawak na lawak sa lahat ng mga seksyon ng programa.

Gayunpaman, tulad ng nalalaman, pinag-uusapan kalidad ng trabaho sa mga bata, ay posible lamang kapag ang mga nakatalagang gawain ay ipinatupad sa pamamagitan ng sistema ng trabaho. Upang madagdagan kalidad gawain at paglikha ng isang sistematikong diskarte sa paglutas ng mga suliraning panlipunan personal na pag-unlad ng mga bata at ito ay binuo proyekto. totoo proyekto ay isang sistema ng pagtatrabaho sa mga batang may edad na 3-5 taon pagbuo ng mga personal na katangian at moral na pag-uugali mga bata.

Layunin ng trabaho:

Pagpapatupad ng mabisa mga form, mga pamamaraan para sa matagumpay na pagtatanim ng mga gawi ng moral na pag-uugali sa mga bata sa elementarya at sekundaryong edad ng preschool.

Mga gawain:

1. Pag-aralan ang karanasan ng agham at pagsasanay sa pagbuo ng panlipunan at personal na mga katangian ng mga batang preschool.

2. Bumuo at iakma ang isang hanay ng mga aktibidad upang mapaunlad ang positibong saloobin ng isang bata sa kanyang sarili, sa ibang tao, sa mundo sa paligid niya, kakayahang makipagkomunikasyon at panlipunan mga bata.

3. Ibigay ang atensyon ng mga magulang sa problema pagbuo ng mga moral na katangian sa mga batang preschool.

4. Lumikha ng kinakailangang paksa-spatial na kapaligiran upang matugunan ang mga pangangailangan ng bawat bata sa aktibidad, kaalaman, at komunikasyon.

6. Sa panahon ng pagpapatupad proyekto isang hanay ng mga aktibidad ang binuo upang itaguyod ang pag-unlad ng positibong saloobin ng isang bata sa kanyang sarili, sa ibang tao, sa mundo sa paligid niya, sa kakayahang makipagkomunikasyon at panlipunan. mga bata.

Inaasahang resulta:

Positibong dinamika pagbuo ng mga moral na katangian sa mga bata sa gitnang edad ng preschool(pagiging tumugon, pakikiramay, kabaitan, atbp.)

Paglikha mga bata isang holistic at sistematikong pag-unawa sa mga pamantayang panlipunan at mga tuntunin ng pag-uugali sa lipunan.

Pagpapayaman ng kapaligiran sa pag-unlad ng paksa sa pangkat ng kindergarten.

Pagtaas ng interes ng mga magulang at tagapagturo sa paglutas ng mga problema ng moral na edukasyon mga bata.

Ang sistema ng trabaho ay ang mga sumusunod algorithm:

Mga pamamaraan at pamamaraan

1 pangkat ng mga pamamaraan na tinitiyak ang paglikha ng mga bata praktikal na karanasan ng panlipunang pag-uugali (edukasyon ng mga gawi sa moral; halimbawa ng isang may sapat na gulang o iba pa mga bata; naka-target na mga obserbasyon ng mga matatandang nagtatrabaho o naglalaro mga bata; organisasyon ng magkasanib na aktibidad; larong kooperatiba)

2 pangkat ng mga pamamaraan na naglalayong pagbuo mga moral na ideya, paghuhusga at pagtatasa (pag-uusap ng guro sa mga etikal na paksa; pagbabasa ng fiction; pagtingin at pagtalakay sa mga painting; paraan ng panghihikayat; paraan ng mga gantimpala at parusa.)

Algorithm para sa pagsasagawa ng OD para sa pagbuo ng mga kasanayan sa moral at gawi gamit ang halimbawa ng gawain ni V. Oseeva "Magic word"

Ang layunin ay ipakilala mga bata na may pamantayang etikal at tukuyin ang mga tuntunin ng pag-uugali kung paano kumilos sa isang sitwasyon sa buhay.

Algorithm para sa pagtukoy ng mga patakaran ng pag-uugali

1. Tingnan ang problema at unawain ang dahilan

2. Kinikilala ang pamantayan - ang magic word "Pakiusap"

3. Nalalapat ang magic word at nakikita ang resulta na ang pamantayang ito ng pag-uugali ay may bisa.

Lumabas sa Rule:

4. Kung may gusto kang hilingin, dapat mong sabihin ito palagi "Magic word"- Pakiusap.

Sa aking trabaho umasa ako sa mga diskarte kung saan ang aking gawaing pedagogical:

Malawakang paggamit ng agarang kapaligiran ng paksa, ang kapaligiran sa pag-unlad na nilikha sa institusyong pang-edukasyon ng preschool;

Organisasyon ng mga regular at iba't ibang aktibidad mga bata, komunikasyon (emotionally friendly na pakikipag-ugnayan sa nakapaligid na katotohanan);

Malawak na paggamit ng mga espesyal na piniling panitikang masining at pang-edukasyon ng mga bata;

Pinagsamang malikhaing aktibidad ng guro kasama ang mga bata (paglikha ng mga album, alkansya, atbp.);

Regular na pagsasama ng mga aktibidad sa paglalaro, mga sitwasyon sa pag-aaral na nakabatay sa laro sa social- personal na edukasyon;

Pinakamainam na ratio at kumbinasyon paturo mga kaganapan na may mga aktibidad sa paglilibang, mga pista opisyal na pumukaw ng isang malakas na emosyonal na tugon mga bata;

Ang pagsasagawa ng pagsubok sa gawaing ito ay nagpakita na ang pinakamabisang pamamaraan sa pakikipagtulungan sa mga bata ay mga didactic na laro, role-playing game, pampakay at pangkalahatang pag-uusap, at paglikha ng iba't ibang sitwasyon ng problema;

Mga larong didactic - sa mga ito ang mga bata ay nilinaw, pinagsasama, at pinalawak ang kanilang mga umiiral na ideya tungkol sa mga bagay at phenomena ng nakapaligid na katotohanan;

Ang mga larong role-playing ay tumutulong sa mga bata na makabisado ang sumusunod na katangian ng aktibidad ng tao - ang pagtatalaga ng magkakaugnay na mga sistema at layunin sa mga indibidwal sa ilang mga propesyon.

Kasama sa wastong organisasyon ng mga aktibidad sa paglalaro kasama ang mga bata sumusunod:

Paglikha ng mga kanais-nais na kondisyon para sa malaya at magkasanib na laro sa pagitan ng guro at mga preschooler.

Pag-uusap - ginagamit sa iba't ibang didaktiko mga layunin:

Upang lumikha ng interes sa mga paparating na aktibidad (bago ang pagmamasid, iskursiyon).

Upang linawin, palalimin, gawing pangkalahatan at gawing sistema ang kaalaman mga bata.

Ang isang problemang sitwasyon ay nilikha na may layunin ng pagbuo katanggap-tanggap sa lipunan mga form pag-uugali at pagtatamo ng moral mga anyo ng lipunan. Ang mga bata ay inaalok ng mga sitwasyon kung saan ang pagtutulungan at tulong sa isa't isa ay kinakailangan, at sila rin ay nag-uusap interpersonal na mga salungatan, na nagmumula sa moral lupa:

Sa gayon:

Binibigyan namin ang mga bata ng kaalaman sa mga pamantayang etikal batay sa isang akdang pampanitikan, sa pamamagitan ng paglutas ng sitwasyon ng problema (mga tuntunin sa pag-uugali).

Ipinapakita namin sa iyo kung paano kumilos

Nabubuo pagpapahalaga sa saloobin mga bata

Inilagay namin mga bata sa mga kondisyon: tingnan at unawain ang mga kahihinatnan ng mga aksyon at maging responsable para sa mga ito.

Ang aming mga resulta:

U mga bata:

may positibong kalakaran pagbuo ng mga katangiang moral

isang holistic na pag-unawa sa mga pamantayan at tuntunin ng pag-uugali sa lipunan ay nilikha

Ang kapaligiran ng pag-unlad na partikular sa paksa sa pangkat ay pinayaman

Ang interes ng mga magulang sa paglutas ng mga problema ng moral na edukasyon ay tumaas mga bata.

Mga resulta ng trabaho sa proyekto:

Mga resulta ng diagnostic mga bata(paraan ng pag-uugali at mga personal na katangian )

Mataas na antas - 26%

Average na antas - 72%

Mababang antas - 2%

Mga resulta ng survey ng magulang

28% - bigyang pansin pagbuo ng mga moral na katangian sa mga bata

58% - bahagyang bigyang pansin

14% - walang ideya kung paano at ano ang moral kalidad kailangang paunlarin sa isang bata.

Listahan ng mga ginamit panitikan:

1. Aleshina N.V. Panimula mga preschooler sa kapaligiran at mga gawaing panlipunan (gitnang pangkat). - M., 2003.

2. Golitsyna N. S. - Panimula mga preschooler na may realidad sa lipunan (pangmatagalang pagpaplano ng trabaho kasama ang mga bata 3-7 taong gulang. - M. 2004.

3. Doronova T. N. Interaksyon preschool institusyon na may mga magulang. - M., 2002.

4. Friendly guys: Paglinang ng makataong damdamin at ugnayan sa pagitan doshk.: Manwal para sa mga tagapagturo preschool mga institusyong pang-edukasyon at mga magulang / R. S. Bure, M. V. Vorobyova, V. N. Davidovich, atbp. - M.: Edukasyon, 2004. - 141 p.

5. Pinagmulan: Tinatayang pangunahing programa sa pangkalahatang edukasyon preschool na edukasyon. – 4th ed., binago. at karagdagang / Ed. L. A. Paramonovay. – M.: TC Sfera, 2011. – 320 p.

6. Solodyankina O. V. - Pag-unlad sa lipunan ng bata edad preschool. M., 2006.

7. Pagbuo moral na kalusugan mga preschooler(mga klase, laro, pagsasanay). M., 2002,

Panimula

Konklusyon

Panitikan

Panimula

Bilang isang panlipunang kababalaghan at saklaw ng kasanayan ng tao, pamamahala lumitawmatagal bago ito naging paksa ng siyentipikong pananaliksik.

Ang mga tao ay may kakayahan at pangangailangan na magtulungan, at ito nangangailangankoordinasyon ng kanilang mga aksyon, koordinasyon, kooperasyon, i.e. pamamahala ng magkasanib na aktibidad. Sa lahat ng mga yugto ng pagbuo ng lipunan, ang problema sa pamamahala ay medyo talamak at marami ang sinubukang lutasin ito, ngunit ang kanilang mga gawa ay hindi bumubuo ng isang pangkalahatang teorya. At sa ikalawang kalahati lamang ng ika-19 na siglo, pagkatapos ng tagumpay ng rebolusyong industriyal sa Kanluran, nagbago ang sitwasyon, dahil... ang malalaking kumpanya ay nangangailangan ng isang malaking bilang ng mga nangungunang at gitnang tagapamahala na may kakayahang gumawa ng mga karampatang desisyon sa pamamahala, magagawang makipagtulungan sa mga tao, may kakayahan at kayang balansehin ang kanilang mga aktibidad sa mga umiiral na batas.

Ang kaugnayan ng paksang ito ay dahil sa ang katunayan na ang sentral na lugar sa proseso ng paglutas ng maraming mga problema sa pamamahala sa isang paaralan ay pag-aari ng isang tao - ang pinuno ng paaralan, na kailangang harapin ang pagtaas ng pagiging kumplikado ng mga bagong gawain at pagdami ng pagtaas. responsibilidad para sa kanilang solusyon at mga huling resulta. At napakahalagang malaman kung paano nilulutas ng isang pinuno ng paaralan ang mga kumplikadong problema, anong mga personal na katangian ang nagpapahintulot sa kanya na makahanap ng pinakamainam na solusyon, gawin siyang isang propesyonal sa kanyang larangan, at kung paano paunlarin ang mga katangiang ito.

Ang problema ng propesyonalismo ay interesado sa maraming mga siyentipiko. Napakaraming mga pag-aaral na empirikal ang nakatuon sa paglalahad ng impluwensya ng ilang mga katangian sa pagiging epektibo ng pamumuno. Kaya, bilang isang resulta ng napakalaking analytical na gawain, natuklasan ni Stogdill ang mga makabuluhang pagkakaiba sa pananaliksik sa kahalagahan para sa matagumpay na pamumuno ng mga katangian tulad ng katalinuhan, mahusay na pagsasalita, pagpipigil sa sarili, pagkamaingat, optimismo, determinasyon, atbp. at sa parehong oras, ang mga katangian na nag-aambag sa tagumpay ng mga pinuno ay kadalasang kinabibilangan ng enerhiya, katalinuhan, katayuan sa lipunan, pagganyak sa trabaho, pangingibabaw, tiwala sa sarili, mga kasanayan sa lipunan at responsibilidad.

Noong nakaraan, sa maraming mga manwal sa pamamahala at mga libro sa pamamahala, ang personalidad ay hindi ang paksa ng pag-aaral, dahil ang lahat ng pansin ay binabayaran sa pagpaplano, ekonomiya, marketing, at sa organisasyon at teknikal na bahagi. At nang maglaon, matapos mapagtanto ang papel ng mga grupo at ang kanilang mga nasasakupan na miyembro sa proseso ng paggawa, sinimulan nilang aktibong pag-aralan ang mga pangunahing katangian ng mga grupo, ang kadahilanan ng tao, indibidwal na pag-uugali at ang personalidad ng pinuno.

Ang personalidad ay ang pinakamahalagang bagay sa isang tao, ang kanyang pinakamahalagang tampok sa lipunan, kung ang isang tao ay may hawak ng iba't ibang mga pag-aari, kung gayon ang personalidad ang kanyang pangunahing pag-aari, kung saan ang kanyang panlipunang kakanyahan ay ipinahayag at sumasalamin sa kaugnayan ng tao sa isang tiyak. lipunan, isang tiyak na makasaysayang panahon, kultura, agham atbp.

Ang kahalagahan ng mga tagapamahala ay tumaas na ngayon nang labis na sa Kanluran ay pinag-uusapan nila ang tungkol sa isang "rebolusyon ng mga tagapamahala", ang mga tagapamahala ng pinakamalaking mga kumpanya, mga korporasyon, ang pang-ekonomiya, pang-agham at teknikal na kahalagahan kung saan sa mundo ay maihahambing sa kahalagahan ng malalaking at katamtamang laki ng mga estado.

Ang pinuno, bilang isang paksa ng pamamahala, ay gumaganap ng iba't ibang mga tungkulin, kabilang ang tungkulin ng tagapag-ugnay, tagapag-ayos ng mga miyembro ng isang pangkat ng lipunan, nagsasagawa ng impluwensyang panlipunan sa pangkat sa pamamagitan ng iba't ibang paraan, at gumagamit ng malinaw na kinokontrol na mga relasyon sa subordination. Ang lahat ng ito ay nagpapahusay sa kaugnayan ng aming pananaliksik.

Layunin ng pag-aaral: pag-aralan ang mga propesyonal na makabuluhang katangian ng isang pinuno, sikolohikal na katangian at mga pamamaraan ng paghubog ng kanyang pagkatao.

Layunin ng pag-aaral: ang proseso ng pagbuo ng pagkatao ng isang pinuno bilang isang paksa ng pamamahala.

Paksa ng pananaliksik: makabuluhang katangian ng isang pinuno sa propesyonal.

pinuno ng personalidad sikolohikal na kasarian

Pananaliksik hypothesis: ang pagiging epektibo ng isang tagapamahala ay direktang nakasalalay sa pagbuo ng mga makabuluhang personal na katangian ng propesyonal sa kanya.

Layunin ng pananaliksik:

.Pag-aralan ang mga personal na katangian ng isang pinuno;

2.I-highlight ang mga pangunahing tungkulin at tungkulin ng pamamahala at mga lugar ng pakikipag-ugnayan sa pamamahala.

.Tukuyin ang mga pamamaraan para sa pagbuo ng mga sikolohikal na katangian ng personalidad ng isang pinuno.

Mga pamamaraan ng pananaliksik: pagsusuri ng panitikan sa pamamahala, pagmamasid, pagsubok.

Istruktura: ang gawain ay binubuo ng isang panimula, dalawang kabanata, isang konklusyon at isang listahan ng mga sanggunian.

Kabanata 1. Mga personal na katangian at kakayahan ng isang pinuno bilang salik ng kanyang matagumpay na aktibidad sa sistema ng pamamahala

§ 1.1 Sikolohikal na katangian ng personalidad ng pinuno

Propesyonal na sinanay na mga pinuno (manager) magkaibamula sa bawat isa sa pagiging epektibo ng pamumuno. Ang isang survey ng mga natitirang manager sa Europe, USA at Japan ay nagpakita na natukoy nila ang mga sumusunod: mga kadahilananna tinitiyak ang tagumpay sa mga aktibidad sa pamamahala:

) pagnanais at interes ng isang tao na makisali sa mga aktibidad sa pamamahala;

) kakayahang makipagtulungan sa mga tao (makipag-usap, makipag-ugnayan, kumbinsihin, maimpluwensyahan sila);

) flexibility, originality, originality ng pag-iisip;

) pinakamainam na kumbinasyon ng pagiging peligroso at responsibilidad sa pagkatao;

) kakayahang mahulaan ang mga pag-unlad sa hinaharap, mga kahihinatnan ng mga desisyon, intuwisyon;

) mataas na propesyonal na kakayahan at espesyal na pagsasanay sa pamamahala.

Ang unang lima sa anim na pinakamahalagang salik para sa matagumpay na mga tagapamahala malapitnauugnay sa mga sikolohikal na katangian ng indibidwal.

Ang mga katangiang kontraindikado para sa isang manager ay: tumaas na sensitivity, mataas na kawalan ng timbang, at pagkabalisa.

Ang mga makatwirang personal na layunin at malinaw na personal na mga halaga ng isang manager ay maaaring i-highlight bilang kritikal sa tagumpay sa kanyang karera sa negosyo at personal na buhay. Tinukoy ni V. Frankl sa kanyang aklat na “Man’s Search for Meaning” ang tatlong grupo ng mga positibong kahulugan ng mga halaga:

) mga halaga ng pagkamalikhain;

) mga halaga ng karanasan;

) mga halaga ng saloobin.

) Ang mga halaga ng pagkamalikhain ay natanto sa pamamagitan ng paggawa ng tao. Sa kanyang trabaho, ipinapahayag niya ang kanyang mga kakayahan at indibidwal na katangian, at nagdadala ng isang tiyak na personal na kahulugan sa kanyang trabaho. Ang pag-unawa ng isang tao sa kahulugan ng kanyang trabaho ay ginagawa siyang malikhain at mas produktibo.

) Ang mga halaga ng karanasan ay ipinakita sa pagiging sensitibo ng isang tao sa iba't ibang mga phenomena ng nakapaligid na mundo - sa mga tao, kalikasan (halaman, hayop). Naiintindihan ng mga psychologist ang kakayahang makiramay - empatiya - bilang emosyonal na pagtugon, pagiging sensitibo, atensyon sa ibang tao, kanilang mga problema, kagalakan at kalungkutan; pagnanais na magbigay ng tulong at suporta. Ang pag-unlad ng empatiya ay nagpapahiwatig ng pag-unlad ng mga humanistic na halaga ng indibidwal, personal na paglago. Kung wala ito, imposible ang kumpletong pagsasakatuparan sa sarili ng indibidwal. Ang empatiya ay nag-uugnay sa isang tao sa mundo ng mga tao at tinutulungan siyang hindi madama ang kanyang kalungkutan.

) Ang mga halaga ng saloobin ay nauugnay sa reaksyon ng isang tao sa limitasyon ng kanyang mga kakayahan kapag natagpuan niya ang kanyang sarili sa awa ng mga pangyayari na hindi niya mababago. Ang sukatan ng halaga ng isang tao bilang isang indibidwal ay kung ano ang kanyang nararamdaman sa kanyang kapalaran, ang hirap ng buhay, mga kabiguan, mga pagkakamali, at kung anong posisyon ang kanyang kinuha kaugnay ng mga ito.V. Sinabi ni Frankl na dahil sa pagkakaroon ng mga relasyon sa halaga, ang pag-iral ng tao ay hindi maaaring maging walang kabuluhan. Ang kritikal na pag-iisip tungkol sa iyong sariling mga pagkakamali nang walang malupit na pagpuna ay isang malakas na sikolohikal na pampasigla para sa pagkakaroon ng tiwala sa sarili. Ang bawat tao'y may karapatang magkamali ("natututo sila mula sa mga pagkakamali"), ngunit ang mga kahihinatnan ng mga pagkakamali ay dapat suriin bilang mahalagang karanasan mula sa nakaraan, isang aral na itinuro ng buhay. Ang pagiging sobrang kritikal sa iyong sarili ay nakakasagabal sa pagkamalikhain, pagpapahayag ng sarili, at lumilikha ng takot sa pagkabigo sa hinaharap.

Tinutupad ng bawat tao ang kanyang kapalaran, napagtanto ang natatanging kahulugan ng kanyang buhay, na nakatuon sa iba't ibang mga halaga. Nakakatulong ito sa kanya na isipin ang kahulugan ng buhay, na sa kanyang sarili ay isang normal na pagpapakita ng personal na paglaki.

Ang pagiging epektibo ng isang tagapamahala ay maaaring hatulan ng ilang pamantayan. Ang pangunahing pamantayan para sa pagtatasa ng pagganap ng isang tagapamahala ay ang pangwakas na resulta ng gawain ng buong koponan, kung saan ang mga pagsisikap ng parehong tagapamahala at ang mga tagapalabas ay pinagsama. Mula sa isang pang-ekonomiyang pananaw, tinutukoy ng pamantayang ito ang kita ng isang negosyo (organisasyon). Gayunpaman, ang tubo ay hindi lamang ang pamantayan para sa pagtatasa ng pagiging epektibo ng isang tagapamahala. Kasama nito, may iba pa na maaaring nahahati sa sikolohikal at hindi sikolohikal, na may malapit na relasyon.

Ang mga sikolohikal na pamantayan para sa pagiging epektibo ng pamumuno ay kinabibilangan ng:

· sikolohikal na klima ng pangkat;

· kasiyahan pagiging kasapi ng pangkat;

· pagganyak ng mga miyembro ng pangkat;

· pagpapahalaga sa sarili ng pangkat;

Kabilang sa mga hindi sikolohikal ang:

· pagiging produktibo, kalidad ng produkto;

· matipid;

mga inobasyon;

· pagbabawas ng gastos;

· kakayahang kumita;

· pagbabawas ng turnover ng mga tauhan.

Mula sa isang sikolohikal na pananaw, ang mga tungkulin ng pamamahala tulad ng pagganyak at regulasyon (kasama ang pagpaplano, organisasyon, kontrol) ang pinakamahalaga. Mga awtoridad na kinikilala sa buong mundo sa larangan ng pamamahala tandaan: "Ang mga transaksyon sa negosyo ay maaaring bawasan sa huli pagtatalagasa tatlong salita: tao, produkto, tubo. Nauna ang mga tao. Kung wala kang mapagkakatiwalaang koponan, kaunti lang ang magagawa mula sa ibang mga kadahilanan" (Lee Iacocca). "Igalang ang dignidad ng iyong mga nasasakupan, maging mapagbigay sa kanila. Tingnan mo sila, hindi capital investment o automation, bilang pangunahing pinagmumulan ng produktibidad" (T. Peters, K. Rothermea). "Kapag mayroon ka nang kawani na binubuo ng mga sinanay, matatalino, masiglang tao, ang susunod na hakbang ay pasiglahin ang kanilang pagkamalikhain" (A. Morita).

Upang hikayatin ang mga tao na magtrabaho nang maayos, tapat, masigla para sa organisasyon, ang pinuno ay dapat:

) bawasan ang antas ng kawalang-kasiyahan ng mga subordinates gamit ang mga regulator ng pagganyak;

) pataasin ang antas ng kasiyahan sa pamamagitan ng pagpapalakas ng mga pangunahing motivator na nagpapasigla sa enerhiya ng mga subordinates.

Ang mga personal na katangian ng isang pinuno ay direktang nauugnay sa kanyang pag-iisip, mga subjective na katangian, likas, nakuha o umunladkakayahan. Ang nangungunang lugar sa kanila ay inookupahan ng katalinuhan, na nagpapakilala sa mga kakayahan sa pag-iisip at pag-unlad ng pagkatao.

Matagal nang pinaniniwalaan na, sa pangkalahatan, ang isang pinuno ay mas matalino kaysa sa kanyang mga nasasakupan at ang pagiging epektibo ng kanyang mga aktibidad ay direktang nakasalalay sa kanyang antas ng intelektwal. Gayunpaman, ang pananaliksik na isinagawa noong 60s ng American industrial psychologist na si E. Ghiselli ay nag-aalinlangan sa gayong mga ideya. Batay sa isang buod ng kanilang mga resulta, napagpasyahan niya na walang direktang koneksyon sa pagitan ng antas ng katalinuhan at ang pagiging epektibo ng pamumuno. Ang pinakamahalagang resulta sa pamamahala ay nakakamit hindi ng mga taong may pinakamataas o pinakamababang antas ng intelektwal na pag-unlad, ngunit ng mga taong may karaniwang kakayahan sa intelektwal.

Ang isang kilalang kumpirmasyon ng konklusyong ito ay ang mga resulta ng pananaliksik ng mga kumpanyang Hapones na T. Kono. Sila, sa partikular, ay nagpakita na ang mga mahuhusay na mag-aaral, na pumasok sa trabaho sa mga korporasyong Hapones, bilang panuntunan, ay hindi nagiging mga nangungunang tagapamahala doon. Ipinapaliwanag ito ng Kono pangunahin sa pamamagitan ng katotohanan na ang mga naturang mag-aaral ay hindi nakikilala sa pamamagitan ng kakayahang magtatag ng mga relasyon sa ibang tao, magpasimula at mapanatili ang mga sama-samang aksyon sa pangkalahatan. Kasanayanang ganitong uri ng bagay ay isa sa mga pangunahing kondisyon para sa isang karera sa negosyo V Hapon.

Ang ideya ni Kono tungkol sa kumplikadong katangian ng impluwensya ng mga kakayahan sa pag-iisip sa mga karera at pagiging epektibo ng pamumuno ay binuo nang detalyado ni F. Fiedler at A. Leister. Ang mga siyentipikong ito, batay sa kanilang sariling pananaliksik, ay dumating sa konklusyon na ang impluwensya ng katalinuhan sa pagiging epektibo ng pamumuno ay pinapamagitan ng isang bilang ng mga kadahilanan na maaaring magpahina sa mga positibong ugnayan sa mga parameter na ito. Kabilang dito ang: pagganyak, karanasan, mga relasyon sa senior management. Ang impluwensya ng katalinuhan sa kahusayan ay pangunahing nakasalalay sa pagganyak nito, pagnanais na sakupin ang matataas na posisyon at makamit mataas na resulta. Halimbawa, ang isang manager na may ganoong pag-iisip ay maaaring isaalang-alang ang kanyang pagganyak na napaka-kamag-anak, na nagbibigay-katwiran dito, halimbawa, sa "kahinaan ng buhay sa lupa", ang limitado at "isang-dimensyon" ng papel sa produksyon, ang relativity ng mga halaga ng tagumpay, karera, atbp., ang priyoridad ng iba, mga halagang hindi produksyon tulad ng personal na awtonomiya at kalayaan, intelektwal o artistikong pagkamalikhain, komunikasyon sa Nakatutuwang mga tao, paglilibang, atbp.

Ang mataas na intelektwal na pag-unlad ay madalas na pinagsama sa labis na pagmuni-muni at indibidwalismo, kawalan ng tiwala sa sarili, determinasyon, at ilang iba pang mga katangian na kinakailangan para sa isang karera at epektibong pamumuno. Bilang karagdagan, ang mga tagapamahala na hindi nakikilala sa pamamagitan ng partikular na mataas na katalinuhan, natatakot sa kanilang awtoridad, at maging sa kanilang posisyon, ay madalas na hindi gusto ang mga "masyadong matalino" at sinusubukang alisin ang mga ito o ipagpaliban ang kanilang paglago ng karera, na hindi pinapayagan. sila na manguna sa mga posisyon, upang hindi sila maging mga potensyal na kakumpitensya sa iyong sarili.

Iyon ang dahilan kung bakit, kapag tinatasa ang papel ng katalinuhan sa mga aktibidad ng isang pinuno, kinakailangang isaalang-alang ang mga katangian ng kanyang isip, na medyo mahirap matukoy nang sapat gamit ang mga umiiral na pagsubok at pamamaraan, pati na rin ang iba't ibang mga kadahilanan na namamagitan. ang impluwensya ng katalinuhan. Sa karaniwan, ang mga tagapamahala ay may mas mataas na antas ng intelektwal na pag-unlad kaysa sa kanilang mga nasasakupan. Kabilang sa mga ito ang maraming maliliwanag na personalidad at natatanging isipan.

Ang antas ng intelektwal ng isang pinuno ay nauugnay sa isang bilang ng kanyang iba pang pinakamahalagang katangian. Tinutukoy ng literatura ang magkakaibang mga personal na katangian ng isang pinuno. Ang isang lohikal na order at napaka-makatwirang listahan ng mga ito ay inaalok ng P.L. Krichevsky. Batay sa kanyang pag-uuri, at sa mga materyales ng iba pang mga may-akda, ang pinakamahalagang personal na katangian ng isang epektibong pinuno (bilang karagdagan sa katalinuhan na natalakay na) ay kinabibilangan ng mga sumusunod:

· pangingibabaw, i.e. pagnanais na maimpluwensyahan ang ibang tao. Ang katangiang ito ay direktang nauugnay sa mga hangarin sa pamumuno at pagganyak sa pamamahala;

· kumpiyansa sa sarili. Ang isang pinunong may ganitong katangian ay maaasahan at mapagkakatiwalaan, at sa kabaligtaran, ang isang pinuno na hindi sigurado sa kanyang sarili, patuloy na nagdududa at nag-aalangan ay hindi nagbibigay inspirasyon sa pagtitiwala at hindi nakakapag-isa at nagpapakilos sa mga tao upang tapusin ang mga gawain;

· pagpipigil sa sarili, emosyonal na balanse at paglaban sa stress. Dapat makontrol ng isang manager ang kanyang pag-uugali, anuman ang mga emosyon, hindi magpakita ng personal na pagkiling o poot sa mga indibidwal na empleyado, at maging pantay at layunin sa kanyang mga relasyon sa lahat. Siyempre, siya, tulad ng sinumang tao, ay hindi maaaring hindi makaranas ng positibo at negatibong emosyon. Ang patuloy na pagsupil sa mga emosyon ay maaaring negatibong makaapekto sa kalusugan at maging sanhi ng iba't ibang uri ng neuroses, hypertension, ulcer at iba pang sakit. Samakatuwid, napakahalaga na makahanap ng oras para sa emosyonal na pagpapalaya, na maaaring ibigay ng palakasan, turismo, libangan, aktibong pamilya at iba pang komunikasyon, atbp.;

· pagkamalikhain, o ang kakayahang lumikha. Ang isang pinuno ay dapat makapag-isip nang nakapag-iisa, mapansin at suportahan ang mga bagong bagay, maghanap ng mga mas epektibong paraan upang makumpleto ang mga gawain, at mapabuti ang kanyang sarili;

· layunin, pagnanais na makamit ang isang layunin. Ang mga pinuno ay kadalasang nagiging mga taong nakatuon sa layunin na nagtatakda ng mga tiyak na layunin at patuloy na nagsisikap na makamit ang mga ito. Ito ay isang mahalagang bahagi ng pagganyak sa pamamahala;

· entrepreneurship, pagpayag na kumuha ng mga makatwirang panganib. Sa mga kondisyon ng merkado, ang isang tagapamahala ay dapat na may kakayahang mapansin at kalkulahin iba't ibang mga pagpipilian mga aksyon at, kung naaangkop, pagkuha ng mga panganib, habang sinusubukang asahan ang mga kahihinatnan hangga't maaari;

· determinasyon, kahandaang umako ng responsibilidad. Ang isang pinuno na epektibong gumaganap ng kanyang mga tungkulin sa pangangasiwa ay hindi maaaring bumaling sa kanyang mga superyor sa anumang dahilan o maghanda ng mga kolektibong desisyon na nag-aalis ng personal na responsibilidad. Hindi niya dapat palampasin ang mga kanais-nais na pagkakataon upang makamit ang mga layunin, ngunit dapat na ihinto kaagad ang mga negatibong aksyon at tendensya;

· pagiging maaasahan sa mga relasyon sa subordinate na pamamahala at mga kliyente. Ang isang pinuno na walang ganitong mga katangian ay nawawalan ng tiwala ng iba at hindi umaasa sa kanilang suporta sa anumang bagay;

· aktibistang panlipunan, kakayahang makipagtulungan sa mga tao. Ayon sa isang bilang ng mga pag-aaral, ang mga tagapamahala ay gumugugol ng humigit-kumulang tatlong-kapat ng kanilang oras ng pagtatrabaho sa pandiwang komunikasyon sa mga tao. Kung hindi niya alam kung paano magtatag ng mga relasyon sa mga tao, hindi niya kailanman makakamit ang tunay na tagumpay;

· ang kakayahang sulitin ang mga empleyado sa pamamagitan ng kanilang wastong paglalagay at pagganyak. Ang mga indibidwal na pagsisikap ng isang pinuno ay hindi sapat para sa tagumpay ng organisasyon, na nakasalalay sa pinakamataas na kontribusyon ng bawat empleyado at ang pangkalahatang pagiging kumplikado ng mga aktibidad.

Upang mahusay na magamit ang potensyal na paggawa ng mga empleyado, ang isang tagapamahala ay hindi lamang dapat magkaroon ng personal na kagandahan, ngunit mayroon ding isang mahusay na kaalaman sa mga indibidwal na kakayahan at katangian ng kanyang mga empleyado, at bahagi ng senior management.

Ang mga pinangalanang personal na katangian ng isang epektibong pinuno ay malayo sa pagkaubos ng kanilang kumpletong listahan. Ang mga ito ay makabuluhang dinagdagan at tinukoy ng ilang iba pang mga kadahilanan ng matagumpay na aktibidad ng isang tagapamahala, lalo na ang mga itinatag batay sa isang generalisasyon ng iba't ibang pag-aaral at malawak na literatura ng mga may-akda ng Finnish na sina T. Santalainen, E. Voutilainen, P. Porenne, atbp. Lamang. bahagyang inuulit ang ilan sa mga nabanggit na katangian, sila Itinuon nila ang kanilang pansin hindi sa mga pangkalahatang katangian ng personalidad, ngunit sa mga kakayahan ng mga pinuno na pinapamagitan ng pagsasanay at praktikal na karanasan. Kabilang dito ang:

· pagiging epektibo at pagnanais na magtrabaho nang husto upang makamit ang mga layunin;

· pagnanais at kakayahang kumuha ng responsibilidad para sa mga nakatalagang gawain at gumawa ng mga delikadong desisyon;

· pagpayag na simulan ang mga proseso ng pagbabago, pamahalaan ang mga ito at gamitin ang mga ito sa interes ng organisasyon;

· pagpayag na gumamit ng isang bukas at collaborative na istilo ng pamamahala;

· ang sining ng paggawa ng mabilis na pagpapasya;

· kakayahang tumuon sa kasalukuyan at hinaharap;

· ang kakayahang makita at pagsamantalahan ang mga pagbabagong nagaganap sa loob at labas ng organisasyon;

· kahandaan para sa malapit na relasyon sa lipunan;

· kahandaan para sa pangkalahatang pamumuno;

· malikhaing diskarte sa iyong trabaho;

· patuloy na pagpapabuti ng sarili at magandang pangkalahatang mental at pisikal na hugis;

· ang kakayahang gamitin nang tama ang iyong oras;

· pagpayag na hikayatin ang iyong sarili at ang iyong mga tauhan;

· Pagpayag na magtrabaho sa ilalim ng pamumuno ng mahusay na sinanay, propesyonal na kawani;

· kahandaan para sa pamumuno sa pulitika;

· internasyonal na pananaw.

Siyempre, hindi ito kumpletong listahan ng mga katangian ng epektibong pamumuno - marami pa. Ngunit halos lahat ng mga pinuno, kahit na medyo matagumpay, ay may ganoong solidong hanay ng mga katangian. Ang ilan sa mga ito ay hindi kinakailangan mula sa bawat pinuno, halimbawa, ang pangangailangan para sa isang "internasyonal na pananaw" ay nakasalalay sa mga katangian ng ilang mga bansa at negosyo. Ito ay walang alinlangan na pagmamay-ari ng, sabihin, ang mga pinuno ng joint ventures, mga internasyonal na organisasyon at iba pa.

Para sa praktikal na gawain sa pagbuo ng epektibong pamumuno, mahalagang malaman hindi lamang ang pangkalahatan positibong katangian manager, gaano ang kanilang tunay na kahalagahan para sa mga tipikal na sitwasyon sa pamamahala ng tauhan.

§ 1.2 Mga katangian ng kasarian ng personalidad ng pinuno

Ang partikular na kahalagahan ay ang mga biyolohikal at demograpikong katangian na likas o minana. Una sa lahat, nalalapat ito sa mga demograpikong parameter gaya ng kasarian at edad, at sa isang tiyak na lawak, kalusugan. Karamihan pangkalahatang katangian ang mga pinuno, kung saan sila ay nahahati sa dalawang grupo na malinaw na hindi pantay sa laki, ay kasarian.

Ayon sa kaugalian, ang pananaliksik sa larangan ng pamamahala ng mga tauhan ay nakatuon sa pinuno ng lalaki, na isinasaalang-alang ito ng isang uri ng pamantayan, dahil ang mga lalaki na sa lahat ng oras ay malinaw na nangingibabaw sa mga tagapamahala, kapwa sa serbisyo publiko at sa negosyo. Sa nakalipas na mga dekada, ang impluwensya ng mga pagkakaiba ng kasarian sa trabaho at karera, lalo na ang pag-uugali ng mga kababaihan sa mga organisasyon, ay naging object ng isang bilang ng mga espesyal na pag-aaral. Batay sa kanilang mga resulta, maaari nating makilala ang dalawang pangkat ng mga salik na tumutukoy sa mga katangian ng pag-uugali ng organisasyon ng kababaihan:

)sosyokultural na mga kadahilanan, na kinabibilangan ng mga pamantayan ng pag-uugali na tinatanggap ng lipunan, itinatag ang mga stereotype ng papel na may kaugnayan sa mga kalalakihan at kababaihan, mga tradisyon, pangunahin ang mga pamilya, na nakakaimpluwensya sa pagbuo ng mga oryentasyon ng halaga, mga saloobin at inaasahan (mga inaasahan) ng mga kababaihan;

2)aktwal na sekswal, biyolohikal at sikolohikal na mga kadahilanan.

Ang papel na ginagampanan ng mga sociocultural na kadahilanan ay ipinahayag sa katotohanan na ang karamihan sa mga kababaihan, mula sa pagkabata, ay nakatuon sa isang medyo katamtaman na katayuan sa lipunan, ang mga halaga ng pamilya at personal na buhay, pagpapalaki ng mga anak at pagtulong sa kanilang mga asawa. Inaasahan din ng lipunan at ng iba pa ang mga kababaihan na pangunahing gampanan ang mga tungkuling ito sa lipunan. Ang pagkakaroon ng ganitong uri ng oryentasyon ng mga kababaihan at stereotypical perception ng babaeng papel ng mga lalaki ay kinumpirma ng ilang pag-aaral.

Kaya, ayon sa mga obserbasyon sa pag-uugali ng mga hurado na isinagawa ng mga Amerikanong sikologo na sina F. Strodtbeck at R. Marr, ang mga lalaki ay mas aktibo kaysa sa mga babae sa talakayan bago ang pag-ampon ng isang hudisyal na desisyon. Ipinakita rin ng pananaliksik ni E. Eriz na sa magkahalong mga grupo ng laboratoryo, kapag nilulutas ang mga karaniwang problema, ang mga lalaki ang nagpasimula ng 66% ng lahat ng mga kilos na pangkomunikasyon. Sa pangkalahatan, maraming mga pag-aaral ang nagpapatunay na ang mga kababaihan ay may mas mahinang pagnanais na maging isang babae at tiyaga sa pagkamit ng layuning ito. Ang saloobing ito ng mga kababaihan ay maaaring ipaliwanag, una sa lahat, sa pamamagitan ng malinaw na nananaig na mga inaasahan sa lipunan na ang isang lalaki ay gaganap ng mga tungkulin ng isang pinuno at ang mahinang kahandaang tanggapin ang isang babae sa tungkuling ito.

Ang konklusyon na ito ay nakumpirma, sa partikular, sa pamamagitan ng mga eksperimento sa laboratoryo na isinagawa ng American psychologist na si R. Rais. Sinuri niya ang mga saloobin ng mga lalaking kadete sa isang military academy para ipaliwanag ang mga dahilan ng tagumpay ng mga babaeng lider. Para sa layuning ito, ang lahat ng lalaking kalahok sa eksperimento ay hinati sa mga grupo ng tatlong tao. Ang isang bahagi ng mga grupo ay pinamunuan ng mga lalaki, ang isa naman ay mga babae. Matapos ibuod ang mga resulta ng gawain sa laboratoryo ng iba't ibang grupo, ang mga lalaki ay may hilig na iugnay ang tagumpay ng mga grupo na pinamumunuan ng mga kinatawan ng "mahina ang kasarian" sa swerte at pagkakataon. Kasabay nito, ang mga tagumpay ng mga grupo na noon ay pinamumunuan ng mga lalaki ay pangunahing iniuugnay sa mga personal na katangian ng kanilang mga pinuno.

Ang pagsasaalang-alang sa gayong mga stereotype ay mahalaga para sa mga babaeng tagapamahala, na, upang epektibong mamuno, ay kailangang aktwal na patunayan ang "normalidad" ng kanilang presensya sa papel na "boss". Para sa mga lalaki, karaniwang hindi kinakailangan ang gayong ebidensya.

Ang pangalawang pangkat ng mga kadahilanan na tumutukoy sa mga katangian ng pag-uugali ng isang babaeng pinuno ay ipinakikita sa isang mas malaking pag-asa ng kanyang kalooban at estado ng pag-iisip sa pangkalahatan sa mga siklo ng pisyolohikal, sa pagiging pasanin ng mga likas na alalahanin tungkol sa pamilya, panganganak at pagpapalaki ng mga anak, nang mas kaunti. emosyonal na balanse at walang kinikilingan, sa mas malakas kaysa sa mga lalaki, ang pangkulay ng mga relasyon sa negosyo sa mga personal na tono at ang pang-unawa ng mga empleyado sa pamamagitan ng prisma ng mga gusto at hindi gusto.

Ang pagkakakilanlan ng mga empirically supported na katangian ng kababaihan sa pagiging epektibo ng pamumuno ay hindi pantay na binibigyang-kahulugan sa siyentipikong panitikan. Ang ilang mga may-akda sa pangkalahatan ay may posibilidad na tingnan ang mga ito bilang mga pakinabang sa halip na mga disadvantages. "Maraming mga pagpapalagay na ang mga babaeng tagapamahala ay makabuluhang naiiba mula sa mga lalaking tagapamahala," sabi ni F. Denmark, "ay hindi talaga sinusuportahan ng data. Bilang isang patakaran, ang mga mananaliksik ay sumasang-ayon sa pagkakaroon ng isang pagkakaiba lamang, ito ay ang higit na interes ng kababaihan sa mga relasyon sa pagitan ng mga tao; ngunit ito ay dapat isaalang-alang na isang plus sa mga tuntunin ng pagiging epektibo ng pamumuno. Ang mga pahayag tungkol sa mga pagkakaiba sa pagitan ng mga kasarian sa mga kakayahan, saloobin, ugali ng personalidad ay higit na nakabatay sa mga stereotype ng kaliwang pakpak kaysa sa ang mga resulta ng empirical na pananaliksik - mga pinuno ".

Ang mga Amerikanong mananaliksik na sina A. Eagly at B. Johnson ay sumasang-ayon sa isang tiyak na lawak sa positibong interpretasyon ng F. Denmark ng mga sikolohikal na katangian. Batay sa pagsusuri ng mga nauugnay na literatura, napagpasyahan nila na ang mga babaeng tagapamahala ay mas "malambot," "makatao," higit na mataas sa pag-unawa sa mga personal na problema ng mga empleyado, at nakatuon sa isang demokratikong istilo ng pamumuno.

Gayunpaman, sa kabila ng mga positibong pagtatasa ng mga sikolohikal na katangian ng mga babaeng tagapamahala, karamihan sa mga mananaliksik ay sumusunod sa kabaligtaran na pananaw at isinasaalang-alang ang kanilang pagtaas ng emosyonalidad at personal na oryentasyon sa mga relasyon sa negosyo bilang isang negatibong salik sa epektibong pamumuno, na, gayunpaman, ay maaaring neutralisahin sa pamamagitan ng patuloy na magtrabaho sa sarili, pagsasanay at karanasan. Para sa pagkilala ng grupo at pagiging epektibo ng pamumuno ng kababaihan, kinakailangan na bumuo: mataas na pagtutol sa mga pagkabigo at emosyonal na pagsabog, upang maging mas "makapal ang balat"

Siyempre, ang mga nabanggit na katangian ng mga babaeng tagapamahala ay hindi dapat ituring na hindi maiiwasang mga pagkukulang ng lahat ng mga kinatawan ng patas na kasarian na may kapangyarihan sa organisasyon. Alam ng kasaysayan ang maraming mga halimbawa kung kailan ang mga lider ng kababaihan ay nakikilala sa pamamagitan ng mataas na antas ng rasyonalismo, katatagan, determinasyon at kalooban. Bukod dito, ang mga katotohanan ng ganitong uri ay dumarami hindi lamang sa pang-industriya na aktibidad, kundi pati na rin sa pulitika, na nagbibigay ng mga halimbawa ng epektibong pamumuno ng kababaihan sa pinakamataas na posisyon sa gobyerno (sapat na upang alalahanin ang halimbawa ng "Iron Lady" - dating Punong Ministro ng British na si Margaret Thatcher ).

Gayunpaman, ang mga kababaihan ay medyo mahinang kinakatawan sa mga posisyon ng mga tagapamahala at pinuno ng mga pampublikong serbisyo. Walang alinlangan, may malaking reserba sa pag-akit sa mga kababaihan sa mga posisyon ng pamumuno sa negosyo, pulitika at iba pang larangan ng aktibidad, kahit na sa pinaka-advanced na mga bansa sa mga tuntunin ng pagpapalaya ng kababaihan. Gayunpaman, ang pagkakapantay-pantay ng representasyon ng kababaihan sa mga posisyon sa pamumuno ay makakasama sa produksyon, kababaihan mismo at sangkatauhan sa kabuuan, dahil sa makasaysayang itinatag - ayon sa pagkakaiba ng kasarian - panlipunang dibisyon ng paggawa, ang kababaihan ay malinaw na kailangang-kailangan sa pagsasagawa ng gayong mga tungkulin na pinakamahalaga para sa pagkakaroon ng buong sangkatauhan, tulad ng pagpaparami nito (sa kabila ng mga kilalang eksperimento sa lumalaking mga bata "sa mga test tubes" gamit ang genetic engineering), emosyonal na edukasyon ng mga bata, na lumilikha ng isang malusog na ganap na pamilya. Ang mga tungkuling ito ay hindi gaanong mahalaga para sa lipunan at mga mamamayan kaysa sa pamamahala ng kababaihan.

Kung ano ang sinabi tungkol sa impluwensya ng mga likas na katangian ng kababaihan sa panlipunang dibisyon ng managerial at executive labor, siyempre, ay hindi dapat kunin bilang isang argumento pabor sa anumang diskriminasyon laban sa kababaihan o ginagawa itong mahirap para sa kanila na ma-access ang mga posisyon sa pamumuno. Ang mga babae, tulad ng mga lalaki, ay maaaring maging mahuhusay, epektibong mga pinuno at nakakahanap ng kanilang tungkulin at kasiyahan sa ganitong uri ng aktibidad.

Ang pangalawang pinakamahalagang demograpikong katangian na nakakaapekto sa pagiging epektibo ng pamumuno ay edad.

Ang epekto ng salik na ito sa aktibidad ng pamumuno, tulad ng sa kaso ng kasarian, ay maaari lamang talakayin sa pangkalahatan, karaniwang mga termino, na isinasaalang-alang ang madalas na mga pagbubukod sa mga pangkalahatang tuntunin, na ipinaliwanag ng mga indibidwal na katangian ng mga tao, pati na rin ang ang mga detalye ng iba't ibang organisasyon. Samakatuwid, ang makabagong agham ay hindi maaaring palaging malinaw na sagutin ang tanong tungkol sa pinakamainam na edad para sa pagsisimula, pag-unlad at pagtatapos ng isang karera sa negosyo bilang isang tagapamahala.

Sa pagsasagawa ng pamamahala, ito ay mahalagang pangkalahatang tinatanggap na opinyon na ang antas ng posisyon na hawak sa pangkalahatan ay nauugnay sa edad: ang mas mataas na posisyon sa pamumuno ay nangangailangan ng isang mas mature na edad, siyempre, sa isang tiyak na lawak. Maraming mga istruktura ng pamamahala, pangunahin ang hukbo at mga burukrata, ang malinaw na kinokontrol ang pag-okupa ng matataas na posisyon sa hierarchy ng serbisyo ng mga may karanasang tao na may malawak na karanasan sa organisasyon. Halimbawa, ang paghawak ng isang pangkalahatang posisyon sa hukbo sa panahon ng kapayapaan ay halos imposible hindi lamang sa edad na dalawampu't, ngunit, bilang isang patakaran, sa edad na tatlumpu't lima.

Sa negosyo, ang kadahilanan ng edad ay hindi mahigpit na kinokontrol. Gayunpaman, dito rin mayroong isang pattern ng mga tao ng napaka-mature na edad na sumasakop sa matataas na posisyon. Kaya, ayon sa mga materyales na nakolekta at buod ni T. Kono, ang average na edad ng mga presidente ng malalaking kumpanya sa industriya ng pagmamanupaktura sa Japan ay 63.5 taon, sa USA - 59 taon. Ang mga bise presidente ng mga kumpanyang pang-industriya ay medyo mas bata. Noong dekada 70 at 80, ang kanilang karaniwang edad ay humigit-kumulang 55.7 taon sa Japan, at halos pareho sa Estados Unidos. Bukod dito, sa mga kumpanyang Hapon, 66% ng lahat ng mga bagong appointment sa matataas na posisyon sa pamamahala ay nangyayari sa edad na 50-56 taon. Hawak ng mga manager ang posisyon ng presidente ng kumpanya sa average na 8 taon, habang ang kanilang kabuuang tagal ng trabaho sa korporasyon ay mga 30 taon.

Sa Japan, medyo maraming epektibong tagapamahala ng kumpanya sa isang napaka-mature na edad - higit sa 70 taong gulang, kahit na dito ang ilang mga korporasyon, halimbawa, ang sikat na kumpanya ng electronics sa mundo na Sony Corporation, ay nililimitahan ang limitasyon ng edad para sa paghawak ng mga posisyon sa senior management sa 65 taon . Ang mga katulad na paghihigpit ay laganap sa Europa at Amerika.

Parehong bata at matanda ay may kanilang mga pakinabang at disadvantages na nakakaapekto sa pagiging epektibo ng pamumuno. Ang pangunahing bentahe ng mga batang tagapamahala ay karaniwang enerhiya, mataas na pagkamaramdamin sa pagbabago at entrepreneurship, mabuting kalusugan at mataas na kahusayan. Kasabay nito, sila ay mas mababa kaysa sa kanilang mga nakatatandang kasamahan sa karanasan, tiyak na kapital ng tao - kaalaman, lalo na ang kaalaman sa mga detalye ng organisasyon, katahimikan, karunungan, at ang kakayahang makilala ang pangunahing mula sa pangalawang. Gaya ng isinulat ng tanyag na bilyonaryo ng Amerika, presidente ng kumpanyang Amerikano na Occidental Petroleum, A. Hammer, “kung ikaw ay mapalad at nabubuhay hanggang walumpu't walong taong gulang nang hindi nawawala ang kakayahang mag-isip at makaramdam, kung gayon mayroon kang isang kalamangan - ikaw alamin nang tiyak na sa iyong buhay kung ano ang mahalaga at kung ano ang pangalawa. akoAlam ko nang malinaw kung ano ang gusto kong makamit sa oras na natitira sa akin, at kung ang aking mga layunin ay mas mahirap na makamit kaysa sa mga layunin ng maraming iba pang mga tao, nangangahulugan ito na kailangan kong magtrabaho nang higit pa." Ang walang pagod na negosyanteng ito mismo ay patuloy na matagumpay pamahalaan ang kumpanya sa edad na walumpu, kahit na ang kanyang unang milyon ay kumita siya ng pera sa edad na 21, pinagsama ang kanyang pag-aaral sa unibersidad sa pamamahala ng isang maliit na kumpanya ng parmasyutiko.

Mayroong napakaraming katulad na mga halimbawa na nagpapakita ng posibilidad ng epektibong pamumuno, kapwa sa matanda at batang edad. Kapag nilulutas ang mga problema sa praktikal na tauhan, pati na rin ang mga isyu ng regulasyon sa edad para sa mga posisyon ng pamumuno sa pangkalahatan, kinakailangang isaalang-alang, bilang karagdagan sa mga indibidwal na katangian, ang mga katangian ng larangan ng aktibidad. Sa mga lugar na iyon (pangunahin sa serbisyo sibil) kung saan walang mga mekanismo para sa mapagkumpitensyang pagpili ng mga tauhan, at mahirap matukoy ang malinaw na pamantayan para sa kanilang mga aktibidad, ang accounting para sa karanasan sa trabaho, pati na rin ang regulasyon ng limitasyon ng edad, ay kinakailangan lalo na. . Sa parehong lugar (pangunahin sa negosyo), kung saan ang pagiging epektibo ng pamamahala ay regular na sinusuri ng kumpetisyon, at ang mga resulta ng aktibidad ay medyo nasasalat at maaaring masuri nang tumpak, na nagtatatag ng direkta (limitasyon sa edad para sa paghawak sa isang posisyon) at hindi direkta (presensya). ng isang tiyak na track record) ay hindi naaangkop. Kaya, sabi ni Lee Iacocca: "kung ang isang tao sa edad na 65 ay maaari pa ring magtrabaho at makayanan ang kanyang mga tungkulin nang maayos, bakit siya dapat magbitiw? Ang isang retiradong tagapamahala ay nagtrabaho sa kumpanya sa mahabang panahon, alam ang lahat tungkol dito. Para sa marami taon na naintindihan niya. Kung ang isang tao ay malusog sa pangangatawan at may matinding pagnanais na gawin ang kanyang trabaho, bakit hindi gamitin ang kanyang karanasan at kaalaman?"

Ang kalusugan ay isang mahalagang salik sa mabisang pamumuno. Nangangahulugan ito hindi lamang pisikal, kundi pati na rin ang espirituwal at moral na kalusugan, na nagpapakilala sa estado ng espiritu ng tao: napapanatiling pangunahing mga pagpapahalagang moral, balanse ng kaisipan, paglaban sa stress, atbp.

Direktang nakakaapekto ang kalusugan hindi lamang sa mga parameter ng edad ng kakayahan ng isang tao na magtrabaho, nagpapahaba ng aktibong panahon ng buhay, ngunit ito rin ay isang kinakailangang kondisyon para sa pang-araw-araw na epektibong aktibidad. pinuno. Ang araw ng trabaho ng isang tagapamahala at sinumang iba pang pinuno ay karaniwang lumalampas sa opisyal na itinatag na 7-8 oras. Madalas itong tumatagal ng 14 o higit pang oras sa isang araw at nauugnay din sa mataas na nerbiyos at emosyonal na stress. Samakatuwid, ang isang malusog na pamumuhay, pisikal na edukasyon, turismo, palakasan, at regular na sikolohikal na pagpapahinga ay ang pinakamahalagang bahagi ng epektibong pamumuno, na hindi dapat pabayaan. Ang pangunahing layunin ng mga kadahilanan ng epektibong patnubay ay kinabibilangan ng katayuang sosyo-ekonomiko ng isang tao, ang kanyang katayuan sa lipunan, at ang edukasyon na kanyang natanggap. Malinaw na kinukumpirma ng pananaliksik ang direktang pag-asa ng pagkakaroon ng mga posisyon sa pamumuno sa pinagmulan at katayuan sa lipunan ng isang tao. Gaya ng binanggit ni F.E. Fiedler, "ang pinakamahusay na paraan upang maging presidente ng isang kumpanya ay ang ipanganak sa isang pamilya na nagmamay-ari ng kumpanya." Siyempre, hindi ito nangangahulugan na ang mga anak lamang ng mataas na ranggo ng mga magulang ang sumasakop sa mga posisyon sa pamumuno. Alam ng kasaysayan ang maraming kontra-halimbawa, kahit na sa mga matataas na posisyon sa negosyo at pulitika. Gayunpaman, ang isang positibong ugnayan sa pagitan ng socio-economic status at pagpasok sa kadre ng pamumuno ay nangyayari pa rin.

Ito ay higit sa lahat dahil sa naturang tagapagpahiwatig ng katayuan sa lipunan bilang edukasyon. Ang mga tao mula sa mayayamang pamilya ay mas malamang na makakuha ng magandang edukasyon at makahanap ng mga magagandang trabaho kaysa sa mga anak ng mayayamang magulang. Sa pangkalahatan, ang edukasyon ay isa sa mga nangungunang salik sa paghawak sa mga posisyon ng pamumuno at epektibong pamumuno. Kinumpirma ito ng maraming pag-aaral.

Ang edukasyon ay sumasakop sa isang intermediate na posisyon sa pagitan ng layunin at subjective, personal na mga katangian ng pamumuno, dahil ang pagtanggap nito ay nakasalalay kapwa sa socio-economic status, kayamanan ng isang tao, at sa kanyang mga indibidwal na kakayahan, lalo na sa antas ng katalinuhan.

Kabanata 2. Mga pamamaraan sa pagbuo ng pagkatao ng isang mabisang pinuno

§ 2.1 Mga tungkulin at tungkulin ng tagapamahala

Ang pamumuno ay isang mental at pisikal na aktibidad, ang layunin nito ay ang pagpapatupad ng mga subordinates ng mga aksyon na inireseta sa kanila at ang solusyon ng ilang mga gawain.

Ang pinuno ay isang posisyon na nagpapahintulot sa isang tao na magkaroon ng ilang mga kapangyarihan at gamitin ang kapangyarihang ibinigay sa kanya. Upang epektibong pamahalaan ang isang organisasyon, ang isang tagapamahala ay dapat magkaroon ng impluwensya sa pamumuno at ilang mga personal na katangian. Gayunpaman, ang isang tagapamahala ay hindi nagiging pinuno lamang dahil sa mga katangiang ito.

Ang isang modernong pinuno (manager) ay kasabay nito:

1)isang tagapamahala na may awtoridad;

2)isang pinuno na may kakayahang pamunuan ang kanyang mga nasasakupan (gamit ang kanyang awtoridad, positibong emosyon, mataas na propesyonalismo);

)isang diplomat na nagtatatag ng mga pakikipag-ugnayan sa mga kasosyo at awtoridad at matagumpay na nagtagumpay sa panloob at panlabas na mga salungatan;

)isang tagapagturo na may mataas na moral na katangian, na may kakayahang lumikha ng isang pangkat at idirekta ang pag-unlad nito sa tamang direksyon;

)isang innovator na nauunawaan ang papel ng agham sa modernong mundo ng negosyo, na nakakaalam kung paano suriin at agad na ipatupad ang kaalaman, imbensyon, at makatuwirang mga panukala sa produksyon;

)simpleng tao na may malalim na kaalaman, pambihirang kakayahan, mataas na antas ng kultura, katapatan, pagpapasya ng pagkatao, malakas na kalooban, ngunit sa parehong oras, pagkamaingat, ang kakayahang maging isang halimbawa sa lahat ng aspeto.

Ang mga aktibidad ng isang pinuno ay nailalarawan sa pamamagitan ng ilang mga sikolohikal na katangian.

Ang una sa kanila ay ang tagapamahala, alinsunod sa kanyang mga pag-andar, ay dapat magsagawa ng trabaho na iba-iba sa nilalaman ng propesyonal na aktibidad, habang ang kakayahang makabisado iba't ibang uri Ang mga aktibidad ng isang tao ay limitado at kumplikado ng mga kontradiksyon.

Ang pangalawang tampok ng aktibidad ng isang tagapamahala, mula sa isang sikolohikal na pananaw, ay ang pagtaas ng responsibilidad para sa estado ng mga mapagkukunan (kagamitan, mga gusali, istruktura; pagkakaloob ng produksyon na may mga hilaw na materyales at materyales; magtrabaho kasama ang mga tauhan, atbp.), pati na rin ang para sa mga resulta ng mga aktibidad (mga pagod na kagamitan, mga problema sa mga benta, hindi pagbabayad mula sa mga supplier at iba pang katulad na mga problema ay nagpapataas ng sikolohikal na pasanin sa mga tagapamahala).

Ang ikatlong tampok ay ang gawain ng isang tagapamahala ay palaging malikhain, na nagreresulta sa mga desisyon sa pamamahala na nakakaimpluwensya sa mga resulta. Ngunit ang paggawa ng mga epektibong desisyon ay kadalasang kumplikado ng kakulangan ng pondo, kakulangan ng impormasyon sa mga pangunahing problema, at kakulangan ng mga kwalipikadong tagapalabas.

Ang ika-apat na tampok ng aktibidad ng isang tagapamahala, mula sa isang sikolohikal na pananaw, ay ang pagganap ng mga function ng komunikasyon, dahil ang aktibidad ng pamamahala ay nauugnay sa komunikasyon at patuloy na pakikipagtulungan sa mga tao. Ang kaalaman sa larangan ng sikolohiya ng komunikasyon ay kinakailangan para sa isang tagapamahala upang mabisang maisagawa ang mga tungkuling ito.

Ang ikalimang tampok ng aktibidad ng isang pinuno ay ang kanyang mataas na pangkalahatang neuropsychic tension.

Ang mga sikolohikal na katangian ng mga aktibidad ng isang pinuno ay ginagawang posible na isipin ang isang tiyak na sikolohikal na istraktura na naaayon sa kanya, kabilang ang isang hanay ng mga katangian: mga kakayahan sa organisasyon; kakayahan sa pakikipag-usap; moral at etikal na katangian ng saloobin sa ibang tao; mga kadahilanan ng pagganyak; volitional sphere; "praktikal" katalinuhan; personal na karakter; emosyonal na globo; mga katangian ng psychodynamic; mga katangian ng kasarian at edad.

Ang batayan ng sikolohikal na istraktura ng personalidad ng isang pinuno ay ang kanyang mga kakayahan sa organisasyon. Ang mga espesyalista mula sa paaralan ni Propesor L.I. Si Umansky, na tumatalakay sa mga problema ng managerial psychology, ay kinikilala ang tatlong substructure ng mga kakayahan sa organisasyon:

.Pang-organisasyon na pananaw o "pakiramdam" ng isang tagapamahala, kabilang ang: a) sikolohikal na pagpili (ang kakayahang ilagay ang sarili sa lugar ng iba, atensyon sa mga intricacies ng mga relasyon); b) praktikal na oryentasyon ng katalinuhan (gamit ang sikolohikal na estado ng pangkat sa paglutas ng mga praktikal na problema); c) sikolohikal na taktika (i.e. ang kakayahang mapanatili ang isang pakiramdam ng proporsyon sa sikolohikal na pagpili at pragmatikong oryentasyon ng isang tao);

2.Emotional-volitional effectiveness o hypnotism ng "impressiveness", ang kakayahang maimpluwensyahan ang iba na may kalooban at emosyon. Ang kakayahang ito ay binubuo ng mga kadahilanan tulad ng: a) enerhiya, ang kakayahang singilin ang mga nasasakupan sa iyong sigasig; b) katumpakan, ang kakayahang makakuha ng paraan mula sa mga subordinates, gamit ang mga diskarteng may kakayahang sikolohikal na sapat sa mga kinakailangan para sa mga subordinates; c) pagiging kritikal, ang kakayahang makita at suriin ang mga paglihis mula sa nilalayon na layunin sa mga aktibidad ng mga gumaganap.

.Isang pagkahilig para sa aktibidad ng organisasyon o kahandaan para sa aktibidad ng organisasyon, mula sa pagganyak hanggang sa propesyonal na paghahanda, pati na rin ang kagalingan sa proseso ng aktibidad ng organisasyon, i.e. "tono", kasiyahan at pagganap.

Ang pagiging epektibo ng pamumuno ay higit na natutukoy sa pamamagitan ng pagsunod sa mga indibidwal na katangian ng pinuno sa mga tungkulin at tungkulin na siya ay tinatawag na gampanan sa organisasyon. Sa pinaka-pangkalahatan, pinagsama-samang anyo, ang mga kinakailangan para sa isang pinuno ay makikita sa mga panlipunang tungkulin na inireseta sa kanya ng organisasyon. Tinutukoy ng panitikan ang ibang bilang ng mga naturang tungkulin. Halimbawa, ang American scientist na si V. Ansoff ay nagpapahiwatig ng apat na pangunahing tungkulin ng isang pinuno:

)ang tungkulin ng pinuno. Sa kasong ito, ang ibig naming sabihin ay isang impormal na pinuno na may mataas na awtoridad at may kakayahang maimpluwensyahan ang ibang tao. Ang pagiging epektibo ng isang organisasyon ay higit na nakasalalay sa paggamit ng mga katangian ng pamumuno. Gaya ng sinabi nina G. Koontz at S. O'Donnell, “Kung ang mga nasasakupan ay ginagabayan lamang ng mga patakaran at pangangailangang itinakda ng pamamahala, maaari silang magtrabaho sa humigit-kumulang 60 o 65% ng kanilang mga kakayahan, na ginagampanan lamang ang kanilang mga tungkulin nang sapat na kasiya-siya upang mapanatili ang kanilang trabaho. . Upang makamit ang buong paggamit ng mga kakayahan ng mga subordinates, ang pinuno ay dapat na pukawin ang isang naaangkop na tugon mula sa kanila sa pamamagitan ng paggamit ng pamumuno. "Ang pagiging produktibo ng mga tauhan ay nakasalalay sa pamumuno ng 30-35%.

2)tungkulin ng tagapangasiwa. Ang tungkuling ito ay nagpapahiwatig ng kakayahan ng tagapamahala na kontrolin ang estado ng mga gawain, gumawa ng mga desisyon at makamit ang kanilang pagpapatupad, ayusin at i-coordinate ang mga aksyon ng mga subordinates, tiyakin ang kaayusan, pagsunod sa mga ligal at administratibong pamantayan at mga order;

)ang papel ng tagaplano. Ang mga pangunahing gawain ng tungkuling ito ay upang i-optimize ang mga aktibidad sa hinaharap ng organisasyon sa pamamagitan ng pagsusuri sa mga uso sa mga pagbabago, kapwa ng organisasyon mismo at sa kapaligiran nito; pagkilala sa mga alternatibo sa pamamahala at pagpili ng pinakamahusay; konsentrasyon ng mga mapagkukunan sa mga pangunahing lugar ng mga aktibidad ng organisasyon. Ang tagaplano ay dapat magkaroon ng isang analytical na pag-iisip, maging methodical sa kanyang trabaho at tumutok sa hinaharap;

)ang papel ng negosyante. Ang kumikilos sa papel na ito, ang tagapamahala ay dapat na isang eksperimento, maghanap ng mga bagong uri ng aktibidad, hindi karaniwang mga solusyon na pinakaangkop sa sitwasyon, ay dapat na handa para sa isang tiyak na panganib sa negosyo, habang pinapaliit ito sa lahat ng posibleng paraan.

Ang isang mas detalyado at, marahil, mas malapit sa mga kondisyon ng Russia na pag-uuri ng mga tungkulin ng tagapamahala ay ibinigay ng may-akda ng aklat-aralin na "Pamamahala ng Tauhan. Mga Pag-andar at Paraan." Tinatawag nila ang mga tungkuling ito sa ganitong paraan, habang sabay-sabay na inilalantad ang kanilang nilalaman:

)"Thinker" - isang pangkalahatang pag-unawa sa estado ng mga gawain sa departamento, ang paghahanap para sa pinakamainam na paraan upang malutas ang mga problema;

2)kawani ng manggagawa - pagproseso ng impormasyon sa pamamahala at pagguhit ng dokumentasyon;

3)"organizer" - pag-uugnay sa gawain ng mga empleyado;

4)"personnel officer" - pagpili, paglalagay, pagsusuri ng mga tauhan;

)"tagapagturo" - pagsasanay at pagganyak ng mga kawani;

)"supply" - pagbibigay sa grupo ng lahat ng kailangan para sa trabaho;

)"social activist" - pakikilahok bilang moderator sa mga pagpupulong at kumperensya; makipagtulungan sa mga pampublikong organisasyon;

)"Innovator" - ang pagpapakilala ng mga advanced na pamamaraan ng paggawa at mga pang-agham at teknikal na tagumpay sa produksyon;

)"controller" - kontrol sa pagsunod sa mga pamantayan ng organisasyon at kalidad ng produkto;

)"diplomat" - pagtatatag ng mga koneksyon sa ibang mga institusyon at kanilang mga kinatawan.

Tingnan natin ang mga tungkulin ng isang pinuno.

Ang mga panlipunang tungkulin ng pinuno ay detalyado at ipinakikita sa kanyang mga tungkulin. Sa panitikan, may mga medyo magkakaibang pag-uuri ng mga function ng pangangasiwa. Ang mga sumusunod na tungkulin ng isang manager ay maaaring makilala:

· pagtatasa ng sitwasyon, pag-unlad, pagbibigay-katwiran (ibig sabihin, alamin kung gaano makatotohanan, naiintindihan at nakokontrol ang mga layunin) at pagtatakda ng mga layunin;

· pagkilala at paghahanda ng mga aktibidad upang makamit ang mga layunin;

· pag-coordinate ng mga aktibidad ng mga empleyado alinsunod sa mga karaniwang layunin;

· kontrol sa pagsunod ng mga tauhan ng mga resulta ng kanilang mga aktibidad sa mga nakatalagang gawain;

· organisasyon ng mga aktibidad ng empleyado, i.e. paggamit ng umiiral at paglikha ng mga bagong istruktura ng organisasyon o pamamahala ng mga tauhan at kanilang mga aktibidad;

· pagpapaalam sa mga empleyado;

· interactive, pakikipag-ugnayan sa pakikipag-ugnayan (komunikasyon) komunikasyon sa negosyo para sa layunin ng pagkuha ng impormasyon, pagkonsulta, pagbibigay ng tulong, atbp.;

· pagbuo ng mga sistema ng insentibo ng empleyado at ang kanilang pagganyak;

· delegasyon ng mga gawain, kakayahan at responsibilidad;

· pag-iwas at paglutas ng salungatan;

· pagpapakalat ng mga halaga at pamantayan na partikular sa organisasyon;

· pag-aalaga sa mga nasasakupan at pagtiyak ng kanilang katapatan;

· pagbuo ng cohesive team at pagpapanatili ng kapasidad nito;

· pagbabawas ng pakiramdam ng kawalan ng katiyakan sa mga aksyon ng mga tauhan at pagtiyak ng katatagan ng organisasyon.

Tulad ng makikita mula sa listahan sa itaas ng mga function ng pangangasiwa, malaki ang pagkakaiba ng mga ito sa kanilang pagiging kumplikado at saklaw ng aktibidad, at bahagyang nagsasapawan. Pinagsasama ng ilang may-akda ang mga ito at ilang iba pang mga tungkulin sa dalawang pangunahing tungkulin: 1) pagkamit ng layunin ng grupo;

) pagkakaisa ng grupo at pagmamalasakit sa pangangalaga nito. Tingnan natin ang mga function na ito nang mas detalyado.

Pagkamit ng layunin ng pangkat. Kabilang dito ang lahat ng mga function na nauugnay sa pagtukoy ng mga layunin at layunin ng grupo, pati na rin ang pagpapakilos ng mga empleyado para sa kanilang pagpapatupad:

· pagtatakda ng mga layunin at pagtukoy sa mga tungkulin ng mga indibidwal na miyembro ng pangkat;

· pagkilala sa mga problema na lumitaw sa panahon ng pagpapatupad ng mga gawain;

· koordinasyon ng mga aktibidad ng pangkat;

· pagpaplano at paghahanda ng organisasyon ng mga pagpupulong ng grupo, kabilang ang pagtukoy ng kanilang komposisyon;

· pagbuo ng "normal" na komunikasyon ng grupo (halimbawa, mga pag-uusap sa mga espesyalista, pagkuha ng komprehensibong impormasyon tungkol sa estado ng mga gawain ng bawat miyembro ng grupo, atbp.);

· pagtukoy at paglilinaw ng mga hindi malinaw na isyu;

· pagsubaybay sa pagsunod sa mga pansamantalang plano at pagbubuod ng mga intermediate na resulta;

· pagsuri sa kawastuhan ng pang-unawa at interpretasyon ng impormasyong natanggap ng mga miyembro ng grupo;

· metodolohikal na tulong sa mga empleyado at tulong sa pagbuo ng kanilang inisyatiba at malikhaing diskarte sa paglutas ng mga problema;

· pagbibigay sa mga empleyado ng trabaho sa hinaharap na isinasaalang-alang ang kanilang mga kakayahan at kagustuhan;

· pagbuo ng mutual na tulong kapag nagsasagawa ng mahihirap na gawain at sa mga hindi inaasahang sitwasyon;

· regular na pagbubuod ng mga indibidwal na resulta ng trabaho;

· pag-aalala para sa advanced na pagsasanay at mastery ng mga kaugnay na propesyon;

· pagbuo ng mga panlabas na relasyon ng grupo at paghahanda ng may-katuturang impormasyon;

· pagkuha ng pananalapi at lahat ng iba pang mapagkukunang kailangan para sa trabaho.

2. Pagkakaisa ng grupo at pagmamalasakit sa pangangalaga nito. Ang nilalaman ng pangkalahatang function na ito ay kinabibilangan ng paglutas ng mga problema na may kaugnayan sa pagtiyak ng pinakamainam at katatagan ng mga miyembro ng koponan, kasama ang pagtatatag ng mga relasyon sa loob ng grupo, kabilang ang mga relasyon sa pagitan ng mga miyembro ng grupo at ng pinuno. Kasama sa mga gawaing ito ang:

· pagtuklas at pag-aalis ng emosyonal na pag-igting sa mga relasyon sa grupo;

· abiso ng mga pamantayan ng grupo, mga patakaran ng laro (halimbawa, katapatan at katapatan sa mga relasyon) at napapanahong mga paalala sa kanila;

· proteksyon at paghihikayat ng "tahimik" na mga miyembro ng koponan, pagsugpo sa pagnanais ng mga sobrang aktibong empleyado na mangibabaw at mang-api ang mas mahinhin;

· pag-ayos ng gulo;

· pagprotekta sa mga indibidwal na empleyado mula sa mga lumalabag sa kanilang personal na dignidad;

· pagbuo ng malusog na kolektibismo, tiwala sa isa't isa at pagkakaisa, mabuting kalooban at pagnanais na makahanap ng mga kompromiso;

· lahat ng suporta para sa mga pagpupulong ng grupo;

· isang matulungin at mapagparaya na saloobin sa mga empleyado kapag nilulutas ang mga isyu na lumitaw kapag nagtutulungan sa isang pangkat (tamang pag-unawa sa mga karaniwang layunin, pagkakataon, problema, atbp.);

· pagganyak ng empleyado;

· pagsisimula ng constructive criticism.

Ang mga tungkulin ng isang pinuno ay isang sukatan ng pagtatasa ng kanyang mga indibidwal na katangian, na idinisenyo upang mag-ambag sa kanyang matagumpay na pagpapatupad ng lahat ng mga tungkulin sa lipunan at mga lugar ng aktibidad. Depende sa parehong pagkakasunud-sunod o kalapitan, ang iba't ibang mga katangian at katangian ng isang pinuno na nakakaapekto sa pagiging epektibo ng kanyang mga aktibidad ay maaaring pagsamahin sa dalawang pangkalahatang grupo: biological at socio-economic na mga katangian at mga personal na katangian, na napag-usapan natin kanina.

§ 2.2 Mga pamamaraan para sa pagbuo ng mga sikolohikal na bahagi ng personalidad ng isang pinuno

Sinasaklaw ng mga modernong pamamaraan ng pagsasanay ang lahat ng katangian ng katalinuhan. Sa kasamaang palad, walang paraan upang tingnan ang mga ito kahit sa madaling sabi. Samakatuwid, ituturo lamang namin na sa ating panahon ang mga sistema ng pagsasanay at mga gawain na bumubuo sa tinatawag na intelektuwal na himnastiko ay napakabisa na ang pagsasanay ayon sa isang paunang idinisenyong programa ay maaaring hindi lamang magdulot ng benepisyo sa taong iyon na walang sapat. pagnanais na mapabuti at, nang naaayon, sipag sa pagdadala ng bagay sa isang matagumpay na konklusyon.

Mga prinsipyo at pamamaraan ng pagpapahusay ng memorya.

Karaniwang tinatanggap na ang memorya ay ang batayan ng pagkatao. Ang pagkawala ng memorya ay ang pagkawala ng isang tao sa kanyang "I", ang kanyang sariling katangian. Ang memorya ay isang kondisyon para sa pagpapatupad ng anumang mga proseso sa psyche ng tao. Ang kawalan ng kakayahan na hawakan ang anumang impormasyon sa ulo ng isang tao ay nangangahulugan ng imposibilidad ng pag-iisip tungkol sa impormasyong ito, ang kawalan ng kakayahang mag-navigate sa mundo sa paligid ng isang tao. Kung paanong ang isang internal combustion engine ay hindi maaaring gumana nang walang gasolina, at isang de-koryenteng motor na walang kuryente, kaya ang pag-iisip ay hindi maisasagawa nang walang impormasyong "gasolina", kung wala ang hawak ng utak ng tao sa mga bodega nito. Bilang karagdagan, ang memorya ay isang pangunahing katangian ng isang tao na ang pagpapabuti nito ay nakakaapekto sa halos lahat ng iba pang mga intelektwal na kakayahan ng mga tao.

Bago mo simulan ang pagsasanay sa memorya, dapat mong lubos na maunawaan na:

)Upang mapabuti ang pagsasaulo, kailangan mong malaman ang mga tampok ng iyong memorya, ang uri nito, kapasidad, katumpakan, lakas ng pag-aayos ng materyal, at kahandaan na kopyahin ito. Ito ang unang prinsipyo ng pagsasanay sa memorya - ang prinsipyo ng sariling katangian;

2)ang memorya ay hindi maaaring mapabuti sa lahat; ito ay kinakailangan upang matatag na magtatag: para sa kung anong mga layunin ito ay kinakailangan upang mapabuti ang memorya. Ito ay nakuha ng prinsipyo ng target na pagsasanay;

3)ang anumang mga katangian ng memorya ay bumubuti kung ang bagay ng pagsasaulo ay isang paksa ng iyong personal na interes, kung ito ay nakakaapekto sa anumang mahahalagang kondisyon ng iyong buhay. Ito ang ikatlong prinsipyo - ang prinsipyo ng interes (tinatawag ito ng ilang mga siyentipiko na prinsipyo ng egoism);

)Ang pagsasaulo at pagpaparami ay direktang nakadepende sa dalas ng paggamit ng materyal na kailangang ma-master. Ito ang ikaapat na prinsipyo - ang prinsipyo ng aktibidad;

5)Ang mga kakayahan sa pagsasaulo ay nakasalalay sa bilang ng mga elemento ng materyal na inilaan para sa pagsasaulo: ipinahayag na ang kanilang bilang ay hindi dapat lumampas sa pito. Ang pagpapangkat ng materyal na isinasaalang-alang ang katotohanang ito ay inireseta ng prinsipyo ng pito.

Ang pagsunod sa mga prinsipyong ito ay maaaring makabuluhang mapabuti ang iyong kakayahan sa memorya. Sa katunayan, kung alam mo ang kakaiba ng iyong memorya, mayroon o pukawin sa iyong sarili ang isang malaking interes sa paksa ng pagsasaulo, paulit-ulit at sa iba't ibang paraan gamitin ang kailangan mong tandaan, pangkatin ang materyal upang ang bilang ng mga bloke ay hindi lalampas ang "magic" na numero pito, - natiyak mo na ang isang malakas na paghawak o higit na kakayahang humawak nang matatag at mabilis na mai-reproduce ang materyal.

Kung alam din natin ang ilang mga diskarte sa pagsasaulo, ang angkop na lugar ng kakayahang matandaan ay tataas ng maraming beses.

Ang pinakamahalagang pamamaraan para sa pagpapabuti ng pagsasaulo ay ang pagbabawas ng memorya sa pamamagitan ng paggamit ng tinatawag na external memory. Ito ay isang computer, simpleng notebook, electronic notebook, diary at weekly, card, table, diagram, magnetic tape, atbp. at iba pa. Tamang sabihin na ang isang hindi nakasulat na kaisipan ay isang nawalang kayamanan. Upang mas mahusay na matandaan kung ano ang kailangan mong patuloy na dalhin sa iyong ulo, kailangan mong palayain ito mula sa pangangailangan na i-record ang lahat ng bagay na maaaring ilagay sa panlabas na memorya. Bukod dito, ang pagiging epektibo ng huli ay mas mataas, mas organisado at sistematiko ito, at mas mahusay itong gumaganap ng function ng isang anticipatory (pre-notifying) na paalala. Ang ibig sabihin ng panlabas na memorya ay magdadala ng tagumpay kapag naayos sila sa isang sistema na partikular na maginhawa para sa isang partikular na tao.

Ang pangalawang pamamaraan ay upang ayusin ang iyong lugar ng trabaho at ang iyong kapaligiran sa pamumuhay ayon sa panuntunan - bawat bagay ay may lugar nito. Ito ay tila napaka simpleng teknik naglalaman ng magagandang pagkakataon para sa pagpapalaya ng pisikal na memorya mula sa hindi kinakailangang pagsisikap. Ang mga sumusunod sa diskarteng ito - ang British - ay nagbibigay ng maraming mga halimbawa ng mataas na kahusayan sa memorya dahil sa organisasyon ng lugar ng trabaho.

Ang pangatlong pamamaraan, na tinatawag na contrast method, ay binubuo ng alinman sa pag-oorganisa (paglikha) ng isang magkakaibang background para sa pagsasaulo ng materyal, o paghahanap ng mga paradoxical na formulasyon upang ipahayag kung ano ang kailangang tandaan, o pagsasaalang-alang (pag-parse, pagsusuri) ng materyal na direktang kabaligtaran sa kahulugan. sa na idinisenyo para sa pagsasaulo. Gaano kahirap minsan na matandaan ang "makinis" na materyal na hindi naglalaman ng anumang mga sorpresa o hindi bababa sa pagkamagaspang. Kapag sinabi nilang "Nakagat ng isang aso ang isang tao," maaari itong maalala, ngunit malamang na ito ay mabilis na makalimutan. Isa pang usapin kapag may nagdala ng sumusunod na balita: "Nakagat ng aso ang isang lalaki." Kung sa parehong oras ay ipinahiwatig kung sino ang taong ito (sabihin, ang residente mula sa apartment 25), at kung saan eksaktong kumagat ang aso (sabihin, sa kaliwa binti sa likod), ito ay maaalala ng karamihan sa mga tao magpakailanman. Ang pahayag na sa ating edad ang isang pinagsamang diskarte sa mga bagay ng agham ay kinakailangan ay maraming beses na mas mababa sa memorability sa pahayag na "Kung ang isang tao ay nakakaalam ng kimika at tanging kimika, kung gayon hindi rin niya alam ang kimika." Ang maikli at matalinghagang "Paradox ay isang quadrilateral triangle" ay mas malakas kaysa sa mahaba at "makinis" na paliwanag ng kakanyahan ng lohikal na kababalaghan na ito. Isa pang halimbawa. Isang kilalang memory specialist, si Bruno Furst, ay nagbanggit ng medyo kawili-wili, madaling tandaan na kaso ng contrasting presentation ng impormasyon. Sa kanyang aklat na “Learn to Remember,” ang sumusunod na larawan ay muling ginawa: ang pinuno ng isang American Indian na tribo na may matingkad na kulay na pambansang damit ay nakaupo sa likod ng isang modernong desk ng opisina na natatakpan ng mga telepono. Imposibleng hindi bigyang-pansin ang larawang ito at hindi maalala kung ano ang inilalarawan dito.

May mahusay na mnemonic power paraan ng recoding. Ang kahulugan nito ay upang ipakita (itala, ilarawan) ang materyal, gaya ng sinasabi ng mga psychologist, sa ibang wika, sa isa na may ilang mga pakinabang kaysa sa orihinal o, hindi bababa sa, ay malapit sa isang tao. Ang isang kapansin-pansin, matagal nang kilalang halimbawa ng recoding ay maaaring ang mga sumusunod man lang. Kapag ang pagkakasunud-sunod ng mga kulay sa spectrum ay naaalala gamit ang madaling kopyahin na pariralang "bawat - mangangaso - gustong - malaman - kung saan - ang - pheasant ay nakaupo" (pula - orange - dilaw - berde - asul - indigo - violet), pagkatapos ay ito ay walang iba kundi isang paraan ng recoding sa aksyon. Ang isang espesyal na kaso ng paraan ng recoding ay isang pamamaraan na tinatawag na paghahalintulad (o pagkakatulad). Ito ay napaka-simple at sa parehong oras ay lubos na epektibo. Kung makakahanap ka ng ilang pagkakatulad sa paksa ng pagsasaulo: "Mukhang ganito" - ito ay ilang batayan para sa isang malakas na pag-aayos.

Kapag ipinaliwanag namin kung ano ang mga kinatawan ng mga kakayahan sa pag-iisip, inihahalintulad namin sila sa mga sintomas sa medisina, mga tagapagpahiwatig sa teknolohiya, ebidensya sa legal na kasanayan. Bilang isang patakaran, ito ay sapat na upang ang ideya ng kumakatawan ay manatili sa memorya.

Sa parehong hilera ay isang pamamaraan na maaaring tawaging paraan ng matalinghagang mga kahulugan. Kung tatapusin natin ang paliwanag ng kakanyahan ng kalikasan ng Diyos sa mga salitang JI. Feuerbach na ang Diyos ay ang projection ng tao sa langit," walang alinlangan na ang pahayag na ito ay mauukit sa memorya sa parehong paraan tulad ng, sabihin, ang "kahulugan" ng isang modelo bilang isang kapalit na bagay ng pag-aaral. Ang parirala ng Naaalala kaagad ang V. S. Chernomyrdin: " Nais namin ang pinakamahusay, ngunit ito ay naging tulad ng dati." Tinawag ng mga eksperto ang pamamaraang ito ng pagsasaulo ng paraan ng mga kahangalan.

Ang isang napakalakas na pamamaraan ng pagsasaulo ay ang hulaan ang mga kahihinatnan ng katotohanang hindi natin maaalala ang kailangan nating tandaan. Ang tanong ay simple: ano ang mangyayari kung hindi natin matandaan ang ilang materyal? Kung mas maraming mga kahihinatnan na makakaapekto sa iyong mga interes na maaari mong makuha mula sa katotohanang ito, mas malamang na mananatili sa iyong memorya ang materyal na nilalayon na alalahanin. Halimbawa, kailangan mong paalalahanan ang oras ng isang pulong sa negosyo kasama ang isang kasamahan sa trabaho. Mula sa katotohanan na nakalimutan mo at hindi dumating sa petsang iyon, maraming mga konklusyon ang maaaring makuha: una, ang pagtalakay sa isang isyu na kawili-wili sa iyo ay maaabala; pangalawa, ang iyong kaibigan na dapat pumunta sa pulong ay malalagay sa isang mahirap na posisyon, dahil ang kapalaran ng kanyang panukala (rasyonalisasyon, halimbawa) ay nakasalalay sa iyong desisyon; pangatlo, ang iyong prestihiyo bilang isang malinis at maagap na tao ay masisira. Bilang karagdagan sa mga kahihinatnan na ito, ang mga kahihinatnan ay maaaring makuha mula sa mga kahihinatnan, iyon ay, ang mga kahihinatnan ng katotohanan na nakalimutan mong pumunta sa isang pulong. Kapag ang gayong gawaing pangkaisipan ay humantong sa iyo sa isang malinaw na pag-unawa sa kahalagahan ng mga kahihinatnan ng kahinaan ng iyong memorya para sa iyo o para sa iyong malapit na bilog, walang alinlangan na ang materyal na kinakailangan para sa pagsasaulo ay itatala Vmedyo maaasahan ang utak. Siyempre, posible na mahulaan ang mga kahihinatnan hindi lamang mula sa katotohanan na hindi natin maaalala ang materyal. Ang isang pagtataya ng mga kahihinatnan ng kung ano ang naaalala natin, isang pagtataya ng mga benepisyong iyon (kaginhawahan, mga pakinabang) na aming natanggap, ay maaari ding mag-ambag sa pagsasaulo kung ang mga kahihinatnan na ito ay sapat na makabuluhan.

Mula sa praktikal na pananaw, ang isang paraan ng pagsasaulo na tinatawag na minimization ay kawili-wili. Sa isang kaso, ito ay ang pagbabawas ng materyal sa isang bagay na madaling maunawaan gamit ang "editoryal na pag-edit" o sa pamamagitan ng malikhaing pagbabago nito. Sa isa pa, maaaring gamitin ang isang diskarte sa pagsulat - pagtatala ng ilang materyal na teksto gamit ang mga unang titik ng pahayag (pangungusap, kahulugan, pagbabalangkas) na kailangang tandaan. (Ang pangalan ng ngayon ay kilalang quantum light generator na "laser" ay isang pagbuo mula sa mga unang titik ng mga salita na bumubuo sa isang pariralang nagpapaliwanag kung ano ang ibig sabihin ng salitang ito). Sa ikatlong kaso, ang materyal ay muling inayos upang palakasin ang mga koneksyon sa pagitan ng mga elementong bumubuo nito at mga pagdadaglat ng mga hindi mahalagang detalye. Maaaring mayroong maraming mga diskarte sa pag-minimize. Ngunit ang paggamit ng lahat ay dapat sumunod sa prinsipyo ng pito - ang bilang ng mga elemento (mga bloke) na dapat tandaan ay hindi dapat lumampas sa pito.

Ang intelektwal na pagsasanay ay hindi binubuo sa isang teoretikal na pag-aaral ng kakanyahan ng mga pamamaraan na ipinakita, ngunit sa praktikal na pagsasanay na nagsisiguro ng isang antas ng pag-unlad ng memorya kapag ang paggamit ng mga pamamaraan na ito ay nagiging awtomatiko o halos awtomatiko.

Malayo pa tayong maubos ang lahat ng masasabi tungkol sa mga paraan para mapahusay ang memorya. Ngunit ang aming gawain ay naiiba - upang magbigay ng isang halimbawa ng pangkalahatang intelektwal na mga pagsasanay sa himnastiko.

Mabilis na pagbabasa.

Ang pagpili ng pagbabasa bilang isang bagay ng pagsasaalang-alang ay hindi konektado sa fashion para sa "dynamic na pagbabasa", ngunit batay sa isang pag-unawa sa pangangailangan na magbigay sa mga tao ng hindi bababa sa ilang sikolohikal na paraan upang "lumaban" laban sa labis na impormasyon na kaya katangian ng ating panahon.

Napakaraming kaalaman ang naipon, ang bilis ng paglago nito ay napakahusay na halos walang espesyalista ang makakabisado sa kinakailangang minimum ng impormasyon kung hindi niya mabisa ang pinabilis na paraan ng pagbasa. Ang pinuno ay naghihirap mula sa labis na parehong estratehiko at kasalukuyang impormasyon, marahil higit pa sa sinuman. Ang iba't ibang mga hakbang ay ginagawa upang gawing mas madali para sa mga tagapamahala at mga espesyalista na magtrabaho sa impormasyon. Kabilang dito ang paglikha ng mga serbisyo ng impormasyon, at ang pag-optimize ng pamamaraan para sa pagpapakita ng mga dokumento, at ang pagbabawas ng laki ng mga publikasyon (mga aklat, artikulo, polyeto), at ang pagsasama-sama ng mga pagsusuri sa panitikan, at abstracting, atbp. at iba pa. Ngunit hindi pinapalitan ng lahat ng ito ang pangangailangang magbasa.

Inilagay ng pagsasanay, at pinatunayan ng teorya, ang pangangailangan na mapabilis ang pang-unawa ng tao sa impormasyon mula sa anumang pinagmulan. Lumitaw ang mga sistema para sa dinamiko (mataas na bilis) na pagbabasa ng panitikan. Ang mga sistemang ito ay batay sa isang generalization ng karanasan ng ilang mga natatanging indibidwal na may mga kahanga-hangang kakayahan upang mabilis na madama at mapagkakatiwalaan na matanggap ang kinakailangang impormasyon.

Ang batayan ng mga dynamic na paraan ng pagbasa ay ang pagtagumpayan sa tinatawag na phonic barrier (panlabas o panloob na pagbigkas ng tekstong binabasa). Ang kakanyahan ng bilis ng pagbabasa ay block perception ng mga teksto sa kawalan ng regression (bumalik).

Ang tunay na epekto ng pag-aaral ng dinamikong pagbabasa ay upang mapabilis ang pagbabasa ng 4-6 na beses. Kasabay nito, ang kasanayan ng mabilis na pagbasa ay pinagsama-sama sa 80-90% ng mga mag-aaral.

Sa ngayon, higit sa 3 milyong tao sa mundo ang nakakuha na ng mga kurso sa pagbabasa ng bilis, nagtatrabaho sa iba't ibang larangan ng gawaing pangkaisipan (pangunahin ang mga tagapamahala ng iba't ibang ranggo at siyentipiko).

Ang pamamaraan ng mabilis na pagbabasa ay halos bumaba sa mga tagubilin upang kumilos tulad ng sumusunod:

)gamitin lamang ang visual na channel ng pagdama ng impormasyon;

2)upang makita ang isang salita hindi bilang isang serye ng mga titik, ngunit bilang isang hiwalay na tanda batay sa mga pangkalahatang balangkas nito (psychologically ito ay nakapagpapaalaala sa pagkilala sa mukha ng isang tao sa isang sulyap nang hindi dumadaan sa mga indibidwal na tampok);

)madama hindi kahit na mga salita nang sabay-sabay, ngunit ilang mga layer o parirala;

)ilipat ang iyong tingin hindi mula kaliwa hanggang kanan, ngunit mula sa itaas hanggang sa ibaba sa gitna ng pahina (kasama ang isang maginoo na linya na naghahati sa pahina sa kalahati); upang makuha ang mas maraming teksto hangga't maaari sa mga gilid ng maginoo na linya, gamitin ang tinatawag na "peripheral vision";

5)huwag payagan ang anumang backtracking habang nagbabasa.

Ang mga pantulong na paraan ng pagtuturo ng mabilis na pagbabasa ay mga espesyal na aparato na binuo upang turuan ang mga tao na makilala ang mga teksto na may maikling oras ng pagkakalantad sa materyal. Mayroong dalawang uri ng mga naturang device. Ang isa - na may hiwalay na pagtatanghal ng impormasyon - ay isang panel na may isang window, ang kurtina na kung saan ay binuksan gamit ang isang simpleng aparato para sa isang mahigpit na tinukoy na oras. Ang pagbawas sa oras ng pagkakalantad (ang oras na bukas ang kurtina) ay "puwersa" at nagtuturo sa isang tao na maunawaan ang kahulugan ng ipinakita na impormasyon sa isang pinabilis na paraan. Sa pagsasama-sama ng kasanayang ito, ang kakayahang maunawaan at maunawaan ang anumang materyal ay nakuha sa isang panahon na 2, 3, 4 na beses na mas maikli kaysa sa simula ng pagsasanay.

Ang isang aparato na may tuluy-tuloy na presentasyon ng impormasyon ay isang simpleng mekanismo ng broaching na gumagalaw ng tape na may natural na teksto alinsunod sa isang tinukoy na bilis. Sa paunang sandali, ang bilis ng teksto ay hindi dapat masyadong mataas (dapat itong pahintulutan ang mag-aaral na magbasa sa bilis na naaayon sa kanyang natural na bilis ng pagbasa - ito ang yugto ng habituation). Sa lalong madaling panahon maaari mong baguhin ang bilis, unti-unting dalhin ito sa maximum na posible. Ang pagiging masanay sa patuloy na pagpapabilis ng proseso ng paglipat ng isang tape na may teksto at pagkuha ng isang matatag na kasanayan sa pagdama at pag-unawa ng materyal sa bilis na 6-8 beses na mas mataas kaysa sa orihinal ay nangangahulugan na maaari kang magpatuloy sa pagbabasa ng mga ordinaryong teksto (nang walang mga device).

Sa kawalan ng mga device na pilit na kinokontrol ang bilis ng pang-unawa ng materyal, ang pag-aaral na magbasa nang mabilis ay posible rin. Ngunit sa ganitong mga kaso, ang pag-andar ng mga aparato ay dapat na sakupin ng pag-iisip ng tao, na nagpapalubha sa pag-aaral at nagpapahaba ng tagal nito.

Mga pagsubok na empirikalnagsiwalat ng higit na bisa ng mga dynamic na paraan ng pagbasa. Sa kaso ng mabilis na pagbabasa, sa karaniwan ay higit sa 80% ng materyal ang naaalala, habang sa "regular" na pagbabasa ito ay halos 20%. Ang epekto na ito ay nakuha dahil sa ang katunayan na sa panahon ng proseso ng mabilis na pagbabasa ay halos walang pagkagambala ng pansin sa anumang mga kaguluhan. Sa isang eksperimento sa isang grupo ng mga sinanay na tao na binigyan ng mga teksto na may iba't ibang kahirapan at nilalaman para sa mabilis na pagbabasa, sari-saring kaguluhan ang nalikha sa kanilang paligid (malakas na ingay, hiyawan, musika ng iba't ibang nilalaman, mga palakpak at kahit na mga putok mula sa isang gas pistol. ). Pagkatapos ng pagbabasa, lahat sila ay tinanong ng iisang bagay: "May bumabagabag ba sa iyo habang nagbabasa?" Ang sagot para sa lahat ng 28 na paksa ay negatibo. Ang isa pang tanong ay itinanong: "Napansin mo ba ang anumang hindi pangkaraniwan para sa silid ng pagbabasa ng silid-aklatan kung saan naganap ang eksperimento?" (Alam na bawal ang malakas na ingay sa mga reading room.) Isa lamang sa 28 na subject ang nakaalala na ang isa sa mga pinto ng hall ay bukas at ang isa ay sarado. One hundred percent concentration on information. Not the weakest training in ang kakayahang ganap na tumutok sa materyal!

Sa proseso ng maraming mga dinamikong pagsasanay sa pagbabasa, ang ilang mga pagkukulang ng pinabilis na sistema ng pagbasa mismo ay ipinahayag, katulad:

)ang mabilis na pagbabasa ay isang mahinang kritikal na proseso;

2)hindi ito nagbubunga ng napakaraming asosasyon;

3)kung ito ay itinuro nang hindi nababahala tungkol sa pangangailangan na bumuo ng pagkamalikhain, ang isang tao ay pinalaki na may mga katangiang palatandaan ng dogmatikong pag-iisip;

4)Ang pinabilis na hindi kritikal na akumulasyon ng impormasyon ay nagdaragdag ng pag-asa ng mga malikhaing kakayahan ng talino ng isang espesyalista sa kanyang sariling karunungan, kung minsan ay labis na para sa ilang mga manggagawa na ito ay humahantong sa pagkawala ng kakayahang malikhaing malutas ang mga problema dahil sa pagsugpo sa malikhaing pag-iisip sa pamamagitan ng labis na masa ng impormasyon.

Discrete na pagbabasa.

Upang ma-neutralize ang mga nakakapinsalang epekto ng high-speed karangalanniya, isang paraan ng mabagal (malikhaing) pagbabasa, bilang tawag namin dito, ay binuo. Ang pangunahing layunin ng pamamaraan ay upang bumuo ng kakayahang malikhaing malasahan ang materyal na binabasa at malikhaing makabuo ng mga bagong ideya batay sa at sa proseso ng pagbasa.

Ang pamamaraan ay binubuo ng tatlong bahagi, pag-aayos ng iba't ibang antas ng mga kinakailangan para sa mag-aaral.

1. Pagkilala. Ang pangunahing bagay dito ay isang makabuluhang pagpapasiya ng lugar ng pinaghihinalaang materyal sa sistema ng dating naipon na kaalaman, ang pagtatatag ng mga koneksyon sa pagitan ng materyal na ito at impormasyon mula sa iba pang mga dokumento na pinag-aaralan sa parehong oras. Sa yugto ng pagkilala, inirerekumenda na subukang maghanap ng mga panloob na koneksyon ng iba't ibang elemento ng pinaghihinalaang materyal, i-highlight ang pangunahing bagay dito, itatag ang subordination ng iba't ibang elemento ng teksto, maghanap ng mga lugar (konsepto, kahulugan, pahayag) na na may kaugnayan sa paksa ng sariling aktibidad, gawing elemento ng sariling sistema ng kaalaman ang materyal (o bahagi nito). Ang isang magandang tulong sa gawaing ito ay ang paggamit ng tinatawag na "marginalia" (mga icon para sa paggawa ng mga tala sa mga gilid ng mga teksto), sa tulong kung saan posible na itala, sabihin, ang kahalagahan ng materyal para sa iyo o para sa ang iyong mga kasamahan, o pagka-orihinal, biyaya, tapang ng pag-iisip, mataas na katumpakan, hindi maunawaan, ang pangangailangan na makipag-usap sa isang tao, ang pagkakataong gamitin, atbp. at iba pa. Ang isang "variegated" synopsis ay kapaki-pakinabang din, iyon ay, pagsulat ng materyal sa iba't ibang kulay ng tinta, iba't ibang mga font, gamit ang iba't ibang pahalang at patayong pagbabago ng materyal, iba't ibang espasyo sa pagitan ng mga titik, salita, linya, atbp. upang i-highlight ang kahulugan ng mga text. (nga pala, ang mga makukulay na tala ay isang magandang paraan para mapahusay ang ating kakayahang makaalala).

2. Ang pag-minimize, tulad ng nabanggit sa itaas, ay ang pagbabawas ng materyal nang hindi binabaluktot ang kahulugan sa pamamagitan ng "paraan ng editoryal na pag-edit" o ang paraan ng recoding (pag-aayos ng materyal gamit ang iyong sariling mga salita). Ang maliwanag na pagiging simple ng pagliit ay hindi dapat humantong sa isang pinasimpleng pagtingin sa gawaing kailangang gawin upang mabawasan ang materyal. Ang buong punto ay bilang isang resulta ng pagliit ay walang pagbaluktot ng kahulugan. At para dito kailangan mong magkaroon ng isang malinaw na pag-unawa sa kahulugan ng mga indibidwal na elemento nito. Ang mga resulta ng yugtong ito ay mahusay na sinusubaybayan sa pamamagitan ng paghahambing ng mga konklusyon na nakuha ng mga taong nagbabasa ng orihinal at naprosesong materyal. Ang pagkakatulad ng mga konklusyong ito sa kabila ng medyo malaking pagkakaiba sa dami ng teksto ay isang tagapagpahiwatig ng mataas na antas ng gawaing isinagawa.

3. Ang henerasyon ay ang proseso ng paglalagay ng mga bagong ideya batay sa mga "binawas" sa pamamagitan ng pagsasama-sama ng mga ito, extrapolation, interpolation, paghahanap ng mga relasyon na bumubuo ng system, atbp. Ang yugtong ito, ang henerasyon, ay may pananagutan lalo na. Mayroong maraming mga rekomendasyon, ang pagpapatupad nito ay ginagawang posible na "makagawa" ng mga ideya batay sa nabasa. Narito ang muling pagpapaunlad ng materyal (ang pagtatatag ng mga koneksyon sa teksto na naiiba sa mga may-akda), at ang paghula ng mga kahihinatnan na nagmumula sa mga ideya ng teksto, at ang muling pagsasaayos ng sariling sistema ng mga ideya, na isinasaalang-alang. pagsasaalang-alang ng bagong materyal, at ang pagpapaliwanag ng pinaghihinalaang materyal mula sa iba pang (hindi nilalaman ng teksto) na mga prinsipyo, at pagbuo ng isang salungat na posisyon, at "pagkompromiso" sa mga ideya at/o mga argumento na nilalaman ng teksto, atbp. at iba pa. Sa lahat ng iba't ibang mga aksyon, ang pangunahing bagay ay hindi dapat palampasin - bilang isang resulta ng mga aksyon na ito, ang mga bagong ideya, mga bagong diskarte, mga bagong argumento, mga bagong scheme, mga bagong proyekto at mga katulad ay dapat lumitaw.

Ang ilang makasaysayang halimbawa ng malikhaing pagbabasa ay ang pamamaraan na ginamit upang bumuo ng kakayahan sa paglutas ng problema ng sikat na Pranses na matematiko at pilosopo na si Descartes, na gustong mag-isip para sa kanyang sarili kaysa pag-aralan ang mga natuklasan ng iba. Ang pagiging pamilyar sa pangunahing ideya ng isang bagong libro, isinara niya ito sa pinakaunang mga pahina at mahilig mag-isa na mag-isip tungkol sa pagkuha sa mga konklusyon ng may-akda, na nagtapos sa isang paghahambing ng mga resulta na nakuha sa mga resulta mula sa libro.

Kung ang pag-aaral ng mabilis na pagbabasa ay nauuna sa pamamagitan ng pag-aaral ng paraan ng mabagal (creative) na pagbabasa, ang mga negatibong kahihinatnan na binanggit sa itaas ay hindi lilitaw. Bukod dito, ang kumbinasyon ng mga diskarteng ito ay naglalaman ng mahusay na mga reserba para sa pagbuo ng kakayahan hindi lamang upang mabilis na mag-navigate sa mundo ng impormasyon, ngunit din upang mabilis na malutas ang isang malawak na iba't ibang mga malikhaing problema. Ang mga eksperimento na isinagawa ay nagpapakita na ang pag-aaral sa pagbasa (parehong mabilis at mabagal) ay isang mahalagang batayan para sa pagbuo ng malikhaing pag-iisip. Sa pamamagitan ng pagtuturo sa amin na magbasa nang malikhain at mabilis, sa gayon ay pinabulaanan namin sa pagsasanay ang kilalang kasabihan tungkol sa kawalang-kabuluhan ng pagsisikap na makipagsabayan sa dalawang ibon na may isang bato.

Ang inilarawan na mga diskarte ay kapaki-pakinabang lamang kapag ang taong nakabisado sa kanila ay nauunawaan na ang pagbabasa sa iba't ibang bilis ay hindi gaanong mahalaga kaysa sa mabilis na pagbabasa. Isang bagay ang pagtingin sa isang teksto upang maghanap ng materyal na kailangan para sa mga praktikal na pangangailangan, isa pang bagay na maghanap para sa iyong sariling orihinal na solusyon sa isang problema, at isang napakaespesyal na kaso ay ang pagbabasa ng isang sikolohikal na nobela. Mabilis mong mababasa ang parehong dokumento ng negosyo at piraso ng sining. Ngunit ang pagkawala ng isang hindi mapapalitang sikolohikal na lasa, kung wala ang isang ganap na karanasan ay imposible, sa kaso ng mabilis na pagbabasa ng fiction ay halos hindi mabayaran ng anuman. Sa ganitong liwanag, ang tanong ng mabilis na pagbabasa ng mga gawa na idinisenyo upang pukawin ang ilang mga emosyon, na idinisenyo upang isama ang mambabasa sa mga "kalahok" (mga empathizer) ng mga kaganapan na paksa ng imahinasyon ng may-akda, ay hindi maituturing na nalutas. Malamang, ang ganitong uri ng trabaho ay dapat basahin sa isang "normal" na bilis, hindi bababa sa hanggang sa matuto tayo hindi lamang magbasa nang mas mabilis, kundi pati na rin. mas mabilis mag-alala. Malinaw na ngayon na ang kakayahang magbasa sa iba't ibang bilis ay kasinghalaga ng mabilis na pagbabasa.

Paano bumuo ng pag-iisip.

Sa iba't ibang sikolohikal na pagsasanay para sa mga tagapamahala, ang pagsasanay sa pag-iisip ay sumasakop sa isang espesyal na lugar. Sa katunayan, ang lahat ng bagay ay pantay-pantay, ang resulta ng trabaho ng isang manager sa huli ay nakasalalay sa kung ang kanyang pag-iisip ay may kakayahang "magbigay" ng solusyon sa problema at matiyak ang pagpapatibay ng isang mahusay na desisyon sa pamamahala.

Ngunit iba ang mga problema. At nangangahulugan ito na kailangan mong magkaroon ng isang medyo malinaw na ideya para sa kung anong mga layunin upang bumuo ng pag-iisip, upang malutas kung anong uri ng mga problema ang dapat mong ihanda ito.

Ang pagkakapareho ng lahat ng mga problema ay ang kanilang solusyon, kung sila ay tunay na mga problema at hindi mga pseudo-problema, ay nangangailangan ng mga malikhaing kakayahan; kinakailangan na bumuo, una sa lahat, ang mga malikhaing prinsipyo ng indibidwal, na tiyak na mababago sa tiyak mga kilos ng mental na aktibidad. Ang karaniwan din ay kapag nilulutas ang anumang mga problema, ang mga nakagawiang diskarte sa trabaho ay bihira o madalas, ngunit palaging ginagamit: mga stereotype, algorithm, scheme, mga panuntunan para sa pagproseso ng impormasyon.

Dahil dito, kapag lumipat sa intelektwal na pagsasanay, imposibleng laktawan ang pag-unlad ng pag-iisip ng tao at ang mga kasanayang magtrabaho "ayon sa mga template."

Ang kumbinasyon ng pangunahing, malikhain, na may stereotypical, template na pag-iisip ay maaaring magbigay ng epekto ng malikhaing paggamit ng mga stereotypical na diskarte sa pag-iisip at ang mabilis na pagpapakilala ng mga malikhaing resulta sa kasanayan sa pamamahala sa isang standardized na form na katanggap-tanggap sa mga tagapamahala. Malinaw kung ano ang magagandang pakinabang ng isang taong nakikibahagi sa malikhaing gawain, kung kanino ang kalikasan, pagsasanay at pagpapalaki ay "nagbigay" ng gayong kakayahan. Ngunit kung ang isang tao ay hindi pinalad at ang lubhang kapaki-pakinabang na kakayahan na ito ay hindi masyadong binuo, ang pagbaling sa espesyal na pagsasanay sa pag-iisip ay para sa kanya ay isang kondisyon para sa parehong kanyang "kaligtasan" sa larangan ng pamamahala at ang kanyang paglago at pag-unlad bilang isang modernong pinuno.

Ang isang tool sa pagsasanay na pinagsasama ang pagpapasigla ng pagkamalikhain ng isang tao at nagrereseta ng paggamit ng mga pamantayan (stereotypical) na pamamaraan sa pag-iisip ay ang "Algorithm para sa Paglutas ng mga Problema sa Pamamahala" (ARUP).

Tinitiyak ng ARUP ang pagharang sa mga kakaibang pag-iisip na nakakasagabal sa solusyon ng mga modernong problema, at nag-aambag sa pagpapalaya ng malikhaing bahagi ng kaisipan ng mga tagapamahala.

Pinagsasama ng ARUP ang praktikal na karanasan sa paglutas ng mga problema ng mga tagapamahala ng negosyo sa mga tagumpay ng modernong sikolohiyang pang-agham at lalo na sa pananaliksik sa larangan ng teknikal na pagkamalikhain; kung saan ang tinatawag na “Algorithm for Solving Inventive Problems” (ARIZ) ay ginamit nang mahigit 40 taon.

Ang ARUP ay isang listahan ng mga tagubilin, ang pagpapatupad kung saan ang manager ay ginagawang mas madali para sa kanya na makahanap ng mga solusyon sa mga problema, pinapabilis ang prosesong ito, binabawasan ang larangan ng paghahanap para sa mga solusyon. Sinasalungat ng ARUP ang paggalaw ng pag-iisip alinsunod sa mga lumang scheme at template.

Sa isang maikling kabanata, hindi posible na magbigay ng kumpletong larawan ng algorithm para sa paglutas ng mga problema sa pamamahala. Ngunit tila kinakailangan sa amin na ipahiwatig ang mga kakayahan nito at ilarawan ang mga pangunahing elemento ng istruktura.

Ang ARUP ay naglalaman ng tatlong medyo independiyenteng mga subsystem:

1.Pahayag ng isang problema sa pamamahala.

2.Solusyon sa problema.

.Paggawa ng desisyon.

Alalahanin natin na ang isang problema sa aktibidad ng ekonomiya ay nauunawaan bilang isang kontradiksyon sa pagitan ng mga layunin at paraan, sa pagitan ng mga hinahangad na resulta at ang mga posibilidad na makamit ang mga ito.

Mayroong dalawang pangunahing uri ng mga problema sa pamamahala: pang-ekonomiya (produksyon) at organisasyon. Ang paglutas sa una ay nagsasangkot ng pagtukoy at pag-impluwensya sa proseso ng ekonomiya at produksyon (pagtagumpayan ang mga kontradiksyon sa pagitan ng mga layunin at ang mga posibilidad na makamit ang mga ito). Ang paglutas ng mga problema ng pangalawang uri ay isa sa mga kinakailangan para sa paglutas ng mga problema sa ekonomiya. Ang karaniwang katangian ng dalawang uri ng problemang ito ay ang pagkakaroon ng kontradiksyon sa pagitan ng ibinigay (inaasahan) at ng posible. Ang aktwal na solusyon sa problema ay nakasalalay sa teoretikal na pagtagumpayan ng kontradiksyon na ito.

Kasama sa pahayag ng problema ang:

1. Pagsusuri ng sitwasyon:

a) pag-unawa kung ano ang kailangang gawin;

b) pagtatasa ng posibilidad na makamit ang mga layunin;

c) paghahambing ng kung ano ang kinakailangan upang makamit ang mga ibinigay na layunin sa nilalayon na paraan at kung ano ang maaaring "makuha" sa proseso ng praktikal na pagpapatupad ng desisyon na ginawa sa problemang ito.

2. Pagbubuo ng problema , nagmumungkahi:

a) isang malinaw na paglalarawan ng kontradiksyon sa pagitan ng mga paraan at mga layunin;

b) isang quantitative assessment ng magnitude ng pagkakaiba sa pagitan ng mga paraan at mga layunin (ang resulta na ito ay sumasalamin sa antas ng pag-igting ng sitwasyon ng problema).

3. Pag-frame ng problema , na binubuo:

a) sa pag-highlight at malinaw na paglalarawan ng pangunahing (sentral) isyu sa problema;

b) pagtukoy sa buong (pinakamalaking malaki) na hanay ng mga tanong, nang hindi nakakahanap ng mga sagot kung saan imposibleng makahanap ng sagot sa pangunahing tanong ng problema;

c) pagbubuo ng problema, iyon ay, paghahanap ng makabuluhan at temporal na mga koneksyon at subordination ng buong kumplikado ng mga isyu na bumubuo sa problema.

4. Kwalipikasyon ng isang problema, iyon ay, pagtatalaga nito sa isang partikular na uri sa pamamagitan ng:

a) pamantayan ng oras: aktwal o potensyal na problema;

b) object criterion: analytical o constructive;

c) kahulugan: susi (estratehiko) o taktikal;

d) pinagmulan: isang problema bilang resulta ng mga pagkakamali ng mga empleyado ng organisasyon, o isang problema bilang resulta ng pag-unlad ng system, o isang problema bilang resulta ng mga aksyon ng mga kakumpitensya;

e) nalulusaw: nalulusaw ( sa ating sarili o tungkol sa tulong sa labas) at hindi malulutas, na kinakatawan ng dalawang uri: hindi malulutas sa sarili nitong, hindi malulutas sa yugtong ito ng pag-unlad ng sistema sa pangkalahatan;

f) istraktura: isang kumplikadong (hierarchically, multi-level at multi-dimensional) na binuo na problema at isang structurally simpleng problema;

g) periodicity: regular (patuloy na nangyayari sa ilalim ng ilang mga kundisyon) at hindi regular;

h) criterion ng antas ng problema: siyentipiko-praktikal (naglalaman ng mataas na antas ng kawalan ng katiyakan at samakatuwid ay nangangailangan ng paglahok ng mga dalubhasang siyentipiko sa kanilang mga espesyal na pamamaraan) at praktikal (na may mababa o katamtamang kawalan ng katiyakan at samakatuwid ay malulutas sa pamamagitan ng sariling pagsisikap ng mga nagsasanay na tagapamahala ).

5. Maghanap ng mga analoguemga problema ayon sa listahan ng mga pamantayan sa itaas. Ang paghahanap ng analogue ng problemang ito sa listahan ng mga naunang nalutas na problema ay isang mahalagang hakbang sa paglutas ng problema. Ang kawalan ng mga analogue ay isang senyales upang pakilusin ang lahat ng mga malikhaing mapagkukunan ng pamamahala ng aparato at ang mga manggagawa upang malutas ang problemang ito.

"Kinokontrol" ng ARUP ang pag-iisip ng manager kapag naglalagay ng isang problema, ngunit nagrereseta ng trabaho sa buong harap ng mga posibleng problema. Ang pagpapatupad ng mga tagubiling ito ay dapat magdala sa mesa ng tagapamahala ng isang listahan ng mga problema, bukod sa kung saan, bilang karagdagan sa mga nangangailangan ng agarang solusyon, ay isang malaking bilang ng mga ibinabanta nang preventively (advanced, nang maaga), iyon ay, bago ang mga problemang ito. maging isang seryosong balakid sa paggana at pag-unlad ng pinamamahalaang sistema. Ang kakayahang harapin ang "hinaharap" na mga problema bago ang kanilang paglutas ay nangangailangan ng matinding pagsisikap na nagpapakilala sa isang promising na pinuno na kayang lutasin kahit na napakalaking problema sa maliit na halaga, tiyak na dahil sila ay kinikilala "sa embryo." Ito ay hindi walang dahilan na sinasabi nila: "Siya na hindi nahuhulaan ang mga problema ay hindi namamahala," at gayundin: "Siya na hindi nakakakita ng mga problema sa hinaharap ay nagbabayad ng mahal." Kinokontrol ng mga kaganapan ang gayong pinuno (tulad ng sa kuwentong iyon kung saan "kinokontrol ng buntot ang aso"), na pinipilit siyang kumilos sa mga kondisyon kung saan ang pagpili ng pinaka-pinakinabangang opsyon ay maaaring ganap na hindi kasama o napakahirap.

Ang solusyon sa isang problema sa pamamahala ay nagsisimula na sa proseso ng pagbabalangkas at kwalipikasyon nito, dahil sa panahong ito ang isang tao na abala sa isang problema, kusang-loob o hindi sinasadya, ay nag-iisip tungkol sa kung paano ito malulutas, kung sino ang kasangkot sa paggawa nito, atbp. .

Ang paglutas ng isang problema sa pamamahala ay isang masalimuot at mahirap na proseso kung hindi ito organisado ayon sa mga tuntuning nagmumula sa makabagong pagtuturo tungkol sa sikolohiya ng pag-iisip ng tao.

Para lamang sa pangkalahatang kakilala sa ARUP, itinuturo namin na ang solusyon sa isang praktikal na problema, sa partikular, ay kinabibilangan ng:

.Pagtatanghal sa mga tagapamahala at mga espesyalista ng isang listahan ng mga pamamaraan at pamamaraan para sa paglutas ng mga problema sa pamamahala sa isang maginhawang form ng matrix. Ang listahang ito ay naglalaman ng lahat ng mga kilalang pamamaraan, at sa loob nito, samakatuwid, ang isang tao ay makakahanap ng isang katanggap-tanggap na tool na pamamaraan batay sa pagkakatulad ng problemang ito sa mga naunang nalutas. Ang dagdag ng oras ay maaaring maging napakahusay na ang mga gumamit ng ARUP kahit isang beses ay naging mga tagasuporta nito magpakailanman.

2.Gamit ang mekanismong anthropomaximological upang maghanap ng mga pinakakatanggap-tanggap na paraan ng solusyon. Ito ay batay sa kung ano ang karaniwang tinatawag na psychophysiological theory of optimization. Sa anthropomaximology (ang agham ng mga pangwakas na kakayahan ng isang tao), natuklasan ang isang epekto, ang kahulugan nito ay na sa sandaling ang pinakamataas na hinihingi ay ipinakita sa isang tao at sa tuktok ng pagsasanay, nakamit niya ang ninanais na mga resulta, kumikilos sa pinakamainam na mode. Direktang nauugnay ang epektong ito sa gawaing pamamahala, at kaya ng mga tao na makabisado ang pinakamainam na sistema ng mga aksyon sa maikling panahon.

Ang paggawa ng desisyon ay inilarawan nang maraming beses sa panitikan ng pamamahala. Tandaan lamang natin dito na ang ARUP ay may mahigpit na kinakailangan upang mauna ang paggawa ng desisyon na may pagsusuri ng ilang mga opsyon para sa pagkilos. Kung hindi man, hindi posible na makahanap ng pinakamahusay na paraan ng praktikal na trabaho upang makamit ang mga layunin ng organisasyon, at ang proseso ng paggawa ng desisyon mismo ay halos hindi maituturing na makatwiran mula sa punto ng view. modernong agham.

Ang isang taong naging pamilyar sa ARUP sa ilalim ng pamamaraang ito ay maaaring natural na magtanong tungkol sa mga pakinabang ng ARUP sa isang "kusang" solusyon sa mga problema sa pamamahala.

Sa kabuuan nito, ang ARUP ay isang paalala ng mga aksyon na naglalayong malampasan ang halos lahat ng mga intelektwal na kahinaan na pumipigil sa isang tagapamahala sa mabilis na paglutas ng mga problema at paggawa ng mga napapanahong desisyon. Bukod dito, ang ARTC ay maaaring malawakang magamit sa proseso ng pagsasanay sa mga manggagawa sa pamamahala, pinatataas ang kanilang "sensitivity" sa mga posibleng pagkakamali sa paglutas ng mga tunay na problema, pagbuo sa kanila ng kaligtasan sa mga tinatawag na intelektwal at sikolohikal na "mga sakit" (inersia, conformity, dogmatism. ) at pagbuo ng kakayahang disiplinado, pare-pareho at kasabay ng malikhaing pag-iisip. Ito ay hindi nagkataon na ang ARUP ay kinikilala bilang ubod ng espesyal na intelektwal na himnastiko para sa mga tagapamahala.

Ang antas ng organisasyon ng pag-iisip ng isang pinuno ay maaaring masukat gamit ang mga modernong psychodiagnostic na pamamaraan. Ang koepisyent ng organisadong pag-iisip (OC) ay isang salamin ng pagsunod ng mga kakayahan sa pag-iisip ng isang empleyado sa isang listahan ng mga kinakailangan para sa kanyang pag-iisip, na idinidikta ng mga katangian ng mga problema sa pamamahala na nalutas sa mga tiyak na kondisyon.

Ang bilang ng mga pamamaraan para sa pagtaas ng kahusayan ng gawaing pangkaisipan ng mga tagapamahala at mga espesyalista, na ginagamit sa intelektwal na himnastiko bilang mga tool nito, ay kasalukuyang "lumampas" sa isang daan. Karamihan sa kanila ay maaaring gamitin bilang mga kasangkapan para sa intelektwal na himnastiko. Susuriin lamang namin ang isang pangkat ng mga pamamaraan, lalo na ang pangkat ng mga pamamaraan para sa paghahanap ng mga ideya para sa paglutas ng mga problema sa pamamahala at paggawa ng mga desisyon. Ang pagpipiliang ito ay dahil sa ang katunayan na ang mga executive ay gumugugol ng 30 hanggang 40% ng kanilang oras sa pagtatrabaho sa paghahanap ng mga ideya para sa mga solusyon. Tradisyonal na kinabibilangan ng grupong ito ang: ang synectics method, batay sa paggamit ng apat na uri ng analogies (direkta, subjective, symbolic, fantastic) upang pasiglahin at angkop na i-orient ang pag-iisip ng mga manggagawa; isang paraan ng morphological analysis, na batay sa isang representasyon ng matrix ng mga bahagyang solusyon, na nagbibigay-daan sa iyo upang mabilis at makabuluhang palawakin ang lugar ng paghahanap para sa mga solusyon sa isang problema; isang paraan para sa pag-aalis ng mga deadlock, na idinisenyo upang makahanap ng mga bagong direksyon ng pagsusuri kung ang isang malinaw na lugar ng pag-aaral para sa mga posibleng solusyon sa isang problema ay hindi nakagawa ng isang katanggap-tanggap na solusyon; functional-cost analysis, ang kakanyahan nito ay ipinahiwatig ng mismong pangalan nito, ang paraan ng brainstorming.

Ano ang kaakit-akit tungkol sa brainstorming, na iminungkahi ng American psychologist na si A. Osborne higit sa 40 taon na ang nakalilipas, ay hindi lamang ang pagiging simple ng pamamaraan at mataas na kahusayan, ngunit higit sa lahat, ang kakayahang magamit nito. Maaari itong magamit sa halos lahat ng mga lugar ng aktibidad kung saan kinakailangan upang malutas ang isang tiyak na uri ng problema, lalo na ang mga matatagpuan sa "hierarchy" ng mga gawain sa ibaba ng pinakamalawak (iyon ay, sa ibaba ng mga problemang pilosopikal) at sa itaas ng pinaka tiyak. (iyon ay, sa itaas ng pagkalkula o para sa pagguhit ng trabaho). Ang mga ito ay maaaring mga gawain upang makabuo ng mga ideya sa yugto ng pagbubuo ng problema, magbalangkas ng mga panukala o bigyang-katwiran ang isang solusyon, upang makahanap ng isang paraan sa isang mahirap o emergency na sitwasyon, upang maghanap para sa aplikasyon ng anumang pang-agham at teknikal na mga tagumpay at mga pagpipilian para sa mga desisyon sa pamamahala, atbp. Ang mga ito ay maaaring mga gawain ng parehong teoretikal at praktikal na kalikasan, parehong mga problema sa teknolohiya at engineering, at mga problema sa pamamahala.

Ang mga patakaran para sa brainstorming ay ang mga sumusunod:

)ang mga tanong na may kaugnayan sa problema ay dapat itanong sa paraang maibibigay ang maiikling sagot nang walang katwiran;

2)Ang pagpuna sa mga kalahok sa pag-atake at ang kanilang mga panukala, pati na rin ang mga ironic na pangungusap at pangungusap ay ganap na ipinagbabawal;

)ang mga pananaw at pantasya ay binibigyang kagustuhan kaysa sa sistematikong pag-iisip;

)hinihikayat ang mga kumbinasyon at mga bagong aplikasyon ng mga mungkahi na nagawa na;

5)lahat ng mga pahayag ay naitala;

6)ang mga ideyang ipinahayag ay tinutugunan (iyon ay, ang mga ito ay pinagkaitan ng personal na pagkakakilanlan);

7)ang pagpuna, pagsusuri at pagpili ng mga panukala ay isinasagawa sa isang espesyal na inilaan na oras, ng isang espesyal na piniling grupo ng mga tao na hilig sa kritikal na gawain.

Ang pagiging epektibo ng brainstorming ay batay sa isang katotohanan na kilala sa sikolohiya: sa panahon ng sesyon ng brainstorming, ang mga kalahok nito ay gumagana bilang makapangyarihang mga generator ng mga ideya, dahil hindi sila nabibigatan sa pangangailangan na bigyang-katwiran ang kanilang mga panukala at protektado mula sa pagpuna, na, Ang pagiging isang paraan ng pagsisiwalat ng mga pagkukulang, ay gumaganap din ng negatibong papel. papel - pinipigilan nito ang pagpapahayag ng mga iniisip kahit na sa mga taong hindi masyadong maimpluwensyahan na may malakas na sistema ng nerbiyos.

Ayon kay J.N. Jones, anim na taong kalahok sa isang pag-atake ay maaaring makabuo ng 150 ideya sa loob ng kalahating oras. Ang parehong pangkat na nagtatrabaho sa mga maginoo na pamamaraan ay hindi kailanman magkakaroon ng ideya na ang problemang isinasaalang-alang nito ay may iba't ibang aspeto. Ang paulit-ulit at lubhang kapaki-pakinabang na paggamit ng brainstorming upang malutas ang iba't ibang mga problema sa pamamahala ay humantong sa isang pag-unawa sa ilang mga pagkukulang ng ganitong uri ng trabaho. Ito ay napabuti, na nagresulta sa pagkakaiba-iba nito - multi-stage (cascade) brainstorming.

Nang walang pagbabago sa mga orihinal na kinakailangan ni A. Osborne, sinimulan naming isaalang-alang ang brainstorming ni Osborne bilang unang yugto lamang ng mas malawak na sistema ng pagbuo ng ideya. Ang yugtong ito ay nagsimulang tawaging paghahanap (reconnaissance).

Ang susunod na yugto, tinawag kontradiksyon, operational na kumakatawan sa parehong bagay tulad ng unang yugto, na may pagkakaiba lamang na ang isang limitasyon ay ipinapataw sa mga pahayag tungkol sa problema: ang parehong mga problema ay dapat lutasin nang hindi gumagamit ng mga panukalang nagawa na. Ang mga ideyang salungat sa mga naunang ipinahayag ay inaprubahan at sinusuportahan. Ang kinahinatnan ng pagpapatupad ng pamamaraang ito ay dalawang magkasalungat na listahan ng mga panukala para sa paglutas ng problema. Parehong nakuha ang mga ito sa mga kondisyon ng kalayaan mula sa pagpuna, ngunit sa kabuuan ay naglalaman ang mga ito ng maximum na mga panukala at counterproposals. Ang pinakamalaking epekto ay nakukuha kapag ang mga kalahok sa brainstorming sa yugto 1 at 2 ay magkaiba. Para sa mga "sariwang" taong sangkot sa kontra-dikta, ang listahan ng mga panukalang natanggap sa unang yugto ay magiging isang listahan lamang ng mga paghihigpit kung saan ang mga "dead-end" (bilang ang pinuno ng talakayan ay maaaring maglahad ng usapin) na mga solusyon ay naitala. Kasabay nito, binibigyang diin ang pangangailangan na "huwag hawakan" ang naunang natanggap na mga panukala, hindi ipinagbabawal ng nagtatanghal ang kanilang paggamit. Ngunit ang paggamit ay posible lamang sa loob ng mga pangungusap na sumasalungat sa kahulugan ng pangunahing (unang) listahan ng mga ideya.

Ikatlong yugto - synthesis. Dito, ang isang espesyal na napiling pangkat ng mga tao na may malinaw na kakayahan para sa panoramic na pag-iisip ay "pinagsasama" ang mga panukala sa isang sistema at bumuo ng isang solusyon na nakakatugon sa mga kinakailangan ng pagiging komprehensibo.

Ikaapat na yugto - pagtataya. Batay sa isang "synthetic" na listahan ng mga ideya, iminungkahi na hulaan ang mga pagkakataon at kahirapan na nagmumula sa solusyon. Sa proseso, ang pagtataya ay pareho sa unang yugto, ngunit ang kahulugan nito ay magkaibang mga proseso.

Ikalimang yugto - paglalahat. Ang kahulugan nito ay gawing pangkalahatan ang mga ideyang natanggap, upang bawasan ang buong iba't ibang ideya sa isang maliit na bilang ng mga prinsipyo kung saan ang mga ideyang ito ay maaaring makuha nang walang paunang kaalaman. Ang mga prinsipyong ito ay kumikilos bilang mga tampok na bumubuo ng system para sa pagpapangkat ng mga panukala.

Upang masubukan ang mga resulta na nakuha "para sa lakas", ito ay kapaki-pakinabang upang ayusin ang isa pang (ikaanim) na yugto sa "cascade brainstorming" - nakasisira. Ang gawain nito ay "matalo" ang mga panukala mula sa iba't ibang posisyon: managerial, logical, factual, pagpapatupad, halaga, etikal, panlipunan. Kasabay nito, ang panuntunan ng kalayaan ng mga kalahok sa pag-atake mula sa pagpuna ay hindi nilalabag dito. Kinakailangan na punahin ang mga naunang nabuong ideya, ngunit hindi ang bawat isa. Upang madagdagan ang kahusayan ng yugto ng pagkawasak ito ay kinakailangan:

)maingat na objectification ng mga ideya (hindi dapat magkaroon ng kahit isang pahiwatig ng pagiging may-akda sa kanilang pagbabalangkas at presentasyon);

2)heterogenous (intelektuwal at propesyonal na magkakaibang) komposisyon ng grupo;

)administratibo at ligal na kalayaan ng mga kalahok sa mapanirang yugto mula sa mga organizer ng pag-unlad.

Upang hindi labagin ang pangkalahatang demokratikong paraan ng "paggawa" ng mga ideya, sa anumang yugto ng pag-atake ang pinuno ay hindi inirerekomenda na maging labis na malupit sa mga kwalipikadong pahayag. Sa pagsasagawa, nangangahulugan ito na kung ang iminungkahing ideya ay hindi direktang nauugnay sa gawain ng yugtong ito, dapat hilingin ng facilitator na dalhin ito sa "lohikal na konklusyon" nito sa pamamagitan ng pagpapatuloy, muling paghubog, pagpapalit ng mga indibidwal na konsepto, atbp. at iba pa. Posible rin ang isa pang taktika ng pag-uugali ng nagtatanghal: "ipinamahagi" niya ang mga ideya sa mga yugto, sa madaling salita, "inireseta" ang mga ito ayon sa nilalaman nito. Sabihin nating, sa sandali ng pagkawasak, ang isang tao ay hindi sinasadyang nagpahayag ng isang nakabubuo na kaisipan. Hindi ito pinipigilan bilang "walang kaugnayan", ngunit ipinasok sa publiko ng manager sa materyal na nakuha sa isa sa mga nakaraang yugto. Kasabay nito, ang pansin ay iginuhit sa katotohanan na ang ideyang ito ay walang karapatang maging lampas sa kritisismo. Ito (ngunit hindi ang producer nito) ay napapailalim sa pagkawasak kasama ng lahat ng iba pang mga panukala.

Ang multi-stage brainstorming system na ito ay medyo nagpapabagal sa proseso ng mental work kumpara sa brainstorming sa klasikal nitong anyo. Ngunit kaya niyang lutasin ang mga problema sa kanyang sarili mataas na antas kahirapan. Ang cascade brainstorming ay isang napakalakas na tool para sa pag-aayos ng pag-iisip ng mga manager at isang parehong makapangyarihang tool para sa pagsasanay ng mentality ng mga manager.

Upang maunawaan ang mga posibilidad ng intelektwal na himnastiko, kinakailangan na linawin ang mga intelektwal na katangian na kailangang makuha o paunlarin ng isang pinuno upang matagumpay na makapagpasya. modernong hamon pamamahala. At ang unang lugar dito ay ang pagsasanay sa kanyang problemadong pag-iisip. Ang isang negosyo ay hindi makakasunod sa mga kinakailangan sa kompetisyon kung hindi ito uunlad. Ang pag-unlad ng isang negosyo ay ipinapalagay ang pokus ng mga tagapamahala nito sa mga tunay na problema, ang solusyon na maaaring itaas ang parehong organisasyon at, nang naaayon, ang kalidad ng mga produkto sa isang mas mataas na antas. Ang pinasimple na simbolismo na nagpapahintulot sa isang tao na makilala ang mga problemang sitwasyon mula sa mga hindi problema ay maaaring iharap tulad ng sumusunod.

P + V - di-problemadong sitwasyon: ang organisasyon ay may mga pangangailangan (P), at may mga pagkakataon (B) upang masiyahan ang mga ito;

P ± V - quasi-problem na sitwasyon: ang organisasyon ay may mga pangangailangan (P), ngunit hindi lahat ng pagkakataon (B) para sa kasiyahan ay magagamit;

P - V - perpektong sitwasyon ng problema: ang organisasyon ay may mga pangangailangan (P), ngunit walang mga pagkakataon (B) upang masiyahan ang mga ito.

Hindi mahirap makita ang problema sa sitwasyon ng P - V, dahil ito ay isang bagay na nakakasagabal sa normal na paggana ng organisasyon o pag-unlad nito sa kasalukuyan, o kahit na huminto sa paggana ng organisasyon. Ito ay mas mahirap sa pormula P ± B. Dito kailangan mong maunawaan kung ano nga ba ang mga pagkakataong kailangang matagpuan, matuklasan, ihayag at mabalangkas upang maiayon ang mga ito sa mga pangangailangan ng organisasyon. Ito ay mas mahirap sa formula na P + V. Walang problema dito: ang mga pangangailangan ay nasiyahan sa batayan ng magagamit na mga kakayahan. Gayunpaman, ipinapakita ng pananaliksik na nasa antas ng P + B na maaaring makamit ng isang manager ang pinakamalaking tagumpay sa pag-unlad ng kanyang organisasyon kung maipapakita niya ang P + B bilang P - B o bilang P ± B, at malulutas bilang mga problema kung ano ay hindi mga problema sa pamamagitan ng orihinal na kahulugan ay.

Ang kakayahang baguhin ang mga sitwasyong P + B sa mga sitwasyong P - B o hindi bababa sa P ± B ay isang paksa ng espesyal na pag-aalala para sa mga coach ng mental gymnastics.

Sa wika ng mga psychologist, ang kakayahang makakita ng "sa kabaligtaran" ay parang pagkilala sa kakayahan ng isang tao na makita ang mga problema kung saan ang lahat ay malinaw sa iba, kung saan siya ay nakikitungo sa maayos o kahit na walang kamali-mali na gumaganang mga sistema. Ito ay isang bagay upang malutas ang mga problema ng kakulangan ng mga kakayahan (isang napakahalagang kondisyon para sa normal na paggana ng isang organisasyon), ngunit isa pa, simula sa walang kamali-mali na operasyon ng system, upang malutas ang mga problema na halos hindi nagpapakita ng kanilang sarili. Malinaw na ang makita ang mga ganitong "hindi umiiral" na mga problema ay higit na mahalaga kaysa sa pagiging sensitibo sa totoong P - V o P ± V.

Ang pinakamakapangyarihang paraan ng pagbuo ng pag-iisip ng isang pinuno ay ang paggamit ng tinatawag na quasi-problems at quasi-tasks. Ang mga quasi-problem at quasi-tasks ay mga tunay na problema o mga gawain na ipinahayag sa pinasimpleng wika (upang matiyak ang pag-unawa ng mga taong may iba't ibang antas ng pagsasanay). Ito ay, wika nga, mga tunay na problema na nakatago sa damit ng ibang tao. Isa sa mga bentahe ng quasi-problem ay walang kagamitan o materyal na mapagkukunan ang kinakailangan upang malutas ang mga ito. Ang isa pang kalamangan ay ang kakayahang lumikha ng mga espesyal na pakete ng mga quasi-problema upang bumuo ng mga kakayahan sa paglutas iba't ibang uri praktikal, siyentipiko at iba pang mga problema.

Ang epekto ng pagsasanay ng paggamit ng mga quasi-problem ay batay sa batas ng paglipat, na matagal nang kilala sa sikolohiya, ang kakanyahan nito ay ang paglutas ng mga problema (mga gawain) sa isang lugar ay ginagawang mas madali para sa isang tao na malutas ang mga problema (mga gawain) sa ibang mga lugar sa pamamagitan ng pagsasanay sa mental na mekanismo ng solusyon, na karaniwang pareho sa iba't ibang larangan ng aktibidad.

Ang mga quasi-problem at quasi-tasks ay naiiba hindi lamang sa espesyalisasyon, kundi pati na rin sa kung anong mga antas ng pagiging kumplikado ng problema ang nilalayon nilang lutasin.

Sa kanilang partikular na anyo, ang mga quasi-problema ay lubhang magkakaibang: mula sa isang uri ng "ganap na hindi malulutas" na palaisipan hanggang sa isang sitwasyon na kailangang kumpletuhin sa isang tiyak na paraan (pagkumpleto, nagdadala sa "karaniwan", pangkalahatan, pagsasalin sa ibang sistema ng mga konsepto, disenyo, atbp.).

Mayroong maraming mga paraan upang sanayin at paunlarin ang iyong pag-iisip. Kabilang dito ang pag-impluwensya dito sa pamamagitan ng mga paraan na nagpapabilis ng pang-unawa sa visual at acoustic na impormasyon, at mga espesyal na larong intelektwal, at isang paraan ng pagpili ng hindi pamantayang "mga post" ng pagmamasid, at pandama na himnastiko na ginagamit upang itaas ang tono ng "pangalawang programa" para sa paglutas ng mga problema - emosyonal, at narito ang pag-unlad ng tinatawag na intelektwal na sensitivity gamit ang mga pamamaraan ng pagbabago. ang layunin ng pag-aaral, marami pa rito na magandang malaman para sa isang taong nagnanais na "maging mas matalino," ibig sabihin, upang madagdagan ang kanyang kakayahang lutasin ang kanyang mga problema. Ngunit ang pagbuo ng pag-iisip sa tulong ng isang libro, sa labas ng buhay na proseso ng malikhaing komunikasyon sa pagitan ng mga tao, ay hindi ang pinaka-ekonomikong paraan ng pagsasanay.

Ang karanasan sa pagsasanay sa pag-iisip ng mga tao ay magagamit hindi lamang sa Russia. Ang interes para sa aming mga layunin, sa partikular, ay ang karanasan ng Hapon sa pagpapaunlad ng mga kakayahan sa intelektwal. Nakabatay ito sa Japan, tulad ng maraming iba pang mga bagay, sa mga tradisyon ng pag-unlad ng pag-iisip na nagmula maraming siglo na ang nakalilipas, ngunit higit sa lahat ay hindi nawala ang kanilang kahalagahan sa ating panahon. Sa kultura lamang ng kaisipang Hapones ang isang gawain tulad ng, halimbawa, ay pumalakpak ng kanyang mga kamay at hilingin sa iyo na makinig sa kanya, magkaroon ng isang makabuluhang kahulugan at halaga ng pagsasanay. Tanong: ano ang tunog ng pagpalakpak gamit ang isang palad? Tila, sa loob lamang ng balangkas ng kulturang Hapones maaari mong maunawaan ang mga problema tulad ng "kapag umihip ang hangin, yumaman ang cooper", na dapat bigyan ng makatwiran, lohikal at nakakumbinsi na interpretasyon. Sa Japanese version, ito ay ang mga sumusunod: kapag umihip ang hangin, tumataas ang alikabok, pumapasok ang alikabok sa mata ng mga tao at nagiging sanhi ng pagkawala ng paningin, ang pagkawala ng paningin ay humahantong sa pagtaas ng bilang ng mga bulag na naghahanapbuhay sa pamamagitan ng paglalaro ng shamisen. (plucked string instrument), ito ay humahantong sa isang pagtaas sa demand para sa shamisen, para sa produksyon kung saan kakailanganin mo ang mga balat ng pusa, ang mga pusa ay pinapatay, ang bilang ng mga daga ay tumataas, ang mga daga ay magsisimulang ngumunguya ang mga bariles, ang mga bariles ay ipinadala para kumpunihin o binili, yumaman ang cooper.

Ang ganitong uri ng gawain ng pagpapanumbalik (pag-imbento) ng mga koneksyon sa pagitan ng dalawang pangkat ng mga salita na panlabas na hindi nauugnay sa isa't isa ay naging angkop para sa pagsasanay sa imahinasyon ng mga tagapamahala ng Russia, kung wala ito ay walang pag-iisip sa merkado (mga sitwasyon sa pagmomodelo na hindi pa umiiral). ay posible.

Katulad ng mga gawaing "kakaiba" ng Hapon na nagpapaunlad ng pag-iisip ay ang mga natatanging pagsasanay sa laro na matagal nang umiiral sa Russia gamit ang mga paradox ng ganitong uri:

· mas may karanasan ang manggagawa, hindi gaanong kapaki-pakinabang siya;

· mas mabuti ang organisasyon ng negosyo, mas kaunting pag-asa para sa tagumpay;

· kung mas alam ng empleyado, mas masama ito para sa negosyo;

· mas mataas ang ranggo ng isang pinuno, hindi gaanong kapaki-pakinabang, atbp.

Ang nagsasanay ay kinakailangang:

· ipaliwanag ang kahulugan ng kabalintunaan (kung ano ang ibig sabihin);

· itali ang kabalintunaan sa katotohanan upang maipakita ang bisa nito sa anumang sitwasyon (hanapin ang mga kondisyon kung saan ang kabalintunaan ay hindi na isang kabalintunaan);

· isalin ito sa isang positibo sa pamamagitan ng pagbabago (pagpapalit ng mga salita.) upang ito ay tumutugma sa mga totoong sitwasyon.

Ang isang napaka-exotic na anyo ng intelektwal na pagsasanay ay ang paggamit ng mga biro, o sa halip, pagtatakda ng mga gawain upang ipagpatuloy ang biro sa isang nakakatawang konklusyon. Halimbawa, ang isang coach ay nagsimula ng isang biro, ngunit pinutol ang kuwento at hiniling na ipagpatuloy ito sa paraang ito ay nagiging nakakatawa.

Kung ang isang tao ay natuto at nagagawang kumpletuhin ang mga biro sa paraang ito ay pumukaw ng positibong reaksyon mula sa mga eksperto (patawa lang), ito ay katibayan na ang tao ay natural na binibigyan ng kakayahang lutasin ang mga seryosong problema sa intelektwal o sinanay ang kakayahang ito. Ang ideya para sa pagsasanay na ito ay ibinigay ng pambihirang taga-disenyo ng sasakyang panghimpapawid ng Sobyet na si O.K. Antonov, na, bilang tugon sa isang hangal na tanong tungkol sa kung bakit ang kanyang desktop ay "napuno" ng mga koleksyon ng mga biro, medyo seryosong sinagot ang sumusunod: ang proseso ng pagbuo ng isang biro ay katulad sa paglutas ng problema sa disenyo. At kung tinuruan ko ang isang tao na "bumuo" ng mga biro, pinasulong ko siya sa kakayahang lumikha o pagbutihin ang mga teknikal na aparato. Sa pamamagitan ng paraan, gumamit din si O.K. Antonov ng mga anekdota upang makilala ang mga kakayahan para sa paglutas ng mga problema sa disenyo. Nagsimula siyang magsabi ng biro at hiniling sa kandidato ang posisyon na sumama sa kanya at tumulong sa pagkumpleto nito. Ang mga simpatiya ni O.K. Antonov ay nasa panig ng taong gumawa nito nang mas mahusay at mas mabilis. Ang lohika dito ay simple. Kung ang isang kandidato ay maaaring makayanan ang gawain ng pagkumpleto ng isang anekdota, nangangahulugan ito na nalutas niya ang mga intelektwal na kabalintunaan, na may parehong istraktura kahit saan at sa anong larangan sila lumitaw: sa pamamahala, disenyo, o sa isang partido. Kung ang pagtatakda ng gawain ng pagkumpleto ng mga anekdota ay isang uri ng kabalintunaan, kung gayon ang kakayahang paunang kumpletuhin ang mga anecdotal na kabalintunaan ay lumalabas na sabay-sabay na kakayahang malutas, halimbawa, tulad ng isang uri ng problema tulad ng: pagtaas ng bilis ng isang sasakyang panghimpapawid nang hindi binabago ang engine at aerodynamics.

Ang batas ng paglilipat, na natuklasan sa sikolohiya, ay nagpapaliwanag kung bakit ito posible. Ang pagsasanay sa isang klase ng mga problema ay nagpapabuti sa ating kakayahang lutasin ang mga problema sa ibang mga lugar.

Isa sa mga dahilan kung bakit, sa kabila ng panggigipit mula sa mga "seryosong" siyentipiko, ang mga anekdota ay naiwan sa arsenal ng intelektwal na himnastiko bilang materyal para sa pagsasanay ng kakayahang malutas ang mga seryosong nakabubuo na problema, ay ang walang akademikong (schoolboy) na nakakapagod sa paggamit ng mga anekdota at ang kanilang paggamit nang sabay-sabay sa pag-andar ng pagsasanay na kasama ang tinatawag na nakakarelaks na konsentrasyon, na, tulad ng alam ng mga propesyonal na psychologist, isang kinakailangan para sa pagpapalaya ng psyche at paglipat ng pag-iisip sa isang estado na pinakamahusay na tumutugma sa konsepto ng pagiging mahusay. .

Ayon sa pananaliksik ni A. Luk, ang saloobin sa katatawanan sa pangkalahatan at ang mga biro sa partikular ay isang tagapagpahiwatig ng antas ng pag-unlad ng isip ng isang tao. Ang isang pag-aaral ng problema ng katatawanan ay nagpakita na ang pinaka-masigasig na kalaban ng katatawanan sa mga seryosong bagay ay ang pinaka-intelektwal na makitid ang pag-iisip na mga tao. Ang kanilang mga kakayahan ay hindi lalampas sa paglutas ng mga problema at paggawa ng mga desisyon “mula rito hanggang ngayon.”

Kailangan mo lamang na isaalang-alang na ang katatawanan sa pangkalahatan, at ang mga biro sa partikular, ay maaari sa kanilang sarili iba't ibang antas at, nang naaayon, iba't ibang antas ng katalinuhan at katalinuhan.

Ang kaalaman sa mga pamamaraan para sa paglutas ng isang problema na nakuha sa panahon ng proseso ng pag-aaral (sa paaralan o unibersidad), at lohikal na mahigpit na mga diskarte sa kanila ay hindi sa kanilang sarili ay humahantong sa mga solusyon. May kulang para makamit ang tagumpay. Ito ang tinatawag na intuition.

Ang intelektwal na himnastiko sa modernong antas ay naglalaman ng isang malaking halaga ng materyal na "tumagos" sa lahat ng mga seksyon nito na nakatuon sa pagsasanay ng intuwisyon. At ito ay maaaring ipaliwanag nang napakasimple. Sa karamihan ng mga kaso, umaasa ang mga negosyante sa kanilang intuwisyon kapag nilulutas ang isang problema at gumagawa ng desisyon. Wala silang ibang gagawin, dahil ang lohikal na pamamaraan ay hindi gumagana. Ngunit alinman sa isang sekondaryang paaralan o sa isang mas mataas na institusyong pang-edukasyon ay walang sinumang nagsanay ng kanyang intuwisyon at, bilang isang patakaran, hindi man lang binanggit ito sa klase. Samantala, ang seryosong praktikal na pag-unlad ng problema ng intuwisyon sa ating bansa (USSR) ay isinagawa higit sa 30 taon na ang nakalilipas.

Ang pinakamasakit na tanong para sa isang negosyante ay kung paano matututong "tumingin" sa hindi umiiral (sa hinaharap) upang matukoy ang mga aksyon na walang error sa kasalukuyan. Ating pansinin kaagad na ang salitang "walang kapintasan" kaugnay sa mga aksyon ng isang negosyante ay isang napaka-bold na pagmamalabis. Halos 40% ng mga pagkabigo sa negosyo ay dahil sa kawalan ng kakayahan ng mga tagapamahala na mahulaan ang hinaharap kalagayang pang-ekonomiya. At ito ay isang order upang sanayin ang kakayahan ng mga tagapamahala na gumawa ng mga pagtataya, na, kahit na hindi ito nagbibigay ng ganap na tumpak na larawan ng hinaharap na mga kondisyon sa ekonomiya, binabawasan pa rin ang panganib ng maling komersyal at iba pang mga desisyon sa negosyo ng halos 60%.

Iyon ang dahilan kung bakit sa intelektwal na himnastiko ang isang malaking lugar ay ibinibigay sa mga pamamaraan ng pagsasanay ng pagtataya, na medyo aktibong binuo sa USSR mula noong unang bahagi ng 60s.

Konklusyon

Ang personalidad ng isang pinuno ay multifaceted at ang tagumpay ng kanyang mga aktibidad ay mahalaga hindi lamang para sa kanya, kundi pati na rin para sa buong koponan. Ang pagiging epektibo ng kanyang mga aktibidad ay maaaring ihayag gamit ang mga dalubhasang katangian ng personalidad ng pinuno na iminungkahi ni Kishkel.

Ang pagsusulatan ng mga personal na katangian sa nilalaman ng aktibidad ay isang kailangang-kailangan na kondisyon para sa matagumpay na pagpapatupad nito. Ang pagsunod na ito ay lalong mahalaga para sa mga aktibidad na may mataas na antas ng responsibilidad. Kabilang dito ang mga aktibidad ng isang pinuno (manager, organizer). Kapag nilulutas ang mga isyu sa pagpili ng mga tagapamahala at pagbuo ng isang reserbang tauhan, ang data sa antas ng mga kakayahan ng organisasyon at oryentasyon ng organisasyon ng personalidad ng tagapamahala ay maaaring magbigay ng makabuluhang tulong. Ang isang konklusyon tungkol sa mga katangiang ito ng isang pinuno ay maaaring gawin ng isang psychologist batay sa isang pagtatasa ng ilang mga sikolohikal na katangian ng personalidad ng pinuno, halimbawa:

.Katiyakan - naghahayag ng istruktura ng mga interes sa iba't ibang aspeto ng mga aktibidad ng isang tao.

2.Ang kamalayan ay kamalayan sa mga layunin ng mga aktibidad ng organisasyon.

.Ang layunin ay ang priyoridad ng mga motibo para sa mga aktibidad ng organisasyon.

.Ang pagpili ay ang kakayahang malalim at ganap na maipakita ang mga sikolohikal na katangian ng pangkat.

.Ang pagiging mataktika ay ang kakayahang mapanatili ang isang pakiramdam ng proporsyon at mahanap ang pinakamahusay na anyo ng mga relasyon.

.Ang kahusayan ay ang kakayahang akitin ang mga tao, palakasin ang kanilang mga aktibidad, hanapin ang pinakamahusay na paraan ng emosyonal-kusang impluwensya at piliin ang tamang sandali upang gamitin ang mga ito.

.Demandingness - ang kakayahang maging demanding iba't ibang anyo depende sa mga katangian ng isang partikular na sitwasyon ng pamamahala.

.Ang pagiging kritikal ay ang kakayahang makita at ipahayag ang mga paglihis mula sa mga itinatag na pamantayan na makabuluhan para sa mga aktibidad.

.Ang responsibilidad ay ang kakayahang kumuha ng responsibilidad para sa mga resulta ng sariling mga aktibidad at mga aktibidad ng pangkat.

Ang isang espesyal na papel sa tagumpay ng isang tagapamahala ay ginampanan ng mga pamamaraan ng pagbuo at pagpapalakas ng memorya, mga pamamaraan ng dinamikong pagbabasa, ang paggamit ng mga pamamaraan ng brainstorming, ang pagbuo ng intuwisyon at ang kakayahang mahulaan ang mga sitwasyon sa hinaharap, at paglutas ng mga problema.

Talahanayan 1. Paalala ng mga prinsipyo ng pagsasanay sa memorya

Mga Prinsipyo Mga Nilalaman Ang prinsipyo ng pagsasaalang-alang ng mga indibidwal na katangian ng memorya Upang madagdagan ang mga kakayahan sa memorya, kinakailangang malaman ang mga kalakasan at kahinaan ng memorya ng bawat tao ayon sa mga katangian tulad ng: kapasidad, lakas, kawastuhan at kahandaan Ang prinsipyo ng pagrereseta ng pagsasanay Ito ay imposibleng mapabuti ang memorya sa pangkalahatan; kinakailangang matatag na maitatag para sa kung anong mga layunin ang nilalayon nilang mapabuti ang memorya Ang prinsipyo ng "egoism" (interes) Mas madaling matandaan kung ano ang direktang bagay ng personal na interes ng isang tao Ang prinsipyo ng maximum na aktibidad (paggamit) Ang pagsasaulo at pagpaparami ay mas mabuti, mas mataas ang dalas ng paggamit ng materyal na inilaan para sa pagsasaulo Ang prinsipyo ng pinakamababang dami ( prinsipyo ng pito) Ang lakas ng pagsasaulo, bilis at katumpakan ng pagpaparami ay nakasalalay sa bilang ng mga elemento ng materyal na kailangang tandaan; ang maximum na bilang ng mga naturang elemento ay pito

Talahanayan 2. Memory Enhancement Techniques Reminder

Paraan ng panlabas na kompensasyonParaan ng kadenaParaan ng kontradiksyonParaan ng pag-minimizeLohikal na pamamaraanParaan ng recodingParaan ng masining na disenyo Teknik ng paggamit ng mga paalala Teknik ng isang kawit Teknik ng paglikha ng magkakaibang background Teknik ng paggamit ng mga batayang konsepto Teknik ng lohikal na hinuha Teknik ng paglikha ng geometry ng kahulugan Teknikal ng paglikha ng larawan ng lugar ng trabahoOrganisasyon ng isang kabalintunaan na pagpapahayag ng nilalamanLiteral na aparato Mga kahihinatnan ng paghula Motley notesEmpathy RelaxationBreeding chainPaggawa ng mga antinomiesEditingModeling techniquePagsasalin sa ibang wikaImaginative definitionsTabular matrix techniqueTechnique of absurd examples"Condensation "materialPaggamit ng mga analogies (likening) Paggamit ng marginaliaBlocking ng kanilang konklusyon kahangalan)Pagbuo a patunay ng pangangailangang tandaan

Talahanayan 3. Dynamic na pamamaraan sa pagbasa

Mga Kakulangan sa Mga Panuntunan Gamitin lamang ang visual na channel ng pagdama ng impormasyon Subukang tingnan ang salita hindi bilang isang serye ng mga titik, ngunit bilang isang hiwalay na tanda batay sa pangkalahatang balangkas nito (sa sikolohikal na ito ay katulad ng pagkilala sa mukha ng isang tao sa isang sulyap, nang hindi dumaan sa indibidwal Mga tampok) Magpatuloy sa sabay-sabay na pang-unawa ng ilang mga salita Ilipat ang iyong tingin hindi mula kaliwa pakanan, ngunit mula sa itaas hanggang sa ibaba sa gitna ng pahina (kasama ang isang karaniwang linya na naghahati sa pahina sa kalahati); upang makakuha ng maraming teksto hangga't maaari sa mga gilid ng kumbensyonal na linya, gumamit ng "peripheral vision" Huwag pahintulutan ang anumang pagbabalik sa panahon ng pagbabasa Ang mabilis na pagbabasa ay isang mababang kritikal na proseso Halos hindi ito nagiging sanhi ng mga asosasyon Kung ito ay itinuro nang hindi nababahala tungkol sa pangangailangan upang bumuo ng pagkamalikhain, ang isang tao na may mga tampok na katangian ay pinalaki ng dogmatikong pag-iisip Ang pinabilis na akumulasyon ng impormasyon, ang pagtaas ng pagtitiwala ng mga malikhaing kakayahan ng talino ng espesyalista sa erudition, ay humahantong sa "erudite-amateur" na kabalintunaan. Upang gamitin ang kaalaman na naipon sa panahon ng pinabilis na pagbabasa , kailangan ng bagong (panloob) na pagbabasa

Talahanayan 4. Layunin ng discrete reading technique - neutralisasyon ng mga nakakapinsalang epekto ng pinabilis na pagbasa

RecognitionMinimizationGeneration1. Pagtukoy sa lugar ng materyal sa sistema ng dating naipon na kaalaman1. Pagbawas ng pinagmulang materyal nang hindi binabaluktot ang kahulugan sa pamamagitan ng pag-edit 1. Paglalagay ng mga bagong ideya batay sa mga "basahin" sa pamamagitan ng pagsasama-sama ng mga ito2. Pagtatatag ng mga koneksyon sa pagitan ng materyal at materyal ng iba pang mga teksto2. Ang parehong paraan ng recoding (pagsasalin sa iyong sariling mga salita) 2. Ang parehong sa pamamagitan ng extrapolation (interpolation)3. Pagpapasiya ng mga panloob na koneksyon sa teksto3. Paghahambing ng mga konklusyon na nakukuha ng mga tao kapag nagbabasa ng hilaw at naprosesong materyal 3. Ang parehong sa pamamagitan ng paghahanap ng system-forming relasyon4. Pagtukoy sa pangunahing bagay4. Pagtitipon ng mga manwal ng aktibidad batay sa buo at pinaikling mga teksto at ang kanilang paghahambing4. Muling pagdidisenyo ng teksto5. Pagtatatag ng pagpapailalim ng iba't ibang elemento ng teksto5. Paghuhula ng mga kahihinatnan6. Paghahanap ng mga lugar (konsepto, kahulugan, pahayag) na may kaugnayan sa paksa 6. Pagpapaliwanag ng materyal mula sa iba pang (hindi nakapaloob sa teksto) mga prinsipyo7. Paggamit ng marginal na wika 7. Pagbuo ng salungat na posisyon8. Paggamit ng makukulay na note-taking 8. Siyentipikong kompromiso ng mga ideya at/o argumento na nakapaloob sa teksto

Talahanayan 5. Paalala sa mga tuntunin ng "brainstorming" ayon kay Osborne

GenerationObjectificationSelection1. Isang malinaw na pahayag ng problema na nangangailangan ng maikling sagot1. Pagtatala ng lahat ng pahayag (maikli, tape recorder.) 1. Pagtukoy sa katotohanan o di-katotohanan ng pangungusap2. Pagbabawal sa pagpuna sa anumang anyo2. Pagpapangkat ng mga ideya ayon sa kahulugan at layunin2. Pagtukoy sa kahalagahan ng mga ideya batay sa pamantayan ng agarang pagiging posible3. Panghihikayat: a) anumang maikling pahayag na walang argumentasyon; b) pagbuo ng mga iminungkahing ideya; c) kamangha-manghang mga asosasyon at mga halimbawa3. "Pagpapalabas" ng mga pahayag mula sa mga personal na katangian sa pamamagitan ng karaniwang pagtatala ng mga ideya3. Pagtukoy sa mga ideyang nangangailangan ng nakabubuo na pag-unlad4. Oras ng pagbuo bawat session - hindi hihigit sa 2 oras

Talahanayan 6. Paalala sa mga yugto ng cascade brainstorming

Mga Yugto Nilalaman ng aktibidad 1. Ganap na sumusunod ang Search sa mga tuntunin ng brainstorming ayon sa Osborne2. CounterdictationKapareho ng yugto 1, ngunit may isang limitasyon: ang parehong problema ay dapat malutas sa batayan ng mga ideya na kabaligtaran sa mga nakuha sa unang yugto; ang kahihinatnan ng counterdictation ay ang pangalawang salungat na listahan ng mga ideya3. SynthesisPagsasama-sama ng 2 listahan ng mga ideya sa isang sistema4. Pagtataya ng Pagkuha, batay sa iisang listahan ng mga ideya, mga ideya tungkol sa mga pagkakataon sa hinaharap na magmumula sa paglutas ng problema; ipinagbabawal ang pagpuna sa mga kalahok sa pag-atake5. Paglalahat Ang pagbabawas ng iba't ibang ideya sa maliit na bilang ng mga prinsipyo kung saan maaaring makuha ang mga ideyang ito; ipinagbabawal ang pamimintas6. Pagkasira (kompromiso) "Pagsira" (pagpuna) ng nakuhang sistema ng kaalaman mula sa isang managerial, lohikal, makatotohanan, halaga, etikal, aesthetic, panlipunang posisyon; ipinagbabawal ang pagpuna sa mga kalahok sa pag-atake

Panitikan

1.Averchenko JI. K, Zalesov G.M. Psychology of Management Novosibirsk, 1996

2.Ageev V.S., Bazarov T.Yu. at iba pa. Pamamaraan para sa pagsasama-sama ng mga katangiang sosyo-sikolohikal para sa sertipikasyon ng tauhan. - M., 1986.

.Andreeva G.M. Sikolohiyang Panlipunan. - M., 1996

.Ansoff I. Strategic management - M., 1989.

.Pamamahala laban sa krisis: mula sa pagkabangkarote hanggang sa pagbawi sa pananalapi. Ed. G.P. Ivanova - M., 1995.

.Bazarov T.Yu., Malinovsky P.V. Pamamahala ng tauhan sa panahon ng krisis - M.: Unicity, 1996.

.Bazarov T.Yu. at iba pa. Paraan para sa pagtatasa ng mga tauhan ng pamahalaan at komersyal na pamamahala - M., 1995.

.Bazarov T.Yu. Pamamahala ng tauhan ng isang umuunlad na organisasyon - M., 1996.

.Vikhansky O.S., Naumov A.I. Pamamahala: tao, diskarte, organisasyon, proseso - M.: Delo, 1993.

.Power: Essays on Contemporary Political Philosophy of the West. M., 1989

.Grove E.S. Lubos na epektibong pamamahala - M., 1996.

.Kabachenko T.S. Sikolohiya ng pamamahala - M., 1996.

.Reserba ng tauhan at pagtatasa ng produktibidad sa paggawa ng mga tauhan ng pamamahala - M.: Case LTLD. 1995.

.Klimov E.A. Sikolohiya ng propesyonal na pagpapasya sa sarili - Rostov-on-Don: Phoenix, 1996.

.Krichevsky R.L., Kung ikaw ay isang pinuno. Mga elemento ng sikolohiya ng pamamahala sa pang-araw-araw na gawain - M., 1996

.Kunu G., O'Donnell S. Management. Systemic at situational analysis of management functions. M., 1981.

.Ladanov I.D. Praktikal na pamamahala (Psychotechnics of management at self-training) - M., 1995.

.Pamamahala ng tauhan. Mga function at pamamaraan. Teksbuk - M.: 1993.

.Meskon I.D., Albert M., Khedouri F. Mga Pangunahing Kaalaman ng Pamamahala - M.: 1994.

.Mikhailov F.B. Pamamahala ng tauhan: mga klasikong konsepto at bagong diskarte. Kazan, 1994.

.P. Grayson J., O'Dell K. Pamamahala ng Amerikano sa threshold ng ika-21 siglo - M.: Economics, 1991.

.Prigozhin A.I. Modernong sosyolohiya ng mga organisasyon - M.: 1995.

.Pronnikov V.A., Ladanov I.D. Pamamahala ng tauhan sa Japan - M.: 1989.

.Kultura ng negosyo ng Russia: kasaysayan, tradisyon, kasanayan. - M., 1998.

.Santalainen T. et al. Pamamahala sa pamamagitan ng mga resulta - M., 1993.

.Tarasov V.K. Tauhan - teknolohiya: pagpili at pagsasanay ng mga tagapamahala - L., 1989.

.Tatarnikov A. Pamamahala ng tauhan sa mga korporasyon sa USA, Japan, Germany - M., 1992.

.Travin V.V., Dyatlov V.A. Mga Batayan ng pamamahala ng tauhan - M., 1995.

.Pamamahala ng mga tauhan sa isang ekonomiya ng social market. / Inedit ni R. Marra, G. Schmidt - M., 1997.

.Pamamahala ng tauhan ng organisasyon. Teksbuk. / Ed. AT AKO. Kibanov - M., 1997.

.Pamamahala ng mapagkukunan ng tao: mga problema sa sikolohikal. Ed. Yu.M. Zabradin at M.A. Nosova - M., 1997.

.Shamkhalov F.I. Pamamahala ng Amerikano. Teorya at kasanayan - M., 1993.

.Yu. Grachev M.V. Supercadres - M.: Delo, 1993.

Faculty ng sikolohiya

Kagawaran ng Pangkalahatan at Eksperimental na Sikolohiya

gawaing kurso

Sa paksa: "Pagbuo ng mga personal na katangian (kung saan at paano lumilitaw ang mga personal na katangian sa isang tao)"

Moscow 2010

Panimula

Kabanata 1 Isang pagtingin sa likas na katangian ng mga personal na katangian sa direksyon ng psychodynamic

Kabanata 2 Mga personal na katangian sa direksyon ng disposisyon ng sikolohiya ng personalidad

Kabanata 3 Pagbuo ng mga personal na katangian sa behaviorism

Kabanata 4 Ang pinagmulan ng mga personal na katangian mula sa pananaw ng teorya ng mga personal na konstruksyon ni J. Kelly

Kabanata 5 Mga personal na katangian sa humanistic na direksyon ng sikolohiya

Kabanata 6 Ang pinagmulan ng mga personal na katangian mula sa pananaw ng phenomenological approach ni Carl Rogers

Konklusyon

Bibliograpiya

Panimula

Sa kasalukuyan, hindi masasagot ng sikolohiya ang tanong: ano ang personalidad? Sa kabila ng katotohanan na ang konsepto ng personalidad ay mahalaga sa maraming kilalang mga lugar ng sikolohiya, ang isang pinag-isang pag-unawa dito ay hindi pa nabuo hanggang sa kasalukuyan. Paksa gawaing kurso"Pagbuo ng mga personal na katangian (kung saan at paano lumilitaw ang mga personal na katangian sa isang tao)" ay napili. Ang pag-unawa kung paano nabuo ang mga personal na katangian at kung saan nagmula ang mga ito ay magbibigay-daan sa atin na maunawaan sa ilang lawak ang mismong katangian ng personalidad. Ang problemang ito ay may kaugnayan para sa buong mundo ng sikolohiya, at hanggang sa magkaroon ng isang pinagkasunduan sa kung ano ang personalidad at kung ano ang tumutukoy dito, ang sikolohikal na agham ay magkakahiwalay. Sa gawaing ito ng kurso, hindi namin itinatakda ang gawain ng pagbuo ng isang pinag-isang diskarte sa pag-unawa sa personalidad. Ang layunin ng gawain ay pag-aralan at gawing pangkalahatan ang pinakakilalang umiiral na mga diskarte sa isyu ng pinagmulan ng mga personal na katangian, pati na rin ang komprehensibong ibunyag ang konsepto ng mga personal na katangian, batay sa iba't ibang mga teorya.

Sa pang-araw-araw na buhay, ang isang tao ay patuloy na tumutukoy sa kanyang pagkatao, nakikipag-ugnayan sa ibang tao sa pamamagitan ng kanyang personalidad, at nakakatagpo ng iba't ibang mga personal na pagpapakita. Kahit na ang gawain ng isang praktikal na psychologist, tulad ng anumang komunikasyon sa pagitan ng mga tao, ay nakakaapekto sa mga personalidad ng mga paksa ng komunikasyon sa iba't ibang antas. Sa lahat ng ito, ang konsepto ng personalidad at personal na mga katangian ay nananatiling malabo at hindi tiyak, na lumilikha ng isang malaking larangan para sa siyentipikong pananaliksik. Isa sa mga pangunahing isyu sa sikolohiya ng mundo ay ang isyu ng pag-unawa at pagtukoy sa personalidad. Sa ngayon, ayon sa iba't ibang mga mapagkukunan, mayroong higit sa isang daang iba't ibang mga kahulugan ng personalidad, ngunit hindi masasabi nang buong kumpiyansa na lahat ng mga ito ay mali. Iyon ang dahilan kung bakit makatuwirang i-generalize ang iba't ibang mga diskarte upang ipakita ang konsepto ng pagkatao.

Kabanata 1. Isang pagtingin sa likas na katangian ng mga personal na katangian sa direksyon ng psychodynamic

Sa pagtukoy sa aklat na "Theories of Personality" nina Kjell at Ziegler, sa loob ng balangkas ng psychodynamic na direksyon ay isasaalang-alang natin ang mga teorya nina Sigmund Freud, Alfred Adler at Carl Gustav Jung. Ang nagtatag ng direksyong ito ay si S. Freud. Upang ihayag ang pinagmulan ng mga personal na katangian, buksan natin ang istruktura ng personalidad na iminungkahi ni Freud, na nagpapakilala sa tatlong sangkap ng personalidad: I, super-ego at id (ego, super ego, id). Kasama sa "ito" ang primitive, instinctual at likas na aspeto ng personalidad na ganap na walang malay. "Ako" ang may pananagutan sa paggawa ng mga desisyon. Ang "super-ego" ay isang sistema ng mga halaga at pamantayang moral. Ang pagsusuri sa pag-unlad ng personalidad sa sistemang ito ng mga pananaw, maaari nating tapusin na ang mga personal na katangian ay nabuo sa isang taong wala pang limang taong gulang. Sa panahong ito ng edad, ang personalidad ng isang tao ay dumaan sa ilang mga yugto ng pag-unlad nito, pagkatapos nito, ayon kay Freud, ang batayan ng personalidad ay hindi na pumapayag sa anumang mga pagbabago. Sinasabi ng psychoanalysis na ang likas na katangian ng yugto ng pag-unlad ay tinutukoy ng paraan kung saan ang mahahalagang enerhiya na "libido" ay nakakahanap ng pagpapalaya. Yung. Sa bawat yugto ng psychosexual, ang enerhiya na "libido" ay may sariling paraan ng pagpapahayag. Sa mga kritikal na sandali, ang mahahalagang enerhiya ay naghahanap ng isang paraan, sa isang paraan na likas sa kaukulang yugto ng pag-unlad, bilang isang resulta kung saan ang ilang pangangailangan ay lumitaw sa bata. Ang kalikasan ng pangangailangan ay nakasalalay sa kung anong yugto ng psychosexual ang bata. Depende sa kung paano natutugunan ang pangangailangang ito, at kung nasiyahan man ito, maaaring mangyari ang iba't ibang pagbabago sa personalidad. Masasabi nating sa mga sandaling ito nabubuo ang mga personal na katangian.

Halimbawa, gawin natin ang unang psychosexual stage - oral. Ang zone ng konsentrasyon ng "libido" sa yugtong ito ay ang bibig, bilang isang resulta kung saan ang bata ay may mga pangangailangan na nauugnay sa zone na ito, i.e. pagsuso, pagkagat, pagnguya, atbp. Kung ang mga pangangailangang ito ay hindi sapat na nasiyahan, kung gayon, ayon sa teorya ni Freud, ito ay hahantong sa pag-aayos sa yugto ng bibig, na higit na maipapahayag sa pag-uugali ng tao, na matutukoy ng mga personal na katangian. Kung ang mga pangangailangan na ito ay nasiyahan nang labis, kung gayon sa kasong ito, ang pag-aayos sa yugto ng bibig ay lilitaw din, ngunit sa ibang uri, na magiging sanhi din ng pagbuo ng ilang mga katangian ng personalidad at ilang pag-uugali.

Sa proseso ng pagdaan sa lahat ng mga yugto ng pag-unlad, sa edad na limang ang bata ay magkakaroon na ng nabuong sistema ng mga personal na katangian, na sa hinaharap ay magiging mas detalyado.

Kaya, maaari nating sabihin na ang mga personal na katangian ng isang tao ay nabuo batay sa kasiyahan o kawalang-kasiyahan ng mga instinct na lumitaw sa iba't ibang yugto ng pag-unlad ng psychosexual, at natutukoy ng likas na katangian ng paglabas. mahalagang enerhiya"libido".

Paghahambing ng konsepto ng mga yugto ng psychosexual development sa teorya ng V.D. Shadrikov, maaaring ituro ng isa ang isang tiyak na pagkakatulad, na nakasalalay sa katotohanan na ayon kay V.D. Shadrikov, ang kasiyahan o hindi kasiyahan sa mga pangangailangan ng isang bata ay nagbubunga ng positibo o negatibong emosyon. Ayon sa prinsipyo ng pagkakaisa ng mga pangangailangan, kaalaman at karanasan, ang isang tao ay nagkakaroon ng ilang mga motibasyon bilang resulta ng kasiyahan o hindi kasiyahan ng mga pangangailangan. Ang mga nakapirming motibasyon ay kasunod na tumutukoy sa mga personal na katangian ng isang tao.

Susunod, buksan natin ang indibidwal na sikolohiya ni Alfred Adler. Ang pangunahing paniniwala ng teoryang ito ay ang proposisyon na ang tao ay isang solong, self-consistent na organismo. Sinabi ni Adler na hindi isang solong pagpapakita ng aktibidad sa buhay ang maaaring isaalang-alang sa paghihiwalay, ngunit may kaugnayan lamang sa pagkatao sa kabuuan. Ang pangunahing mekanismo na tumutukoy sa pag-unlad ng ilang mga personal na katangian ay ang subjective na pakiramdam ng kababaan. Naniniwala si Adler na sa pagsilang, ang lahat ng mga organo ng katawan ng tao ay hindi nabuo sa parehong lawak, at pagkatapos ay ang organ na sa una ay mas mahina kaysa sa iba ang nagdurusa. Ito ang humahantong sa mga damdamin ng kababaan. Ayon kay Adler, ang lahat ng pag-uugali ng tao sa hinaharap ay naglalayong malampasan ang pakiramdam na ito ng kababaan, dahil ang isa pang prinsipyo ng konsepto ni Adler ay ang pagnanais ng indibidwal para sa pagiging perpekto. Dito maaari tayong gumuhit ng isang pagkakatulad sa teorya ng mga kakayahan ng V.D. Shadrikova. Ayon sa teoryang ito, mula sa kapanganakan ang lahat ng mga tao ay may parehong hanay ng mga kakayahan, ngunit binuo sa iba't ibang antas, maaari itong ipalagay na ang mga kakayahan na hindi gaanong nabuo sa isang bata ay magsisilbing lumikha ng isang pakiramdam ng kababaan. Sa mga pagtatangka na pagtagumpayan ang mga damdamin ng kababaan, ang isang tao ay nagkakaroon ng mga personal na katangian, na kasunod na makikita sa kanilang pamumuhay. Tulad ni Freud, naniniwala si Adler na ang mga paraan ng pagtagumpayan ng mga damdamin ng kababaan ay pinalalakas sa isang bata bago ang edad na lima.

Kasama sa pamumuhay ni Adler ang isang natatanging kumbinasyon ng mga katangian, pag-uugali at gawi, na, kung pinagsama-sama, ay tumutukoy sa isang natatanging larawan ng pagkakaroon ng isang indibidwal. Iyon ay, ang pamumuhay ay isang pagpapahayag ng mga paraan upang mapagtagumpayan ang mga damdamin ng kababaan o isang pagpapahayag ng mga personal na katangian ng isang tao. Kasunod nito, bumalangkas si Adler ng ilang uri ng personalidad, na isang generalisasyon ng mga personal na katangian ng isang tao.

Kaya, maaari nating sabihin na ang mga personal na katangian, ayon sa teorya ni A. Adler, ay nagmumula sa mga nakapirming paraan ng pagtagumpayan ng mga damdamin ng kababaan. Nararapat din na sabihin na, ayon kay Adler, kung anong mga paraan ng pagtagumpayan ang mga damdamin ng kababaan ay pinagsama-sama ay nakasalalay din sa antas ng pangangalaga ng magulang.

Ang susunod na diskarte na aming isasaalang-alang ay ang analytical psychology ng K.G. Cabin boy. Hindi tulad ng mga teoryang tinalakay kanina, sa analytical psychology pinaniniwalaan na ang personalidad ay bubuo sa buong buhay ng isang tao. Ang mga personal na katangian sa teorya ni Jung ay natutukoy ng maraming mga katangian, sa partikular, ego - oryentasyon at nangungunang sikolohikal na pag-andar. Gayundin, ang mga personal na katangian, sa konseptong ito, ay naiimpluwensyahan ng walang malay na mga imahe, archetypes, mga salungatan at mga alaala ng isang tao. Sa proseso ng pag-unlad nito, ang personalidad ay nag-iipon ng karanasan, batay sa kung saan nabuo ang ego-orientation, at ang ilang mga sikolohikal na pag-andar ay nauuna. Ang kumbinasyon ng ego-orientation at nangungunang sikolohikal na pag-andar, na ayon kay Jung ay apat: pag-iisip, pandamdam, pakiramdam at intuwisyon, ay tumutukoy sa mga personal na katangian na ipinakita sa isang tao, mga halimbawa kung saan inilarawan ni Jung sa kanyang gawa na "Mga Uri ng Sikolohikal". Kaya, maaari nating sabihin na sa diskarte ni Jung, ang mga personal na katangian ng isang tao ay tinutukoy ng parehong naipon na karanasan at ang nilalaman ng walang malay.

Ang pagbubuod ng pagsusuri ng pinagmulan ng mga personal na katangian sa direksyon ng psychodynamic, maaari naming bumalangkas ng ilang pangkalahatang mga probisyon. Ang mapagkukunan ng enerhiya na kinakailangan para sa pagbuo ng mga personal na katangian ay ang nilalaman ng walang malay. Depende sa kung paano natanto ang enerhiya na ito, ang ilang mga personal na katangian ay nabuo. Ang mga magulang na nagbibigay-kasiyahan sa mga pangangailangan ng bata sa maagang pagkabata, pati na rin ang lipunan sa ibang pagkakataon, ay may malaking impluwensya sa pagbuo ng mga personal na katangian.

Kabanata 2. Mga personal na katangian sa disposisyonal na direksyon ng sikolohiya ng personalidad

Ang teorya ng disposisyon ng personalidad ay iminungkahi ni Gordon Allport. Sa pagsasagawa ng isang synthesis ng mga kahulugan ng personalidad na umiral noong panahong iyon, dumating si Allport sa konklusyon na "ang isang tao ay layunin na katotohanan”, at kung ano ang nasa likod ng mga tiyak na aksyon sa loob ng indibidwal mismo ay personalidad. Ayon kay Allport, ang personalidad ay isang dinamikong organisasyon ng mga psychophysical system sa loob ng isang indibidwal na tumutukoy sa kanyang katangiang pag-uugali at pag-iisip. Mula sa punto ng view ng diskarteng ito, walang dalawang ganap na magkaparehong tao, iyon ay, ang bawat tao ay isang indibidwal.

Sa kanyang konsepto, binuo ni Allport ang konsepto ng psychological trait. Tinukoy niya ang isang katangian ng personalidad bilang isang predisposisyon na kumilos sa katulad na paraan sa isang malawak na hanay ng mga sitwasyon. Masasabi nating ang isang katangian ng personalidad ay "isang sikolohikal na katangian na nagbabago ng isang hanay ng mga stimuli at tumutukoy sa isang hanay ng mga katumbas na tugon. Ang pag-unawa sa katangiang ito ay nangangahulugan na ang iba't ibang mga stimuli ay maaaring pukawin ang parehong mga tugon, tulad ng iba't ibang mga tugon (damdamin, sensasyon, interpretasyon, aksyon) ay maaaring magkaroon ng parehong functional na kahulugan." Sa tingin ko maaari nating itumbas ang katangian ng personalidad sa katangian ng personalidad sa teorya ni Allport...

Kinikilala ng Allport ang pangkalahatan at indibidwal na mga katangian ng personalidad. Ang mga karaniwang katangian ng personalidad ay karaniwan sa lahat ng tao, ngunit ipinahayag sa iba't ibang antas. Ang mga indibidwal na katangian ay natatangi sa isang partikular na tao. Ayon kay Allport, upang sapat na mailarawan ang personalidad ng isang tao, kinakailangang isaalang-alang ang pangkalahatan at indibidwal na mga katangian ng personalidad. Kasunod nito, tinawag ni Allport ang mga indibidwal na katangian ng personalidad na mga indibidwal na disposisyon ng personalidad, dahil ang bersyon na ito ng terminolohiya ay hindi nagdulot ng kalituhan sa pagitan ng mga konsepto. Ang mga indibidwal na disposisyon, sa turn, ay hinati ni Allport sa kardinal, sentral at pangalawa, depende sa antas ng impluwensya sa pag-uugali ng tao. Iyon ay, sa antas ng paglalahat at pagpapahayag. Kapansin-pansin na hindi itinuring ng Allport na ang personalidad ay isang hanay ng mga indibidwal na disposisyon at hindi ito binawasan sa isang hanay ng mga katangian. Ang lahat ng pag-uugali ng tao at organisasyon ng personalidad ay napapailalim sa impluwensya ng isang sentral, pagbubuo at pagtukoy ng batas ng paggana ng personalidad, na tinawag ni Allport na proprium.

Anong mga katangian ng tao, bukod sa positibo at negatibo, ang nakikilala sa sikolohiya at saan inilalapat ang pag-uuri na ito? Bakit kailangan ang kamalayan sa isyung ito at anong mga benepisyo ang naidudulot nito? Ano ang kasama sa konsepto ng "mga personal na katangian"? Ano sila? Nasa ibaba ang sagot sa artikulong ito.

Ang isip ay higit na tumutukoy sa mga katangian ng isang tao

Ano ang ibinibigay ng kaalaman tungkol sa mga katangian ng tao?

Ang kamalayan at karunungang bumasa't sumulat ay isang uri ng sandata. Ang kakayahang gamitin ito ay nakakatulong sa iyo na maiwasan ang gulo at labanan ang iyong mga kaaway - parehong panloob at panlabas.

Ang pag-master ng kaalaman sa larangan ng mga katangian ng personalidad ay nagpapahintulot sa iyo na:

• dagdagan ang iyong sariling antas ng kamalayan sa sarili;
• maunawaan ang lipunan nang mas malalim;
• matutong magtakda ng mga priyoridad nang tama
  at bumuo ng mga relasyon sa kanila.

Kapag nag-aaplay para sa isang trabaho, kapag nakikipagkita sa isang tao ng hindi kabaro, kapag nakikipag-ugnayan sa mga tao sa mga lansangan ng isang lungsod sa gabi, ang unang gawain ay palaging: upang malaman kung sino ang nasa harap mo, kung anong uri ng tao siya, kung ano siya. Paano makisalamuha sa kanya. At ano ang idudulot nito o ang taktikang iyon ng pag-uugali? Imposibleng intindihin ang iba nang hindi muna naiintindihan ang iyong sarili. Sa kabilang banda, ang pagtatasa ng mga personal na katangian ng ibang tao ay nagpapahintulot sa iyo na ihambing ang iyong sarili sa kanila.

Paano nauuri ang mga personal na katangian ng isang tao?

Ang mga personal na katangian ay isang kumplikado ng mga kumplikadong bahagi ng parehong biyolohikal at panlipunang tinutukoy na mga bahagi ng personalidad. Ang buong listahan ay matatagpuan. Sa artikulong ito ay titingnan natin ang mga pangunahing katangian ng isang tao. Ipinakita nila ang lahat ng mga tampok ng mga panloob na katangian ng pag-iisip:

• indibidwal na mga sipi ng panloob sa loob ng isang tao
• isang kumplikado ng mga estado at pag-aari ng isang indibidwal na personalidad;
• mga katangian ng karakter;
• uri ng ugali;
• mga katangian ng pag-uugali;
• ang kalikasan ng komunikasyon at;
• saloobin sa sarili, atbp.

Gayundin, ang mga personal na katangian ng isang tao ay kinabibilangan ng sistema ng ZUN: kaalaman, kasanayan, kakayahan.

Ang mga personal na ari-arian ay may iba't ibang klasipikasyon:

• positibo;
• negatibo;
• malakas ang loob;
• at mga katangiang moral.

Bago natin simulan ang pag-aralan ang ilang mga aspeto ng personalidad, kinakailangang tandaan na ang anumang mga pag-uuri sa bagay na ito at pagtatasa ng mga personal na katangian ay napaka-kondisyon. Ito ay ipinaliwanag sa pamamagitan ng katotohanan na ang lahat ng bagay sa mundo ay relatibong, maging ang konsepto ng mabuti at masama. Ang paghahati ay batay sa karaniwang tinatanggap na mga pamantayang moral at etikal. Sumang-ayon tayo na ilakip natin ang salitang "may kondisyon" sa bawat kahulugan: positibo sa kondisyon, negatibo sa kondisyon, atbp. Halimbawa, ang pagiging agresibo ay isang negatibong katangian na may kondisyon. Magkakaroon ito ng hindi kasiya-siyang mga kahihinatnan sa isang sitwasyon, ngunit sa isang sitwasyon kung saan kailangan mong manindigan para sa iyong sarili, ito lamang ang magiging tama.

Mga negatibong katangian ng tao

Ang mga negatibong katangian ng personalidad ay mga katangian na hindi kanais-nais para sa tao mismo at sa mga nakapaligid sa kanya at nangangailangan ng pagwawasto, na hindi kanais-nais at. Marami sila. Ang kumpletong listahan ay maaaring punan ang isang maliit na brochure. Ilan lamang sa mga ito ang ililista dito:

• panlilinlang;
• pagkukunwari;
• kagaspangan;
• katamaran;
• pagkahilig sa depresyon;
• pagiging agresibo;
• poot;
• kawalan ng pasensya;
• pagiging pasibo;
• kahinaan ng kalooban;
• kaduwagan;
• pagiging touchiness;
• kakulitan.

Ang mga ito at katulad na mga personal na katangian ng isang tao ay tumutukoy sa kanilang katumbas na pagbubuod: ang isang buhong na tao ay magmumukhang gusgusin at lilikha ng angkop na kapaligiran sa kanyang paligid. Iresponsable - magtrabaho nang hindi maganda at pabayaan ang iyong sarili at ang koponan.

Mga positibong katangian ng tao

Ang mga positibong katangian ng personalidad ay isang kategorya ng panloob na kabutihan ng isang tao, na nagdadala sa kanyang sarili at sa iba ng mga positibong karanasan at isang pakiramdam ng kasiyahan. Ang buong listahan ng mga positibong katangian ay hindi gaanong kahanga-hanga. Banggitin din natin ang ilan lamang:

• kabaitan;
• kakayahang tumugon;
• mahirap na trabaho;
• pasensya,
• responsibilidad;
• kapayapaan;
• pagkamagiliw;
• katapatan;
• hindi pagkamakasarili;
• katapatan;
• kumpiyansa sa sarili.

Walang perpektong tao: ang mga may positibong katangian ay umiiral lamang sa mga fairy tale. Gayunpaman, marami sa kanila ang nangingibabaw sa mga positibong katangian ng tao. Kadalasan ang pagkakaroon ng mga nakalistang ari-arian ay ang mga personal na katangian ng isang pinuno. Salamat sa kanila, ang mga pinuno ay nagagawang manalo, makakuha ng tiwala at mamuno.

Para sa mga na ang karakter ay pinangungunahan ng mga negatibong katangian ng tao, mayroong magandang balita: ang mga pagkukulang ay maaaring kumilos bilang isang "sipa" sa isang mabilis na paglukso pasulong at panloob na paglago. Ito ay magagamit sa lahat.

Volitional na mga katangian ng personalidad

Personal na malakas ang kalooban na mga katangian
pinagsama-samang mga layunin. Pindutin natin ang mga pangunahing.

Ang layunin ay ang pagtutok ng isang tao sa napiling resulta ng isang aktibidad. Ang ari-arian na ito ay nahahati sa isang strategic variety at isang taktikal. Ang una ay, sa pangkalahatan, ang mga aksyon ng isang tao batay sa kanyang mga moral na posisyon, halaga at mithiin. Ang pangalawa ay ang paggalaw ng indibidwal "step by step", mula sa isang micro-goal patungo sa isa pa hanggang sa makamit ang resulta.

Ang inisyatiba ay ang pagtutok ng isang tao sa pagpapakita ng isang bagay. Karaniwang nauuna ang simula ng isang kusang kilos. Ang mga independiyenteng indibidwal ay may ganitong ari-arian. Ang inisyatiba ay nauugnay sa pagsasarili.

Ang kalayaan ay ang boluntaryo at aktibong saloobin ng isang tao na gumawa ng mga desisyon alinsunod sa kanyang mga prinsipyo at paniniwala.

Ang kalooban ay hindi itinuturing na isang likas na kalidad, ngunit itinuturing bilang isang kalidad, ang pagbuo nito ay nangyayari batay sa personal na pagpili ng isang tao.

Mga katangian ng propesyonal na personalidad

Ito ay naiimpluwensyahan ng mga ganitong katangian ng tao na matatawag na: mga personal na katangian ng isang pinuno. Mayroong ilang mga kategorya:

• pandiwang bahagi - responsable para sa kakayahang maunawaan ang kahulugan ng impormasyong ipinadala sa mga salita;
• numerical - ang kakayahang mabilis na malutas ang mga halimbawa ng aritmetika sa iyong ulo;
• trigonometriko - ang kakayahang makita sa isip sa 2-3 dimensyon;
• visual - pansin sa detalye, katumbas ng laro ng mga bata na "hanapin ang 10 pagkakaiba";
• proofreading - ang kakayahang mabilis na iwasto ang mga salita at numero;
• koordinasyon - ang kakayahang mabilis na mag-coordinate ng fine at gross na mga kasanayan sa motor ng mga braso, binti, pati na rin ang mahusay na koordinasyon ng motor;
• visual - ang kakayahang i-coordinate ang direksyon ng tingin sa paggalaw ng mga binti at braso;
• paghahambing - pagiging sensitibo sa kulay at mga lilim nito, ang kakayahang makita at makilala ang mga ito;
• kakayahan sa pag-aaral - ang kakayahang maunawaan ang kahulugan, ang kakayahang mangatwiran, ang kakayahang gumawa ng mga tamang konklusyon (pangkalahatang katalinuhan).

Mga espesyal na katangian ng propesyonal

Ang bawat isa sa mga katangiang ito ay isinasaalang-alang alinsunod sa propesyonal na kahalagahan. Halimbawa, ang pagmamaneho ay kontraindikado para sa isang taong hindi matukoy ang mga kulay (color blindness). Ang isang taong may mababang kakayahan sa numero ay hindi tatanggapin bilang isang nangungunang ekonomista.

Kinakailangan din na ilista ang mga sumusunod na katangian ng personalidad, kung wala ang pag-master ng isang propesyon sa prinsipyo ay imposible:

1. Mga katangian ng isang indibidwal-typological na kalikasan (pagtitiis, pisikal na lakas, lability ng nervous system) - sa madaling salita, paglaban sa stress.
2. Analytical properties na nagbibigay-daan sa iyong makakuha ng mga natatanging kakayahan sa paglipas ng panahon. Halimbawa: Ang "teknikal na pagdinig" ay ang kakayahang maunawaan ang sanhi ng isang malfunction ng mekanismo nang walang mga instrumento, umaasa lamang sa karanasan.
3. Ang pagiging maasikaso ay direktang nakasalalay sa interes at pagnanais ng isang tao na magkaroon ng napapanahong impormasyon tungkol sa katotohanan at upang masuri ito nang sapat.
4. Ang mga kasanayan sa psychomotor ay ang mga espesyal na katangian at pananaw ng isang tao na gumagabay sa kanya kapag pumipili ng direksyon ng aksyon na ipapatupad. Kasama rin dito ang bilis ng pagsusuri at ang kakayahang mabilis na pag-aralan ang isang sitwasyon at gumawa ng mga desisyon. Tulad ng ipinapakita ng kasanayan, ang kasanayang ito ay maaaring sanayin nang mabuti.
5. Mga katangian ng mnemonic. Nauugnay sa memorya. Ang propesyonal na memorya ay malayang sinanay din.
6. Mga tampok na imahinasyon - ang kakayahang mag-isip at kumplikadong mga proseso ng pag-iisip
7. Malakas ang kalooban na mga katangian - hindi sila kinakailangan para sa bawat propesyon, ngunit palagi silang kinakailangan upang malampasan ang mga paghihirap sa proseso.

Mga katangiang moral ng isang tao

Ang moralidad ay isang hanay ng mga tuntunin na kusang tinatanggap ng isang tao para sa kanyang sarili, na may tiyak na kahalagahan sa pag-uugali ng isang tao sa kanyang sarili at sa iba.

Ito ay nabuo sa pamamagitan ng impluwensya ng maraming mga sangkap:

• mga halaga ng pamilya;
• indibidwal na karanasan;
• impluwensya sa paaralan;
• lipunan.

Sa loob ng kahulugan, mayroong pagkakaiba sa mga subspecies tulad ng:

• lahi;
• relihiyoso;
• makatao.

Ang papel ng mga moral na posisyon ay mahalaga para sa anumang panlipunang grupo. May isang opinyon na ang mga racist, bigot at iba pa ay kulang sa moral na mga prinsipyo at moral na katangian. Ang paghatol na ito ay mali at hindi makaagham. Isa pa, ayon sa pagsasaliksik, ang mga ganitong pangkat ng lipunan ay may mga genetic na ugat at hindi laging kontrolado ng mga tao.

Ito ay isang hanay ng mga palatandaan, prinsipyo, tampok at kakayahan na tumutukoy sa antas ng pagiging kapaki-pakinabang ng system at ang tagumpay ng pakikipag-ugnayan nito sa iba't ibang lugar

Bahagi sila ng karakter ng isang tao, isang partikular na subset ng mga feature na nagbibigay-daan sa kanila na pinakaepektibong tumugon sa ilang impluwensya, kumilos at matagumpay na makamit ang mga layunin sa isang partikular na paksa. Ang higit pang mga detalye tungkol sa karakter at mga katangian ay nakasulat sa paraan ng Pagtukoy ng karakter at ugali.

Ang pagkakaroon ng ilang mga personal na katangian ay ang pinakamahalagang tanda ng tagumpay, at ang kanilang pag-unlad ay ang pangunahing paraan upang madagdagan ito. Tingnan natin ang mga pangunahing katangian matagumpay na tao at mga pamamaraan para sa kanilang pag-unlad.

Katalinuhan

Ito ay isang kumplikadong modelo ng pag-uugali ng system na gumagamit ng kamalayan, preconscious at hindi malay upang ayusin, pamahalaan, kontrolin at planuhin ang mga aktibidad, mag-imbak at gumamit ng pinaghihinalaang at synthesized na impormasyon sa memorya, personal na pag-unlad at pagsasakatuparan ng layunin, na limitado ng konsensya.

Binibigyang-daan kang tumukoy ng mga aksyon at mapagkukunan batay sa mga personal na karanasan at nabuong mga ideya at pagsamahin ang mga ito sa isang plano upang makamit ang mga layunin.

Sa mababang antas ng pag-unlad ng katalinuhan, ang isang tao ay hindi nagagawang makisali sa mga kapaki-pakinabang na aktibidad, hindi maaaring ayusin, kontrolin at pamahalaan ang mga ito. Hindi rin niya sinasadyang magtakda ng mga layunin, gumuhit ng isang plano para sa pagkamit ng mga ito, pagtagumpayan ang mga hadlang at kumilos sa kanilang direksyon.

Sa isang mataas na antas ng pag-unlad ng intelektwal, ganap na kinokontrol ng isang tao ang kanyang buhay, tinutukoy ang pinakamainam na mga landas para sa pag-unlad at pagkamit ng mga layunin, may kamalayan sa sarili, nakikibahagi sa pagkamalikhain at patuloy na napagtanto sa sarili.

Pinapataas ang tagumpay sa pamamagitan ng pagtukoy sa pinakamainam na landas upang makamit ang mga layunin at ang pinakamahusay na paraan pagtagumpayan ng mga hadlang.

Nabubuo sa pamamagitan ng akumulasyon ng karanasan at pagpapabuti ng mga kakayahan tulad ng kamalayan sa sarili, pagtatakda ng layunin, pagpaplano, imahinasyon, atbp.

Ang kalidad na ito ay tinalakay nang mas detalyado sa paraang Pagbuo ng mga kapaki-pakinabang na ideya at.

Disiplina sa sarili

Ito ang kakayahang magsimula at kumpletuhin ang mga aksyon, makakuha ng mga inaasahang resulta at makamit ang mga layunin anuman ang mga hadlang na lumitaw.

Ang mga balakid ay maaaring mga problema, pangangailangan, nakakapinsalang impluwensya, katamaran, takot, kawalan ng motibo o insentibo, atbp. Bukod dito, ang karamihan sa kanila ay panloob.

Nangangailangan ito ng kagustuhang kumilos, tiyaga upang makumpleto ang mga bagay, at determinasyon na tumuon lamang sa mga bagay na magpapalapit sa iyo sa iyong layunin.

Will

Ito ay ang kakayahang sinasadyang simulan, pamahalaan, at ayusin ang mga aksyon upang makamit ang mga layunin.

Lumilitaw ito sa simula ng pagsasagawa ng mga aksyon upang malampasan ang pagkawalang-galaw at kapag lumitaw ang mga hadlang.

Pinapayagan kang maging malaya mula sa mga opinyon at pagmamanipula ng ibang tao, at kumilos lamang batay sa mga personal na desisyon, i.e. alisin ang reaktibiti kapag nakikipag-ugnayan at maging mas maagap.

Ang bilis ng paggawa at pagpapatupad ng mga desisyon ay nakasalalay sa lakas ng loob, na naiimpluwensyahan ng disiplina sa sarili, kalayaan, determinasyon, tiwala sa sarili at lakas ng loob. Kung mas mahusay ang mga katangiang ito ay nabuo, mas malaki ang paghahangad.

Sa isang mababang antas ng pag-unlad ng lakas ng loob, ang isang tao ay hindi nagsisimulang kumilos nang nakapag-iisa, ngunit tumutugon lamang sa mga panlabas na impluwensya. Hindi mapagtagumpayan ang mga hadlang, ngunit huminto lamang sa pagkamit ng layunin o lumipat sa ibang layunin.

Sa isang mataas na antas ng pag-unlad ng lakas ng loob, ang isang tao ay kumikilos lamang batay sa personal na karanasan at mga layunin. Ito ay agad na nagsisimulang kumilos kapag nagpasya na makamit ang isang layunin o kapag lumitaw ang mga hadlang sa daan patungo dito.

Pinapataas ang tagumpay sa pamamagitan ng pagtagumpayan ng mga lalong mahihirap na hadlang, pagkumpleto ng mas kumplikadong mga gawain, at pagkamit ng mga layunin na lalong nagbibigay-kasiyahan.

Nabubuo ito sa katulad na paraan sa disiplina sa sarili - sa pamamagitan ng progresibong komplikasyon ng mga aksyon na isinagawa at ang mga layunin na nakamit.

Pagtitiyaga

Ito ang kakayahang magpatuloy at kumpletuhin ang mga aksyon na sinimulan upang makamit ang layunin, anuman ang mga hadlang na lumitaw.

Madalas na ginagamit sa pagkatalo, kapag kailangan mong "bumalik sa iyong mga paa" at magpatuloy sa paglipat patungo sa layunin.

Ang pagtitiyaga, pagkumpleto ng lahat ng mga gawain at matagumpay na pagkamit ng mga layunin ay nagdaragdag ng pagganyak at tiwala sa sarili.

Sa mababang tiyaga, ang isang tao ay nakumpleto ang ilang mga gawain, at tanging ang mga kung saan walang mga hadlang. Kung may anumang bagay na nakaharang, agad na tatanggi ang tao na gawin ito o lumipat sa ibang bagay.

Sa mataas na tiyaga, nakumpleto ng isang tao ang lahat ng mga gawain, nakakakuha ng mga kinakailangang resulta at, sa tulong ng kalooban, nagtagumpay sa anumang mga hadlang sa daan patungo sa layunin.

Pinapataas ang tagumpay sa pamamagitan ng pagkumpleto ng lahat ng nakaplanong gawain, pagkuha ng mga inaasahang resulta at pagkamit ng lahat ng nakatakdang layunin.

Nabubuo din ito sa pamamagitan ng sunud-sunod na komplikasyon ng mga aksyon na ginawa at ang mga layunin na nakamit.

Pagpapasiya

Ito ay ang kakayahang mag-concentrate lamang sa pagkamit ng kasalukuyang layunin, nang hindi ginagambala ng mga hindi mahalagang bagay, nang hindi sumusuko sa katamaran at kusang pagnanasa.

Sa mababang pakiramdam ng layunin, ang isang tao ay madalas na nagambala mula sa kasalukuyang gawain at mga layunin, at nagsisimulang gumawa ng iba pang mga bagay na hindi nauugnay sa kasalukuyang layunin. Ito ay makabuluhang nagpapataas ng oras at gastos upang makamit ang layunin.

Sa isang mataas na kahulugan ng layunin, ang isang tao ay gumaganap lamang ng mga bagay na naglalapit sa kanya sa layunin, at gumugugol ng mga personal na mapagkukunan lamang sa mga naturang bagay.

Pinapataas ang tagumpay sa pamamagitan ng pagtatakda at matagumpay na pagkamit ng lalong kumplikadong mga layunin, pagtutuon lamang ng pansin sa mga pinakamahalaga, at pagliit ng mga gastos at oras sa mga gawain na hindi nauugnay sa layunin - lumubog ang oras.

Nabubuo ito sa pamamagitan ng malay-tao na konsentrasyon sa isang nakaplanong gawain at isang unti-unting pagtaas sa tagal ng konsentrasyon na ito. Halimbawa, sa una maaari kang tumutok lamang sa kasalukuyang gawain sa loob ng 10 minuto, pagkatapos ay 15, 20, 25... At pagkatapos ay kumuha ng epektibong pahinga para sa 5-10 minuto upang mabilis na gumaling.

Kasabay nito, mahalagang mahanap ang pinakamainam na balanse sa pagitan ng konsentrasyon sa trabaho at pahinga upang mapanatili ang pinakamataas na kahusayan at hindi mapagod o masunog.

Intensity

Ito ay ang kakayahang tumutok sa isang layunin para sa isang tiyak na panahon at gawin ang lahat ng pagsisikap upang makamit ito nang mabilis hangga't maaari.

Binibigyang-daan ka nitong pabilisin ang proseso ng pagkamit ng isang layunin, ngunit nangangailangan ng higit pang mga mapagkukunan sa bawat yunit ng oras, na karaniwang isang makatwirang hakbang upang makakuha ng mga resulta nang mas mabilis.

Pinipigilan ang mga aktibidad sa isang nakakarelaks, kalmadong estado para sa kasiyahan ng proseso, na makabuluhang nagpapabagal sa pagkamit ng mga layunin at nagpapataas ng mga gastos.

Sa mababang intensity, ang isang tao ay maaaring kumilos nang napakabagal, madalas na magpahinga, mag-aksaya ng mga mapagkukunan nang walang pakinabang para sa kasalukuyang mga layunin, na nagpapalala sa kondisyon at makabuluhang pinatataas ang oras na kinakailangan upang makamit ang layunin.

Sa mataas na intensity, ang isang tao ay nagsasagawa ng mga aksyon sa kanyang pinakamataas na bilis at may pinakamainam na paggasta ng mga personal na mapagkukunan. Gumagawa ng pinakamababang pahinga para lamang sa pahinga at pagpapagaling, at hindi ginagambala ng iba pang walang kwentang bagay.

Pinapataas ang tagumpay sa pamamagitan ng pagkamit ng mga layunin nang mas mabilis, kahit na sa mas mataas, ngunit maaaring bayaran, gastos.

Bumubuo sa pamamagitan ng isang progresibong pagtaas sa panahon ng konsentrasyon at maximum na pagsisikap sa isang layunin.

Pagtitiwala

Ito ang estado ng isang sistema kung saan mayroon itong kaalaman tungkol sa pagtugon nito at ang reaksyon ng isa pang sistema kapag ang isang tiyak na epekto ay inilapat.

Lumilitaw na may pag-unlad at kamalayan bilang isang resulta ng pagkakaroon ng tunay na kaalaman tungkol sa sarili, sa mga aksyon ng isang tao at sa kanilang mga kahihinatnan. Binabawasan ang kawalan ng katiyakan, stress, takot at panganib.

Kinakailangan para sa pag-unawa sa mga resulta na makukuha kapag nagsasagawa ng ilang mga aksyon at naiimpluwensyahan ang sarili o kapaligiran. Tumutulong na gawin ang unang hakbang patungo sa layunin, binabawasan ang panganib ng mga mapaminsalang epekto at kahihinatnan na maaaring magpalala sa kondisyon.

Ang tiwala sa sarili ay nagpapakita ng sarili sa pagsasalita, hitsura, pananamit, lakad, pisikal na kondisyon.

Kapag mababa ang kumpiyansa, ang isang tao ay maaaring gumugol ng maraming oras sa pagtukoy kung anong ligtas at kapaki-pakinabang na mga impluwensya ang maaari niyang gawin sa kanyang sarili o sa iba pang mga sistema upang makamit ang isang tiyak na layunin. Kasabay nito, may mataas na posibilidad na magdulot ng pinsala, na maaaring magpalala sa mga kondisyon at relasyon sa ibang mga sistema.

Sa mataas na kumpiyansa, ang isang tao ay maaaring mabilis na matukoy ang kinakailangang epekto, na ginagarantiyahan na humantong sa mga kinakailangang kahihinatnan at magbigay ng inaasahang resulta. Sa kasong ito, ang panganib ng pinsala at pagkasira ng mga relasyon ay magiging minimal.

Pinapataas ang tagumpay sa pamamagitan ng tumpak na pagtukoy kung aling impluwensya ang magiging kapaki-pakinabang at kung alin ang makakasama, na tumutulong sa kalooban na gawin ang unang hakbang patungo sa layunin, na kadalasang pinakamahirap, dahil kailangan mong malampasan ang iyong inertia at panloob na mga hadlang.

Nabubuo ito sa pamamagitan ng kamalayan sa sarili at sa kapaligiran, sa mga kakayahan ng isang tao, positibong saloobin sa sarili, at sa paniniwalang kung gagawin mo ang mga tama ay tiyak na makakamit mo ang tagumpay.

Organisasyon

Ito ay ang kakayahang mag-organisa ng mga personal na aktibidad at matukoy ang kahalagahan ng mga layunin at aktibidad upang mapataas ang posibilidad ng tagumpay at mabawasan ang mga gastos.

Nagpapakita ito kapag lumitaw ang isang malaking bilang ng mga hindi maayos, magulong gawain, ang pagpapatupad nito ay maaaring hindi epektibo dahil sa pag-aaksaya ng mga mapagkukunan sa hindi gaanong mahahalagang gawain. Ang ganitong mga bagay ay inilarawan nang detalyado, ang mga koneksyon sa pagitan ng mga ito ay tinutukoy, at ang kanilang kahalagahan at pagiging kapaki-pakinabang para sa pagsasakatuparan ng sarili at pagkamit ng layunin ng buhay ay natutukoy.

Ang pangunahing paraan para sa organisasyon ay pagpaplano at systematization ng mga aktibidad nito. Upang gawin ito, maaari mong gamitin ang iba't ibang mga sistema ng mga listahan, folder, kategorya, atbp. Maaari mo ring italaga ang mahahalagang gawain sa mga mas karampatang espesyalista. Ang mga tool para sa organisasyon ay inilarawan nang mas detalyado sa paraan ng Pag-aayos ng mga personal na layunin at gawain. Maaari ka ring magsimulang gumamit ng makapangyarihan, libreng online na organizer ngayon.

Sa mababang organisasyon, ang isang tao ay may maraming mga bagay na dapat gawin, ang pagiging kapaki-pakinabang at pag-asa nito ay hindi alam sa kanya. Gumagawa siya ng mga desisyon nang magulo, kadalasan ay depende sa kanyang kalooban at pagnanais na makumpleto ang pinaka-kawili-wili, ngunit hindi kinakailangang kapaki-pakinabang, gawain.

Kapag ang isang tao ay lubos na organisado, ang lahat ng mahahalagang layunin at mga gawain ay inilarawan nang detalyado, nakabalangkas at nakaayos sa isang solong sistema. Sa tulong nito, mabilis niyang mahahanap ang kinakailangang impormasyon at makagawa ng mga tamang desisyon depende sa kasalukuyang mga kondisyon at magagamit na mapagkukunan. Ngunit ang sistemang ito ay nangangailangan ng paggasta ng mga karagdagang mapagkukunan upang likhain ito at i-update ang impormasyon sa loob nito.

Nagpapabuti ng tagumpay sa pamamagitan ng malinaw na pag-unawa kung ano ang kailangang gawin upang makamit ang isang layunin at mabilis na pagkuha ng impormasyong kailangan mo upang makagawa ng mga desisyon at gumawa ng mga aksyon.

Nabubuo ito sa pamamagitan ng progresibong komplikasyon ng sistema ng pag-oorganisa ng mga aktibidad para sa pagsasakatuparan ng sarili at patuloy na pag-update ng impormasyon dito. Ito ay pinadali ng pagbuo ng determinasyon at disiplina sa sarili.

Lakas ng loob

Ito ang kakayahang mapanatili ang kasalukuyang estado o mapabuti ito kapag may panganib o takot na pumipigil sa pagganap ng mga aksyon at pagkamit ng isang layunin.

Ang takot ay isang mabuting katulong sa pagtukoy kung tama ang isang desisyon. Kung mas natatakot ang isang tao na gumawa ng isang bagay at tiyak na hindi ito magdudulot ng pinsala, mas kapaki-pakinabang ang bagay na ito para sa kanyang pagsasakatuparan sa sarili. Pagkatapos ay kailangan mong matapang na gawin ang unang hakbang, na kadalasan ay ang pinakamahirap, at pagkatapos ang lahat ay magiging tulad ng orasan.

Sa mababang tapang, ang isang tao ay maaaring ganap na huminto sa pagkilos kapag ang takot ay lumitaw, kahit na ang sanhi nito ay hindi nagdudulot ng pinsala. Kasabay nito, maaari siyang lumipat sa iba, mas kaunti kapaki-pakinabang na layunin, isuko ang mga nagdudulot ng takot, ngunit maaaring magdala ng mas maraming benepisyo (mag-organisa ng kumpanya, kumuha ng mas mataas na posisyon, magtayo ng bahay, atbp.)

Sa mataas na katapangan, ang isang tao ay nagtagumpay sa anumang takot, at kapag ito ay lumitaw, siya ay nagsisimula at nakumpleto ang lahat upang makamit ang kanyang layunin. Bukod dito, mas malakas ang takot, mas maraming enerhiya ang ibinibigay nito upang magsagawa ng mga aksyon.

Pinapataas ang tagumpay sa pamamagitan ng pagtagumpayan ng mga lalong malakas na takot na lalabas kapag nakakamit ang mas kumplikado, mahusay at kapaki-pakinabang na mga layunin.

Nabubuo ito sa pamamagitan ng kamalayan sa mga pinagmumulan ng takot, pagpapasiya ng kanilang pinsala, mga paraan upang mabawasan ito at isang hakbang-hakbang na pagtaas sa pagiging kumplikado ng mga aksyon na ginawa at ang mga layunin na nakamit na nagdudulot ng takot.

Pagtugon sa suliranin

Ito ay ang kakayahang makakuha ng mga nawawalang mapagkukunan upang maisagawa ang ilang mga aksyon at pagtagumpayan ang mga hadlang upang makamit ang mga layunin.

Imahinasyon

Ito ang kakayahang lumikha ng mga imahe sa isip sa isip anuman ang kapaligiran, pagsamahin ang mga ito sa mga tunay na bagay, gayahin ang kanilang pakikipag-ugnayan at matukoy ang mga posibleng kahihinatnan.

Ginagamit upang makabuo ng mga orihinal na ideya na maaaring ipatupad sa anyo ng materyal (bagong bahay, kotse, kasangkapan...) o ideal (kaalaman, teorya, proseso, pamamaraan...) mga bagay.

Ito ay ginagamit ng system sa malikhaing aktibidad upang lumikha ng bago, natatanging mga bagay na ginagamit mismo o sa kapaligiran at pagbutihin ang estado ng system, kapaligiran o supersystem.

Sa mababang imahinasyon, ang isang tao ay gumagamit lamang ng impormasyon na nakita niya mula sa labas: nakita niya, narinig, sinubukan. Nagbibigay-daan ito sa iyo na gamitin sa iyong mga aktibidad lamang ang mayroon na.

Sa mataas na imahinasyon, ang isang tao ay patuloy na bumubuo ng mga mental na imahe ng bago at umiiral na mga sistema, ikinokonekta ang mga ito nang sama-sama, modelo ng kanilang pakikipag-ugnayan, at sinusuri ang pagiging kapaki-pakinabang ng mga kahihinatnan nito. Kung ang isang imahe ay tinasa bilang kapaki-pakinabang, kung gayon ang isang tao ay maaaring ipatupad ito sa totoong mundo sa pamamagitan ng paglikha ng bago, pagpapabuti ng isang umiiral na, o pagsira ng isang bagay na nakakapinsala.

Pinapataas ang tagumpay sa pamamagitan ng pagtukoy ng mga bagong posibleng estado, mga orihinal na paraan upang makamit ang mga layunin at pagtagumpayan ang mga hadlang.

Nabubuo ito sa pamamagitan ng akumulasyon ng kaalaman tungkol sa mga umiiral na sistema, ang pagpapalawak ng paradigm at ang progresibong komplikasyon ng nabuong mga imaheng pangkaisipan ng tunay at posibleng mga sistema.

Pagbuo ng mga ideya

Ito ay ang kakayahang gumamit ng imahinasyon upang bumuo ng mga bagong ideya batay sa personal na karanasan at umiiral na mga ideya.

Sa mababang kakayahang makabuo ng mga ideya, ang isang tao ay gumagamit lamang ng mga template at napatunayang pamamaraan upang makamit ang mga layunin. Maaaring gumamit ng mga teknolohiya na naimbento ng ibang tao, ngunit hindi maganda ang pag-angkop sa mga ito sa kanilang mga aktibidad, kaya kakaunti ang pakinabang nito.

Sa mataas na kakayahang makabuo ng mga ideya, ang isang tao ay madaling makabuo at nagpapatupad ng mga bago, natatanging bagay, at nag-imbento ng mga bagong tool at pamamaraan. Bumubuo ng bago at pinapabuti ang mga umiiral na teknolohiya at ipinapatupad ang mga ito sa kanyang mga aktibidad, na nagpapahintulot sa kanya na mas matagumpay at mahusay na makamit ang mga personal na layunin.

Pinapataas ang tagumpay sa pamamagitan ng pagtukoy sa mga orihinal na landas patungo sa mga layunin, paggamit ng mga bagong teknolohiya, at paglikha ng mga natatanging bagay na maaaring magbigay ng kalamangan o magamit bilang mga personal na mapagkukunan.

Bumubuo sa pamamagitan ng akumulasyon ng karanasan, ang patuloy na paghahanap para sa mas naaangkop na mga paraan upang maisagawa ang mga aksyon at makamit ang mga layunin, at ang pagbuo at pagpapatupad ng mas kumplikado at kapaki-pakinabang na mga teknolohiya, tool at pamamaraan. Ito ay pinadali ng pinabuting imahinasyon.

Pagkamalikhain

Ito ay isang hanay ng mga kakayahan ng system na nagbibigay-daan sa iyong bumuo ng panimula ng bago, orihinal na mga ideya at gumamit ng dati nang hindi nagamit na paraan upang madaig ang mga hadlang at makamit ang mga layunin.

Binibigyang-daan kang maghanap ng mga orihinal na paraan upang maisagawa ang ilang partikular na pagkilos na hindi pa sinubukang gamitin ng sinuman.

Maaari itong humantong sa parehong pagbaba at pagtaas sa mga gastos sa pagkamit ng layunin, ngunit, bilang isang patakaran, ang bilis ng pagkumpleto ng mga aksyon ay tumataas nang malaki kapag gumagamit ng orihinal na paraan.

Ito ang pangunahing paraan para sa malikhaing aktibidad, paglikha ng bago, kakaiba at pagpapabuti ng kapaligiran.

Sa mababang pagkamalikhain, ang isang tao ay makakagawa lamang ng mga aksyon batay sa mga kilalang solusyon, gumagamit lamang ng mga napatunayang teknolohiya at hindi kailanman naglalapat ng anumang bago.

Sa mataas na pagkamalikhain, sinusubukan ng isang tao na makahanap ng mas angkop na landas kaysa sa kilala para sa bawat bagong gawain, bagong layunin. Ito ay bumubuo ng maraming mga ideya upang matukoy ang pinakamahusay na mga paraan upang makamit ang tagumpay. Patuloy na naghahanap, lumilikha at nagpapatupad ng mga bagong teknolohiya sa mga aktibidad nito.

Pinapataas ang tagumpay sa pamamagitan ng paglikha ng mga bago, natatanging mga sistema na maaaring magbigay ng mga pakinabang, pagkamit ng mga layunin sa orihinal, hindi kinaugalian na paraan, na maaaring mas mura at mas mabilis kaysa sa mga kilala.

Nabubuo ito sa pamamagitan ng patuloy na paghahanap ng mga bagong paraan at paraan ng pagsasagawa ng mga aksyon at ang progresibong komplikasyon ng mga layunin, na nakamit sa orihinal na paraan, at hindi sa stereotyped na paraan. Ito ay pinadali ng pinahusay na imahinasyon at ang kakayahang makabuo ng mga ideya.

Pagkamulat sa sarili

Ito ang kakayahang pag-aralan at suriin ang iyong kasalukuyang estado, mga proseso ng pag-iisip sa isip, atbp.

Binibigyang-daan kang ihambing ang kasalukuyang estado sa nais, tukuyin ang pagkakaiba at, gamit ang katalinuhan, tukuyin ang mga aksyon upang lumipat dito.

Nakakatulong din itong tukuyin ang mga panloob na motibo na nagbibigay ng enerhiya para sa pagsisimula at pagkumpleto ng mga aksyon.

Sa mababang kamalayan sa sarili, ang isang tao ay gumagamit lamang ng panlabas na impormasyon upang gumawa ng mga desisyon. Siya ay lubhang madaling kapitan sa mga opinyon ng ibang tao at hindi isinasaalang-alang ang kanyang sariling mga iniisip at damdamin.

Sa mataas na kamalayan sa sarili, ang isang tao ay gumagawa lamang ng mga desisyon batay sa mga personal na pag-iisip. Malinaw niyang naiintindihan kung ano ang gusto niya, kung ano ang layunin na makamit at madaling matukoy kung ano ang kulang sa kanya para dito.

Pinapataas ang tagumpay sa pamamagitan ng pagtukoy ng pagkakaiba sa pagitan ng kasalukuyan at target na estado, gamit ang mga panloob na motibo, kaisipan at emosyon.

Nabubuo ito sa pamamagitan ng panaka-nakang konsentrasyon sa mga kaisipan at damdamin, pagtukoy sa kanilang kakanyahan, mga sanhi at kahihinatnan, at ang progresibong komplikasyon ng mga layunin na nakakamit, na may lalong malaking pagkakaiba mula sa kasalukuyang estado.

Ito ang mga pinakamahalagang katangian ng isang matagumpay na tao, ang pag-unlad nito ay nagpapahintulot sa iyo na matagumpay na makamit ang anumang mga layunin.

Bukod dito, marami sa mga katangian konektado sa isa't isa at ang pag-unlad ng ilan ay nagpapabuti sa iba. Halimbawa, ang tiyaga at determinasyon ay magpapabuti sa disiplina sa sarili, habang ang tapang at tiwala ay nagpapabuti sa determinasyon.

Ang pag-unlad ng mga katangian at kasanayang ito ay nagpapahintulot sa iyo na hindi malay, awtomatikong makipag-ugnayan, mabilis at sapat na tumugon sa mga panlabas na impluwensya at ayusin ang iyong mga aktibidad depende sa mga bagong pagkakataon.

Isaalang-alang natin nang mas detalyado kung paano mo mapapaunlad ang alinman sa mga katangian upang magkaroon ito ng pinakamalaking posibleng epekto sa iyong buhay at tulungan kang makamit ang tagumpay.

Paraan ng pagbuo ng mga personal na katangian

Ang matagumpay na pagsasakatuparan sa sarili ay nangangailangan ng sapat na mataas na antas ng pag-unlad ng mga personal na katangian. Maaari mong pagbutihin ang ilang mga katangian sa parehong oras. Mas mainam na piliin ang mga katangiang iyon na pinakakapaki-pakinabang para sa pagkamit ng mga kasalukuyang layunin, at tumutok lamang sa kanilang pagpapabuti.

Ang lahat ng mga katangiang ito ay likas - bawat tao ay mayroon nito. Ngunit sa simula sila ay papasok passive kondisyon at halos walang epekto sa aktibidad. Upang mas maging kapaki-pakinabang ang mga ito sa pagkamit ng mga layunin, kailangan nilang patuloy na paunlarin.

Ang pangunahing bagay kapag bumubuo ng mga katangian ay upang maunawaan na hindi sila maaaring mapabuti kaagad. Dapat silang paunlarin progresibo at regular depende sa kasalukuyang layunin. At kung huminto ang pag-unlad, sila ay masisira at masisira.

Ang pagpapabuti ng anumang kalidad ay batay sa isang unti-unti, sunud-sunod na komplikasyon ng mga aksyon na isinagawa gamit ito. Upang bumuo ng mga katangian, maaari mong gamitin ang sumusunod na pamamaraan:

1. Kailangan pumili kalidad at para malaman tungkol dito, hangga't maaari, upang lumitaw ang isang malinaw na pag-unawa dito: ang kahulugan nito, kung paano ito nagpapakita ng sarili, kung ano ang nangyayari sa kondisyon, kung paano ka tumugon sa mga panlabas na impluwensya, kung paano mo naiimpluwensyahan ang kapaligiran, atbp. Upang gawin ito, maaari mong gamitin ang kanilang mga paglalarawan sa kabanatang ito at maghanap ng karagdagang impormasyon sa Internet.

Halimbawa, ang intensity ay ang kakayahang tumutok sa isang tiyak na layunin at gawin ang lahat ng pagsisikap upang makamit ito nang mabilis hangga't maaari. Pinapayagan ka nitong pabilisin ang proseso ng pagkamit ng isang layunin, ngunit nangangailangan ng malalaking gastos, na karaniwang isang makatwirang panukala para sa mas mabilis na mga resulta. Pinipigilan ang mga aktibidad na maisagawa sa isang nakakarelaks na estado para sa kapakanan ng pagtamasa sa proseso, na makabuluhang nagpapabagal sa pagkamit ng mga layunin at nagpapataas ng mga gastos.

2. Ilarawan perpektong antas pagbuo ng kalidad na ito para sa 10 puntos sa 10: kung ano ang maaaring maging katulad ng kalidad na ito para sa akin nang personal, kung ano ang magiging pag-uugali ko, sa anong mga sitwasyon ito magagamit...

Halimbawa, gamitin ito kapag gumagawa ng anumang negosyo. Kumilos nang mabilis hangga't maaari, huwag magambala ng mga bagay na hindi kailangan. Magkaroon ng isang suportadong kapaligiran. Gumugol ng kaunting oras sa pagsusuri ng mga bagay upang malaman kung makakatulong ito sa iyong makamit ang iyong layunin. Kung mayroon kang intensyon na tuparin ito, pagkatapos ay determinadong simulan ito. Magtakda ng mga deadline para sa pagkumpleto ng mga bagay. Tukuyin ang gantimpala nang maaga para sa pagkumpleto nito sa oras.

3. Tukuyin kasalukuyang lebel pag-unlad ng kalidad na ito sa isang sukat mula 1 hanggang 10. Upang gawin ito, tanungin lamang ang iyong sarili: "Gaano ako nasisiyahan sa kalidad na ito sa aking sarili sa isang sukat mula 1 hanggang 10" at pakinggan ang mga emosyon na lumitaw; sila ay mag-udyok ng isang subjective, ngunit pinakatumpak na sagot.

Halimbawa, 4

4. Ilarawan ang ilan mga simpleng hakbang, mga pagkilos na maaaring isagawa upang mabuo ang kalidad na ito ng 1 puntos. Ilarawan kung ano ang eksaktong maaaring gawin, sa anong mga sitwasyon, kung ano ang gagamitin para dito, atbp., upang ang kalidad ay bumuti nang kaunti. Sa kasong ito, ito ay sapat na upang umasa sa Personal na karanasan at ang iyong ideya ng kalidad na ito sa isang perpektong anyo.

Halimbawa, bago simulan ang isang gawain, tukuyin ang tagal at gantimpala nito. Ayusin ang isang sumusuportang kapaligiran upang walang makagambala dito.

5. Pagkatapos ay ilarawan ang mga hakbang upang bumuo ng kalidad sa pamamagitan ng isa pang 1 punto, at isa pang 1, at isa pa... At kaya pumunta sa mga hakbang na magpapahusay sa kalidad sa 10 puntos sa 10, i.e. sa perpektong antas.

Halimbawa, magsagawa ng mga aktwal na aksyon sa pinakamataas na bilis (maglakad nang mabilis, mabilis na mag-type, mabilis na magsalita, atbp.). Gumugol ng kaunting oras sa pagsusuri sa kaso at pagsagot sa tanong na "Bakit ito ginagawa?" Gawin kaagad ang mga bagay na kailangan para makamit ang iyong mga layunin at ikaw mismo ang gustong gawin. Italaga ang mga bagay na kailangan mong gawin, ngunit hindi mo gustong gawin. Kumilos nang desidido upang hindi makaligtaan ang mga pagkakataon.

6. Piliin ang mga hakbang kung saan mo magagawa magsimula pag-unlad ng kalidad sa lalong madaling panahon at simulan ang pagpapatupad ng mga hakbang na ito.

Halimbawa, magtakda ng mga deadline at gantimpala, lumikha ng isang sumusuportang kapaligiran at hindi maabala ng mga bagay na hindi kailangan.

7. Ulitin ang pamamaraang ito sa pana-panahon at update ang iyong mga sagot.

Ang pamamaraang ito ay dapat isagawa para sa bawat kalidad na kapaki-pakinabang na mabuo sa malapit na hinaharap para sa kasalukuyang mga layunin. Maaari kang gumawa ng isang listahan ng mga katangian, gumuhit ng isang sukat sa tabi nito at markahan ang kasalukuyang antas ng kalidad na ito dito. Halimbawa, tulad nito:

Pana-panahon, halimbawa, isang beses sa isang linggo, maaari mong update ang listahang ito, tandaan ang kasalukuyang antas ng pag-unlad at pag-aralan ang dinamika ng pagbabago. Maaari mong piliin ang kalidad na naging pinakamataas na priyoridad at isagawa ang mga pagkilos na iyon na makakatulong sa pagpapabuti nito.

Makakatulong ito sa iyo na matukoy kung aling mga katangian ang kasalukuyang kulang o kung alin ang kailangang pagbutihin upang makamit ang iyong mga kasalukuyang layunin.

Maaari mong isabit ang listahang ito sa ilang kilalang lugar, regular suriin ito, tandaan ang mga hakbang na napagpasyahan mong gawin muna upang mapabuti ang mga ito at maisagawa ang mga ito sa ilalim ng angkop na mga kondisyon.

Mahal na Panauhin, Ito ang Pinakamahalagang Bahagi ng Paraan!!!

Para basahin ito, SABIHIN MO SA MGA KAIBIGAN MO tungkol sa page na ito.
Mag-click sa isa sa mga pindutan ng social media at magdagdag ng isang post sa iyong pahina.
Para sa isang pahiwatig kung paano gawin ito, mag-hover sa tandang pananong sa ilalim ng mga pindutan

Kaagad pagkatapos nito, sa ilalim ng mga pindutang ito ay magbubukas NAKAKAMAHAL NA TEKSTO!